RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs AL BASHRIYAH

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Sub Materi : 1. Stuktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah
: 2. Kelainan/Gangguan Sistem Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah
pada manusia dan memahami
gangguan pada sistem peredaran
darah, serta upaya menjaga
kesehatan sistem peredaran darah
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi
organ-organ sistem peredaran darah
3.7.2. Menganalisis sistem peredaran darah
pada manusia
3.7.3. Menyimpulkan faktor-faktor yang
menyebabkan denyut jantung
3.7.4. Menganalisis gangguan sistem
peredaran darah manusia
3.7.5. Menghubungkan antara makanan yang
dikonsumsi dengan gangguan pada
organ peredaran darah

4.7 Menyajikan hasil percobaan

pengaruh aktivitas (jenis, 4.7.1 Menyajikan hasil percobaan pengaruh
intensitas, atau durasi) dengan aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi)
dengan frekuensi denyut jantung (P2)
frekuensi denyut jantung

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video pembelajaran dan literasi peserta didik dapat mengidentifikasi struktur
dan fungsi organ-organ sistem peredaran darah dengan tepat
2. Melalui video pembelajaran dan literasi peserta didik dapat menganalisis sistem
peredaran darah pada manusia dengan tepat
3. Melalui kegiatan analisis Peserta didik dapat mengetahui berbagai macam gangguan
sistem peredaran darah manusia dengan tepat
4. Melalui video pembelajaran dan literasi peserta didik dapat menghubungkan antara
makanan yang dikonsumsi dengan gangguan pada organ peredaran darah dengan
benar
5. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor
 penyebab denyut jantung dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
a. Materi
 Faktual
1. Organ penyusun sistem peredaran darah pada manusia terdiri atas darah,
pembuluh darah dan jantung.
2. Macam-macam gangguan pada sistem peredaran darah
 Konseptual
1. Darah memiliki fungsi utama untuk mengalirkan oksigen ke seluruh tubuh
2. Pembuluh darah adalah organ tubuh yang memiliki struktur seperti tabung,
bertanggung jawab untuk mengalirkan darah ke seluruh tubuh. Peran organ ini
sangat penting dalam sistem sirkulasi
3. Jantung adalah organ vital yang berfungsi sebagai pemompa darah untuk
memenuhi kebutuhan oksigen dan nutrisi ke seluruh tubuh
4. Jantung coroner disebabkan karena penyempitan pembuluh darah
5. Anemia adalah rendahnya kadar haemoglobin dalam radah.
6. Hipertensi adalah tekanan darah tinggi
7. Hipotensi adalah tekanan darah rendah
8. Varises adalah pelebaran pembuluh vena
9. Strok adalah ketidakstabilan denyut jantung
 Prosedural
1. Peserta didik melakukan kegiatan untuk mengetahui salah satu faktor yang
mempengaruhi denyut jantung
2. Peserta didik melakukan diskusi tentang organ penyusun sistem peredaran darah,
Kemudian menuliskan hasil kerjanya di LKPD serta mempresentasikannya
3. Materi Remidial
b. Materi remedial
Materi Remidial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada peserta didik
yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (70). Materi yang diberikan
disesuaikan dengan bagian materi yang belum dikuasai oleh siswa pada indikator-
indikator pencapaian kompetensi tertentu dan guru dapat menggunakan strategi/ metode
yang berbeda dengan pembelajaran sebelumnya (reguler).
c. Materi Pengayaan
Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi denyut jantung

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific, TPACK
2. Metode : Tanya jawab, Diskusi, dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
F. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, mengucapkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap

 disiplin
 Menyiapkan peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Menyampaikan aturan pembelajaran (peserta
didik) harus menjaga sopan santun, tertib, dan
fokus pada saat pembelajaran berlangsung.

Aperpepsi
 Menghubungkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari sistem peredaran darah manusia
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
Inti Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) 55 Menit
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 – 5
orang
 Peserta didik mengamati gambar orang yang
terluka

 Guru memberikan stimulasi dengan pertanyaan

 Apa yang terjadi ketika tangan kalian teriris
pisau ?
 Kenapa bisa keluar darah ?
 Apakah darah itu akan keluar terus menerus ?
 Kenapa darahnya bisa berhenti keluar?
 Apa yang kalian rasakan ketika kalian
menyetuh dada sebelah kiri ?
 Apa yang menyebabkan denyutan ?

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi

masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Peserta didik menuliskan jawaban sementara
 dari pertanyaan yang di ajukan oleh guru

Data collection (pengumpulan data)

KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik menyimak video pembelajaran
yang di tayangkan oleh guru
 Guru membimbing penelusuran peserta didik
terkait struktur dan fungsi jantung serta
mekanisme peredaran darah
 Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan
LKPD.
 Peserta didik melakukan eksperimen untuk
mengetahui salah satu faktor yang
mempengaruhi denyut jantung
Data processing (pengolahan Data)
 Guru membimbing diskusi terkait hipotesis
peserta didik dengan stuktur, fungsi jantung dan
mekanisme
 Membandingkan hasil pengolahan data dengan
hipotesis awal

Verification (pembuktian)
 Peserta didik mencatat hasil diskusi dan
penelusurannya
 Melakukan pembuktian benar atau tidaknya
hipotesis yang telah ditetapkan dan
dihubungkan dengan jawaban pengolahan data

Generalization (menarik kesimpulan)

 Peserta didik di bimbing guru menyimpulkan
hasil diskusi
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi
Penutup 1. Guru memberikan post tes 15 Menit
2. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang
akan datang
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa di pimpin oleh
ketua kelas
 PERTEMUAN KEDUA
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Menyampaikan aturan pembelajaran (peserta
didik) harus menjaga sopan santun, tertib, dan
fokus pada saat pemebelajaran berlangsung.

Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran
Inti Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) 55 Menit
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 – 5
orang
Peserta didik mengamati video orang yang pingsan


 Guru memberikan stimulasi dengan pertanyaan

 Apa yang kalian lihat pada video tersebut?
 Mengapa seseorang bisa pingsan?
 Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi
masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Peserta didik menuliskan jawaban sementara
dari pertanyaan yang di ajukan oleh guru

Data collection (pengumpulan data)

KEGIATAN LITERASI
 Peserta didik menyimak video pembelajaran
yang di tayangkan oleh guru
 Guru membimbing penelusuran peserta didik
terkait gangguan atau kelainan pada sistem
peredaran darah
 Peserta didik berdiskusi menuliskan apa saja
yang termasuk gangguan atau kelainan pada
peredaran darah
 Peserta didik menganalisis gangguan pada
organ peredaran darah dalam LKPD

Data processing (pengolahan Data)

 Peserta didik dengan di bimbing oleh guru
melakukan diskusi mengenai hubungan antara
pingsan dengan gangguan sistem peredaran
darah
 Peserta didik mencatat hasil diskusi dan
penelusurannya
 Peserta didik dengan dibimbing oleh guru
membandingkan hasil pengolahan data dengan
hipotesis awal
Verification (pembuktian)
 Peserta didik dengan di bimbing oleh guru
melakukan diskusi terkait hubungan antara
pingsan dengan gangguan sistem peredaran
darah
 Melakukan pembuktian benar atau tidaknya
hipotesis yang telah ditetapkan dan
dihubungkan dengan jawaban pengolahan data

Generalization (menarik kesimpulan)

 Peserta didik di bimbing guru menyimpulkan
hasil diskusi
 Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi

5. Guru memberikan post tes 15 Menit

6. Guru memberikan penghargaan untuk setiap
kelompok
7. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang
akan datang
8. Kegiatan belajar ditutup dengan doa di pimpin oleh
ketua kelas
G. Media/Alat Pembelajaran

 Media :
 PPT Interaktif
 LKPD
 Lembar penilaian

 Alat/Bahan :
 Stop Wach
 Infocus
 Laptop
 Speaker Aktif

H. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VIII Kemdikbud
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet

I. Penilaian
1. Tehnik Penilaian

Bentuk Waktu
Aspek Indikator Teknik Instrumen Penilaian
Keterampilan  Diskusi Penilaian Rubrik Saat Proses
dan kinerja Penilaian Pembelajaran
presentai Produk
Pengetahuan  Penguasaan Tulisan Pilih an Ganda Di akhir
materi kegiatan
pembelajaran
Sikap  Menunjukkan Observasi Jurnal Selama
Perilaku yang Perkemban gan pembelajaran
Tampak Sikap, Penilaian berlangsung
(Aspek Diri
Pendidikan
Karakter)

2. Sikap spiritual
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi : Terlampir
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mensyukuri 1
Instrumen: lihat Lampiran ...
3. Sikap sosial
d.Teknik : Observasi
e. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
f. Kisi-kisi : Terlampir
 No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Santun 1
2. Peduli 1
Instrumen: lihat Lampiran ...
4. Pengetahuan
a. Teknik : Tulisan
b. Bentuk Instrumen : PG
c. Kisi-kisi : Terlampir

Butir
NO Indikator
Instrumen
1 Disajikan pernyataan mengenai struktur jantung, dan peserta didik 1
diminta untuk mengidentifikasi fungsi dari salah satu bagian jantung
2 Peserta didik diminta untuk menyebutkan salah satu karakteristik 1
pembuluh darah
3 Peserta didik diminta untuk menganalisis sistem peredaran darah kecil 1
4 Disajikan gambar penampang sel darah. Peserta didik diminta menganalisis 1
bentuk sel darah dalam gambar.
5 Disajikan tabel hasil aktivitas. Peserta didik diminta menganalisis aktivitas apa 1
yang paling mempengaruhi denyut jantung berdasarkan kegiatan eksperimen
6 Peserta didik diminta menganalisis gangguan sistem peredaran darah manusia 2
7 Peserta didik diminta menghubungkan antara makanan yang dikonsumsi 2
dengan gangguan pada organ peredaran darah

5. Keterampilan
Kisi-kisi : Terlampir
No. Keterampilan Teknik Bentuk instrumen Butir Instrumen
1. Eksperimen Unjuk kerja Rubrik 4
2. Menganalisis Observasi Lembar observasi 4

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial :
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal atau KKM (70),
setelah melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan sebagai
remedial terhadap IPK yang belum tuntas dengan teknik:
a. Jika terdapat lebih dari 50 % peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM (70),
maka dilaksanakan pembelajaran ulang dalam kelas tersebut.
b. Jika terdapat 20%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM (70), maka
dilaksanakan penugasan secara kelompok atau tutor sebaya.
c. Jika terdapat kurang dari 20% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM (70),
maka diberikan tugas secara individu.
Kemudian untuk perlakukan a dan b akan diberikan tes kembali dengan ketentuan :
 Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
 Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir dengan nilai maksimal setara
 KKM (70)
Sedangkan untuk perlakuan c hasil tugas akan dijadikan nilai pengganti remidi dengan
ketentuan nilai tugas maksimal setara KKM (70)
6. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) dalam bentuk penugasan dengan menggunakan soal-soal dengan level
kognitif yang lebih tinggi (sesuai IPK pengayaan yang sudah ditentukan).

