RUBRIKS PENILAIAN LKS KETRAMPILAN UNJUK KERJA

Mata Pelajaran : Biologi

Konsep : Difusi dan Fotosintesis
Kelas/semester : XI IPA/I

Petunjuk :
1. Pengamat memberikan skor masing-masing kelompok sesuai denga hasil pengamatan
dengan memberi tanda cek (√ ).
2. Hasil pengamatan disesuaikan dengan keterangan yang sudah ditetapkan
3. Pengamat menjumlahkan hasil skor yang diperoleh masing-masing kelompok
4. Pengamat memberikan ketuntasan penilaian cara berpikir proses ilmiah dengan cara skor
yang diperoleh dibagi dengan total keseluruhannya dikali 100%.
5. Hasil ketuntasan penilaian disesuaikan dengan kriteria penilaian yang sudah ditetapkan

1. Merumuskan Masalah/Pertanyaan
Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1. Masalah yang dirumuskan telah dipikirkan secara
seksama dan ada relevansinya
2. Masalah yang dibuat dengan baik
3. Masalah yang muncul secara logis
4. Masalah menuntut ke arah pengamatan selanjutnya
5. Masalah menuntut ke prediksi yang masuk akal
6. Suatu masalah yang dipilih untuk penyelidikan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

2. Merumuskan jawaban sementara (hipotesis)

Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1. Jawaban sementara dirumuskan dalam kalimat
pernyataan (bukan pertanyaan) yang mencerminkan
pertanyaan-pertanyaan.
2. Prediksi dapat dihasilkan dari jawaban sementara
tersebut.
3. Jawaban sementara tersebut dapat digunakan untuk
merancang percobaan.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

3. Merancang Percobaan
Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1. Rancangan percobaan yang dibuat dapat menguji
prediksi
2. Metode dan prosedur yang digunakan di dalam
eksperimen mengikuti urutan tertentu.
3. Prosedur eksperimen jelas dan cukup jelas sehingga
orang lain dapat melaksanakannya
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh
4. Membuat tabel pengamatan
Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1. Tabel mengandung data yang cocok
2. Tabel lengkap dengan judul yang cocok
3. Tabel data teratur dan dapat disajikan
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

5. Menafsirkan data
Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1. Analisis dilakukan untuk seluruh data
2. Analisis menggunakan prosedur statistic yang cocok
3. Analisis dilakukan akurat da seksama
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

6. Menyimpulkan
Skor Jlh
No Aspek yang diamati skor
0 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
Rata-rata skor keseluruhan yang diperoleh

Keterangan :
0 = Sangat kurang 3 = Baik
1 = Kurang 4 = Sangat baik
2 = Cukup
 LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN MIKROSKOP
Petunjuk:

1. Siapkan sebuah mikroskop dengkap dengan kaca benda dan kaca penutup serta
preparat sel epidermis daun Rhoeo discolor.
2. Penentuan skor kinerja mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.
3. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
4. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Skor Asesmen

No Rincian Tugas Kinerja Maksimum Oleh Oleh
siswa Guru
sendiri
1 Membuka diafragma mikroskop 10
2 Mengatur cermin untuk mendapatkan 10
cahaya
3 Meletakkan preparat pada meja benda. 10
4 Menjepitkan kaca benda dengan penjepit. 10
5 Memutar lensa objektif pada pembesaran 10
lemah.
6 Dengan pemutar lensa kasar (makrometer) 10
mengatur posisi preparat sehingga tampak
sel epidermis dengan jelas.
7 Memutar pembesaran lemah ke 10
pembesaran kuat.
8 Dengan menggunakan pemutar halus 10
(mikrometer) mengatur posisi preparat
sehingga gambar sel tampak jelas.
9 Menggambar sel epidermis daun Rhoeo 10
discolor dengan benar.
10 Mengatur posisi lensa objektif, cermin dan 10
diafragma pada posisi simpan (tidak
digunakan)
Skor Total 100
 LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:
A = Sangat baik
B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan
D = Memerlukan perbaikan
L Perilaku Karakter
No
Uru NIS Nama Terbuka dan Ket
Ketelitia Pedul Komunikas Kerja
t P Menghargai
n i i Sama
Teman
1 1044 APRILLIYANI P B B B B B
DANIL
2 1032 FADHILLAH L C C C C C
DWI RIZKI
3 1034 ARUNA L A B A A A
4 986 FARRYAN SYAH L C C C C C
HIKMATUL
5 999 AKBAR L C B B B B
IMAM ROZALI
6 1000 HUTAPEA L B A A A B
7 1035 JULIA AZRIANA P A A A A A
8 1050 MAIZA ULVA P C A B B B
MAY SARAH
9 1006 NASYA P B B B B B
MUHAMMA
10 1041 NAZARULLAH L B B B B C
11 997 NAZWA AULIA P A A A B B
12 1005 NURJANNAH P A A A A A
13 1023 RACHMATSYAH L C C C C C
14 1002 RIZKI RACHMADI L A A B A A
ROZATUL
15 1039 MUZAKIAH P C B B B B
16 996 SARAH MUTIA P B B A B A
SITI
HALIMATUN .
17 1021 KDJ P A A A A A
SULTAN
18 1043 MAULANA L A A A B B
VIZAY ALTI
19 1051 PERDANA L C C C B B
ZABILLAH PUJA
20 1025 HAQ P B B B B B

