RPP Peredaran Darah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 24 Semarang
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII
Materi Pokok : Sistem Peredaran darah
Alokasi Waktu : Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait dengan fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4. Mencoba, mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti;cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagaiwujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-
hari.
3.8 Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan
osmosis
Indikator :
3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah
3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah
3.8.6 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (Hukum Pascal) dengan aliran dan
tekanan darah
3.8.7 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah
4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu,
gaya apung, kapilaritas (menyelidiki cairan dalam batang tumbuhan) dan tekanan
cairan pada ruang tertentu
C. Materi Pembelajaran
1. Organ peredarah darah
a. Alat transportasi (peredaran darah) pada manusia
Organ yang berperan dalam sistem peredaran darah manusia sebagai berikut
1) Jantung
Jantung merupakan salah satu organ penting tubuh manusia. Seperi
pompa, jantung berfungsi memompa darah, sehingga darah dapat diedarkan ke
seluruh tubuh. Besar jantung manusia adalah seepalan tangan. Jantung terdiri
atas 4 ruangan, yaitu serambi (atrium) kiri, serambi kanan, bilik (ventrikel) kiri
dan serambi kanan. Serambi jantung berada di sebelah atas dan bilik jantung
di sebelah bawah.
2) Pembuluh darah
Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi (arteri)
dan pembuluh balik (vena). Arteri merupakan pembuluh darah yang
mengalirkan darah keluar jantung, sedangkan vena mengalirkan darah masuk
ke jantung.
Pembeda Pembuluh Nadi (arteri) Pembuluh Balik (vena)
Tempat Agak tersembunyi di Dekat dengan permukaan

dalam tubuh tubuh, tampak kebiru-
biruan
Dinding Tebal, kuat, elastis Tipis, tidak elastis

Pembuluh
Aliran Darah Meninggalkan jantung Menuju jantung
Denyut Terasa Tidak terasa
Katup Satu pada pangkal Banyak di sepanjang

jantung pembuluh
Darah yang
keluar dari
Memancar Tidak memancar
Pembuluh
b. Proses Peredarah Darah Besar dan Kecil pada Manusia

Peredaran darah manusia termasuk peredaran darah tertutup karena
darah selalu beredar di dalam pembuluh darah. Setiap beredar, darah melewati
jantung dua kali sehingga disebut peredaran darah ganda. Pada peredaran
darah ganda tersebut dikenal peredaran darah darah kecil dan peredaran darah
besar.
1. Peredarah darah kecil
Peredarah darah kecil merupakan peredaran darah yang dimulai dari
jantung menuju paru-paru kemudian kembali lagi ke jantung
2. Peredaran darah besar
Peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke seluruh
tubuh kemudian kembali ke jantung lagi
2. Gangguan pada Sistem Peredarah Darah
a. Serangan jantung
Serangan jantung terjadi jika arteri koronaria yang terdapat pada
jantung tidak dapat menyuplai darah yang cukup ke sel-sel jantung. Arteri
koronaria merupakan pembuluh darah yang menyuplai sel-sel otot jantung
dengan darah yang mengandung oksigen dan nutrisi. Kondisi ini dapat terjadi
karena arteri koronaria tersumbat oleh lemak atau kolesterol
b. Stroke
Stroke merupakan suatu penyakit yang terjadi karena matinya jaringan
di otak yang disebabkan karena kurangnya asupan oksigen di otak. Hal ini
terjadi jika pembuluh darah pada otak tersumbat atau salah satu pembuluh
darah pecah.
D. Model dan Metode serta Pendekatan Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Problem Base Learning, Discovery Learning
b. Pendekatan : Saintifik
c. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi kelompok, dan tanya
jawab
E. Alat/Bahan/Sumber Belajar
a. Alat-Alat/Bahan
b. Sumber
c. Sarana/Media
 Demonstrasi
 Powerpoint
 Gambar

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Tahapan Kegiatan Pembelajaran (Problem Base Learning) Waktu
Kegiatan  Guru memulai pertemuan dengan mengucapkan 10 menit

