RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
: SD Negeri Cikeruh I
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Pertemuan Ke: 1 (Satu)
Kelas/Semester
: V (Lima) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (1 pertemuan)
I.

Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.
II.
Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
1.2 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia.
III. Nilai nilai Karakter Bangsa
1. Disiplin
2. Tekun
3. Rasa ingin tahu
4. Ketelitian
5. Keberanian
6. Tanggung Jawab
IV. Indikator
1. Menyebutkan macam-macam alat peredaran darah manusia.
2. Menjelaskan fungsi alat peredran darah manusia.
3. Menyebutkan macam-macam gangguan pada alat peredaran darah manusia.
4. Menjelaskan perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik.
5. Menyebutkan cara menjaga kesehatan alat peredaran darah manusia.
V.
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran tentang Alat Peredaran Darah dengan menggunakan model Picture
and Picture, siswa dapat :
1.
2.
3.
4.
5.
VI.

Menyebutkan 2 alat peredaran darah manusia secara berani dan teliti.

Menjelaskan fungsi alat peredaran darah manusia.
Menyebutkan 4 macam gangguan pada alat peredaran darah manusia secara teliti.
Menjelaskan 3 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik.
Menyebutkan cara menjaga kesehatan alat peredaran darah manusia secara teliti dan bertanggung

jawab.
Materi Ajar
a. Nama alat peredaran darah manusia
1. Jantung, terdiri dari: serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri.
2. Pembuluh darah, terdiri dari: pembuluh nadi dan pembuluh balik.
b. Gangguan pada alat peredaran darah manusia
1. Anemia (kekurangan darah), dapat disebabkan oleh luka yang mengeluarkan banyak darah,
kurang zat besi, atau adanya penyakit seperti kanker tulang.
2. Hipertensi (tekanan darah tinggi), ditunjukkan dengan tingginya tekanan darah. Besar kecilnya
tekanan darah seseorang dapat diukur menggunakan tensimeter.
3. Stroke, disebabkan oleh pecahnya pembuluh darah di otak sehingga saraf-saraf yang ada di otak
tidak memperoleh cukup oksigen. Keadaan ini menyebabkan kerja saraf terganggu.
4. Pelebaran pembuluh darah, dapat dibedakan menjadi ambeien (wasir) dan varises. Ambeien
terjadi karena adanya pelebaran pembuluh darah balik di sekitar anus. Sementara itu, varises
terjadi karena adanya pelebaran pembuluh darah balik di bagian kaki.
c. Menjaga kesehatan alat peredaran darah
Menjaga kesehatan alat peredaran darah dapat dilakukan dengan berolahraga secara teratur,

mengatur pola makan dan jenis makanan yang dikonsumsi sehari-hari.

VII. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Picture and Picture
2. Metode
Ceramah, demonstrasi, penugasan, dan tanya jawab.

VIII. Kegiatan Pembelajaran (Langkah-langkah Pembelajaran)

1. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bersama-sama berdoa untuk memulai proses pembelajaran.
Siswa mengkondisikan diri dalam proses pembelajaran yang kondusif.
Siswa mengaitkan materi ajar dengan mengajukan pertanyaan mengenai organ tubuh manusia.
Siswa mendengarkan cakupan materi yang akan dipelajari yang disampaikan oleh guru.
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan yang disampaikan
oleh guru.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa memperhatikan dengan seksama materi alat peredaran darah manusia yang disajikan oleh
guru.
Siswa memperhatikan gambar alat peredaran darah manusia melalui media gambar yang terdapat
pada proyektor.
Siswa melakukan tanya jawab mengenai alat peredaran darah manusia.
Elaborasi
Guru menyiapkan gambar sebuah jantung dan beberapa kartu yang terdapat nama dari bagianbagian jantung, seperti: serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri.
Siswa secara bergantian maju ke depan dan menempelkan nama bagian-bagian jantung sesuai
dengan letaknya.
Siswa bersama-sama dengan guru memeriksa kebenaran letak bagian jantung dengan namanya.
Guru menyiapkan tabel dan beberapa lembar kertas yang bertuliskan perbedaan antara pembuluh
nadi dan pembuluh balik.
Siswa secara bergantian maju ke depan mengambil satu kertas, membacanya dan menuliskannya
pada tempat yang sesuai.
Siswa dan guru memeriksa kebenaran dari perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
yang telah dituliskan oleh siswa.
Siswa memberikan tepuk tangan yang ramai sebagai penghargaan untuk teman-temannya yang
telah berani maju ke depan untuk mengerjakan tugas yang diberikan.
Konfirmasi
Guru mengulang pembahasan mengenai bagian-bagian jantung dan perbedaan antara pembuluh
nadi dan pembuluh balik.
Siswa diberikan motivasi untuk mengembangkan rasa ingin tahu, keberanian, ketekunan, dan
3.