Sukabumi, September 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H RUSTIAWAN EFENDI, M.Pd DINI ANDRIANI, S.Pd

LAMPIRAN

Sikap Spiritual
Sikap Spiritual Sikap Sosial
NO Total Skor
Nama Mensyukuri Santun Peduli
1-4 1-4 1-4
1
2
3
Keterangan:
a. Sikap Spriritual
1) Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:
- Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
- Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi.
- Memberi salam ketika bertemu teman
- Memberi salam dan mencium tangan guru ketika bertemu
2) Rubrik pemberian skor:
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
- 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
b. Sikap Sosial.
1. Sikap Santun
1) Indikator sikap sosial “santun”
- Tidak berkata-kata kotor dan kasar
- Tidak menyela pembicaraan.
- Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
- Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
2) Rubrik pemberian skor
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
- 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
2. Sikap peduli
1) Indikator sikap sosial “peduli”
- Mengingatkan teman jika ada kesalahan
- Selalu menjaga barang-barang milik sekolah
- Tidak mencorat-coret sembarangan
- Tidak membuang sampah di dalam kelas
2) Rubrik pemberian skor
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
- 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
 BAHAN AJAR PERTEMUAN I

JUDUL BAHAN AJAR : SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA

SEKOLAH : MTs AL BASHRIYAH
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER :VIII/I

A. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui literasi peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi organ-
organ sistem peredaran darah dengan tepat
b. Melalui literasi peserta didik dapat menganalisis sistem peredaran darah pada
manusia dengan tepat
c. Melalui literasi Peserta didik dapat menganalisis sel-sel darah manusia tepat
d. Melalui kegiatan analisis Peserta didik dapat mengetahui berbagai macam
gangguan sistem peredaran darah manusia tepat
e. Melalui video pembelajaran peserta didik dapat menghubungkan antara
makanan yang dikonsumsi dengan gangguan pada organ peredaran darah
dengan benar
f. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor
penyebab denyut jantung dengan tepat

B. Uraian Materi

1. Materi : struktur, fungsi jantung dan pembuluh darah dalam system

peredaran darah, seperti pada peta konsep berikut ini.

PETA KONSEP

Darah

Jantung dan Pembuluh

Darah
Stuktur dan Fungsi
Sitem Peredaran Darah
Peredarah Darah Manusia

Frekuensi Denyut Jantung

Sistem Peredaran
Darah Manusia
Jantung Korone
Gangguan atau
kelainan pada Sistem
Peredaran Darah dan Strok
Upaya untuk
Mencegah serta Varises
Menanggulanginya

Anemia

Hipertensi dan Hipotensi

1. Organ Peredaran darah

a. Jantung
Jantung merupakan organ yang berperan penting untuk memompa darah.
Jantung terletak di rongga dada sebelah kiri dan diselubungi oleh selaput yang
disebut perikardium. Jantung manusia terdiri dari empat ruang, yaitu serambi
(atrium) kanan dan kiri yang terletak di sebelah atas, serta bilik (ventrikel)
kanan dan kiri yang terletak pada bagian bawah

Gambar struktur

b. Pembuluh Darah
Pembuluh darah merupakan sistem peredaran darah yang berbentuk tabung otot
elastis atau pipa yang berfungsi membawa darah dari jantung ke bagian tubuh
lain, ataupun sebaliknya. Pembuluh darah bisa dibedakan menjadi dua, yaitu
pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh balik (vena).

1) Pembuluh Arteri
Arteri adalah pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar dari jantung.
Pembuluh arteri yang terbesar disebut aorta, sedangkan yang terkecil disebut
arteriol. Arteri memiliki dinding yang tebal, elastis, serta lumen yang sempit
dan tidak berkatup.

2) Pembuluh Vena
Jenis pembuluh darah selanjutnya dalam sistem peredaran darah manusia
adalah vena. Vena merupakan pembuluh darah yang mengangkut darah dari
berbagai bagian tubuh menuju jantung. Pembuluh vena terbesar disebut
sebagai vena kava, sementara yang terkecil dinamakan venula

3) Pembuluh Kapiler
.
Kapiler merupakan pembuluh darah mikroskopis dengan yang
menghubungkan pembuluh arteriol dan venula. Pembuluh kapiler
terletak pada jaringan tubuh dan memungkinkan terjadinya difusi
zat seperti glukosa, asam amino, urea dan CO2 antar sel.
 a. Peredarahan darah besar (siste
Sistem peredaran darah besar (sistemik) dimulai ketika darah yang
mengandung oksigen (O2) dipompa oleh bilik kiri menuju ke seluruh tubuh
melalui aorta. Sedangkan darah dari tubuh yang sudah tidak mengandung
oksigen (mengandung CO2) akan dikembalikan ke serambi kanan. Hal ini
dilakukan oleh vena cava inferior (tubuh bagian bawah) dan vena cava

b. Peredaran darah kecil (plumonal)

Sistem peredaran darah kecil diawali ketika darah yang mengandung CO2
di bilik kanan dipompa dan dialirkan oleh pembuluh arteri pulmonalis menuju
paru-paru. Pada paru- paru, terjadi difusi gas yang akhirnya mengubah
kandungan CO2 di dalam darah sehingga menjadi O2 ketika keluar dari paru-
paru. Darah ini selanjutnya dialirkan oleh vena pulmonalis menuju serambi

1. Materi pengayaan: teknologi pacemaker pada jantung

2. Materi remedial: materi pada peta konsep yang belum dikuasai peserta didik
 BAHAN AJAR PERTEMUAN II

JUDUL BAHAN AJAR : SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA

SEKOLAH : MTs AL BASHRIYAH
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER :VIII/I

A. Tujuan Pembelajaran :  Melalui kegiatan analisis Peserta didik dapat

mengetahui Berbagai macam gangnguan Sistem
Peredaran Darah
 Melalui video pembelajaran peserta didik dapat
menghubungkan antara makanan yang dikonsumsi
dengan gangguan pada organ peredaran darah dengan
B. Uraian Materi

Materi : Gangguan atau kelainan pada sistem peredaran darah dan upaya mencegah
serta menanggulanginya, seperti pada peta konsep berikut ini

PETA KONSEP

Darah

Jantung dan Pembuluh

Darah
Stuktur dan Fungsi
Sitem Peredaran Darah
Peredarah Darah Manusia

Frekuensi Denyut Jantung

Sistem Peredaran
Darah Manusia

Jantung Korone
Gangguan atau
kelainan pada Sistem
Strok
Peredaran Darah dan
Upaya untuk
Mencegah serta Varises
Menanggulanginya

Anemia

Hipertensi dan Hipotensi

C. Gangguan Sitem Peredarah Darah

Ada beberapa gangguan dan penyakit yang bisa menyerang sistem peredaran tubuh manusia, yakni:

1. Anemia

Anemia adalah penyakit atau gangguan kesehatan yang terjadi karena adanya kekurangan
hemoglobin dalam darah.
Kekurangan hemoglobin bisa terjadi karena orang yang mengalami penyakit ini kekurangan
eritrosit dan volume darah. Seseorang yang mengalami anemia karena kekurangan ion K, zat
besi, dan vitamin B12.
Ketika memiliki anemia seseorang cenderung cepat merasa lelah, lesu, dan mudah sakit kepala.

