RUBRIKS PENILAIAN KETRAMPILAN UNJUK KERJA

Mata Pelajaran : IPA Biologi

Konsep : Jaringan tumbuhan
Kelas/semester :

Petunjuk :
1. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai denga hasil
pengamatan dengan memberi tanda cek (√ ).
2. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan
3. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing
kelompok
4. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah
dengan cara skor yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya
dikali 100%.
5. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang
sudah ditetapkan

1. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis)

Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Jawaban sementara dirumuskan dalam
kalimat pernyataan (bukan pertanyaan)
yang mencerminkan pertanyaan-
pertanyaan.
2. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban
sementara tersebut.
3. Jawaban sementara tersebut dapat
digunakan untuk merancang percobaan.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

2. Merancang Percobaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Rancangan percobaan yang dibuat dapat
menguji prediksi
2. Metode dan prosedur yang digunakan di
dalam eksperimen mengikuti urutan
tertentu.
3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup
jelas sehingga orang lain dapat

50
 melaksanakannya
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

3. Menafsirkan data
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Analisis dilakukan untuk seluruh data
2. Analisis menggunakan prosedur statistic
yang cocok
3. Analisis dilakukan akurat da seksama
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

4. Menyimpulkan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Memnyusun kesimpulan sesuai dengan
hasil pengamatan
2.
3.
4.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

Keterangan :
0 = Sangat kurang 3 = Baik
1 = Kurang 4 = Sangat baik
2 = Cukup

51
 LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN MIKROSKOP
Petunjuk:

1. Siapkan sebuah mikroskop dengkap dengan kaca benda dan kaca penutup serta
preparat sel epidermis daun Rhoeo discolor.
2. Penentuan skor kinerja mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.
3. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
4. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

52
 Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Skor Asesmen

Maksimum
No Rincian Tugas Kinerja Oleh Oleh
siswa Guru
sendiri

1 Membuka diafragma mikroskop 10

2 Mengatur cermin untuk mendapatkan 10

cahaya

3 Meletakkan preparat pada meja benda. 10

4 Menjepitkan kaca benda dengan penjepit. 10

5 Memutar lensa objektif pada pembesaran 10

lemah.

6 Dengan pemutar lensa kasar (makrometer) 10

mengatur posisi preparat sehingga tampak
sel epidermis dengan jelas.

7 Memutar pembesaran lemah ke 10

pembesaran kuat.

8 Dengan menggunakan pemutar halus 10

(mikrometer) mengatur posisi preparat
sehingga gambar sel tampak jelas.

9 Menggambar sel epidermis daun Rhoeo 10

discolor dengan benar.

10 Mengatur posisi lensa objektif, cermin dan 10

diafragma pada posisi simpan (tidak
digunakan)

Skor Total 100

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

53
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Perilaku Berkarakter
Nama Terbuka dan
No. NIS Kerja
Siswa Ketelitian Kejujuran Peduli Komunikasi Menghargai
Sama
Teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
…….., …………………2010
Pengamat

54
 ( )

Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Keterampilan Sosial
Nama Menjadi
No. NIS Menyumbang
Siswa Bertanya Pendengar Komunikasi
Ide/Pendapat
yang Baik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

55
18
19
20
21
22
23
24
25
…….., ………………….. 2010
Pengamat

( )

56
 LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Perilaku Berkarakter
Nama Terbuka dan
No. NIS Kerja
Siswa Ketelitian Kejujuran Peduli Komunikasi Menghargai
Sama
Teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

57
 …….., …………………2010
Pengamat

( )

Sumber: Johnson, D.W. dan Johnson, R. T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:

A = Sangat baik

B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan

D = Memerlukan perbaikan

Keterampilan Sosial
Nama Menjadi
No. NIS Menyumbang
Siswa Bertanya Pendengar Komunikasi
Ide/Pendapat
yang Baik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

58
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
…….., ………………….. 2010
Pengamat

( )

FORMAT PENILAIAN PROSES BELAJAR (Eksperimen/Pengamatan)

