RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 7 GORONTALO

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS/SEMESTER : XI/1

MATERI POKOK : SISTEM PEREDARAN DARAH

SUB TOPIK : ALAT PEREDARAN DARAH DAN MEKANISME

PEREDARAN DARAH

ALOKASI WAKTU : 2 X 45 MENIT

A. Kompentensi Inti

KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa dengan pengembangan dari yang
ingintahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan mampu menggunakan metoda sesuai
dan humaniora dengan wawasan kaidah keilmuan.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

No KD Pengetahuan
3.6 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dalam
kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi
manusia
IPK Pengetahuan
3.6.7 Mengidentifikasi struktur, fungsi
alat peredaran darah
3.6.8 Menganalisis mekanisme peredaran
darah pada manusia.

No KD Ketrampilan IPK Ketrampilan

4.6 Menyajikan karya tulis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi
darah, jantung, pembuluh darah
yang menyebabkan gangguan
sistem sirkulasi manusia serta
4.6.1 Menyusun karya tulis sederhana
kelainan pada struktur dan fungsi
darah, jantung, pembuluh darah
 kaitannya dengan teknologi
melalui studi literatur

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi dan model
pembelajaran PBL dalam mempelajari materi pokok tentang mekanisme peredaran
darah maka diharapkan peserta didik dapat mengidentifikasi alat peredaran darah,
menganalisis mekanisme peredaran darah pada manusia, membedakan sistem
peredaran darah besar dengan sistem peredaran darah kecil dengan penuh tanggung
jawab dan aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam.

D. Materi Pembelajaran
Fungsi darah antara lain:

• sebagai alat pengangkut oksigen, sari-sari makanan, CO2, urea dan hormon
• membunuh kuman-kuman penyakit
• melakukan pembekuan darah
• menjaga kestabilan suhu tubuh

1. Alat peredaran darah, terdiri atas jantung dan pembuluh-pembuluh darah

yakni arteri, vena, dan kapiler-kapiler darah
a.Jantung

b.Pembuluh darah
‫ ٭‬Pembuluh nadi (arteri), yaitu pembuluh yang mengangkut darah dari
jantung ke seluruh tubuh. Pembuluh ini dibedakan menjadi aorta, arteri
dan arteriole.
Aorta adalah pembuluh darah yang langsung berhubungan dengan jantung.
 Arteri adalah cabang dari aorta. Arteriole adalah pembuluh nadi yang
berhubungan dengan kapiler.
‫٭‬ Pembuluh balik (vena), yaitu yaitu pembuluh yang mengangkut darah dari
seluruh organ tubuh menuju ke jantung. Vena dapat dibedakan menjadi
venule, vena dan vena cava. Venule adalah pembuluh balik yang
berhubungan dengan kapiler. Vena menerima darah dari venule.
Sedangkan vena cava adalah pembuluh balik besar yang langsung
berhubungan dengan jantung.
‫٭‬ Pembuluh kapiler, yaitu pembuluh halus yang menghubungkan arteriole
dengan venule. Pada pembuluh inilah terjadi pertukaran oksigen dari darah
dengan karbondioksida jaringan

E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi, Tanya Jawab
Model : PBL

F. Alat dan Media

Alat : Laptop, LCD
Media : PPT, LKPD

G. Sumber Belajar
- Bahan ajar Kelas XI materi proses peredaran darah
- Irnaningtyas. 2015. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
- Pratiwi, dkk. 2006. Biologi untuk SMA kelas xi. Jakarta. Erlangga
- Nurhayati, N. Wijayanti,R. Biologi XI. Yrama Widya 2016
- Icih Tresnaasih, M.Pd, 2020. Modul Pembelajaran SMA Biologi Kelas XII.
Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN.
- Link youtube ; https://www.youtube.com/watch?v=vGRIcRuGgcM
- Link youtube :
https://www.youtube.com/watch?v=RzP4dqXp_NA&t=13s
- Artikel ; https://doktersehat.com/informasi/penyakit-jantung/diduga-
terkena-serangan-jantung-mengapa-olahragawan-seperti-davide-astori-
bisa-mati-muda/

H. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan 1
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKAS
I
PEMBELAJARAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam 10’
pembuka,Absensi kehadiran peserta didik dan
berdoa sebelum memulai pembelajaran guna
untuk mempersiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Memberikan Apersepsi dan motivasi dengan
mengajukan pertanyaan pada peserta didik
 - “ kalian naik apa menuju ke sekolah?”
- Kemudian mengaitkan jawaban dari peserta
didik dengan mengajukan pertanyaan “ siapa
yang masih ingat fungsi darah?”

3. Menyampaikan IPK dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung, serta pembelajaran yang akan
dilaksanakan yaitu organ – organ penyusun sistem
peredaran darah

Kegiatan Inti
Orientasi peserta 1. Peserta didik disajikan video tentang jantung 60’
didik terhadap sebagai mesin terkuat didunia
masalah https://www.youtube.com/watch?v=vGRIcRu
GgcM
2. Peserta didik diminta untuk memberikan
tanggapan mengenai video yang disajikan.
3. Guru mengarahkan pertanyaan yang diajukan
peserta didik mengenai organ – organ
penyusun sistem peredaran darah .