Pendahuluan salam dan membaca do’a, kemudian guru
mengecek kehadiran siswa. kemudian guru
mengulang materi sebelumnya.
 Guru melakukan apersepsi dengan
mengungkapkan sebuah peristiwa ketika jatuh
dari sepeda. Kerika seseorang jatuh dari sepeda
maka kakinya akan terluka, namun lama
kelamaan luka tersebut akan mengering,
kemudian guru bertanya “mengapa luka tersebut
dapat kering ?”
 Guru menginformasikan pada peserta didik
tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan ini dan kegiatan yang akan
dilakukan.
 Guru menampilkan tujuan pembelajaran/
Indikator yang akan dicapai dalam
pembelajaran sistem gerak pada manusia. Guru
juga menyampaikan materi yang akan diajarkan
pada pertemuan ini. Guru membagi siswa dalam
beberapa kelompok belajar dan guru
menjelaskan kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti Orientasi Siswa Pada Masalah (Mengamati) 60 menit
Guru memperlihatkan kepada siswa sebuah
permasalahan yaitu dengan memperlihatkan beberapa
gambar yang berkaitan dengan komponen darah yaitu
orang terkena pisau, kemudian guru menyuruh siswa
untuk mengamati . Lalu guru bertanya kepada siswa
“ketika kita terkena pisau keluar darah merah, namun
setelah beberapa saat darah merah tersebut akan
berhenti dan akan keluar cairan putih. Apakah cairan
putih tersebut termasuk bagian dari darah ? kemudian
setelah beberapa hari luka yang terkena pisau akan
mengering, apakah yang membuat luka tersebut
kering ?”
Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan
menyuruh siswa untuk fokus dalam mengkuti kegiatan
pembelajaran. Hal penting yang dilakukan guru adalah
memonitor dan mengevaluasi kerja siswa. Selanjutnya
guru dan siswa menetapkan subtopik-subtopik yang
spesifik, tugas-tugas penyelidikan, dan jadwal.
Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

(Mengumpulkan data, mempertanyakan, dan
mengasosiasi)
Dari kegiatan mengamati gambar, siswa diminta
untuk mengumpulkan informasi berdasarkan
permsalahan yang ada dengan cara mencatat
berdasarkan penjelasan dari guru. Siswa diberi
pertanyaan yang membuat mereka berpikir tentang
suatu masalah dan jenis informasi yang dibutuhkan
untuk memecahkan masalah tersebut. Siswa diajarkan
untuk menjadi penyelidik yang aktif dan dapat
menggunakan metode yang sesuai untuk masalah yang
dihadapinya, siswa juga perlu diajarkan apa dan
bagaimana etika penyelidikan yang benar
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

(Komunikasi)
siswa mengkomunikasikan materi yang didapat
berdasarkan pengumpulan informasi yang telah
dilakukan sebelumnya
Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi
masalah (Menganalisis)
Guru menyampaikan penguatan dan koreksi mengenai
materi ajar dari permasalahan permasalahan yang guru
sampaikan. Selama fase ini, guru meminta siswa untuk
merekonstruksikan pikiran dan kegiatan mereka selama
berbagai fase pelajaran. Tantangan utama bagi guru
dalam tahap ini adalah mengupayakan agar semua
siswa aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan
penyelidikan dan hasil-hasil penyelidikan ini dapat
menghasilkan penyelesaian terhadap permasalahan
tersebut. Dari tahapan ini ditujukan untuk memperoleh
pemahaman konsep yang benar setelah dilakukakan
beberapa tahapan sebelumnya
Kegiatan Penutup 10 menit

Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi.
3. Guru meminta peserta didik mempelajari materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Kemudian
menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Kedua (3 JP)

Kegiatan Langkah-langkah Model Deskripsi Kegiatan Alokas
Discovery i
waktu
Pendahulua Stimulation(simullasi/ - Mengucapkan salam 10
n Pemberian rangsangan) - Berdo`a menit
- Menanyakan
keadaan peserta didik
(mengabsen)
- Guru melakukan
pemusatan perhatian :
Apersepsi dengan
memberikan pertanyaan
sebagai berikut.
- Organ ini
berfungsi untuk
memompa darah ke
seluruh tubuh. Jika kamu
ingin merasakan kerja
organ tersebut, pegang
dadamu. Apa yang kamu
rasakan? Adakah bagian
yang berdetak?
ü Guru memberikan
motivasi kepada peserta
didik dengan
memperlihatkan gambar
organ peredaran darah
pada manusia dan proses
peredaran darah
ü Guru memancing
peserta didik agar
mengajukan pertanyaan
dari gambar yang
diperlihatkan tadi.
- Guru menyampaikan
tujuan dan manfaat
mempelajari organ
peredaran darah dan
proses peredaran darah
pada manusia.
Kegiatan Pembahasan tugas dan - Menyampaikan 90