IX.
a.
b.
c.
d.

ketelitian dalam pembelajran IPA.

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru menyimpulkan materi yang mengenai alat peredaran darah.
Siswa diberikan lembar soal yang harus dikerjakan.
Siswa mengumpulkan lembar soal yang telah selesai dikerjakan.
Siswa diberi umpan balik terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa dan guru berdoa bersama untuk mengakhiri proses pembelajaran.
Penilaian
Prosedur Penilaian : Akhir (hasil)
Penilaian Produk
: Item soal
Jenis Penilaian
: Tertulis
Bentuk Penilaian
: Tes
Alat penilaian
: Item soal
Soal Tes

1.
2.
3.
4.

Sebutkan 2 alat peredaran darah!

Jelaskan fungsi dari ke dua alat peredaran darah tersebut!
Sebutkan 4 macam gangguan pada alat peredaran darah!
Tuliskan 3 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik!

5.

Bagaimana cara menjaga kesehatan alat peredaran darah?

Kunci Jawaban
N

Sk

Jawaban

o
1

or

Jantung dan pembuluh darah.

20

.
Jantung berfungsi untuk memompa darah.
2

Pembuluh darah berfungsi untuk

mengalirkan drah jantung ke seluruh tubuh

3
.

1.
2.
3.
4.

atau sebaliknya.
Anemia
Hipertensi
Stroke
Pelebaran pembuluh darah, dapat dibedakan

20

20

menjadi ambeien (wasir) dan varises.

Pembuluh Nadi
Pembuluh
1. Denyut terasa.
2. Umumnya
terletak di bagian
4
.

dalam tubuh.
3. Dinding tebal,
kuat, dan elastis.

Balik
1. Denyut tidak
terasa.
2. Terletak di
dekat

20

permukaan
tubuh.
3. Dindingnya
tipis dan tidak

5
.

elastis.
Dengan olahraga secara teratur, mengatur
pola makan dan jenis makanan yang

20

dimakan sehari-hari.

Ketuntasan Belajar: 60
X.

Sumber dan Alat Belajar

Sumber Belajar
Standar Isi
Azmiyawati, Choiril, dkk. 2008 . Ilmu Pengetahuan Alam kelas 5 Salingtemas . Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Internet
Alat/Media Belajar
Proyektor, slide power point, laptop, gambar jantung.
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Jatinangor, 2 September 2015

Guru Kelas V

( Irib Mahfudin, S.Pd )

NIP :

( Hendi Rustiawan, S.Pd )

NIP :

LEMBAR SOAL
Nama :
Kelas :
Jawablah soal-soal berikut ini dengan teliti dan benar!
1.
2.
3.
4.
5.

Sebutkan 2 alat peredaran darah!

Jelaskan fungsi dari ke dua alat peredaran darah tersebut!
Sebutkan 4 macam gangguan pada alat peredaran darah!
Tuliskan 3 perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik!
Bagaimana cara menjaga kesehatan alat peredaran darah?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi
Kelas/semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: SD Negeri Cikeruh I
: IPA
: Alat Peredaran Darah
: V (lima)/ I (satu)
: 2 35 menit
: 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