2. Hemofilia

Hemofilia adalah kelainan pada darah yang terjadi karena adanya faktor keturunan.
Jika memiliki hemofilia maka darah akan sulit berhenti jika terjadi pendarahan karena luka.

3. Hipertensi

Hipertensi adalah nama lain dari penyakit tekanan darah tinggi.

Saat mengalami hipertensi, kondisi tekanan darahnya melebihi 140/90 mmHg.
Risiko yang bisa terjadi jika tekanan darah terlalu tinggi adalah pecahnya pembuluh darah.

4. Hipotensi

Kebalikan dari hipertensi, hipotensi adalah kondisi ketika tekanan darah seseorang berada di bawah
normalnya yaitu kurang dari 90/60 mmHg

5. Leukimia

Leukimia adalah penyakit kanker darah yang terjadi karena adanya kelebihan produksi sel darah
putih dalam tubuh manusia.
Sel darah putih ini nantinya akan memakan eritrosit dan menyebabkan menurunnya jumlah
eritrosit.

6. Thalassemia

Thalassemia terjadi karena adanya kelainan pada hemoglobin dan menyebabkan bentuk sel
darah merah enggak berbentuk cakram bikonkaf seperti normalnya.
Perbedaan bentuk ini lalu memengaruhi kemampuan sel darah merah untuk mengangkut
oksigen ke seluruh tubuh
 MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Al Bashriyah

Mata Pelajaran/Tema : IPA/Sistem Peredaran Darah
Sub Tema : 1. Stuktur dan Fungsi Peredarah Darah
2. Gangguan Sistem Peredaran Darah
Kelas/Semester : VIII

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Melalui literasi peserta didik dapat mengidentifikasi struktur dan fungsi organ-organ
sistem peredaran darah dengan tepat
b. Melalui literasi peserta didik dapat menganalisis sistem peredaran darah pada manusia
dengan tepat
c. Melalui literasi Peserta didik dapat menganalisis sel-sel darah manusia tepat
d. Melalui kegiatan analisis Peserta didik dapat mengetahui berbagai macam gangguan
sistem peredaran darah manusia tepat
e. Melalui video pembelajaran peserta didik dapat menghubungkan antara makanan yang
dikonsumsi dengan gangguan pada organ peredaran darah dengan benar
f. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor penyebab
denyut jantung dengan tepat
g. Melalui kegiatan eksperimen peserta didik dapat melakukan percobaan pengaruh
aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut jantung dengan baik
h. Melalui kegiatan eksperimen dan studi literasi peserta didik dapat menyajikan hasil
percobaan pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut
jantung dengan baik

a. MATERI POKOK : Sistem Peredaran Darah

b. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN :

1. PPT Interaktif
2. .LKPD
3. Lembar penilaian

c. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN : 1. Stop Wach

2. Infocus
3. Laptop
4. Speaker Aktif
d. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN :

 Langkah I : Menyalakan Laptop

 Langkah II : Membuka Office
 Langkah III : Memilih App Canva
 Langkah IV : Membuat Materi
 Langah V : Mengunduh gambar yang sesuai materi
 Langkah VI : Menguduh video yang sesuai dengan materi

e. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN :

1. Langkah I
Menyiapkan alat yang akan digunakan
2. Langkah II
Pengecekan fungsi alat yang akan digunakan
3. Langkah III
Pemasangan alat yang akan digunakan
4. Langakah IV
Menyalakan Laptop
5. Langkah V
Mengkonesikan Infocus ke laptop
6. Langkah VI
Menyalakan infokus
7. Langkah VII
Mengatur pencahayaan dan ukuran tayangan infokus
8. Langkah VIII
Pembukaan Pembelajaran
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : MTs Al Bashriyah

Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Sistem Peredaran Darah/Stuktur dan
Fungsi Peredaran Darah

Tujuan Pembelajaran :  Melalui kegiatan eksperimen peserta didik

dapat menyimpulkan faktor-faktor penyebab
denyut jantung dengan tepat
 Melalui kegiatan eksperimen peserta didik
dapat melakukan percobaan pengaruh aktivitas
(jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi
denyut jantung dengan baik
 Melalui kegiatan eksperimen dan studi literasi
peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan
pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau
durasi) dengan frekuensi denyut jantung

Nama Kelompok/Individu : …………………………………………………………...

Nama Anggota Kelompok 1. .................................................................................

2. .................................................................................
3. .................................................................................
4. .................................................................................
5. .................................................................................

1. Stimulasi

1). Apa yang terjadi ketika tangan kalian teriris pisau ?

2). Apakah darahnya akan terus mengalir ?
3). Kenapa darahnya berenti mengalir ?
4). Pernahkah kalian menyetuh dada sebelah kiri ?
5). Apa yang menyebabkan denyutan

2. Identifikasi Masalah

1. ……………………………………………………………………………………………..

2. ……………………………………………………………………………………………..

3. ……………………………………………………………………………………………..

