BP3I

Taksonomi BLOOM
Dalam Menyusun
Instrumen Uji Kompetensi

BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PERAWAT INDONESIA (BP3I)

DEWAN PENGURUS PUSAT
PERSATUAN PERAWAT NASIONAL INDONESIA
Deskripsi Kognitif Bloom
DISKRIPSI
Mengetahui terminologi secara umum.
Mengetahui fakta yang spesifik
Mengetahui konsep dasar.
Konsep prinsip

KOGNITIF Memahami fakta.

Mengintepretasikan chart dan grafik.
Menjastifikasi prosedur dan metode.
1. Mengungkap kembali Mengestimasikan kebutuhan.

Mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip kedalam

situasi yang baru.
2. Komprehensif Memecahkan problem matematika.
Menyususn grafik dan chart.
Mendemontrasikan penggunaan metode dan prosedur.
3. Aplikasi Mengenal dan menggunakan logika berfikir untuk
menyampaikan suatu alasan.
Menevaluasi relevansi data. .
4. Analisis
Mengungkap suatu konsepdi yang terorganisasi secara
5. Sintesa baik.
Merumuskan sesuatu konsepsi baru.

6. Evaluasi
Menjastifikasi nilai suatu pekerjaan
2
 Contoh pertanyaan atau instruksi
Sebutkan komponen utama dari proses keperawatan
Apakah saya telah memahami definisi dokumentasi
keperawatan?

KOGNITIF Jelaskan hubungan antara komponen komponen

utama dari proses keperawatan

1. Mengungkap kembali
Hitunglah balance cairan pada kasus ‘x’
2. Komprehensif Demonstrasikan proses membuka set steril

3. Aplikasi
Jelaskan dengan diagram patoflow proses terjadinya
deep vein trombosis pada pasien beed rest
4. Analisis Rumuskan masalah yang tepat dari data….

5. Sintesa Rumuskan diagnosa dari kasus demam berdarah tn x

Jelaskan prioritas diagnosa pada ….

6. Evaluasi Apakah yang menyebabkan pelambatan proses….

3
 DISKRIPSI

Menirukan gerakan yang telah

diamati
PSIKOMOTORIK
Menggunakan konsep untuk
melakukan gerakan
1. Imitasi

2. Memanipulasi
Melakukan gerakan dengan
3. Persisis benar sesuai panduan

4. Artikulasi Merangkaikan berbagai

gerakan secara berkelanjutan
5. Naturalisasi dan terintegrasi .
Melakukan gerakan secara wajat
dan efisien serta natural
4
 Mengamati, menirukan (gerakan)
sederhana
PSIKOMOTORIK
Memanipulasi gerakan (sesuai
dengan instruksi), melakukan suatu
1. Imitasi
gerakan ( sesuai dengan instruksi)
2. Memanipulasi
Mengartikulasi, melakukan sesuatu
3. Persisis dengan akurat.

4. Artikulasi Mengkoordinasikan beberapa

kemampuan.
5. Naturalisasi
Melakukan secara habitual

5
 DISKRIPSI

Ingin menerima
Ingin menghadiri
Sadar akan situasi dan kondis serta
AFEKTIF fenomena

Aktif berpartisipasi
1. Receive/menerima
Menerima nilai-nilai/norma.
2. Responding/merespon Taat kepada nilai/norma
Memegang teguh nilai/norma
3. Valuing/menilai
Menghubungkan nilai/norma yang
telah dianutnya.
4. Organization/mengor Mengintegarsikan nilai.norma
kedalam kebiasaan hidup sehari-hari.
ganisasi
5. Characterization Internailasi nilai/norma menjadi pola
hidup