Mengorganisasik 1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok

an peserta didik secara heterogen (4-5 orang).
2. Guru membagikan LKPD yang sudah disediakan

Membimbing 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi

penyelidikan LKPD
individu dan 2. Peserta didik melakukan diskusi perkelompok
kelompok untuk:
- Berbagi informasi hasil kajian literatur dalam
menjawab permasalahan yang ada pada
LKPD
- Mendiskusikan video
3. Guru memantau dan membimbing jalannya
diskusi tiap kelompok
4. Guru menanyakan kendala dan solusi pada saat
proses pemecahan masalah
5. Peserta didik menuliskan hasil diskusi sesuai
dengan kreatifitas masing - masing pada LKPD
Mengembangkan
dan menyajikan 1. Peserta didik (perwakilan kelompok)
hasil diskusi menyampaikan hasil diskusinya secara bergantian
2. Peserta didik lain diberi kesempatan guru untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang telah
dipresentasikan
3. Peserta didik bersama guru melakukan diskusi
kelas sebagai penguatan konsep
4. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja terbaik

Menganalisis dan
mengevaluasi 1. Guru memberikan penguatan materi organ –organ
proses penyusun sistem peredaran darah secara
pemecahan keseluruhan melalui tayangan video
masalah 2. Peserta didik membuat kesimpulan atas
pembelajaran hari ini sesuai arahan guru
3. Guru memberikan konfirmasi atas kesimpulan
peserta didik.

Kegiatan penutup
1. Guru melakukan refleksi selama proses 20’
pembelajaran
“ Apakah peserta didik senang dengan kegiatan
pembelajaran hari ini?”
2. Guru menampilkan soal post-test di powerpoint
dan meminta peserta didik untuk menjawabnya
secara mandiri
3. Guru mengumpulkan hasil post-test
4. Guru mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan
salam.

Pertemuan 2
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam 10’
pembuka,Absensi kehadiran peserta didik dan
berdoa sebelum memulai pembelajaran guna
untuk mempersiapkan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Memberikan Apersepsi dan motivasi mengaitkan
dengan materi sebelumnya yaitu organ
penyusun sistem peredaran darah kemudian
mengajukan pertanyaan pada peserta didik
“penahkah kalian ketika sedang dalam posisi
jongkok dan berdiri secara tiba – tiba dan
 kemudian merasa pusing?’
3. Menyampaikan IPK dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai pada pertemuan yang sedang
berlangsung, serta pembelajaran yang akan
dilaksanakan yaitu mekanisme proses
peredaran darah

Kegiatan Inti
Orientasi peserta 1. Peserta didik disajikan tentang artikel 60’
didik terhadap https://doktersehat.com/informasi/penyakit-
masalah jantung/diduga-terkena-serangan-jantung-mengapa-
olahragawan-seperti-davide-astori-bisa-mati-muda/

2. Peserta didik diminta untuk memberikan

tanggapan mengenai artikel yang disajikan
3. Guru mengarahkanpermasalahan yang
diajukan peserta didik mengenai mekanisme
peredaran darah

Mengorganisasika 1. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok

n peserta didik secara heterogen (4-5 orang).
2. Guru membagikan LKPD yang sudah disediakan
Membimbing 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi
penyelidikan LKPD
individu dan 2. Peserta didik melakukan diskusi perkelompok
kelompok untuk:
- Berbagi informasi hasil kajian literatur
dalam menjawab permasalahan yang ada
di LKPD
- Mendiskusikan tentang artikel
3. Guru memantau dan membimbing jalannya
diskusi tiap kelompok
4. Guru menanyakan kendala dan solusi pada saat
proses pemecahan masalah
5. Peserta didik menuliskan hasil diskusi sesuai
dengan kreatifitas masing - masing pada LKPD
Mengembangkan 1. Peserta didik (perwakilan kelompok)
dan menyajikan menyampaikan hasil diskusinya secara
hasil diskusi bergantian .
2. Peserta didik lain diberi kesempatan guru untuk
mengajukan pertanyaan terkait materi yang
telah dipresentasikan
3. Peserta didik bersama guru melakukan diskusi
kelas sebagai penguatan konsep

Menganalisis dan 1. Guru memberikan penguatan materi mekanisme

mengevaluasi peredaran darah melalui tayangan video
proses 2. Peserta didik membuat kesimpulan atas
pemecahan pembelajaran hari ini sesuai arahan guru
masalah 3. Guru memberikan konfirmasi atas kesimpulan
peserta didik.

Kegiatan penutup
1.Guru melakukan refleksi selama proses 20’
pembelajaran
“ Apakah peserta didik senang dengan
kegiatan pembelajaran hari ini?”
2.Guru menampilkan soal post-test di powerpoint dan
meminta peserta didik untuk menjawabnya secara
mandiri
3.Guru mengumpulkan hasil post-test
4.Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi selanjutnya
5.Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan
salam.

I. Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan ganda

2. Sikap Observasi Lembar Observasi
3. Keterampilan Observasi Lembar Observasi

Gorontalo, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Neg 7 Gorontalo Guru Mata Pelajaran

Dr. Elsye Anwar, M.Pd Muzillan Ismail, S.Pd

NIP. 196709211994032005 NIP. 198203152008022002