3. Mengumpulkan Data

a. Mari menonton video mengenai sistem peredaran darah manusia

b. Siapakah Aku ?

c. Praktikum

4. Pengolahan Data

Hipotesis

Hasil Penelusuran

5. Verifikasi
 Hipoteseis Hasil Penelusuran

*Berikan tanda (=) Jika Hiptesis sama dengan hasil penelusuran, beri tanda (x) Jika Hipotesis
tidak sama dengan hasil penelusuran

6. Generalisasi

Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : MTs Al Bashriyah

Kelas/Semester : VIII/I
Nama Kelompok/Individu : …………………………………………………………...

Nama Anggota Kelompok 1. .................................................................................

2. .................................................................................
3. .................................................................................
4. .................................................................................
5. .................................................................................

Aku berwarna merah dan

aku punya dua teman
Siapakah Aku ? Aku terdiri dari ? baik, siapa aku ?
Pada gambar aku
Aku terdiri dari ? Apaka aku ?
berwarna merah dan biru
Siapa aku ?

Nama ku peredaran darah Nama ku peredaran darah

kecil urutan ku adalah …. besar urutan ku adalah …

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : MTs Al Bashriyah
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Sistem Peredaran Darah/Stuktur dan
Fungsi Peredaran Darah

Tujuan Pembelajaran :  Melalui kegiatan eksperimen peserta didik

dapat menyimpulkan faktor-faktor penyebab
denyut jantung dengan tepat
 Melalui kegiatan eksperimen peserta didik
dapat melakukan percobaan pengaruh aktivitas
(jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi
denyut jantung dengan baik
 Melalui kegiatan eksperimen dan studi literasi
peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan
pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau
durasi) dengan frekuensi denyut jantung

Nama Kelompok/Individu : …………………………………………………………...

Nama Anggota Kelompok 1. .................................................................................

2. .................................................................................
3. .................................................................................
4. .................................................................................
5. .................................................................................

A. Judul : Faktor yang Mempengaruhi Denyut Jantung

B. Petunjuk Belajar :
1. Siapkan alat tulis dan stop wach
2. Buatlah kelompok kerja yang terdiri atas 4-5
orang siswa, kemudian bagi sistem kerja siapa
anggota kelompok kalian yang menghitung
denyut nadi, memegang stop wach dan
melekukan aktivitas
3. Lakukan kegiatan berikut secara berkelompok

C. Alat : Stop Wach, Alat Tulis

D. Langkah-Langkah Kegiatan :
 Kegiatan I
a. Meminta kepada temen kalian untuk duduk dengan tenang selama 1 menit
b. Temukan denyut nadi pada pergelangan tangan! Gunakan jari telunjuk
dan jari tengah untuk menemukannya
c. Hitung denyut nadi selama 1 menit dan catat hasilnya pada tabel
pengamatan
d. Ulangi langkah tersebut dengan durasi duduk selama 2 menit
Kegiatan II
a. Minta temen kalian untuk berjalan santai selama 1 menit, lalu mintalah
untuk duduk tenang
b. Temukan denyut nadi pada pergelangan temen kalian
c. Hitunglah dennyut nadi selama 1 menit dan cacatan hasilnya pada tabel
pengematan
Kegiatan III
a. Minta temen kalian untuk berlari-lari kecil selama 1 menit, lalu mintalah
untuk duduk tenang kemudian hitung denyut nadinya
b. Ulangi langkah tersebut dan catat denyut nadi temen kalian setelah
berlari-lari selama 2 menit, dan catat hasilnya dalam tabel pengamatan

E. Tabel Pengamatan

Jenis dan Intensitas Aktivitas

Nama
Duduk Tenang Berjalan Santai Berlari Kecil
Siswa
1 menit 2 menit 1 menit 2 menit 1 menit 2 menit
Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Rata-rata

1. Bagaimana frekuensi denyut nadi pada masing-masing aktivitas yang

dilakukan ?
2. Mengapa frekuansi denyut nadi pada aktivitas yang berbeda hasilnya
berbeda pula ?
3. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang kalian lakukan, kemudian
presentasikan hasilnya di depan kelas !

LEMBAR JAWABAN KERJA PRAKTEK PESERTA DIDIK

Sekolah : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Mata Pelajaran : IPA
Tema/Subt Tema : Sistem Peredaran Darah Manusia/Struktur
Fungsi Sistem Peredaran Darah
 Nama Kelompok/Individu : ………..
Nama : 1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….

Jenis dan Intensitas Aktivitas

Nama
Duduk Tenang Berjalan Santai Berlari Kecil
Siswa
1 menit 2 menit 1 menit 2 menit 1 menit 2 menit
Siswa 1
Siswa 2
Siswa 3
Siswa 4
Siswa 5
Rata-rata

1. Bagaimana frekuensi denyut nadi pada masing-masing aktivitas yang dilakukan ?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Mengapa frekuansi denyut nadi pada aktivitas yang berbeda hasilnya berbeda pula ?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Buatlah kesimpulan dari percobaan yang kalian lakukan, kemudian presentasikan

hasilnya di depan kelas !
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Nilai Paraf Guru

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2)

Sekolah : MTs Al Bashriyah

Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Sistem Peredaran Darah/ Gangguan
 Nama Kelompok/Individu :

Nama Anggota Kelompok

1. Stimulasi

Simak video yang di tayangkan oleh guru

1. Apa yang kalian lihat dalam video ?

2. Mengapa seseorang bisa pingsa ?

2. Identifikasi Masalah

Rumusan Hipotesis :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Pengumpulan Data

a. Simak video yang ditayangkan guru

This Photo
by
Unknown
 licensed
under
CC BY-SA

b. Tuliskan jenis gangguan/kelainan dalam sistem peredaran darah manusia !

c. Melakukan analisis ganguan sistem peredaran darah

4. Pengumpulan Data

Hipotesis

Hasil Penelusuran

5. Verifikasi

Hipoteseis Hasil Penelusuran

*Berikan tanda (=) Jika Hiptesis sama dengan hasil penelusuran, beri tanda (x) Jika
Hipotesis tidak sama dengan hasil penelusuran

6. Generalisasi

Kesimpulan :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 Sekolah : MTs Al Bashriyah
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Sistem Peredaran Darah/ Gangguan
Sistem Pendarahan Darah

Tujuan Pembelajaran :  Melalui kegiatan analisis Peserta didik dapat

mengetahui berbagai macam gangguan
sistem peredaran darah manusia
 Melalui video pembelajaran peserta didik
dapat menghubungkan antara makanan yang
dikonsumsi dengan gangguan pada organ
peredaran darah

Nama Kelompok/Individu : …………………………………………………………...

Nama Anggota Kelompok 1. .................................................................................

2. .................................................................................
3. .................................................................................
4. .................................................................................
5. .................................................................................

B. Judul : Gangguan Pada Organ Peredaran Darah

C. Petunjuk Belajar : 1. Disebuah laboratorium, dilakukan pengujian sel

darah merah pada dua orang berbeda, misalnya orang
A dan orang B. Morfologi seldarah tersebut memiliki
bentuk yang berlainan. Sel darah A berbentuk normal
cekung bikonkaf, sedangkan sel darah B bentuk sabit
dengan ujung saling meruncing. Perhatikan gambar
berikut :

Sel Darah Merah A Sel Darah Merah B

Coba analisis jenis kelaian apa berdasarkan hasil indentifikasi sel darah mera tersebut,
beserta gejala, penyebab dan bagaimana usaha menanggulanginya
 2. Pak Redi mengeluh bagian betisnya terasa sakit saat digunakan berdiri
terlalu lama atau duduk terlalulama. Setelah dilakukan pemeriksaan fisik,
didapatkan kondisi betis Pak Redi sebagai berikut

Analisis jenis kelainan berdasarkan gambar tersebut, meliputi gejala, penyebab,

dan usaha menanggulanginya. Kemudian tuliskan hasil diskusi kalian pada
selembar kertas dan kumpulkan kepada guru untuk diberi penilaian

LEMBAR JAWABAN KERJA PRAKTEK PESERTA DIDIK

Sekolah : MTs Al Bashriyah

Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Sistem Peredaran Darah/ Gangguan
Sistem Pendarahan Darah
 Nama Kelompok/Individu : ………..
Nama : 1. ………………………….
2. ………………………….
3. ………………………….
4. ………………………….
5. ………………………….

1. Disebuah laboratorium, dilakukan pengujian sel darah merah pada dua orang berbeda,
misalnya orang A dan orang B. Morfologi seldarah tersebut memiliki bentuk yang berlainan.
Sel darah A berbentuk normal cekung bikonkaf, sedangkan sel darah B bentuk sabit dengan
ujung saling meruncing. Perhatikan gambar berikut :

Sel Darah Merah A Sel Darah Merah B

1. Coba analisis jenis kelaian apa berdasarkan hasil indentifikasi sel darah merah tersebut, beserta
gejala, penyebab dan bagaimana usaha menanggulanginya
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Pak Redi mengeluh bagian betisnya terasa sakit saat digunakan berdiri terlalu lama atau duduk
terlalulama. Setelah dilakukan pemeriksaan fisik, didapatkan kondisi betis Pak Redi sebagai
berikut
________________________________________________________________________

Analisis jenis kelainan berdasarkan gambar tersebut, meliputi gejala, penyebab, dan usaha
menanggulanginya !

Nilai Paraf Guru

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MTs Al Bashriyah

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran Darah
Kelas/Semester : VIII/I
Jumlah Soal : 5 (lima)
Bentuk Soal : PG

N KD MATERI INDIKATOR SOAL LEVEL NOMOR BENTUK

O KOGNITIF SOAL SOAL
1. 3.7 Struktur dan Disajikan pernyataan L2/C2 1, 2 PG
Menganalisis Fungsi mengenai struktur
sistem peredaran jantung, dan peserta
peredaran darah didik diminta untuk
darah pada
mengidentifikasi fungsi
manusia dan
memahami
dari salah satu bagian
gangguan jantung
pada sistem
peredaran Peserta didik diminta
darah, serta untuk menyebutkan salah L1/C1
upaya satu karakteristik
menjaga pembuluh darah
kesehatan Peserta didik diminta L3/C4 3 PG
sistem untuk menganalisis
peredaran
sistem peredaran darah
darah
kecil
Disajikan gambar L3/C4 4 PG
penampang sel darah.
Peserta didik diminta
menganalisis bentuk sel
darah dalam gambar.
Disajikan tabel hasil L3/C4 5 PG
aktivitas. Peserta didik
diminta menganalisis
aktivitas apa yang paling
mempengaruhi denyut
jantung berdasarkan
kegiatan eksperimen
Gangguan Peserta didik diminta L3/C4 1,2 PG
Sistem menganalisis gangguan
Peredaran sistem peredaran darah
darah manusia

Peserta didik diminta L2/C3 3,4 PG

menghubungkan antara
makanan yang
dikonsumsi dengan
gangguan pada organ
peredaran darah

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(1)
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Struktur dan Fungsi Peredaran Darah Manusia
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Teknik Kunci
IPK Instrument (soal-soal) Rubrik
Dasar Butir jawaban
3.7 3.7.1Mengidentifikasi 1. Perhatikan gambar bagian yang C Benar:1,
Menganalisi struktur dan PG paling banyak mengandung O2 Salah:0
s sistem fungsi organ- adalah …………………….
peredaran organ sistem
darah pada peredaran darah
manusia dan 4
memahami
gangguan 3
pada sistem 2
peredaran
darah, serta 1
upaya
menjaga
kesehatan
sistem a. 1 dan 2 b. 3 dan 2 A
peredaran c. 1 dan 3 d. 2 dan 4
darah
3.7.2 Menganalisis PG 2. Perhatikan gambar, sistem A
sistem peredaran darah kecil di tunjukan
peredaran darah nomor ………..
pada manusia

a. 3-7-8-11 b. 6-3-7-8
c. 1-2-5-11-12 d. 5-3-7-8-10

3. Perhatikan gambar, sistem

peredaran darah kecil di tunjukan
nomor ………..

