P. 1
Teori Taksonomi Bloom

Teori Taksonomi Bloom

|Views: 29,790|Likes:
Dipublikasikan oleh yuinita

More info:

Published by: yuinita on Aug 21, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/01/2013

pdf

text

original

TAXONOMY BLOOM'S THEORY

Membagi kemampuan belajar menjadi 3 (tiga) domain: – Kognitif (Pengetahuan) – Psikomotorik (Keterampilan) – Afektif (Sikap)

SEGI TIGA TAKSONOMI BLOOM
Head

Health Hand Hearth

LEVEL TAKSONOMI
level 6 5 4 3 2 1 COGNITIVE/ PENGETAHUAN
EVALUASI SINTESIS ANALISIS APLIKASI KOMPREHENSIF (PEMAHAMAN) MENGUNGKAP KEMBALI (RECALL) NATURALISASI ARTIKULASI PERSISI MANIPULASI IMITASI INTERNALISASI NILAI MENGORGANISASIKA N MENGHARGAI MEMBERI TANGGAPAN MENERIMA

PSYCHOMOTORIC/ KETERAMPILAN

AFFECTIVE/SIKAP

LEVEL TAKSONOMI ASPEK PENGETAHUAN (EMPIRIK)
• EVALUASI • SINTESIS • ANALISIS
• APLIKASI
BOBOT 3 BOBOT 2 BOBOT 1

• KOMPREHENSI F • TAHU

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
Mengetahui terminology secara umum. SI Mengetahui fakta yang spesifik Mengetahui konsep dasar. Konsep prinsip

DISKRIP

PENGETAHUAN
1. Mengungkap Kembali 1. Komprehensif 1. Aplikasi 1. Analisis 1. Sintesis 1. Evaluasi

Memahami fakta. Menginterpretasikan chart dan grafik. Menyesuaikan (justification) prosedur dan metode. Memperkirakan (estimation) kebutuhan. Mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip ke dalam situasi yang baru. Memecahkan problem matematika. Menyususn grafik dan chart. Mendemonstrasikan penggunaan metode dan prosedur. Mengenal dan menggunakan logika berfikir untuk menyampaikan suatu alasan. Mengevaluasi relevansi data. Mengungkap suatu konsepsi yang terorganisasi secara baik. Merumuskan sesuatu konsepsi baru.

Menyesuaikan (justification) nilai suatu pekerjaan

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
Mendefinisikan, mengenal, mencocokkan, mengingat, mengulang, membedakan, mengidentifikasi, menyebut, melabel, memanggil kembali, menghubungkan, mencatat

PENGETAHUAN
1. Mengungkap Kembali 1. Komprehensif 1. Aplikasi 1. Analisis 1. Sintesis 1. Evaluasi

Menerjemahkan, mengubah, mengatur kembali, mengekspresikan, memberi contoh, mengilustrasikan, menggeneralisasi, menerjemahkan, menyimpulkan, mendiagnosis Mengaplikasikan, mengorganisasikan, merestrukturisasi, memecahkan, mentransfer, menggunakan, mengklasifikasi, memilih, mendramatisasi, membuat sket, mendemonstrasikan, mengilustrasikan, menangani, mengkalkulasi Membedakan, memilahkan, membandingkan, mendiferensiasikan, membuat diagram, menjelaskan, menganalisis, mengkatagorikan, memeriksa, mendebat, menguji, melakukan eksperimen Memadukan, mengkomposisi, mengkonstruksi, merencanakan, memodifikasi, memformulasi Menyimpulkan, menyesuaikan (justification), meranking, mendukung, mengradasi, menjelaskan. Menilai, menyeleksi, mengapresiasi, membobot merevisi

LEVEL TAKSONOMI ASPEK PSIKOMOTORIK (EMPIRIK)
• NATURALISASI • ARTIKULASI
• PRESISI
BOBOT 3 BOBOT 2 BOBOT 1

• MANIPULASI • IMITASI

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIPSI

PSIKOMOTORIK
1. Imitasi 1. Memanipulasi 1. Presisi 1. Artikulasi 1. Naturalisasi

Menirukan gerakan yang telah diamati Menggunakan konsep untuk melakukan gerakan Melakukan gerakan dengan benar
Merangkaikan berbagai gerakan secara berkelanjutan dan terintegrasi

