I.

IDENTIFIKASI
Nama Sekolah : SMAS NUUR EL - BANTANY
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika
Topik : Vektor
Alokasi Waktu : 12 × 45 menit
Hari / Tanggal : (disesuaikan)
Lokasi / Tempat : Ruang Kelas

II. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

III. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida
kalor dan optik.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

1
 3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)

3.3.1 Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda

3.3.2 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya gaya).
3.3.3 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
Merancang percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya
4.3
perpindahan) beserta presentasi hasil dan makna fisisnya

4.3.1 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor

sebidang beserta makna fisisnya

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa diharapkan
dapat :
1 Sikap  Menunjukkan sikap : Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur,
Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.
2 Pengetahuan  Mengidentifikasi pengertian pengukuran

 Menerapkan konsep-konsep dasar besaran vector dan besaran

skalar

 Mendemonstrasikan contoh-contoh besaran vektor yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan
media

 Mengapikasikan besaran vektor dan penerapan konsep mengenai

besran-besaran yang ada

3 Keterampilan  Melakukan percobaan vector tentang penjumlahan, pengurangan,

perkalian dan penguraian vector

 Menjelaskan pengertian besaran vector dan scalar serta contoh

aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelaskan konsep vector analisis dan vector geometris

 Melukiskan vektor gaya berdasarkan prosedur praktikum

 Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan

penguraian vektor sederhana dalam kehidupan sehari-hari

V. MATERI POKOK
Pengetahuan  Besaran Vektor mempunyai nilai dan arah
factual  Perpindahan, kecepatan dan percepatan adalah besaran
vektor
Konseptual  Integral parsial

2
  differensial
 Perpindahan rata-rata
 Kecepatan rata-rata
 Percepatan rata-rata
 Posisi
 Kecepatan sesaat
 Percepatan sesaat
 Aturan sinus
 Aturan cosinus
 Aturan tangensial

Prosedural Langkah kerja percobaan mempresentasikan data mengenai

perpindahan, kecepatan dan percepatan
Metakognitif Menduga kekeliruan dan rekomendasi untuk memperbaiki
pelaksanaan percobaan agar hasilnya lebih mendekati
kebenaran

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Discovery Learning, Problem Based Learning

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Marker
3. Jangka Sorong
4. Mikrometer Sekrup
5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi
6. Lembar Kerja

c. Sumber Belajar
1. Buku FISIKA (Peminatan IPA) MEDIATAMA
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam
 Guru meminta salah satu siswa membuka  Berdoa bersama
dengan doa
 Guru mengecek kehadiran siswa  Merespon kehadiran
 Motivasi  Guru memberikan gambaran tentang  Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami materi tentang terhadap materi pelajaran

3
 vektor dan memberikan gambaran tentang yang akan dipelajari
aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa diingatkan tentang pengukuran

 Apersepsi yang pernah dipelajari sebelumnya  Sikap peduli dan perhatian
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada guru, serta proses
yang ingin dicapai. pembelajaran dan materi
pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan masalah  Memperhatikan gambar
kepada siswa yang terkait dengan yang di berikan guru
besaran vector dan besaran skalar  Membaca mengenai
pengertian besaran vector
dan besaran skalar

 Guru membentuk kelompok siswa untuk

mendiskusikan masalah besaran vector  Membuat pertanyaan
 Menanya dan besaran skalar mengenai besaran vector
 Guru meminta siswa untuk menanyakan dan besaran skalar
tentang besaran vector dan besaran skalar

 Mengeksplorasi/  Guru membagikan lembar kerja kepada  Menentukan besaran vector

Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah dan besaran skalar
informasi/ besaran vector dan besaran skalar
eksperimen

 Mengasosiasi/  Guru mengarahkan dan menuntun siswa  Menganalisis tentang

mengolah dalam menganalisis dan membuat besaran, satuan dan dimensi
informasi kategori dari besaran vector dan besaran  Menyelesaikan masalah
skalar tentang besaran vector dan
besaran scalar

 Guru meminta siswa untuk menyampaikan  Menyampaikan tentang

 Mengomunika- tentang besaran vector dan besaran skalar besaran vector dan
sikan besaran scalar

Penutup 20 Menit
Di akhir  Guru meminta siswa menyimpulkan  Mengembangkan
pembelajaran tentang besaran vector dan besaran skalar kemampuan pengetahuan
diharapkan :  Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
 Guru memberikan tugas rumah (PR)  Menumbuhkan rasa syukur
 Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran

4
 meningkatkan sikap yang baik di rumah dengan baik, dan berdoa
dan berdoa mengucap syukur atas setelah selesai
pembelajaran fisika telah selesai pembelajaran
135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE – 2.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam
 Guru meminta salah satu siswa membuka  Merespon kehadiran
dengan doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Motivasi  Guru memberikan gambaran tentang  Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami penjumlahan terhadap materi pelajaran
vector melalui beberapa metode. yang akan dipelajari