6
 CONTOH PERTANYAAN BERDASAR BLOOM

1) Mengungkap kembali
Dimana peserta ujian harus mengatakan apa yang mereka ketahuai,
contoh :
1. Sebutkan nama jenis instrumen yang dipakai pada …….
2. Sebutkan 3 komponen yang dipakai pada …….
3. Jelaskan nilai bukaan mata 3 pada penilaian GCS
2) Komprehensif
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa mereka memahami informasi, misal :
1. Dengan menggunakan kalimat anda sendiri jelaskan bagaimana ……..
2. Bagaimana anda dapat membedakan antara….. dengan ……
3. Berikanlah contoh-contoh yang anda maksud dengan…………

3) Aplikasi
Dimana peserta ujian mengaplikasikan informasi yang dimilkinya dalam suatu
situasi, misal :
1. Rencanakan suatu bentuk……………………………
2. Hitunglah jumlah dosis yang tepat dari …………
3. Gunakanlah pengetahuan anda tentang ….. Untuk ……………..
7
 CONTOH PERTANYAAN BERDASAR LEVEL BLOOM

4) Analisis
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa mereka dapat menguraikan dan menganalisa informasi,
contoh :
1. Jelaskan faktor faktor yang
2. mempengaruhi…. Pada pasien …..
3. Diskusikan penyebab utama dari ………

5) Sintesa
Dimana peserta ujian dapat menunjukan bahwa mereka dapat mengintegrasikan informasi untuk
menciptakan atau mensintesa informasi, misal:
1. Apa yang akan terjadi bila nilai PaCO2 tetap tinggi pada pasien cedera kepala berat
2. Bila pasien gagal jantung diberikan obat diuresi, apakah yang harus diobservasi ketat?

6) Evaluasi
Dimana peserta ujian menunjukan bahwa meraka dapat menilai dan menguji informasi untuk
suatu keperluan yang spesifik, contoh :
1. Sampaikan argumentasi anda tentang kejadian pelambatan proses penyembuhan luka pada…
2. Evaluasi dampak dari penggunaan …. Untuk …………

8
DASAR PENETAPAN KEBERHASILAN
PESERTA UJIAN
• Keberhasilan peserta ujian ditentukan dengan
patokan acuan penilaian (PAP)
• PAP didasarkan pada persyaratan yang tertera pada
kondisi unjuk kerja
• Aspek psikomotorik dan afektif, harus memenuhi
PAP yang ditetapkan.
• Aspek pengetahuan ditolelir minimum 70% dari
yang dipersyaratkan
• Penetapan keberhasilan kompeten atau belum
kompeten
9
 Nilai Kompetensi Kunci?
Expert judgment terhadap peserta yang akan diuji berdasarkan
jenjang karir/posisi

No Kompetensi Kunci Dalam Unit ini Tingkat

1 Mengumpulkan dan mengorganisasikan informasi 1
2 Mengkomunikasikan ide dan informasi 1
3 Merencanakan dan mengatur kegiatan 1
4 Bekerjasama dengan orang lain dan kelompok 1
5 Menggunakan konsep dan teknik matematika 2
6 Memecahkan persoalan/masalah 2
7 Menggunakan teknologi 3

10
Makna
1: Rendah
2: Sedang
Digunakan untuk menyusun metode uji yang
3: Tinggi dibutuhkan dan bukti yang dikumpulkan:
1.Jenis pertanyaan lebih rendah, lebih sedikit bukti
yang harus dicari
2.Menengah
3.Lebih sulit, lebih banyak,

11
 BAGAIMANA MERUMUSKAN UNIT K-UNIT KOMPETENSI
KEDALAM SOAL BERDASAR PADA MODEL PENGUJIAN

METODE WAWANCARA

METODE OBSERVASI
KODE UNIT
URAIAN UNIT
METODE TES TERTULIS
ELEMEN KK.
KOMP.
1………….. KSA
2. ……….. KSA METODE PORTFOLIOS
3. ………... KSA
KONDISI UNJUK KERJA METODE PENUGASAN
PANDUAN PENILAIAN

METODE PIHAK KETIGA

12