a. 3-7-8-11 b. 6-3-7-8
c. 1-2-5-11-12 d. 5-3-7-8-10

3.7.3 Menganalisis PG 4. Perhatikan gambar berikut : B

sel-sel darah
manusia
 Gambar di atas menunjukkan sel
darah pada manusia. Berdasarkan
karakteristik yang di milikinya,
gambar diatas merupakan bagian
darah yang disebut…
a. Eritrosit
b. Leukosit
c. Trombosit
d. Plasma darah
3.7.4 Menyimpulkan PG 5. Perhatikan tabel kegiatan berikut D
faktor-faktor No Jenis Kegiatan
yang 1 Duduk diam
menyebabkan 2 Berlari
denyut jantung 3 Berjalan
4 Tidur
Dari tabel di atas susunlah pengaruh
denyut jantung dari yang peling
besar ke yang paling kecil
a. 1-2-3-4
b. 4-3-2-1
c. 2-1-4-3
d. 2-3-1-4

Pedoman Penskoran
Jika benar = 1 jika salah = 0
Dengan format : Jumlah skor
x 100
Jumlah Soal
 SOAL POST TES PERTEMUAN 1

Sekolah : MTs Al Bashriyah

Nama Siswa : …………………………………………..
Kelas/Semester : VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Sistem Peredaran Darah/ Gangguan
Sistem Pendarahan Darah

Pililah salah satu jawaban yang kamu anggap benar !

1. Jantung manusia memiliki empat bagian yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik
kanan,dan bilik kiri. Serambi kiri berguna untuk…
a. Memompa darah yang kaya akan O2, ke seluruh tubuh
b. Memompa darah yang kaya CO2, menuju paru-paru
c. Menerima darah yang kaya O2 langsung dari paru-paru
d. Menerima darah dari seluruh tubuh kaya akan CO2

2. Volume darah terbesar dalam pembuluh darah terdapat pada bagian…

a. Kapiler
b. Pembuluh limfa
c. Vena
d. arteri

3. Urutan sistem peredaran darah kecil adalah ……

a. Paru-paru ke jantung ke paru-paru
b. Jantung ke paru-paru ke jantung
c. Jantung ke seluruh tubuh ke jantung
d. Jantung ke seluruh tubuh ke paru-paru

4. Perhatikan gambar berikut :

Gambar di atas menunjukkan sel darah pada manusia. Berdasarkan karakteristik yang di
milikinya, gambar diatas merupakan bagian darah yang disebut…
a. Eritrosit b. Leukosit c.Trombosit d. Plasma darah
5. Perhatikan Tabel Berikut :
No Jenis Kegiatan
1 Duduk diam
2 Berlari
3 Berjalan
4 Tidur
Dari tabel di atas susunlah pengaruh denyut jantung dari yang peling besar ke yang
paling kecil
a. 1-2-3-4 b. 4-3-2-1 c. 2-1-4-3 d. 2-3-1-4

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

 (2)
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Struktur dan Fungsi Peredaran Darah Manusia
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Teknik Kunci
IPK Instrument (soal-soal) Rubrik
Dasar Butir jawaban
3.7 3.7.5 Menganalisis PG 1. Berikut yang merupakan A Benar: 1
Menganalisis gangguan sistem kelainan sistem Salah: 0
sistem peredaran darah peredaran darah bersifat
peredaran manusia menurun adalah ……
darah pada a. Hemofilia
manusia dan b. Hiopertensi
memahami c. Anemia
gangguan pada d. Parises
sistem 2. Suatu kondisi dimana
peredaran kadar hemoglobin
darah, serta dalam darah berjumlah C
upaya menjaga sedikit, disebut …….
kesehatan a. Hemofilia
sistem b. Hiopertensi
peredaran c. Anemia
darah d. Parises

3.7.6 Menghubungkan PG 3. Jenis makanan yang D

antara makanan menaikan koresterol
yang dikonsumsi adalah
dengan gangguan a. Rokok
pada organ b. Apel
peredaran darah c. Bayam
d. Gorengan
4. Di bawah ini makanan
yang tidak boleh di C
konsumsi oleh
penderita jantung
coroner, kecuali ….
a. Makanan
mengandung
garam
b. Gorengan
c. Buah Anggur
d. Buah Durian

Pedoman Penskoran
Jika benar = 1 jika salah = 0
Dengan format : Jumlah skor
x 100
Jumlah Soal

SOAL POST TES PERTEMUAN 1

Sekolah : MTs Al Bashriyah
Nama Siswa : …………………………………………..
Kelas/Semester INDIKATOR LITERASI DALAM PEMBELAJARAN
: VIII/I
Mata Pelajaran/Tema/Subtema (PertemuanPeredaran
: IPA/Sistem 1) Darah/ Gangguan
Sistem Pendarahan Darah
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Pililah salah satu jawaban yang kamu anggap benar !

1. Berikut yang merupakan kelainan sistem peredaran darah bersifat menurun adalah ……
a. Hemofilia
b. Hiopertensi
c. Anemia
d. Parises

2. Suatu kondisi dimana kadar hemoglobin dalam darah berjumlah sedikit, disebut …….
a. Hemofilia
b. Hiopertensi
c. Anemia
d. Parises

3. Jenis makanan yang menaikan koresterol adalah

a. Rokok
b. Apel
c. Bayam
d. Gorengan

4. 4. Di bawah ini makanan yang tidak boleh di konsumsi oleh penderita jantung coroner,
kecuali ….
a. Makanan mengandung garam
b. Gorengan
c. Buah Anggur
d. Buah Durian

INSTRUMEN KETERAMPILAN
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk Instrumen : Rubrik / Daftar skala 1-4