59
Konsep: Difusi Osmosis dan Fotosintesis

Skor Penilaian
No Elemen yang dinilai
maksimal Siswa Guru
1 Memprediksi/meramal desain percobaan 5
2 Merumuskan masalah yang diperlukan dalam 5
percobaan
3 Menggunakan metode dan prosedur dalam 5
percobaan
4 Prosedur percobaan harus lengkap dan ielas 10

5 Menentukan variabel bebas secara tepat dan 5

mudah diidentifikasi
6 Merencanakan variabel bebas dengan ukuran yang 5
akurat/teliti
7 5
Menetukan variabel terikat secara tepat

8 5
Perencanaan terhadap variabel terikat

9 10
Desain percobaan menggunakan sistem matriks

10 Percobaan harus dikontrol dengan tepat 10

11 Kesalahan dalam penulisan diupayakan 5

sangat sedikit
12 Data pengamatan harus lengkap 5

13 Menggunakan strategi uji coba berulang-ulang 5

dengan ukuran yang tepat
14 Desain percobaan dilaksanakan dengan hati-hati 10
dan tepat
15 Melaporkan hasil percobaan dengan rapi, 10
resentatif dan teratur
16 Kosakata yang digunakan harus bagus dengan 5
bahasa tulis yang bagus serta mengunakan kalimat
yang tepat
17 Pada petunjuk percobaan disediakan tata cara 5
untuk membersihkan kotoran sisa percobaan

TOTAL 100

Sumber., adaptasi Hibbart. K. M (1995.-23)

Lampiran 8

60
 RUBRIKS PENILAIAN LKS KETRAMPILAN PROSES (Kinerja)

Kelompok : ………………

Mata Pelajaran : IPA Biologi

Konsep : Difusi dan Fotosintesis

Kelas/semester : VIII/I

Petunjuk :

6. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai dengan

hasil pengamatan dengan memberi tanda cek (√ ).
7. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan
8. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing
kelompok
9. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah
dengan cara skor yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya
dikali 100%.
10. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang
sudah ditetapkan

5. Merumuskan Masalah/Pertanyaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Masalah yang dirumuskan telah dipikirkan
secara seksama dan ada relevansinya
2. Masalah yang dibuat dengan baik
3. Masalah yang muncul secara logis
4. Masalah menuntut ke arah pengamatan
selanjutnya
5. Masalah menuntut ke prediksi yang
masuk akal
6. Suatu masalah yang dipilih untuk
penyelidikan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

61
6. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis)
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Jawaban sementara dirumuskan dalam
kalimat pernyataan (bukan pertanyaan)
yang mencerminkan pertanyaan-
pertanyaan.
2. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban
sementara tersebut.
3. Jawaban sementara tersebut dapat
digunakan untuk merancang percobaan.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

7. Merancang Percobaan
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Rancangan percobaan yang dibuat dapat
menguji prediksi
2. Metode dan prosedur yang digunakan di
dalam eksperimen mengikuti urutan
tertentu.
3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup
jelas sehingga orang lain dapat
melaksanakannya
4. Kosa kata, bahasa dan kalimat lengkap
digunakan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh
8. Membuat tabel pengamatan
Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1. Pengamatan dilakukan dengan aman menggunakan
indra yang sesuai
2. Pengamatan dilakukan secara akurad
3. Gambar secara ilmiah
4. Alat dan bahan yang sesuai digunakan untuk
melakukan pengamatan

62
5. Pendapat pribadi, kesimpulan atau referensi
dihindari pada saat melakukan pengamatan
6. Data direkam dan diorganisasikan dengan tepat dan
rapi
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

9. Menafsirkan data
Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1. Analisis dilakukan untuk seluruh data
2. Analisis menggunakan prosedur statistic
yang cocok
3. Analisis dilakukan akurat dan seksama
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

10. Menyusun grafik berdasarkan data

Skor Jlh
N sko
Aspek yang diamati
o r
0 1 2 3 4
1.
2.
3.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

Keterangan :
0 = Sangat kurang
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik

63
64