ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Ungaran

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII
Tahun pelajaran : 2022/2023

Capaian Profil Pelajar Alokasi

Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Alur Pembelajaran
Pembelajaran Pancasila Waktu
Pelajar diharapkan Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Menyebutkan cabang-cabang Hakikat  Membaca buku paket 20 x 40
mampu melakukan gotong royong, ilmu Sains disertai bidang Ilmu Sains atau literasi lain yang menit
 Apa itu Sains?
pengukuran mandiri, kreatif yang dipelajari dengan benar dan mendukung
terhadap aspek fisis  Bagaimana ilmuwan Metode
 Mendeskripsikan perbedaan  Melakukan
yang mereka temui Sains menghasilkan Ilmiah
laboratorium IPA dan ruang pengukuran pada
penemuan?
lainnya dengan tepat benda yang diamati
 Merancang percobaan
 Melakukan pengukuran dan  Diskusi kelompok
dengan menggunakan
membaca skala dengan teliti.  Penilaian sikap
metode ilmiah.
 Mencatat data percobaan dan
 Poster penemuan
menyajikan dalam bentuk
Sains: sejarah,
grafik dengan teliti.
perkembangan, cara
kerja dan dampak bagi  Menulis kesimpulan dari
manusia dan suatu percobaan dengan
lingkungan. singkat dan jelas

Pelajar dapat Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Mendeskripsikan perbedaan Zat dan  Pemahaman konsep 22 x 40
mengidentifikasi  Apakah zat itu? gotong royong, keadaan partikel dalam zat perubanha klasifikasi materi dan menit
sifat dan  Mengapa zat memiliki mandiri, kreatif padat, cair dan gas sehingga nnya perubahan zat melalui
karakteristik zat, sifat yang berbeda- memiliki sifat yang berbeda- video pembelajaran
membedakan beda? beda dengan tepat  Diskusi kelompok
perubahan fisik dan  Bagaimana perubahan  Menjelaskan faktor-faktor dengan menggunakan
kimia serta wujud dapat terjadi yang memengaruhi lembar kerja peserta
 Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Alur Pembelajaran
Pembelajaran Pancasila Waktu
memisahkan pada zat? perubahan wujud dan sifat didik
campuran  Apakah yang pada zat dengan benar  Melakukan
sederhana. membedakan  Mengidentiikasi perubahan keterampilan proses
perubahan fisika dan zat sebagai perubahan isika  Penilaian sikap
kimia? atau kimia.
 Mengapa benda bisa  Membandingkan kerapatan
mengapung atau zat dalam percobaan dengan
tenggelam dalam air? teliti
Keterampilan Proses
 Merancang percobaan
untuk menyelidiki
faktor yang
memengaruhi waktu
es meleleh
 Pelajar Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Membedakan pengertian - Suhu,  Pemahaman konsep 20 x 40
diharapkan  Apakah perbedaan gotong royong, suhu dan kalor dengan benar kalor tentang perbedaan menit
mampu antara suhu dan kalor? mandiri  Menjelaskan mengapa dan suhu dan kalor melalui
melakukan  Mengapa sebuah sebuah besi dapat memuai pemuaia tayangan video
pengukuran benda dapat memuai? dengan benar n pemeblajaran
terhadap suhu dan  Menjelaskan keuntungan dan  Mencari melalui
kalor (termasuk Keterampilan Proses kerugian pemuaian dalam internet apa itu
isolator dan  Menyelidiki kehidupan dengan benar termometer gun
konduktor) termometer gun yang  Keterampilan proses
saat ini sedang ramai. penggunaan
 Menggunakan termometer
termometer ketika  Penilaian sikap
memanaskan sesuatu
(masak air misalnya).
Pelajar Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Menjelaskan alasan benda Mekanika  Pemahaman konsep 20 x 40
diharapkan  Bagaimana benda gotong royong, dapat bergerak. Dengan tepat :gerak melalui PPt tentang menit
mampu dapat bergerak? mandiri  Menjelaskan perbedaan lurus dan gerak dan gaya
memanfaatkan  Apakah kalian pengertian posisi, jarak, dan gaya  Diskusi kelompok
 Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Alur Pembelajaran
Pembelajaran Pancasila Waktu
ragam gerak dan memahami perbedaan perpindahan dengan benar dengan menggunakan
gaya (force), pengertian posisi,  Menjelaskan bentuk-bentuk lembar kerja peserta
usaha dan energi jarak, dan kecepatan? gaya yang ada di sekitar didik
 Dapatkah kalian dengan benar  Tugas mandiri dengan
menyebutkan bentuk- membuat mobil-
bentuk gaya? mobilan dari barang
Keterampilan Proses bekas
 Menyelidiki konsep  Penilaian sikap
gaya pada permainan
tradisional mobil-
mobilan dari kulit
jeruk bali/ mainan
tradisional lainnya.
 Gaya dorong dan
tarik yang membantu
petani membajak
sawah
Pelajar mampu Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Membedakan makhluk hidup Klasifik  Belajar konsep tentang 20 x 40
melakukan  Bagaimana cara gotong royong, dan benda tak hidup asi perbedaan makhluk menit
klasifikasi membedakan mandiri, bernalar berdasarkan karakteristiknya Makhlu hidup dan benda mati
makhluk hidup makhluk hidup dan kritis dengan benar k Hidup di lingkungan sekitar
dan benda benda tak hidup?  Menggunakan kunci  Melalui tayangan
berdasarkan  Mengapa makhluk dikotomi untuk video pembelaran
karakteristik yang hidup mengklasiikasikan makhluk tentang ciri-ciri
diamati. dikelompokkan? hidup dengan benar. makhluk hidup
 Bagaimana cara  Menguraikan karakteristik  Diskusi kelompok
makhluk hidup setiap kingdom berdasarkan tentang
dikelompokkan? kunci determinasi dengan pengelompokan
tepat. makhluk hidup
Keterampilan proses  Membuat kunci dikotomi  Keterampilan proses
(determinasi) secara mandiri membuat kunci
 Membuat kunci untuk mengklasiikasikan dikotomi sederhana
 Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Alur Pembelajaran
Pembelajaran Pancasila Waktu
dikotomi untuk organisme di lingkungan  Penilaian sikap
mengklasifikasikan sekitar.
organisme
lingkungan sekitar
Pelajar mengenali Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Menjelaskan komponen Ekologi  Penayangan video 22 x 40
sifat fisika dan  Bagaimana pengaruh gotong royong, penyusun suatu ekosistem dan pembelajaran tentang menit
kimia tanah serta lingkungan terhadap mandiri, kreatif, dengan benar keaneka ekosistem
hubungannya suatu organisme? bernalar kritis  Mengilustrasikan interaksi ragaman  Diskusi kelompok
dengan organisme  Bagaimana interaksi komponen penyusun hayati  Keterampilan proses
serta pelestarian antara komponen ekosistem di lingkungan dengan tugas mandiri
lingkungan penyusun suatu sekitar dalam bentuk mencari di internet
ekosistem? diagram. tentang akibat
 Apa perbedaan  Menganalisis secara rinci kebakaran hutan, banjir
keanekaragaman perbedaan keanekaragaman bandang, kekeringan
hayati Indonesia hayati di Indonesia dengan di  Penilaian sikap
dengan di belahan belahan dunia lainnya.
dunia lainnya?  Melalui diskusi peserta didik
 Bagaimana pengaruh dapat menguraikan pengaruh
manusia terhadap manusia terhadap ekosistem.
ekosistem?  Menuliskan data pentingnya
 Mengapa harus konservasi lingkungan dalam
dilakukan konservasi bentuk sebuah laporan.
keanekaragaman
hayati?
Keterampilan Proses
 Menginvestigasi
kebakaran hutan,
banjir bandang dan
kekeringan di
Indonesia selama 20
tahun terakhir.
 Konservasi
 Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Alur Pembelajaran
Pembelajaran Pancasila Waktu
lingkungan dapat
mengurangi dampak
bencana yang akan
terjadi.

