ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN IPA

FASE D
UPT SMPN SATAP 8 BINAMU

I. Cakupan Konten IPA SMP

Kelas Kelas Kelas
7 8 9
Hakekat ilmu sains, Pengukuran dan Sel Pertumbuhan dan perkembangan
Metode ilmiah
Zat dan perubahannya Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk System koordinasi manusia, system
Hidup reproduksi dan homeostasis
Suhu kalor dan pemuaian Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana Tekanan
Mekanika gerak lurus dan gaya Getaran, Gelombang, dan Cahaya Listrik dan Magnet
Klasiikasi Makhluk Hidup Unsur, Senyawa, dan Campuran Reaksi Kimia dan
Dinamikanya
Ekologi dan Struktur Bumi dan Perkembangannya Pewarisan Sifat dan Bioteknologi
Keanekaragaman Hayati
Bumi dan Tata Surya Isu-Isu Lingkungan
II. Tujuan Pembelajaran
Kelas 7
Bab 1 Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, dan Metode Ilmiah
Elemen Produ Tujuan Pembelajaran Alokasi
Pembelaj k Waktu (JP)
aran Akhir/
IPA Aksi
Terpadu
Pemahaman Bermakna Merancang,  Menyebutkan cabang cabang ilmu Sains 20 (1 JP =
 Apa itu Sains? melakukan disertai bidang yang dipelajari. 40 menit)
 Bagaimana ilmuwan Sains dan  Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang
menghasilkan penemuan? melaporkan lainnya.
 Merancang percobaan dengan hasil  Mengidentifikasikan alat alat laboratorium yang biasanya
menggunakan metode ilmiah. percobaan digunakan berdasarkan kegunaannya
 Poster penemuan Sains: dengan  Melakukan percobaan sederhana menerapkan peraturan
sejarah, perkembangan, cara menggunaka keselamatan di Laboratorium
kerja dan dampak bagi n metode  Mengenal langkah langkah metode ilmiah
manusia dan lingkungan. ilmiah.  Merumuskan tujuan dan hipotesis
 Mengidentifikasi variabel variabel dalam percobaan
 Menuliskan prosedur percobaan
 Merancang percobaan dengan menggunakan
metode ilmiah.
 Mengenal besaran satuan dalam pengukuran
 Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar.
 Mencatat data percobaan dan menyajikan dalam bentuk graik.
 Menulis kesimpulan dari suatu percobaan
Bab 2 Zat dan Perubahannya
Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Tujuan Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)
Pemahaman Bermakna Tindakan nyata  Mendeskripsikan perbedaan keadaan 22 (1 JP =
 Apakah zat itu? Berdasarkan percobaan partikel dalam zat padat, cair dan gas 40 menit)
 Mengapa zat memiliki sifat yang berbeda- yang dirancang sendiri sehingga memiliki sifat yang berbeda-
beda? untuk menginvestigasi beda.
 Bagaimana perubahan wujud dapat terjadi faktor yang  Menjelaskan faktor-faktor yang
pada zat? memengaruhi waktu es memengaruhi perubahan wujud
 Apakah yang membedakan perubahan meleleh, dikaitkan dan sifat pada zat.
isika dan kimia? dengan isu global  Mendeskripsikan peristiwa
 Mengapa benda bisa mengapung atau perubahan iklim difusi dalam zat cair dan gas
tenggelam dalam air? khususnya melelehnya es dalam keseharian
di kutub.  Membuat model partikel zat
padat, cair dan gas
 Menginterpretasi wujud zat
pada suhu yangbervariasi
berdasarkan data tititk didih
dan titil leleh
 Menjelaskan perubah dan
wujud zat dalam skala
partikel
 Menerapkan konsep
pergerakan partikel dalam
menjelaskan fenomena yang
terjadi di sekitar pelajar
 Membedakan perubahan fisika dan
kima Membandingkan kerapatan zat
dalam
 Mendeskripsikan siklus air dalam
kaitannya dengan perubahan wujud zat