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal

4.7 Menyajikan hasil 4.7.1 Menyajikan  Melalui  Bagaimana frekuensi denyut
percobaan pengaruh hasil percobaan kegiatan nadi pada masing-masing
aktivitas (jenis, pengaruh eksperimen aktivitas yang dilakukan ?
intensitas, atau aktivitas (jenis, peserta didik  Mengapa frekuensi denyut
durasi) dengan
frekuensi denyut intensitas, atau dapat nadi pada aktivitas yang
jantung durasi) dengan mengetahui berbeda hasilnya berbeda
frekuensi salah satu pula?
denyut jantung faktor yang  Buatlah kesimpulan dari
(P2) memperngaru eksperimen yang kalian
hi denyut lakukan ?
jantung

(Nilai tertinggi yang dicapai)

Melaksanakan
Nama siswa / persiapan Melaksanakan Membuat
langkah proses
No Kelompok Peralatan Laporan
kegiatan observasi
1 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 41 2 3 4
2
3
4
5
6
7

Keterangan
4. = Jika empat indikator dilakukan
3. = Jika Tiga indikator dilakukan
2. = Jika Dua indikator dilakukan
1. = Jika Satu indikator dilakukan

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

a. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PRAKTIK

 Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Komponen/Sub komponen yang

dinilai
NO NAMA SISWA

Persiapan
Jumlah NILAI

Waktu
Proses

Hasil
alat

Sikap
kerja
Total AKHIR

1
2
3
4
5
Dst
Catatan : Nilai untuk penilaian praktik diambil dari nilai rata2

Penilaian Keterampilan
Peretemuan 2
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk Instrumen : Rubrik / Daftar skala 1-4
 Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
3.7 Menganalisis sistem 3.7.5 Menganalisis  Melalui  Analisis jenis kelainan
peredaran darah gangguan kegiatan berdasarkan gambar, meliputi
pada manusia dan sistem
peredaran menganalisis, gejala, penyebab dan usaha
memahami
darah peserta didik menangulanginya !
gangguan pada
manusia dapat
sistem peredaran
darah, serta upaya menjelaskan
menjaga kesehatan macam-
sistem peredaran macam
darah gangguan
pada organ
peredaran
darah

(Nilai tertinggi yang dicapai)

Persiapan Melaksanakan
Nama siswa / Melaksanakan Membuat
Pelaksanaan langkah proses
No Kelompok Laporan
analisis Analisi Analisis
1 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 1 2 3 4
2
3
4
5
6
7

Keterangan
4. = Jika empat indikator dilakukan
3. = Jika Tiga indikator dilakukan
2. = Jika Dua indikator dilakukan
1. = Jika Satu indikator dilakukan

\
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Pertemuan 2

a. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PRAKTIK

 Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan :

Komponen/Sub komponen yang

dinilai
Jumlah

Analisis
NO NAMA SISWA

Pelaksan
Persiapan
Analis

analisis
Total NILAI

Hasil

Sikap
kerja
AKHIR

aan
1
2
3
4
5
Dst
Catatan : Nilai untuk penilaian praktik diambil dari nilai rata2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Gangguan Sistem Pencernaan Manusia

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
 Kompetensi
Indikator Teknik Instrumen Rubrik
Dasar
Menjelaskan Unjuk Lembar
Keaktifan Diskusi
berbagai zat aditif Kerja Penilaian
dalam makanan dan
Mengajukan Unjuk Lembar
minuman, zat
Pertanyaan Kerja Penilaian
adiktif, serta
dampaknya Menjawab Unjuk Lembar
terhadap kesehatan Pertanyaan Kerja Penilaian Terlampir

Menghargai Saran Unjuk Lembar

dan Pendapat Kerja Penilaian

Menyimpulkan Unjuk Lembar

Materi Kerja Penilaian

Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik

Sk
Aspek Yang Dinilai Nilai
or
NAMA Keaktifan Mengaju Menjawab Menyim
No Menghargai
SISWA Diskusi kan Pertanyaan pulkan
Saran dan
Pertanya Materi
Pendapat
an
1

7
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : IPA/Gangguan Sistem Pencernaan Manusia

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
 Kompetensi
Indikator Teknik Instrumen Rubrik
Dasar
Menjelaskan Unjuk Lembar
Keaktifan Diskusi
berbagai zat aditif Kerja Penilaian
dalam makanan dan
Mengajukan Unjuk Lembar
minuman, zat
Pertanyaan Kerja Penilaian
adiktif, serta
dampaknya Menjawab Unjuk Lembar
terhadap kesehatan Pertanyaan Kerja Penilaian Terlampir

Menghargai Saran Unjuk Lembar

dan Pendapat Kerja Penilaian

Menyimpulkan Unjuk Lembar

Materi Kerja Penilaian

Lembar Observasi Penilaian Sikap Peserta Didik

Sk
Aspek Yang Dinilai Nilai
or
NAMA Keaktifan Mengaju Menjawab Menyim
No Menghargai
SISWA Diskusi kan Pertanyaan pulkan
Saran dan
Pertanya Materi
Pendapat
an
1

Rubrik Penilaian Diskusi Kelas

Skor Skor
No Aspek Yang Dinilai Kriteria Penilaian
Maksimal
1 Keaktifan Diskusi Megikuti diskusi secara 2 2
aktif
 Mengikuti diskusi secara 1
kurang aktif
Mengajukan pertanyaan 2
yang berkaitan dengan
Mengajukan materi diskusi
2 2
Pertanyaan Mengajukan pertanyaan
yang kurang berkaitan 1
dengan materi diskusi
Menjawab pertanyaan
sesuai dengan maksud dan 2
tujuan pertanyaan
3 Menjawab Pertanyaan Menjawab pertanyaan 2
kurang sesuai dengan
1
maksud dan tujuan
pertanyaan
Menghargai saran dan 2
pendapat sesama teman
Menghargai Saran peserta diskusi
4 2
dan Pendapat Kurang menghargai saran
dan pendapat sesama 1
teman peserta diskusi
Mampu menyimpulkan 2
Menyimpulkan materi
5 2
Materi Kurang mampu 1
menyimpulkan materi
Total Skor 10

Nilai