A. Kompetensi Dasar
1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia
B. Indikator
1. Indikator Kognitif
a) Kognitif Produk
1. Membedakan jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah beraktivitas
(C2/pengetahuan konseptual)
2. Mengemukakan bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya (C3/pengetahuan
konseptual)
3. Mengemukakan perbedaan jenis pembuluh darah pada manusia. (C3/pengetahuan konseptual)
4. Menjelaskan urutan peredaran darah besar dan kecil pada manusia (C2/pengetahuan konseptual)
b) Kognitif Proses
1. Mengidentifikasi jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah beraktivitas
(C1/konseptual)
2. Mengidentifikasi bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya (C2/pengetahuan
konseptual)
3. Membedakan pembuluh darah arteri dengan pembuluh darah vena (C2/pengetahuan konseptual)
4. Mengidentifikasi urutan proses peredaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia
(C1/pengetahuan konseptual)
2. Afektif
a) Mematuhi peraturan dalam proses pembelajaran dengan baik (menerima)
b) Menyumbangkan gagasan/ide berdasarkan berbagai informasi yang telah dikumpulkan (menilai).
c) Bekerjasama dalam menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang telah diberikan
(mengompromikan)
3. Psikomotor
a) Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan alat peredaran darah pada manusia (menirukan).
b) Membuat gambar model jantung (manipulasi)
c) Melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
(mempertajam/artikulasi)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Indikator Kognitif
a) Kognitif Produk
1) Melalui alat stethoscope dan pengamatan siswa dapat membedakan jumlah detak jantung saat
kondisi tidak beraktivitas dengan setelah berkativitas (C2-pengetahuan konseptual)
2) Melalui diskusi kelompok dan tanya jawab, siswa dapat mengemukakan bagian-bagian jantung
pada manusia beserta fungsinya dengan benar (C3/pengetahuan konseptual)
3) Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mengemukakan perbedaan jenis pembuluh darah
pada manusia dengan benar. (C3/pengetahuan konseptual)

2.

3.

D.
E.

F.
a.

4) Melalaui kegiatan kelompok, siswa dapat menjelasakan urutan proses peredaran darah manusia
dengan benar (C4-pengetahuan konseptual)
b) Kognitif Proses
1) Melalui alat stethoscope dan kerja kelompok siswa dapat mengeidentifikasi jumlah detak jantung
saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah berkativitas (C1-pengetahuan konseptual)
2) Diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan melalui kegiatan diskusi, siswa dapat
mengidentifikasi bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya dengan tepat
(C2/pengetahuan konseptual)
3) Diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan melalui kegiatan diskusi, siswa dapat
membedakan pembuluh darah arteri dengan pembuluh darah vena dengan benar (C2/pengetahuan
konseptual)
4) Diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan melalui kegiatan diskusi, siswa dapat
mengidentifikasi urutan proses peredaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia
dengan dengan tepat (C3/pengetahuan konseptual)
Afektif
a) Dengan arahan dan bimbingan guru, siswa mematuhi peraturan dalam proses pembelajaran dengan
baik (menerima)
b) Melalui tanya jawab dan diskusi kelompok, siswa dapat menyumbangkan gagasan/ide berdasarkan
berbagai informasi yang telah dikumpulkan (menilai).
c) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat bekerjasama dalam menyelesaikan LKS yang telah diberikan
(mengompromikan).
Psikomotor
a) Melalui tanya jawab dan mebaca buku siswa mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan alat
peredaran darah pada manusia (menirukan).
b) Melalui penugasan dan petunjuk guru siswa membuat gambar model jantung (manipulasi)
c) Melalui kegiatan presentasi didepan kleas siswa melaporkan hasil kerja kelompok dengan
menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun (mempertajam/artikulasi)
Materi Pelajaran
Alat Peredaran Darah Pada Manusia (Materi Lengkap Terlampir)
Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Sains Teknologi Masyarakat berbasis ICT
2. Metode Pembelajaran
: Tanya jawab, diskusi kelompok, pemberian tugas,
pengamatan,
dan unjuk kerja.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (105 menit)
Pendahuluan (apersepsi, invitasi atau eksplorasi ( 10 menit )
1. Guru mula-mula meminta siswa untuk menekan pergelangan tangan kirinya dengan menggunakan
jari kanannya. Guru bertanya apakah kalian merasakan sesuatu? diharapkan jawabannya iya jika
masih ada yang belum guru meminta siswa mengulanginya sampai dapat.
2. Guru mengajukan pertanyaan apa yang kalian rasakan? jawaban yang diharapkan denyutan. ya
bagus, benar denyutan. Nah anak-anak denyutan yang kalian rasakan itu gambaran dari apa?.
jawaban yang diharapkan detak jantung mengedarkan darah
3. Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan menyelidiki jantung dan alat peredaran darah manusia.
Guru menunjukan stethoscope apa kegunaan alat ini anak? jawaban yang diharapkan untuk
mendengar detak jantung. Alat ini nanti akan kita gunakan untuk melakukan penyelidikan.
4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran serta garis besar kegiatan yang akan dilakukan siswa
selama proses pembelajaran.

b. Pembentukan/pengembangan Konsep ( 30 menit )

1. Guru membagi siswa kedalam kelompok yang terdiri dari 4-6 siswa.
2. Guru membagikan LKS yang berisi petunjuk dan permasalahan yang berkaitan dengan
pembelajaran.
3. Guru menjelaskan petunjuk dalam LKS dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
apabila masih ada yang kurang jelas pada LKS
4. Siswa melakukan kegiatan dengan bimbingan dan sesuai dengan petunjuk yang ada di LKS.