Keterampilan Proses
Merancang percobaan untuk menyelidiki factor
yang memengaruhi waktu es meleleh
 Percobaan
 Menyebutkan tanda tanda terjadinya
reaksi kimia
 Menentukan massa jenis suatu benda
padat
 Mendesripsikan pengaruh perbedaan
kerapatan zat pada peristiwa
mengapung tenggelam
 Membandingkan kerapatan zat cair
berdasarkan percobaan atau gambar
lapisan cairan cairan yang dicampur
 Merancang percobaan untuk
menyelidiki faktor yang mempengaruhi
waktu melelehnya es
 Mengumpulkan data dalam percobaan
 Memahami konsep suhu
 Menganalisis fenomena pemanfaatan
kalor
 Merancang percobaan sederhana yang
menarik mengenai pemanfaatan
pemuaian
Bab 3 Suhu, Kalor dan Pemuaian
Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Tujuan Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)

Pemahaman Bermakna Membuat skema  Membedakan pengertian suhu dan kalor. 20 (1 JP =

 Apakah perbedaan antara suhu dan kalor? kerja termometer  Menjelaskan mengapa sebuah besi 40 menit)
 Mengapa sebuah benda dapat memuai? manual. dapat memuai.
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian
Keterampilan Proses pemuaian dalam kehidupan
 Menyelidiki termometer gun yang saat ini
sedang ramai.
 Menggunakan termometer ketika
memanaskan sesuatu (masak air misalnya)

Bab 4 Mekanika: Gerak Lurus dan Gaya

Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Tujuan Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)

Pemahaman Bermakna Membuat percobaan  Menjelaskan alasan benda dapat bergerak. 20

 Bagaimana benda dapat bergerak? Sains sederhana dan  Menjelaskan perbedaan pengertian posisi, (1 JP = 40
 Apakah kalian memahami Penjelasannya misal alat jarak, dan perpindahan. menit)
 Perbedaan pengertian posisi, jarak, dan bajak tanah sederhana  Menjelaskan bentukbentuk gaya yang
kecepata n? ada di sekitar.
 Dapatkah kalian menyebutkan bentuk-bentuk  Memahami hukum newton
gaya?

Keterampilan Proses
 Menyelidiki konsep gaya
 pada permainan tradisional mobil mobilan
dari kulit jeruk bali/ mainan tradisional
lainnya.
 Gaya dorong dan tarik yang membantu petani
membajak sawah.
Bab 5 Klasiikasi Makhluk Hidup
Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Tujuan Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)

Pemahaman Bermakna Proyek membuat kunci 20 (1 JP = 40

 Bagaimana cara membedakann makhluk dikotomi (determinasi) menit)
hidup dan benda tak hidup? untuk mengklasiikasikan
 Mengapa makhluk hidup dikelompokkan? organisme di
 Bagaimana cara makhluk hidup lingkungan sekitar.
dikelompokkan?

Keterampilan proses
Memberi nama dan klsifikasi tumbuhan yang
ada di pekarangan sekolah

Bab 6 Ekologi dan Keanekaragaman Hayati

Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Tujuan Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)

Pemahaman Bermakna Laporan tentang aktivitas  Menjelaskan komponen penyusun 22 (1 JP = 40

 Bagaimana pengaruh Lingkungan terhadap konservasi yang suatu ekosistem. menit)
suatu organisme? dilakukan oleh kelompok  Mengilustrasikan interaksi komponen
 Bagaimana interaksi antara Komponen pelajar atau komunitas  penyusun ekosistem di lingkungan
penyusun suatu ekosistem? tertentu (missal sekolah, sekitar dalam bentuk diagram.
 Apa perbedaan keanekaragaman hayati lembaga pemerintahan,  Menganalisis perbedaan keanekaragaman
Indonesia dengan di belahan dunia lainnya?\ perusahaan, dan lain- hayati di Indonesia dengan di
 Bagaimana pengaruh manusia terhadap lain) untuk memperbaiki  belahan dunia lainnya. • Menguraikan
ekosistem? kualitas ekosistem pengaruh manusia terhadap ekosistem.
 Mengapa harus dilakukan konservasi  Menuliskan data pentingnya konservasi
keanekaragaman hayati? lingkungan dalam bentuk sebuah laporan