 Siswa diingatkan tentang besaran vector  Sikap peduli dan perhatian

 Apersepsi dan besaran scalar sebelumnya pada guru, serta proses
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan masalah  Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penjumlahan vektor
penjumlahan vector dengan
menggunakan beberapa metode

 Menanya  Guru membentuk kelompok siswa untuk  Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai metode
 Guru meminta siswa untuk menanyakan penjumlahan vector
tentang metode-metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor

 Mengeksplorasi/  Guru membagikan lembar kerja kepada  Menyelesaikan lembar kerja

Mengumpulkan siswa untuk menyelesaikan masalah tentang penjumlahan vector
informasi/ mengenai penjumlahan vektor
eksperimen

 Mengasosiasi/  Guru mengarahkan dan menuntun siswa  Menganalisis dan membuat

mengolah dalam menganalisis dan membuat gambar penyelesaian masalah
informasi yang benar tentang penyelesaian tentang tentang penjumlahan vektor
besaran vector, penjumlahan vektor

5
 Mengomunika-  Guru meminta siswa untuk menyampaikan  Menyampaikan jenis-jenis
sikan tentang jenis-jenis alat ukur metode yang digunakan
dalam penjumlahan vektor
Penutup 20 Menit
Di akhir  Guru meminta siswa menyimpulkan  Mengembangkan
pembelajaran tentang penjumlahan vektor kemampuan pengetahuan
diharapkan :  Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
 Guru memberikan tugas rumah (PR)  Menumbuhkan rasa syukur
 Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah. dengan baik.
 Guru meminta salah seorang siswa untuk  Siswa menutup dalam doa
menutup pertemuan dengan doa kegiata pembelajaran fisika

135
Total Waktu
Menit

PERTEMUAN KE – 3.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu
Pendahuluan 10 Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam  Menjawab salam
 Guru meminta salah satu siswa membuka  Merespon kehadiran
dengan doa
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Motivasi  Guru memberikan gambaran tentang  Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya penguraian vektor terhadap materi pelajaran
yang akan dipelajari

 Apersepsi  Siswa diingatkan tentang penjumlahan  Sikap peduli dan perhatian

vektor yang pernah dipelajari sebelumnya pada guru, serta proses
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai. pelajaran yang akan
dipelajari diikuti dengan
sungguh-sungguh
105
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan masalah  Membaca mengenai
kepada siswa yang terkait dengan penguraian vektor
penguraian vektor

 Menanya  Guru membentuk kelompok siswa untuk  Membuat pertanyaan

mendiskusikan masalah di atas. mengenai penguraian vector
 Guru meminta siswa untuk menanyakan yang berkaitan dengan
tentang penguraian vector yang kehidupan
berhubungan dalam kehidupan

6
 Mengeksplorasi/  Guru membagikan lembar kerja kepada  Menentukan jumlah yang
mengumpulkan siswa untuk menentukan penguraian benar tentang soal
informasi/ vector dengan menggunakan bidang penguraian vector
eksperimen kartesius x dan y

 Mengasosiasi/  Guru mengarahkan dan menuntun siswa  Menganalisis dan membuat

mengolah dalam menganalisis dan membuat kategori dan ciri-ciri
informasi kategori dan ciri-ciri menentukan menentukan penguraian
penguraian vektor vector

 Mengomunikasi  Guru meminta siswa untuk menyampaikan  Menyampaikan pengertian

kan tentang cara menguraikan vektor dan cara menguraikan
vektor

Penutup 20 Menit
Di akhir  Guru meminta siswa menyimpulkan  Mengembangkan
pembelajaran tentang penguraian vektor kemampuan pengetahuan
diharapkan :  Guru memberikan tes kepada siswa dan keterampilan
 Guru memberikan tugas rumah (PR)  Menumbuhkan rasa syukur
 Guru menyampaikan arahan untuk kepada Tuhan atas segala
pertemuan selanjutnya hikmat yang telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah. dengan baik.
 Guru meminta siswa untuk berdoa  Siswa berdoa menutup
menutup pertemuan kegiatan pembelaaran

135
Total Waktu
Menit

Pertemuan ke 4 Ulangan Harian

VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1. Aspek sikap a. Observasi  Rubrik Penilaian Sikap
b. Jurnal  Catatan Informasi Siswa

2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis  Soal Pilihan Ganda dan

b. Tes Lisan Uraian
c. Penugasan  Daftar Pertanyaan
 Pekerjaan Rumah

3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk Kerja  Rubrik Penilaian

b. Proyek Ketrampilan
c. Portofolio  Daftar Cek /Skala Penilaian

7
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Catatan : Instrumen dan Pedoman Penskoran terlampir

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Nurul Hasanah, S. Ag, M.Pd Denis Saputra, S.Pd