Pelajar Pemahaman Bermakna Berakhlak mulia,  Menyebutkan macam-macam Bumi  Pemahaman tata surya 20 x 40
mengelaborasikan  Bagaimana sistem di gotong royong, benda langit dengan benar dan tata melalui penayangan menit
pemahamannya Tata Surya bekerja? mandiri  Mendeskripsikan perbedaan surya video pembelajaran
tentang posisi  Mengapa bisa terjadi benda-benda langit dengan  Diskusi kelompok
relatif bumi- pergantian hari dan benar  Keterampilan proses
bulan-matahari, pergantian tahun?  Mendeskripsikan perbedaan tugas mandiri
sistem tata surya,  Mengapa bisa terjadi satelit alami dan buatan membuat gambar
struktur lapisan perbedaan waktu dan melalui kegiatan mandiri. gerhana bulan dan
bumi pergantian musim?  Mendeskripsikan akibat dari gerhana matahari
 Bagaimana peran pergerakan Bumi dan benda  Penilaian sikap
Matahari dan Bulan langit lain terhadap fenomena
dalam membantu alam di Bumi.
kehidupan di Bumi?  Mengumpulkan informasi
Keterampilan Proses untuk mendukung pendapat
 Membuat gambar kondisi benda langit yang
gerhana matahari paling sesuai untuk kehidupan
dan gerhana bulan. manusia.
 Menjelaskan peranan Matahari
dalam kehidupan

Bawen, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Drs. Achmad Zamroni. Vicka Puspitasari, S.Pd.

NIP. 196706141995121003 NIP. -