5. Siswa diberikan kesempatan untuk mengumpulkan informasi dan beriskusi dalam untuk
menyelesaikan penyelesaian masalah yang ada di dalam LKS.
c. Aplikasi konsep ( 30 menit )
1. Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi yang telah dilakukan ke depan kelas.
2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain menanggapi hasil dari kelompok yang
presentasi di depan kelas.
3. Guru meminta siswa untuk membuat gambar-gambar model jantung atau yang berkaitan dengan
peredaran darah manusia.
d. Pemantapan konsep ( 20 menit )
1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum diapahami jika
ada maka guru wajib menjelaskannya
2. Guru memantapkan materi pelajaran melalui media ajar ICT, yaitu menampilkan power point dan
gambar-gambar jantung, pembuluh darah, dan proses peredaran darah pada manusia. Melalui media
ICT guru mengaktifkan siswa melalui pertanyaan-pertanyaan untuk lebih memantapkan konsep yang
telah diperoleh sebelumnya dan agar tidak terjadi miskonsepsi pada siswa.
e. Penilaian/evaluasi ( 15 menit)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan evaluasi berdasarkan materi yang telah dipelajari.
3. Guru memberikan tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang penting dan
mempelajari materi selanjutnya.
G. Sumber Pembelajaran
1. Sumber belajar
2. Silabus BSNP IPA kelas V SD
3. Buku IPA kelas V
4. Kurikulum KTSP
5. RPP
6. Media power point sebagai media ICT
H. Penilaian
1. Prosedur
: penilaian proses, sikap dan hasil belajar.
2. Alat evaluasi : lembar tes dan lembar observasi
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Jatinangor, 2 September 2015

Guru Kelas V

( Irib Mahfudin, S.Pd )

NIP : 196504251986101001

( Hendi Rustiawan, S.Pd )

NIP :

Lembar Kerja Siswa (LKS)

:
: 1.
3.
2.
4.
Alokasi waktu
: 25 menit
Tujuan LDS
:
1. Siswa dapat membedakan jumlah detak jantung saat kondisi tidak beraktivitas dengan setelah
beraktivitas
2. Siswa dapat mengemukakan bagian-bagian jantung dan fungsi-fungsi dari masing-masing bagian
jantung pada manusia.
Nama Kelompok
Anggota

Lakukan dan diskusikanlah bersama kelompokmu untuk menyelesaikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini !
1. Alat dan Bahan
a) Stethoscope
b) Stopwatch atau jam tangan
2. Petunjuk kerja
a) sediakan stethoscope dan stopwatch. Duduklah dengan tenang. Dan dengarkanlah detak jantung di
dada sebelah kiri dengan stethoscope. Hitunglah detak jantung selama satu menit, kemudian catatlah.
b) Kemudian lakukan aktivitas atau kegiatan fisik, misalnya lari ditempat selama satu menit. Kemudian
hitunglah kembali detak jantungmu selama satu menit, kemudian catatla.
3. Lakukanlah sesuai petunjuk dan diskusikanlah pertanyaan berikut dengan kelompokmu.
a) Adakah perbedaan jumlah detak jantung sebelum melakukan kegiatan dengan sesudah melakukan
kegiatan fisik (lari di tempat)?
b) Samakah jumlah detak jantung setiap anak? Berpakah rata-rata jumlah detak jantung anak pada
kegiatan yang telah dilakukan?
c) Apa kesimpulan yang kamu peroleh dari kegiatan ini?

