RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN KETERAMPILAN

PADA MATERI: JANTUNG DAN PEMBULUH DARAH

KELAS VIII (DELAPAN)

Disusun Oleh :
Yepi Diki Naufal

MTs. MIFTAHUL FALAH

YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM (YPI) MIFTAHUL FALAH
KOTA BANDUNG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs. Miftahul Falah

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Peredaran Daraha Manusia
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 2 Jam Pelajaran @35 Menit

A. Kompetensi Inti
• KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
• KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
• KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis sistem peredaran 3.7.8 Mendeskripsikan karakteristik
darah pada manusia dan memahami jantung dan pembuluh darah
gangguan pada sistem peredaran 3.7.9 Mengidentifikasi perbedaan antara
darah, serta upaya menjaga pembuluh nadai (arteri) dengan
kesehatan sistem peredaran darah. pembuluh balik (vena)
3.7.10 Mendeskripsikan proses peredaran
darah manusia
3.7.11 Mendeskripsikan beberapa faktor
yang mempengaruhi frekuensi
denyut jantung
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah dilaksanakan kegiatan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat:
• Mendeskripsikan karakteristik jantung dan pembuluh darah
 • Mengidentifikasi perbedaan anatara pembuluh nadi (arteri) dengan pembuluh
balik (vena)
• Mendeskripsikan proses peredaran darah manusia
• Mendeskripsikan beberapa faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut
jantung

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 2
Jantung dan Pembuluh Darah
• Jantung
• Pembuluh darah
• Perbedaan arteri dan vena
• Sistem sirkulasi darah
• Faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut jantung

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
❖ Media :
➢ Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
❖ Alat/Bahan :
➢ Spidol, papan tulis
➢ Laptop & infocus
➢ Slide presentasi (ppt)

G. Sumber Belajar
➢ LKS
➢ Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
➢ Buku lain yang menunjang
➢ Multimedia interaktif dan Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Persiapan 10 menit
1. Guru memulai proses pembelajaran dengan:
• Menyapa dan mengucapkan salam, menanya-
kan kabar siswa
• Menanyakan kehadiran siswa
• Mengajak siswa berdoa sebelum belajar
• Menanyakan kesiapan siswa dalam belajar
Apersepsi
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik
“Darah didalam tubuh kita akan mengalir melalui
alat pemompa darah, tahukah kamu nama alat
pemompa darah tersebut? kemudian apa nama
bagian tubuh yang membawa darah kita dari
jantung keseluruh tubuh?
Motivasi
3. Guru memberikan motivasi dengan menjelaskan
manfaat mempelajari sistem peredaran darah
manusia
4. Guru menyampaikan tujuan dan alur kegiatan
pembelajaran
Kegiatan Inti Pemberian rangsangan (stimulation) 50 menit
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 4-5 orang secara heterogeny
6. Guru memerintahkan peserta didik agar duduk
berkelompok
7. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan secara
berkelompok
8. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan
guru
9. Peserta didik membaca langkah kegiatan yang
ada pada LKPD
10. Peserta didik melakukan literasi dan mengamati
gambar beserta PPT mengenai “Jantung dan
Pembuluh Darah” yang disajikan guru pada
bagian stimulus
11. Peserta didik menganalisis permasalahan yang
disajikan guru
Pernyataan/Identifikasi masalah (problem
statement)
12. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang
ada di LKPD
Pengumpulan data (data collection)
13. Peserta didik berdiskusi dan melakukan literasi
 dari berbagai buku sumber untuk menguraikan
bagian jantung dan pembuluh darah pada LKPD
Pengolahan data (data processing)
14. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada
pada LKPD dan mengaitkan hasil diskusi dengan
bahan bacaan, materi di buku paket dan sumber
belajar yang relevan lainnya
Pembuktian (verification)
15. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
didepan kelas, kelompok lain diminta untuk
menanggapi dan guru memberikan penguatan
Penutup Menarik simpulan/generalisasi (generalization) 10 menit
16. Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
17. Guru mengajak siswa melakukan refleksi
pembelajaran pada pertemuan ini, dengan
menuliskan hal-hal yang masih belum dipahami
berkaitan dengan materi sistem perdaran darah
pada manusia
18. Guru memberikan apresiasi kepada peserta
didikkemudian menutup pembelajaran dengan
salam

I. Penilaian Pembelajaran dan Pengayaan

• Teknik Penilaian
No Aspek yang Teknik Jenis Instrumen Keterangan
dinilai Penilaian Penilaian Peniliaian

1 Sikap Observasi Proses Lembar Instrumen

Observasi terlampir
2 Pengetahuan Tes tulis Hasil Lembar Instrumen
Observasi terlampir
3 Keterampilan Presentasi, Proses Lembar Instrumen
Observasi Observasi terlampir

• Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai
ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru materi “Sistem
Peredaran Darah”. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang
telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu,
atau di luar jam pelajaran (35 menit setelah jam pelajaranselesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mata Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

SOAL REMIDI
1. Jelaskan pengertian jantung!
2. Sebutkan bagian-bagian jantung!
3. Jelaskan perbedaan pembuluh arteri dan vena!
4. Jelaskan faktor denyut jantung!
5. Jelaskan perbedaan darah besar dan darah kecil?