1 1
JUMLAH 0 0
 LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:
A = Sangat baik
B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan
D = Memerlukan perbaikan

No L Keterampilan Sosial
Uru NIS Nama Menjadi Sopan Ket
t P Bertanya Pendapat Komunikasi
Pendengar Santun
1 1044 APRILLIYANI P B B B B B
2 1032 DANIL FADHILLAH L C C C C C
3 1034 DWI RIZKI ARUNA L A B A A A
4 986 FARRYAN SYAH L C C C C C
5 999 HIKMATUL AKBAR L C B B B B
IMAM ROZALI
6 1000 HUTAPEA L B A A A B
7 1035 JULIA AZRIANA P A A A A A
8 1050 MAIZA ULVA P C A B B B
MAY SARAH
9 1006 NASYA P B B B B B
MUHAMMA
10 1041 NAZARULLAH L B B B B C
11 997 NAZWA AULIA P A A A B B
12 1005 NURJANNAH P A A A A A
13 1023 RACHMATSYAH L C C C C C
14 1002 RIZKI RACHMADI L A A B A A
ROZATUL
15 1039 MUZAKIAH P C B B B B
16 996 SARAH MUTIA P B B A B A
SITI HALIMATUN .
17 1021 KDJ P A A A A A
18 1043 SULTAN MAULANA L A A A B B
VIZAY ALTI
19 1051 PERDANA L C C C B B
ZABILLAH PUJA
20 1025 HAQ P B B B B B

JUMLAH 10 10
 FORMAT PENILAIAN PROSES BELAJAR (Eksperimen/Pengamatan)

Konsep: Difusi Osmosis dan Fotosintesis

Skor Penilaian
No Elemen yang dinilai
maksimal Siswa Guru
1 Memprediksi/meramal desain percobaan 5
2 Merumuskan masalah yang diperlukan dalam 5
percobaan
3 Menggunakan metode dan prosedur dalam 5
percobaan
4 10
Prosedur percobaan harus lengkap dan ielas

5 Menentukan variabel bebas secara tepat dan 5

mudah diidentifikasi
6 Merencanakan variabel bebas dengan ukuran yang 5
akurat/teliti
7 Menetukan variabel terikat secara tepat 5
dan mudah diidentifikasi
8 Perencanaan terhadap variabel terikat 5
harus terukur dengan teliti
9 10
Desain percobaan menggunakan sistem matriks

10 Percobaan harus dikontrol dengan tepat 10

11 Kesalahan dalam penulisan diupayakan 5
sangat sedikit

12 Data pengamatan harus lengkap 5

13 Menggunakan strategi uji coba berulang-ulang 5
dengan ukuran yang tepat
14 Desain percobaan dilaksanakan dengan hati-hati 10
dan tepat
15 Melaporkan hasil percobaan dengan rapi, 10
resentatif dan teratur
16 Kosakata yang digunakan harus bagus dengan 5
bahasa tulis yang bagus serta mengunakan kalimat
yang tepat
17 5
Pada petunjuk percobaan disediakan tata cara
untuk membersihkan kotoran sisa percobaan

TOTAL 100
Sumber., adaptasi Hibbart. K. M (1995.-23