Kunci Jawaban LKS

a) Ada perbedaan
b) Berbeda beda. Sebelum melakukan aktifitas jumlah detak jantung bekisar 70 sampai 80 detak jantung
dan setelah melakukan aktifitas bekisar 140 sampai 150
c) Dari kegiatan yang telah dilakukan dapat disimpulakn bahwa jumlah detak jantung sebelum melakukan
kegiatan lebih sedikit dibandingankan setelah melakukan kegiatan ini. Hal ini berarti jantung kita bekerja
lebih keras jika kita melakukan aktifitas

MATERI PELAJARAN
ALAT PEREDARAN DARAH
Alat peredaran darah manusia meliputi pembuluh darah dan jantung. Pembuluh darah dan jantung
mempunyai fungsi khusus.
1. Jantung
Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuran jantung kira-kira sebesar kepalan tangan
pemiliknya. Jantung tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat dan disebut miokardia.
Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri. Antara
bagian kanan dan kiri jantung dibatasi oleh sekat jantung. Sekat ini berfungsi mencegah bercampurnya darah
yang mengandung banyak oksigen dan karbon dioksida. Otot penyusun bilik jantung lebih tebal daripada otot
pada serambi jantung. Hal ini disebabkan tugas bilik jantung lebih berat. Tugas bilik tersebut yaitu memompa
darah keluar dari jantung ke seluruh bagian tubuh.
Jantung berfungsi memompa darah. Jantung memompa darah dengan cara menguncup (berkontraksi)
dan mengembang (berelaksasi). Kontraksi dan relaksasi pada jantung mengakibatkan terjadinya denyut
jantung atau denyut nadi. Ketika jantung memompa darah ke dalam pembuluh nadi, pembuluh tersebut ikut
berdenyut. Dengan demikian, kamu dapat mengetahui denyut jantung. melalui denyut nadi. Denyut nadi
dapat terasa dengan jelas ketika kamu menekan pembuluh nadi pada pergelangan tangan. Denyut tersebut
juga terasa apabila bagian leher di bawah telinga ditekan.
Kecepatan denyut jantung tergantung kegiatan yang dilakukan. Ketika sedang beristirahat, jantung
berdenyut kira-kira 60 sampai 80 kali setiap menit. Semakin aktif tubuh kita, denyut jantung juga semakin
cepat.
2. Pembuluh Darah
Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh maupun
sebaliknya. Ada dua macam pembuluh darah. Pembuluh tersebut yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh
balik (vena). Pembuluh nadi atau arteri yaitu pembuluh yang membawa darah kaya oksigen keluar dari
jantung, kecuali arteri pulmonalis. Arteri pulmonalis membawa darah kaya karbon dioksida dari jantung
menuju paru-paru. Pembuluh nadi yang paling besar disebut aorta. Pembuluh balik yaitu pembuluh darah
yang membawa darah kaya karbon dioksida dari seluruh tubuh menuju jantung, kecuali vena pulmonalis.
Vena pulmonalis membawa darah kaya oksigen dari paru-paru menuju jantung. Pembuluh nadi dan pembuluh
balik bercabangcabang. Ujung cabang pembuluh yang terkecil disebut pembuluh kapiler. Panjang seluruh
pembuluh darah manusia jika dihubungkan dari ujung ke ujung mencapai 160.000 km. Antara pembuluh nadi
dan pembuluh balik terdapat perbedaan-perbedaan pokok sebagai berikut.
Tabel Perbedaan Pembuluh Nadi dan Pembuluh Balik
Pembuluh nadi (Arteri)
1. tempatnya gak kedalam (tersembunyi)

Pembuluh balik (Vena)

1. tempatnya dekat permukaan tubuh (tampak

2. dinding pembuluh lebih tebal, elastis, dan kebiru-biruan)

kuat.

2. dinding pembuluh tipis, tidak elastis

3. jika terjadi luka memancar

3. aliran darah menuju jantung

4. aliran darah berasal dari jantung

4. denyut tidak terasa

5. denyut terasa (seirama denyut jantung)

5. katub terdapat di sepanjang pembuluh

6. katub hanya ada di satu tempat dekat 6. jika terjadi luka, darah tidak memancar

jantung
7.