Nama Bentuk
Peserta Nilai Indikator yang Tindakan Nilai Setelah
No Ulangan Belum Dikuasai Remedial Ket.
Didik Remedial

1
Dst.

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah
 menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk
soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih
fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan sub
materi. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Bandung, 29 November 2023

Guru Pamong Guru Praktikan

Mely Kamelia, S.Pd Yepi Diki Naufal

Mengetahui
Kepala MTs. Miftahul Falah

Dr. H. Hapid Ahmad Syakir, S.Pd.I., M.Ag

Lampiran 1
Instrumen Penilian Sikap

No Aspek Perilaku Yang dinilai

Nama Siswa BS JJ TJ
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. ADIKA MAULANA YUSUP
2. ADWA ATTARSYACH RAMADHAN
3. ALEFIA NANDITHA PUTRI MUSADDAD
4. ALISHA PUTRI DADAN
5. AURAEL ANGELINA KHEZYA
6. AZZAHRA AS SHYFA
7. CHARISA NAJMI OKTAVIANI
8. DIAN NUR ARIFAH
9. FAISAL ABDUL HANDI
10. HASANAH PUTRI ISMAIL
11. IMAM PRATAMA
12. JAGAR HANGGA PRATAMA
13. JIHAN SAHDA SALSABILAH
14. KHADIJAH ALIYYA AL-MADIHIJ
15. LIVIANA NURELASARI
16. MUCHAMMAD RIZKY RAMADAN
17. MUHAMAD SHABHI ATTALLAH
18. NAFISAH
19. RADIKA
20. RAYI BAGOES PRABOWO WICAKSONO
21. RINA NURYASMIN
22. SEPTIAN RAGIS PURNAMA
23. SILVA MARGARET
24. VANIA WIDYADHARI MAULIDA
25. YOURI AL'BUQHORI RUMI
26. ZASKIA AYU BELGIS
27. ZULFAHMI ZAKWAN NUHA
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab

Perhitungan Skor Akhir

Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑋 100 = Skor Akhir
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
 Rubrik Penilaian
No. Indikator Skor Nilai
1 2 3
1. Kesiapan mengikuti Terlambat melebihi Terlambat 15 Tepat waktu
pembelajaran 15 menit menit. sesuai waktu
pembelajaran
yang sudah
dijadwalkan
2. Perhatikan pada saat Memperhatikan jika Memperhatikan Memperhatikan
guru memberikan ditegur guru dengan sikap santa dengan sikap
motivasi serius
belajar/apersepsi
3. Membuat catatan saat Tidak membuat Membuat catatan Membuat catatan
guru memberikan catatan agak lengkap lengkap dan rapi
penguatan konsep
Lampiran 2
Instrumen Penilian Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Siswa Keterampilan Keterampilan
Bertanya Presentasi Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4
1. ADIKA MAULANA
YUSUP
2. ADWA
ATTARSYACH
RAMADHAN
3. ALEFIA NANDITHA
PUTRI MUSADDAD
4. ALISHA PUTRI
DADAN
5. AURAEL ANGELINA
KHEZYA
6. AZZAHRA AS
SHYFA
7. CHARISA NAJMI
OKTAVIANI
8. DIAN NUR ARIFAH
9. FAISAL ABDUL
HANDI
10. HASANAH PUTRI
ISMAIL
11. IMAM PRATAMA

12. JAGAR HANGGA

PRATAMA
13. JIHAN SAHDA
SALSABILAH
14. KHADIJAH ALIYYA
AL-MADIHIJ
15. LIVIANA
NURELASARI
16. MUCHAMMAD
RIZKY RAMADAN
17. MUHAMAD SHABHI
ATTALLAH
18. NAFISAH

19. RADIKA

20. RAYI BAGOES

PRABOWO
WICAKSONO
21. RINA NURYASMIN
 22. SEPTIAN RAGIS
PURNAMA
23. SILVA MARGARET
24. VANIA
WIDYADHARI
MAULIDA
25. YOURI AL'BUQHORI
RUMI
26. ZASKIA AYU
BELGIS
27. ZULFAHMI
ZAKWAN NUHA

Rubik Penilaian Keterampilan

Kriteria Skor Indikator
Keterampilan 4 Siswa bertanya tiga kali atau lebih selama proses
Bertanya Pembelajaran
3 Siswa bertanya dua kali atau lebih selama proses
Pembelajaran
2 Siswa bertanya satu kali atau lebih selama proses
Pembelajaran
1 Siswa tidak pernah bertanya selama proses pembelajaran
Keterampilan 4 Mempresentasikan hasi ldiskusi kelompok dengan lancar,
Presentasi benar dan dapat menjawab pertanyaan dari kelompok lain
3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan lancar,
benar dan tidak dapat menjawab pertanyaan dari kelompok
lain
2 Mempresentasikan hasi ldiskusi kelompok dengan lancar,
kurang benar dan tidak dapat menjawab pertanyaan dari
kelompok lain
1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tidak lancar,
kurang benar dan tidak dapat menjawab pertanyaan dari
kelompok lain.

Skor maksimal = Jumlah Keterampilan x Jumlah Skor

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik

No Nomor Kelompok Aspek Penilaian Skor

1 2 3
1. Satu
2. Dua
3. Tiga
4. Empat
5. Lima
6. Enam

Rubrik Penilaian LKPD

No Kriteria Skor Indikator
1 Kelengkapan LKPD 4 LKPD dibuat secara lengkap sesuai
petunjuk pembuatan LKPD
3 LKPD dibuat tanpa kesimpulan
2 LKPD dibuat tanpa diskusi, kesimpulan,
daftar pustaka
1 LKPD dibuat tidak lengkap (mencakup 3
unsur saja)
2 Kerapihan 4 Berusaha melengkapi isi LKPD, berusaha
memperbaiki isi, tulisan rapi, mudah
dibaca.
3 Sesuai aspek yang tercantum pada nomor
1, kecuali ada 1 aspek yang tidak dilakukan
2 Sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1,
kecuali ada 2 aspek yang tidak di lakukan
1 Tidak berusaha melengkapi dan
memperbaiki isi LKPD.
3 Kebenaran Konsep 4 konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar,
dan sesuai dengan teori.
3 konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan
teori tetapi kurang jelas
2 konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat