RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK WIRAMANDIRI SOPPENG

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/ Semester : X TKJ/GENAP
Materi Pokok : SENYAWA HIDROKARBON ALKENA
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (@ 45 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.6 Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon 4.6 Menyajikan hasil identifikasi senyawa
(ALKANA) hidrokarbon (ALKANA) yang terdapat dalam
kehidupan sehari-hari
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
Pendahuluan:
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dan
memeriksa kehadiran peserta didik.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas
Apresepsi:
Mengajukan pertanyaan seperti: bahan bakar yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari termasuk golongan senyawa
hidrokarbon contohnya minyak tanah, bensin, dan LPG. Apakah kalian mengetahui nama dan struktur yang ada dalam
minyak tanah, bensin, dan LPG tersebut?
Motivasi:
Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi yang akan dipelajari
dalam kegiatan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
Transfer Pengetahuan (Transfer Knowledge)
 Peserta didik diberikan informasi mengenai struktur dan tatanama senyawa alkana
Literasi
 Peserta didik diberikan informasi mengenai satu atau beberapa hal menyangkut komponen literasi materi hidrokarbon
alkana
Berpikir Kritis (Crtitical Thinking)
 Peserta didik merancang percobaan dan melakukan percobaan identifikasi senyawa C,H dan O (Contoh pemanasan
gula)
 Peserta didik mengamati struktur hidrokarbon melalui molimood dan jenis atom karbon C berdasarkan letaknya
 Peserta didik mengamati struktur alkana
 Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan untuk ditemukan pemecahannya seperti: mengapa senyawa hidrokarbon
banyak sekali terdapat di alam?, diberikan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan pembakaran senyawa karbon
(pemanasan gula), diberikan pertanyaan terkait dengan struktur hidrokarbon, diberikan pertanyaan terkait dengan
hidrokarbon alkana
Kolaborasi (Collaboration)
 Peserta didik diminta untuk bekerja secara berkelompok
 Peserta didik diminta untuk bekerja dalam kelompok dan menghargai usaha setiap anggota kelompok;
 Guru membagikan LK tentang senyawa hidrokarbon dan hidrokarbon alkana
Kreativitas (Creativity) dan Pemecahan Masalah (Problem Solving)
 Peserta didik melakukan percobaan dan mengerjakan LK
 Peserta didik bertukar buku/bahan referensi dalam menyelesaikan kegiatan kelompoknya;
 Menuliskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat sebelumnya berdasarkan hasil kerja kelompok;
 Peserta didik yang telah ditunjuk oleh kelompoknya sebagai juru bicara menyampaikan hasil kerja kelompoknya;
Komunikasi (Communication)
 Peserta didik lainnya mendengarkan dan memberikan tanggapan;
 Peserta didik melakukan analisis atas hasil kerja kelompoknya dengan informasi yang disampaikan oleh guru;
3. Kegiatan Penutup
 Meminta Peserta didik untuk membuat kesimpulan dan guru memberikan penegasan atas kesimpulan pembelajaran
hidrokarbon Alkana
 Memotivasi peserta didik untuk mengembangkan diri dengan membaca atau mencari informasi tambahan setelah pulang
ke rumah dan menginformasikan kepada peserta didik materi yang akan dibahas pada hari berikutnya
 Meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
 Guru menutup pembelajaran
C. PENILAIAN
 Penilaian tertulis: Mengerjakan soal latihan
 Penilaian keterampilan: Selama proses pembelajaran
 Penilaian sikap: menggunakan rubrik pengamatan karakter

Macanre, 6 Januari 2020

Mengetahui: Guru Mata pelajaran,
Kepala Sekolah

ANDI HERIANTI, ST ARJUMIATI, S.Pd

NIP. 19750805 2009002 2 005 NIP. 19811116 201001 2 019
LAMPIRAN:

Lembar Kerja Siswa

“Keisomeran Senyawa Alkana”
Kelompok :
Nama anggota :
Kelas :
Tanggal :