7.

membawa

darah

yang

mengandung

membawa darah yang mengandung karbondioksida

oksigen
3. Proses Peredaran Darah Manusia
Peredaran darah pada manusia disebut peredaran darah tertutup karena darah selalu beredar di dalam
pembuluh darah. Berdasarkan panjang-pendek jalur yang ditempuh, peredaran darah manusia dibagi menjadi
peredaran darah kecil dan peredaran darah besar. Peredaran darah kecil adalah peredaran darah dari jantung
ke paru-paru dan kembali ke jantung. Sedangkan peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung
ke seluruh tubuh (kecuali paru-paru) dan kembali ke jantung.
Proses peredaran darah yang terjadi pada manusia yaitu darah dipompa dari serambi kiri jantung
menuju keseluruh tubuh dari seluruh tubuh darah mngalir ke serambi kanan, dilanjutkan ke bilik kanan,
kemudian dteruskan ke paru-paru, di dalam paru-paru terjadi pertukaran yaitu darah yang banyak
mengadung karbondioksida bertukar menjadi darah yang kaya oksigen, darah yang kaya akan oksigen ini
dialirkan ke bilik kiri, dari bilik kiri kembali lagi ke serambi kiri dan begitu seterusnya.

Lembar Penilaian Afektif

Petunjuk untuk guru:
1. Amatilah siswa selama dalam proses pembelajaran.
2. Berikan nilai untuk setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 1 (minimal)
Nilai 4 = jika indikator yang diharapkan muncul semua
Nilai 3 = jika indikator yang muncul hanya 3
Nilai 2 = jika indikator yang muncul hanya 2
Nilai 1 = jika indikator yang muncul hanya 1
Aspek
a) Mematuhi peraturan dalam proses pembelajaran dengan baik (menerima)
Indikator
1) Siswa menunjukan sikap antusias dan mengikuti pembelajarn dengan tertib
2) Siswa melakukan petunjuk/perintah guru/LKS
3) Siswa mengerjakan tugas yang diberikan
4) Siswa tidak mencontek saat mengerjakan soal
b) Menyumbangkan gagasan/ide berdasarkan berbagai informasi yang telah dikumpulkan (menilai).
Indikator
1) Mengajukan pertanyaan
2) Memberikan jawaban dari pertanyaan yang muncul
3) Mengusulkan ide dalam diskusi kelompok
4) Menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain
c) Bekerjasama dalam menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKS)/Lembar Diskusi Siswa (LDS) yang telah
diberikan (mengompromikan)
Indikator
1) Menghargai pendapat dari anggota dalam kelompok
2) Membagi tugas dalam kelompok
3) Saling membantu dalam kerja kelompok
4) Aktif dalam diskusi kelompok

Lembar Pengamatan Psikomotor

Petunjuk untuk guru:
1. Amatilah siswa selama dalam proses pembelajaran.
2. Berikan nilai untuk setiap aspek penilaian dengan skor 4 (maksimal) dan skor 1 (minimal)
Nilai 4 = jika indikator yang diharapkan muncul semua
Nilai 3 = jika indikator yang muncul hanya 3
Nilai 2 = jika indikator yang muncul hanya 2
Nilai 1 = jika indikator yang muncul hanya 1
Aspek
a) Mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan alat peredaran darah pada manusia (menirukan).
Indikator
1) Mecari informasi berdasarkan pengalaman
2) Mengumpulkan informasi dari buku
3) Mengumpulkan informasi dengan bertanya dengan sesama teman atau guru
4) Mencatat informasi yang telah didapat
b) Membuat gambar model jantung (manipulasi)
Indikator
1) Menggambar dengan bentuk yang sesuai
2) Memberi keterangan nama dengan tepat
3) Memberi keterangan fungsi dengan tepat
4) Memberi warna dengan rapi
c) Melaporkan hasil kerja kelompok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
(mempertajam/artikulasi)
Indikator
1) Menggunakan lafal dan intonasi yang tepat,
2) Memilih kata yang sesuai,
3) Menggunakan kalimat yang benar dan efektif,
4) Memberikan penjelasan yang sistematis dan logis.

LEMBAR EVALUASI
1. Jelaskan bagian-bagian jantung pada manusia beserta fungsinya?
2. Sebutkan 5 perbedaan pembuluh darah arteri dan pembuluh darah vena!
3. Buatlah urutan perdaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia!

