Anda di halaman 1dari 18

TAXONOMY BLOOM'S

THEORY

Membagi kemampuan belajar


menjadi 3 (tiga) domain:
– Kognitif (Pengetahuan)
– Psikomotorik
(Keterampilan)
– Afektif (Sikap)
SEGI TIGA TAKSONOMI BLOOM

Head

Health

Hand Hearth
LEVEL TAKSONOMI
COGNITIVE/ PSYCHOMOTORIC/
level AFFECTIVE/SIKAP
PENGETAHUAN KETERAMPILAN

6 EVALUASI

5 SINTESIS NATURALISASI INTERNALISASI NILAI

MENGORGANISASIKA
4 ANALISIS ARTIKULASI
N

3 APLIKASI PERSISI MENGHARGAI

KOMPREHENSIF MEMBERI
2 MANIPULASI
TANGGAPAN
(PEMAHAMAN)
MENGUNGKAP
1 KEMBALI (RECALL)
IMITASI MENERIMA
LEVEL TAKSONOMI ASPEK
PENGETAHUAN (EMPIRIK)

• EVALUASI
• SINTESIS
• ANALISIS
BOBOT 3
• APLIKASI
BOBOT 2
• KOMPREHENSI
F BOBOT
1
• TAHU
RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIP
Mengetahui terminology secara umum.
SIspesifik
Mengetahui fakta yang
Mengetahui konsep dasar.
Konsep prinsip

PENGETAHUAN Memahami fakta.


Menginterpretasikan chart dan grafik.
Menyesuaikan (justification) prosedur dan
metode.
1. Mengungkap Memperkirakan (estimation) kebutuhan.
Kembali Mengaplikasikan konsep dan prinsip-prinsip ke
dalam situasi yang baru.
1. Komprehensif Memecahkan problem matematika.
Menyususn grafik dan chart.
Mendemonstrasikan penggunaan metode dan
1. Aplikasi prosedur.

Mengenal dan menggunakan logika berfikir


untuk menyampaikan suatu alasan.
1. Analisis Mengevaluasi relevansi data.

Mengungkap suatu konsepsi yang terorganisasi


1. Sintesis secara baik.
Merumuskan sesuatu konsepsi baru.

1. Evaluasi
Menyesuaikan (justification) nilai suatu
pekerjaan
RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
Mendefinisikan, mengenal, mencocokkan,
mengingat, mengulang, membedakan,
mengidentifikasi, menyebut, melabel,
memanggil kembali, menghubungkan, mencatat

PENGETAHUAN Menerjemahkan, mengubah, mengatur kembali,


mengekspresikan, memberi contoh,
mengilustrasikan, menggeneralisasi,
1. Mengungkap menerjemahkan, menyimpulkan, mendiagnosis

Kembali Mengaplikasikan, mengorganisasikan,


1. Komprehensif merestrukturisasi, memecahkan, mentransfer,
menggunakan, mengklasifikasi, memilih,
mendramatisasi, membuat sket,
mendemonstrasikan, mengilustrasikan,
1. Aplikasi menangani, mengkalkulasi
Membedakan, memilahkan, membandingkan,
mendiferensiasikan, membuat diagram,
1. Analisis menjelaskan, menganalisis, mengkatagorikan,
memeriksa, mendebat, menguji, melakukan
eksperimen
1. Sintesis Memadukan, mengkomposisi, mengkonstruksi,
merencanakan, memodifikasi, memformulasi

1. Evaluasi Menyimpulkan, menyesuaikan (justification),


meranking, mendukung, mengradasi,
menjelaskan. Menilai, menyeleksi,
mengapresiasi, membobot merevisi
LEVEL TAKSONOMI ASPEK
PSIKOMOTORIK (EMPIRIK)

• NATURALISASI

• ARTIKULASI
BOBOT 3
• PRESISI
BOBOT 2
• MANIPULASI
BOBOT
• IMITASI 1
RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIPSI
Menirukan gerakan yang
PSIKOMOTORIK telah diamati

1. Imitasi Menggunakan konsep untuk


melakukan gerakan
1. Memanipulasi
Melakukan gerakan dengan
1. Presisi benar
Merangkaikan berbagai gerakan
1. Artikulasi
secara berkelanjutan dan
terintegrasi
1. Naturalisasi
Melakukan gerakan secara
wajar dan efisien serta telah
menjadi bagian dari
kebiasaannya
RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

Mengamati, menirukan
(gerakan) sederhana
PSIKOMOTORIK
Memanipulasi gerakan
(sesuai dengan instruksi),
1. Imitasi melakukan suatu gerakan
(sesuai dengan instruksi)
1. Memanipulasi
Mengartikulasi, melakukan
1. Presisi sesuatu dengan akurat.

1. Artikulasi Mengkoordinasikan
beberapa kemampuan.
1. Naturalisasi
Melakukan secara habitual
RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI
DISKRIP
Ingin menerimaSI
Ingin menghadiri
AFEKTIF Sadar akan situasi dan kondisi
serta fenomena

1. Receive/menerima Aktif berpartisipasi

Menerima nilai-nilai/norma
1. Responding/meresp Taat kepada nilai/norma
on Memegang teguh nilai/norma
1. Valuing/menilai
Menghubungkan nilai/norma
1. Organization/mengo yang dianutnya
Mengintegrasikan nilai-norma
rganisasi ke dalam kebiasaan hidup
sehari-hari
1. Characterization Internalisasi nilai/norma
menjadi pola hidup
RUMUSAN KALIMAT PERTANYAAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

Menerima, memilih, menanyakan,


mendengar, menyeleksi dan
menghadiri
AFEKTIF
Membuktikan, memberitahukan,
menolong, melakukan dengan
1. Receive/menerima
suka-rela, mengklaim

1. Responding/meresp Memilih, mendukung, “sharing”


on mengapresiasi, mengundang,
bergabung
1. Valuing/menilai
Memformulasi, mempertahankan,
1. Organization/mengo mengabstraksi, menghubungkan,
rganisasi melakukan dengan benar dan
menetapkan

1. Characterization Bertingkah laku, melakukan,


menyelesaikan, membedakan
CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

1. Mengungkap kembali
Siswa mengungkapkan apa yang
mereka ketahui, contoh:
• Nama bagian yang dipakai pada …
• Sebutkan 3 komponen yang dipakai
pada …
• Sebutkan pengertian tentang …

3. Komprehensif
Siswa menunjukkan bahwa mereka
memahami informasi, misal:
1) Dengan menggunakan kalimat
sendiri jelaskan bagaimana …
2) Bagaimana membedakan antara …
dengan …
3) Berikanlah contoh tentang apa yang
CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

1. Aplikasi
Siswa mengaplikasikan
informasi/pengetahuan dalam suatu
situasi, misal:
1) Rencanakan suatu bentuk …
2) Transferlah data dan spesifikasi untuk

3) Gunakanlah pengetahuan anda tentang
… untuk …
3. Analisis
Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat
menguraikan dan menganalisis informasi,
contoh:
1) Bandingkan (persamaan dan
perbedaan) kedua sistem berikut …
CONTOH RUMUSAN SOAL PENGETAHUAN
BERDASARKAN LEVEL TAKSONOMI

1. Sintesis
Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat
mengintegrasikan informasi untuk
menciptakan atau mensintesis informasi,
misal:
1) Apa yang terjadi bila nilai kalor bahan
bakar lebih rendah dari standar yang
ditetapkan?
2) Bila mutu air pengisi boiler banyak
mengandung alkalin, maka yang terjadi

3. Evaluasi
Siswa menunjukkan bahwa mereka dapat
menilai/menguji informasi untuk keperluan
yang spesifik, contoh:
1) Kemukakan argumentasi Anda mengapa

METODE PENILAIN
KOMPETENSI

 Tes lisan/Wawancara
PENGETAHUAN
 Tes tulis
 Observasi AFEKTIF
 Simulasi
 Penugasan/Proyek UNJUK KERJA
 Portofolio
MEMADUKAN METODE
PENILAIAN

Kompetensi mengandung
aspek pengetahuan,
keterampilan dan sikap.
Diperlukan lebih dari satu
metode untuk melakukan
penilaiannya.
PERTIMBANGAN
MENGKOMBINASIKAN METODE
PENILAIAN

• Aspek taksonomi yang dinilai


• Peserta
• Tempat penilaian
• Penilai
• Fasilitas dan daya dukung yang
tersedia
MERUMUSKAN UNIT KOMPETENSI KE DALAM
SOAL BERDASARKAN METODE PENILAIAN

WAWANCARA

OBSERVASI
KODE UNIT
URAIAN UNIT
TES TULIS
SUB KUK
KOMP.
1………….. KSA
2. ……….. KSA PORTFOLIOS
3. ………... KSA
KONDISI UNJUK KERJA PENUGASAN/PROYEK
ACUAN PENILAIAN

METODE ______ ?