Inti identifikasi masalah informasi tentang menit
kegiatan yang akan
dilakukan
yaitu pengamatan
Menghitung denyut nadi
pada “Ayo kita coba” dan
melakukan
percobaan “Tekanan Zat
Cair pada kedalaman
tertentu yang terdapat
pada “Ayo kita coba dan
melakukan percobaan
Hukum Archimedes yang
terdapat pada bagian
“Ayo kita coba” dan
melakukan percobaan
Tekanan air pada kantong
plastik pada bagian “Ayo
kita coba”
- Membagi peserta
didik dalam kelompok
kecil , satu kelompok
terdiri dari dua orang.
- Peserta didik
mengidentifikasi konsep
yang harus diperoleh
melalui percobaan yang
akan dilakukan
Observasi - Peserta didik
melakukan kegiatan
- pengamatan
Menghitung denyut nadi
pada “Ayo kita coba” dan
melakukan
percobaan “Tekanan Zat
Cair pada kedalaman
tertentu yang terdapat
pada “Ayo kita coba dan
melakukan percobaan
Hukum Archimedes yang
terdapat pada bagian
“Ayo kita coba” dan
melakukan percobaan
Tekanan air pada kantong
plastik pada bagian “Ayo
kita coba”
Data collection (pengumpulan - Peserta didik

data) mengamati hasil
percobaan dan mencatat
data hasil percobaan
Data processing (pengolahan - Peserta didik
Data) mengolah dan
menganalisis data
percobaan dan menjawab
pertanyaan pada kegiatan
di atas
Verification (pembuktian) - Presentasi hasil
percobaan
- Diskusi komponen-
komponen
darah berdasarkan hasil
data percobaan serta
diskusi dan mencocokka
n dengan konsep pada
buku sumber.
Generalization (menarik - Membuat kesimpulan
kesimpulan/generalisasi) tentang komponen-
komponen darah dan
fungsi darah
Penutup - Peserta didik dan guru 20
mereview hasil kegiatan menit
pembelajaran
- Guru memberikan
reward pada kelompok
yang berkinerja baik
- Pemberian tugas
untuk mempelajari subab
selanjutnya
Pertemuan ketiga (2 JP)

dilakukan.
peristiwa yang berkaitan dengan sistem peredaran
darah. Dari situlah akan timbul sebuah permasalahan
yang berkaitan dengan sistem peredaran darah

mengasosiasi)

(Komunikasi)
Kegiatan Penutup 10 menit

Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan.
Pertemuan keempat (3 JP)


dilakukan.
peristiwa yang berkaitan dengan gangguan pada sistem
peredaran darah. Dari situlah akan timbul sebuah
permasalahan yang berkaitan dengan gangguan sistem
peredaran darah

mengasosiasi)

(Komunikasi)
Kegiatan Penutup 15 enit

Penutup
1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik
kesimpulan.
G. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
- Penilaian sikap : Pengamatan
- Penilaian pengetahuan : Penugasan
- Penilaian keterampilan : Diskusi dan presentasi
2. Bentuk instrumen dan instrumen
a. Bentuk instrumen
 Penilaian sikap
- Lembar pengamatan sikap (terlampir)
- Lembar penilaian dari guru (terlampir)
 Penilaian pengetahuan
- Pilihan ganda (terlampir)
 Penilaian keterampilan
- Lembar penilaian diskusi (terlampir)
- Lembar penilaian presentasi (terlampir)
Lampiran 1 lampiran penilaian sikap (Afektif)
I. Instrumen Penilaian Domain Sikap
Lembar pengamatan sikap (penskoran)
No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan
1 Mengagumi semua fenomena struktur dan

fungsi sistem peredaran darah di
lingkungan sekitar sebagai ciptaan Tuhan
2 Rasa ingin tahu
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