KISI-KISI SOAL
Mata pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Materi
: Alat Peredaran Darah
Kelas / Semester
:V/I
Alokasi waktu
: 2 X 35 Menit
1. Hari / Tanggal
: Rabu / 2 September 2015
2. Pukul
:
3. Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan
Standar Kompetensi
: 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.
Kompetensi Dasar
: 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
Nomo
Jenjang Kognitif
Bobot Bentuk
No
Indikator
r Soal
Soal
Soal
C1 C2 C3
C4
1
Menjelaskan bagian-bagian
jantung pada manusia
beserta fungsinya.
1

30
a. Jelaskan bagian-bagian
Essay
jantung beserta fungsinya!
2
Mengemukakan perbedaan
Essay
pembuluh darah pada
manusia
a. Sebutkan 5 perbedaan
2

35
pembuluh nadi dan
pembuluh vena?
3
Membagankan urutan
proses peredaran darah
pada manusia.
3

35
Essay
a. Buatlah urutan perdaran
darah besar dan peredaran
darah kecil pada manusia!

KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. a. Serambi kanan fungsinya menerima darah dari seluruh tubuh, b. Bilik kanan berfungsi menerima darah
dari serambi kanan dan memompakan darah ke paru-paru, c. Serambi kiri berfungsi menerima darah dari
paru-paru dan megalirkannya ke biliki kiri, d. Bilik kanan berfungsi enerima darah dari serambi kiri dan
memompakannya ke seluruh tubuh.
2. Tabel perbedaan pembuluh darah nadi dan balik
Pembuluh nadi (Arteri)
Pembuluh balik (Vena)
1. tempatnya gak kedalam (tersembunyi)
1. tempatnya dekat permukaan tubuh
2. dinding pembuluh lebih tebal, elastis,
(tampak kebiru-biruan)
dan kuat.
2. dinding pembuluh tipis, tidak elastis
3. jika terjadi luka memancar
3. aliran darah menuju jantung
4. aliran darah berasal dari jantung
4. denyut tidak terasa
5. denyut terasa (seirama denyut jantung)
5. katub terdapat di sepanjang pembuluh
6. katub hanya ada di satu tempat dekat
6. jika terjadi luka, darah tidak memancar
jantung
7. membawa darah yang mengandung
7. membawa darah yang mengandung
karbondioksida
oksigen
3. Peredaran darah kecil : jantung
Peredaran darah besar : jantung

paru-paru
jantung.
seluruh tubuh (kecuali paru-paru)

jantung.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SD Negeri Cikeruh I
: Bahasa Indonesia
: IV (Empat) / I (Satu)
: 2 x 35 menit

A.

Standar Kompetensi

B.

2. Berbicara : Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

Kompetensi Dasar

C.

D.
E.

2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan pompa angin.
Menuliskan petunjuk penggunaan pompa angin.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui menyimak dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan petunjuk penggunaan pompa angin.
2. Melalui demonstrasi siswa dapat menuliskan urutan petunjuk penggunaan pompa angin.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya

( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
dan Ketulusan ( Honesty )
Materi Pembelajaran
Teks Petunjuk Pemakaian Alat
Kegiatan Pembelajaran
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, dan demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1).
Kegiatan Awal (10 menit)
Mengkondisikan siswa kelas (Berdoa, mengabsen).
Apersepsi dan Motivasi : - Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang lalu dan
menghubungkannya dengan materi yang akan dibahas.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
2).
Kegaiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa membaca petunjuk penggunaan Pompa Angin dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Pompa Angin di depan
teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok
masing-masing.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3).
Kegiatan Akhir (15 menit)
Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran.

F.
G.

H.

Guru memberikan tugas (PR) sebagai tindak lanjut.

Media dan Sumber Pembelajaran

a.
Media Pembelajaran
Pompa angin, sepeda, dan Pesawat Telepon.
b.
Sumber Pembelajaran
Buku Bahasa Indonesia kelas 4

I.

Penilaian
Teknik
Penilaian

Indikator Pencapaian
Menjelaskan petunjuk
penggunaan alat

No.
1.
2.
3.

Tertulis dan
penampilan

Unsur Penilaian

Bentuk
Instrumen
Uraian

Nilai

Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.

Contoh Instrumen
Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar!
Keterangan
Hasil kerja siswa

Penampilan siswa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.

Aspek
Konsep

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

PERFORMANSI
No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan

4
2
1

2.

Praktek

* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif

4
2
1

3.

Sikap

* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap

4
2
1

LEMBAR PENILAIAN
No

Nama Siswa

Performan
Pengetahuan

Praktek

Sikap

Produk

Jumlah
Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Jatinangor, 31 Agustus 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Kelas IV

( Irib Mahfudin, S.Pd )

NIP : 196504251986101001

( Deni Febriana, S.Pd )

NIP :

Nilai

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah
Nama Siswa
Hari / Tanggal :

:
:

Tulislah petunjuk penggunaan pompa angin!