Keterampilan Proses
 Menginvestigasi kebakaran hutan, banjir
bandang dan kekeringan di Indonesia selama
20 tahun terakhir.
 Konservasi lingkungan dapat
mengurangi dampak bencana yang akan
terjad
Bab 7 Bumi dan Tata Surya
Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Tujuan Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)

Pemahaman Bermakna Teks eksplanasi tentang  Menyebutkan macam macam benda langit. 20
 Bagaimana system di Tata Surya bekerja? rekomendasi Bumi baru.  Mendeskripsikan perbedaan bendabenda (1 JP = 40
 Mengapa bias terjadi pergantian hari dan artikel tentang langit. menit)
pergantian tahun? penggunaan benda langit  Mendeskripsikan perbedaan satelit alami
 Mengapa bias terjadi perbedaan waktu dan sebagai pedoman dalam dan buatan.
pergantian musim? kehidupan masyarakat.  Mendeskripsikan akibat dari pergerakan
 Bagaimana peran Matahari dan Bulan dalam Bumi dan benda langit lain terhadap
membantu kehidupan di Bumi? fenomena alam di Bumi.
 Mengumpulkan informasi untuk
Keterampilan Proses mendukung pendapatn kondisi benda
• Menggunakan alur berpikir inkuiri dalam langit yang paling sesuai untuk kehidupan
mengumpulkan dan menganalisis data terkait manusia.
 rekomendasi yang disampaikan.  Menjelaskan peranan Matahari dalam
 • Memberikan rekomendasi Bumi baru kehidupan.
berdasarkan informasi yang dipelajari.
III.
 Mengapa harus dilakukan  Menuliskan data pentingnya
konservasi keanekaragaman konservasi lingkungan dalam bentuk
hayati? sebuah laporan

Keterampilan Proses
 Menginvestigasi kebakaran hutan, banjir
bandang dan kekeringan di Indonesia
selama 20 tahun terakhir.
 Konservasi lingkungan dapat
mengurangi dampak bencana yang
akan terjad
Bab 7 Bumi dan Tata Surya
Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Indikator Capaian Alokasi
IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)
Pemahaman Bermakna Teks eksplanasi  Menyebutkan macam macam benda 20
 Bagaimana system di Tata Surya bekerja? tentang rekomendasi langit. (1 JP = 40
 Mengapa bias terjadi pergantian hari Bumi baru. artikel  Mendeskripsikan perbedaan menit)
dan pergantian tahun? tentang penggunaan bendabenda langit.
 Mengapa bias terjadi perbedaan waktu benda langit sebagai  Mendeskripsikan perbedaan satelit
dan pergantian musim? pedoman dalam alami dan buatan.
 Bagaimana peran Matahari dan Bulan kehidupan masyarakat.  Mendeskripsikan akibat dari
dalam membantu kehidupan di Bumi? pergerakan Bumi dan benda langit
lain terhadap fenomena alam di
Keterampilan Proses Bumi.
• Menggunakan alur berpikir inkuiri dalam  Mengumpulkan informasi untuk
mengumpulkan dan menganalisis data mendukung pendapatn kondisi benda
terkait langit yang paling sesuai untuk
 rekomendasi yang disampaikan. kehidupan manusia.
 • Memberikan rekomendasi Bumi  Menjelaskan peranan Matahari
baru berdasarkan informasi yang dalam kehidupan.
dipelajari.
JUMLAH 68 JP