belajar
Rubrik penilaian Sikap
No. Aspek yang dinilai Rubrik
1 Mengagumi semua 3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

fenomena struktur struktur dan fungsi sistem peredaran darah di
dan fungsi organ lingkungan sekitar dan/atau ungkapan verbal yang
tumbuhan menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh
minat terhadap struktur dan fungsi sistem peredaran
darah
1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau

menaruh minat terhadap struktur dan fungsi sistem
peredaran darah
2 Menunjukan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

ingin tahu aktif dalam kegiatan kelompok
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,

sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Ketekunan dan 3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

tanggungjawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
dalam belajar dan
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas
bekerja baik secara
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
individu maupun
kelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dalam mengemukakan

gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat orang lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain
IV. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DARI GURU
Kelas/Semester : VIII / 1
Topik : struktur dan fungsi sistem peredaran darah
Waktu Pelaksanaan : …………………………………..
Asp Jumlah
1 2 3 4 5 6 7
No Nama Skor Nilai
a
2
3
4
5
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggung jawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
Ketentuan:
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = sangat baik
Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum
Lampiran 2 lembar penilaian keterampilan (psikomotorik)
I. INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI
Kelas/Semester : VIII /1
Aspek Pengamatan
Jumlah Nilai
Mengemukak
an Pendapat
Menghargai
No Nama Ket
Kerjasama
Toleransi
Pendapat
Skor (S) (N=5x5)
Kreatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Keterangan Skor:
4 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali
2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

II. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Kelas/Semester : VIII /1
Observasi Kinerja Presentasi
No Akti Tangun Kerja Is Jml

Nama Presentasi Visual Nilai
. f g Jawab Sama i Skor
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
Keterangan pengisian skor
4 = Sangat tinggi
3 = Tinggi
2 = Cukup tinggi
1 = Kurang
Nilai = (Jumlah Skor/24)x100 =

RPP Peredaran Darah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Peredaran Darah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 24 Semarang

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Sistem Peredaran darah

Alokasi Waktu : Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

Tempat Agak tersembunyi di Dekat dengan permukaan

Dinding Tebal, kuat, elastis Tipis, tidak elastis

Denyut Terasa Tidak terasa

Katup Satu pada pangkal Banyak di sepanjang

b. Proses Peredarah Darah Besar dan Kecil pada Manusia

c. Metode Pembelajaran : Demonstrasi, diskusi kelompok, dan tanya

Tahapan Kegiatan Pembelajaran (Problem Base Learning) Waktu

Kegiatan  Guru memulai pertemuan dengan mengucapkan 10 menit

Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Kegiatan Penutup 10 menit

Pertemuan Kedua (3 JP)

Kegiatan Pembahasan tugas dan - Menyampaikan 90

Data collection (pengumpulan - Peserta didik

Pertemuan ketiga (2 JP)

Tahapan Kegiatan Pembelajaran (Problem Base Learning) Waktu

Kegiatan  Guru memulai pertemuan dengan mengucapkan 10 menit

Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Kegiatan Penutup 10 menit

Pertemuan keempat (3 JP)

Kegiatan  Guru memulai pertemuan dengan mengucapkan 10 menit

Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Kegiatan Penutup 15 enit

I. Instrumen Penilaian Domain Sikap

Lembar pengamatan sikap (penskoran)

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan

1 Mengagumi semua fenomena struktur dan

2 Rasa ingin tahu

3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

No. Aspek yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi semua 3: menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap

1: belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau

2 Menunjukan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu

1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,

3 Ketekunan dan 3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil

4 Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dalam mengemukakan

1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan

Mata Pelajaran : IPA

Topik : struktur dan fungsi sistem peredaran darah

Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

I. INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : IPA

Topik : struktur dan fungsi sistem peredaran darah

Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

3 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 2-3 kali

2 = jika siswa menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali

1 = jika siswa tidak menunjukkan aktivitas aspek yang dinilai

Mata Pelajaran : IPA

Topik : struktur dan fungsi sistem peredaran darah

Waktu Pelaksanaan : …………………………………..

Observasi Kinerja Presentasi

No Akti Tangun Kerja Is Jml