1. ...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
4. ...............................................................................................................
5. ...............................................................................................................

Pekerjaan Rumah (PR)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Mengapa penahan pompa angin harus diinjak?
2. Apa fungsi ujung selang berkepala dari pompa itu?
3. Mengapa tungkai pompa harus ditarik ke atas?
4. Mengapa tungkai pompa harus didorong?
5. Urutkan kembali petunjuk penggunaan pompa tersebut!

Kunci Jawaban
1. Agar pompa tetap dalam posisi berdiri.
2. untuk menjaga udara atau angin masuk kedalam ban.
3. Untuk menghisap udara dari luar
4. Untuk mengalirkan udara ke dalam ban
5.

a. Masukan ujung selang pompa angin ke dalam lubang ban sepeda yang kurang angin
b. Injaklah penahan keseimbangan Agar pompa tetap dalam posisi berdiri.
c. Tarik tungkai pompa ke atas.
d. Doronglah tungkai pompa ke bawah.
e. Lakukan berulang sampai ban sepeda itu cukup terisi angin.

Kriteria Penilaian
Nomor 1 jawaban yang betul nilainya 3
Nomor 2 jawaban yang betul nilainya 3
Nomor 3 jawaban yang betul nilainya 2
Nomor 4 jawaban yang betul nilainya 2
Nomor 5 jawaban yang betul nilainya 10 +
Total
20
Skor Ideal = jumlah perolehan nilai x 5 = Nilai Akhir
1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: SD Negeri Cikeruh I
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: III (Tiga) / I (Satu)
: 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
II. Kompetensi Dasar
1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
III. Indikator
1.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan buatan
1.1.2 Siswa dapat mengidentifikasi lingkungan buatan
1.1.3 Siswa dapat menjelaskan manfaat lingkungan buatan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan buatan
b. Siswa dapat mengidentifikasi lingkungan buatan
c. Siswa dapat menjelaskan manfaat lingkungan buatan
V. Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )

VI. MATERI POKOK

Lingkungan buatan.
1. Bandara
2. Sawah
3. Waduk
4. Rumah sakit
5. Pasar
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya jawab
Demontrasi.
Pemberian tugas.
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa ke situasi belajar yang efektif, dengan cara berdoa, mengabsen dan
menyuruh siswa mempersiapkan alat tulis.
b. mengumpulkan tugas/PR
B. Kegiatan Inti
a. eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
- Menjelaskan tentang lingkungan
- Melakukan tanya jawab dengan siswa tentang Lingkungan
b. elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
- Melalui pemberian tugas siswa dapat mengetahui tentang lingkungan alam dan lingkungan buatan
c. konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

- Guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir , guru
- Membuat kesimpulan dari tiap materi yang di sampaikan
- Mengerjakan post tes
- Pemberian PR
IX. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Sumber
- Buku pelajaran IPS SD Kelas 3 Semester 1, penerbit Buku Relevan
2. Alat Peraga
- Gambar lingkungan
X. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

menjelaskan lingkungan alam

menjelaskan lingkungan buatan Tes lisan
memberikan contohnya
Tes tertulis
lingkungan alam dan buatan
menjelaskan penyebab banjir

Bentuk
Instrumen
uraian
isian

Contoh
Instrumen
menjelaskan lingkungan alam
menjelaskan lingkungan buatan
memberikan contohnya
lingkungan alam dan buatan
menjelaskan penyebab banjir

Jatinangor, 28 Agustus 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Guru Kelas III

( Irib Mahfudin, S.Pd )

NIP : 196504251986101001

( Wida Erni, S.Pd )

NIP :

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah
Nama Siswa
Hari / Tanggal :

:
:

Isilah titik-titik dibawah ini.

1. Apakah yang di maksud lingkungan alam?............
2. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam?..............
3. Apakah yang dimaksud lingkungan alam buatan?................
4. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan?..............
5. Apakah penyebab Banjir?..............

Kunci Jawaban
1. lingkungan yang terjadi dengan sendirinya
2. gunung , sungai, pantai
3. lingkungan yang dibuat manusia
4. gedung. Jembatan, jalan
5. karena Buang sampah sembarangan/tidak adanya pohon yang menyerap air

Kriteria Penilaian
Skor Ideal = jumlah jawaban yang benar x 20 = Nilai Akhir
1