MATRIK MANAJEMEN MATERI KONDUKSI KELAS X

Disusun untuk memenuhi Mata Kuliah Telaah Kurikulum

Dosen Pengampu: Heru Edi Kurniawan, M.Pd

Oleh:

Nama :Septi Afriyani

NIM : K2315058
Kelas :B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
 MATRIKS MANAJEMEN PEMBELAJARAN (5M)
TOPIK MATERI : Konduksi
KELAS / SEMESTER :X/2
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Bentuk Pendekatan/ Teknik dan
Inti Pembelajaran Manajemen Metode Instrumen
Pembelajara Evaluasi
n
1: Menghayati 1.1 Menyadari Sikap : PENDAHULUAN: Kelompok Pendekatan: a. Teknik
dan kebesaran Tuhan 2.1.1 Menunjukan Guru Kecil Saintifik Evaluasi:
mengamalk yang sikap menyampaika (jumlah siswa Metode : Test
an ajaran menciptakan dan obyektif dan n salam. di kelas dibagi Eksperimen- b. Bentuk
agama yang mengatur alam teliti dalam Guru dan menjadi 8 Diskusi Instrumen
dianutnya jagad raya eksperimen siswa berdoa kelompok) :
2: Menghayati melalui tentang sebelum Siswa dengan Lembar
dan pengamatan konduksi memulai bimbingan test
mengamalk fenomena alam 2.1.2 Menunjukan pembelajaran. guru kognitif
an perilaku fisis dan sikap aktif Guru melakukan c. Instrumen
jujur, pengukurannya dalam melakukan praktikum Evaluasi:
disiplin, 2.1 Menunjukkan diskusi presensi. tentang hal- 5 butir
tanggungja perilaku ilmiah konduksi Guru hal yang soal
wab, peduli (memiliki rasa Pengetahuan : menggali mempengaruh uraian
(gotong ingin tahu; 3.8.1 Menjelaskan kembali i laju tentang
royong, objektif; jujur; pengertian pengetahuan konduksi konduks
kerjasama, teliti; cermat; konduksi. awal siswa i
toleran, tekun; hati-hati; 3.8.2 Menjelaskan tentang kalor
damai), bertanggung contoh-contoh dengan
santun, jawab; terbuka; peristiwa bertanya :
responsif kritis; kreatif; konduksi Apakah yang
dan pro- inovatif dan dalam dimaksud
aktif dan peduli kehidupan dengan kalor?
menunjukka lingkungan) sehari-hari. Ada berapa
n sikap dalam aktivitas 3.8.3 Menjelaskan cara
sebagai sehari-hari hubungan perpindahan
bagian dari sebagai wujud antara kalor dan apa
solusi atas implementasi perbedaan jenis saja ?
berbagai sikap dalam zat, suhu, luas Guru
permasalaha melakukan penampang, menjelaskan
n dalam percobaan , dan tebal tujuan
berinteraksi melaporkan, dan bahan, dengan pembelajaran
secara berdiskusi laju konduksi. yang ingin
efektif 3.8 Menganalisis 3.8.4 Menjelaskan dicapai, yaitu
dengan pengaruh kalor formulasi laju1. Tujuan Kompetensi
lingkungan dan perpindahan perpindahan Tujuan sikap:
sosial dan kalor pada kalor secara 2.1.1 Melalui
 alam serta kehidupan konduksi eksperimen
dalam sehari-hari Ketrampilan : siswa dapat
menempatk 4.1 Menyajikan hasil 4.8.1 Menyusun alat bekerja sama
an diri pengukuran praktikum dengan teman
sebagai besaran fisis dengan benar. sekelompokn
cerminan dengan 4.8.2 Menyampaika ya dengan
bangsa menggunakan n hasil baik
dalam peralatan dan praktikum 2.1.2 Melalui
pergaulan teknik yang tepat dengan baik. eksperimen,
dunia. untuk siswa dapat
3: Memahami, penyelidikan melaporkan
menerapkan ilmiah data dengan
, 4.8 jujur dan
menganalisi Merencanakan obyektif
s dan 2.1.3 Siswa dapat
pengetahuan melaksanakan mengukur
faktual, percobaan untuk besaran yang
konseptual, menyelidiki diukur (luas,
prosedural karakteristik suhu, tebal
berdasarkan termal suatu bahan)
rasa bahan, terutama dengan
ingintahuny kapasitas dan terampil dan
a tentang konduktivitas teliti
ilmu kalor 2.1.4 Melalui
pengetahuan diskusi hasil
, teknologi, praktikum,
seni, siswa dapat
budaya, dan mengemukak
humaniora an pendapat
dengan dengan aktif
wawasan Tujuan
kemanusiaa pengetahuan :
n, 3.8.1 Melalui diskusi,
kebangsaan, siswa dapat
kenegaraan, menjelaskan
dan pengertian
peradaban konduksi
terkait dengan benar.
penyebab 3.8.2 Melalui diskusi,
fenomena siswa dapat
dan menjelaskan
kejadian, contoh-contoh
serta peristiwa
menerapkan konduksi dalam
 pengetahuan kehidupan
prosedural sehari-hari
pada bidang dengan tepat.
kajian yang 3.8.3 Melalui
spesifik eskperimen,
sesuai siswa dapat
dengan enjelaskan
bakat dan hubungan antara
minatnya perbedaan jenis
untuk zat, suhu, luas
memecahka penampang, dan
n masalah tebal bahan,
4: Mengolah, dengan laju
menalar, konduksi
dan menyaji dengan tepat.
dalam ranah 3.8.4 Melalui
konkret dan eksperimen,
ranah siswa dapat
abstrak menjelaskan
terkait formulasi laju
dengan perpindahan
pengemban kalor secara
gan dari konduksi
yang dengan tepat
dipelajariny
a di sekolah Tujuan ketrampilan
secara :
mandiri, dan 4.8.3 Melalui
mampu eksperimen,
menggunak siswa dapat
an metoda menyusun alat
sesuai praktikum
kaidah dengan benar.
keilmuan 4.8.4 Melalui diskusi,
siswa dapat
menyampaikan
hasil praktikum
dengan baik.
KEGIATAN INTI
Mengamati
Guru meminta
dua orang siswa
maju untuk
memegang
 sendok sebelum
dan sesudah
diletakkan di
dalam gelas berisi
air panas.
Guru meminta
dua siswa tersebut
untuk memegang
setrika sebelum
dicolokkan ke
stopkontak dan
sesaat setelah
dicabut dari
stopkontak
Menanya
Guru menanyakan
bebarapa pertanyaan
yaitu :
- Apa pendapat
kalian mengenai
demonstrasi
tersebut? C1
- Apa yang akan
terjadi jika
gagang setrika
terbuat dari besi
(bahan yang sama
dengan setrika
bagian bawah?)
C3
- Mengapa hal itu
bisa terjadi? C4
- Mengapa sendok
yang diletakkan
di gelas berisi air
panas terasa
panas juga? C3