Pernahkah terpikirkan oleh kalian mengapa terdapat banyak sekali senyawa karbon di
alam. Salah satu yang menyebabkannya yaitu karena adanya keisomeran pada senyawa karbon. Bagaimana
keisomeran senyawa karbon dan apa yang dimaksud keisomeran itu sendiri?, untuk mengetahuinya coba lakukan
kegiatan berikut !
A. Alat dan Bahan
Satu set molymood
B. Langkah Percobaan
Gunakan molymood atau model atom
1. Rangkaikan 4 atom C dan 10 atom H sehingga membentuk senyawa alkana rantai lurus. Gambar senyawa
yang kamu buat dan beri nama.
2. Ubahlah rangkaian tersebut menjadi rantai bercabang. Gambar senyawa dan beri nama.
3. Lakukan kegiatan seperti no. 1 dan 2 dengan menggunakan 5 atom C dan 12 atom H.
C. Pertanyaan
1. Berapa senyawa yang didapat dari masing-masing percobaan?
2. Apa yang dimaksud dengan keisomeran?
 INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Karakter Skor Indikator

1 1. Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan/eksperimen, sulit terlibat
dalam kegiatan kelompok walaupun sudah di dorong untuk terlibat
2 2. Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusian dan baru terlibat
Rasa ingin tahu
aktif dalam kegiatan kelompok setelah di suruh untuk terlibat
3 3. Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias dan aktif dalam kegiatan
kelompok
1 1. Tidak menunjukan kejujuran dalam menggunakan data hasil pengamaan) dan
berusaha mencari jawaban dari kelompok lain dengan cara menyontek
2 2. Menunjukan kejujurannya dengan menggunakan data hasil pengamatan (data
apa adanya), namun kurang menunjukan kerjasama kelompok dalam
Jujur
menyelesaikan masalah yang ada di LK
2 3. Menunjukan kejujurannya dengan menggunkana data hasil pengamatan (data
apa adanya) dan menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan
masalah yang ada di LK
1 1. Tidak ikut mengerjakan tugas kelompok yang tertera dalam LK
Tanggungjawab 2 2. Ikut mengerjakan tugas kelompok, namun tidak dengan sungguh-sungguh
3 3. Ikut mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh
1 1. Tidak mengamati percobaan yang dilakukan
2 2. Mengamati percobaan yang dilakukan dengan seksama, namun tidak
Teliti mencatat hasil pengamatannya
3 Mengamati dan mencatat hasil percobaan yang dilakukan dengan seksama
3. dan sistematis

Sikap
Jumlah
Rasa Ingin Tanggung
No Nama PD Jujur Teliti Skor
Tahu Jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

Aspek Penilaian
No Nama PD Skor
1 2 3 4 5

Aspek Penilaian :
1. Keterampilan menggunakan molymod
2. Keterampilan memilih atom dan pengikat yang sesuai untuk membentuk molekul
3. Keterampilan mengatur dan merangkai molymod
4. Keterampilan membuat dan mengisi table pengamatan.
5. Ketrampilan menggambar struktur alkane berdasarkanmodel yang dibuat melalui molymod

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

 Indicator Butir Soal Jenjang Jawaban Skor
Kognitif
3.6.1 Mengelola data Tulis rumus struktur dari senyawa berikut: C3 25
informasi, sehingga a. 3,4 – dimetil – 2 - heksena
dapat menjelaskan b. 2,3 – dimetil – 1 - pentena
aturan IUPAC dalam c. 3,4,4 – trimetil – 2 - heptena
pemberian nama
senyawa alkana

3.6.2 Menganalisis Beri nama struktur berikut C3 25

data informasi,
sehingga dapat
menjelaskan
isomerisasi pada
senyawa alkana

3.6.3 Menganalisis Tuliskan rumus struktur dan nama isomer- C3 25

data informasi, isomer dari:
sehingga dapat 1. Heksana
menjelaskan 2. Heptane
isomerisasi pada 3. Oktana
alkana