Melakukan gerakan secara wajar dan efisien serta telah menjadi bagian dari kebiasaannya

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
Mengamati, menirukan (gerakan) sederhana

PSIKOMOTORIK
1. Imitasi 1. Memanipulasi 1. Presisi 1. Artikulasi 1. Naturalisasi

Memanipulasi gerakan (sesuai dengan instruksi), melakukan suatu gerakan (sesuai dengan instruksi) Mengartikulasi, melakukan sesuatu dengan akurat. Mengkoordinasikan beberapa kemampuan. Melakukan secara habitual

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIP Ingin menerimaSI Ingin menghadiri Sadar akan situasi dan kondisi serta fenomena Aktif berpartisipasi Menerima nilai-nilai/norma Taat kepada nilai/norma Memegang teguh nilai/norma Menghubungkan nilai/norma yang dianutnya Mengintegrasikan nilai-norma ke dalam kebiasaan hidup sehari-hari Internalisasi nilai/norma menjadi pola hidup

AFEKTIF
1. Receive/menerima 1. Responding/meresp on 1. Valuing/menilai 1. Organization/mengo rganisasi 1. Characterization

RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
Menerima, memilih, menanyakan, mendengar, menyeleksi dan menghadiri

AFEKTIF
1. Receive/menerima 1. Responding/meresp on 1. Valuing/menilai 1. Organization/mengo rganisasi 1. Characterization

Membuktikan, memberitahukan, menolong, melakukan dengan suka-rela, mengklaim
Memilih, mendukung, “sharing” mengapresiasi, mengundang, bergabung Memformulasi, mempertahankan, mengabstraksi, menghubungkan, melakukan dengan benar dan menetapkan

Bertingkah laku, melakukan, menyelesaikan, membedakan

CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
1. Mengungkap kembali

Siswa mengungkapkan apa yang mereka ketahui, contoh: • Nama bagian yang dipakai pada … • Sebutkan 3 komponen yang dipakai pada … • Sebutkan pengertian tentang …
3. Komprehensif

Siswa menunjukkan bahwa mereka memahami informasi, misal: 1) Dengan menggunakan kalimat sendiri jelaskan bagaimana … 2) Bagaimana membedakan antara … dengan … 3) Berikanlah contoh tentang apa yang

CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
1. Aplikasi

Siswa mengaplikasikan informasi/pengetahuan dalam suatu situasi, misal: 1) Rencanakan suatu bentuk … 2) Transferlah data dan spesifikasi untuk … 3) Gunakanlah pengetahuan anda tentang … untuk …
3. Analisis

Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menguraikan dan menganalisis informasi, contoh: 1) Bandingkan (persamaan dan perbedaan) kedua sistem berikut …

CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
1. Sintesis

Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat mengintegrasikan informasi untuk menciptakan atau mensintesis informasi, misal: 1) Apa yang terjadi bila nilai kalor bahan bakar lebih rendah dari standar yang ditetapkan? 2) Bila mutu air pengisi boiler banyak mengandung alkalin, maka yang terjadi …
3. Evaluasi

Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat menilai/menguji informasi untuk keperluan yang spesifik, contoh: 1) Kemukakan argumentasi Anda mengapa …

METODE PENILAIN KOMPETENSI
     

Tes lisan/Wawancara PENGETAHUAN Tes tulis AFEKTIF Observasi Simulasi Penugasan/Proyek UNJUK KERJA Portofolio

MEMADUKAN METODE PENILAIAN
Kompetensi mengandung aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Diperlukan lebih dari satu metode untuk melakukan penilaiannya.

PERTIMBANGAN MENGKOMBINASIKAN METODE PENILAIAN • Aspek taksonomi yang dinilai • Peserta • Tempat penilaian • Penilai • Fasilitas dan daya dukung yang tersedia

MERUMUSKAN UNIT KOMPETENSI KE DALAM SOAL BERDASARKAN METODE PENILAIAN
WAWANCARA OBSERVASI TES TULIS

KODE UNIT URAIAN UNIT SUB KOMP. 1………….. 2. ……….. 3. ………... KUK KSA KSA KSA

PORTFOLIOS PENUGASAN/PROYEK METODE ______ ?

KONDISI UNJUK KERJA ACUAN PENILAIAN

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->