Mengeksplorasi
Guru membagi
kelompok
menjadi 8
kelompok
Kelompok 1 dan
 2 : pengaruh jenis
bahan terhadap
laju konduksi
Kelompok 3 dan
4 : pengaruh jenis
luas penampang
terhadap laju
konduksi
Kelompok 6 dan
7 : pengaruh suhu
terhadap laju
konduksi
Kelompok 8 dan
9 : pengaruh tebal
bahan erhadap
laju konduksi

Guru
membagikan LKS
sebagai bahan
diskusi kepada
setiap kelompok
 mengenai
perpindahan kalor
secara konduksi,
konveksi, dan
radiasi
Guru meminta
siswa untuk
melakukan
eksperimen
berdasarkan LKS
yang telah
diberikan
Guru mengawasi
siswa dan
membimbing
pada saat
melakukan
eksperimen
Mengasosiasi
Siswa mengolah dan
mendiskusikan data
hasil praktikum
Mengkomunikasi-
kan
- Perwakilan setiap
kelompok
mempresentasikan
hasil
praktikumnya
- Guru
membimbing dan
mengarahkan
konsep siswa jika
dalam
penyampaiannya
siswa mengalami
kekeliruan konsep
PENUTUP
Rangkuman
Guru dan siswa
menyimpulkan
bersama materi
pembelajaran pada
hari itu
Test
Guru memberikan 5
soal uraian tentang
konduksi untuk
dikerjakan siswa
Umpan Balik
Memberikan
penghargaan/apresias
i berupa hadiah bagi
kelompok yang
memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
serta untuk siswa
yang aktif dalam
kegiatan
pembelajaran
Tindak Lanjut
Memberikan tugas
individu (PR) tentang
pengukuran