RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 4 Tanjung Jabung Timur

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Listrik Statis dalam kehidupan sehari-hari
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan 3.4.1 Menganalisis bagian sel saraf
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, 3.4.2 Menjelaskan tentang proses kelistrikan
termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan pada sel saraf
hewan yang mengandung listrik.

4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.4.1 Membuat rancangan bagian sel saraf
gejala listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari menggunakan alat sederhana

4.4.2 Mempresentasikan rancangan bagian sel

saraf menggunakan alat sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis bagian sel saraf
2. Melalui diskusi , peserta didik Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusa
3. Melalui diskusi, peserta didik dapat Membuat rancangan bagian sel saraf menggunakan
alat sederhana
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat mempersentasikan rancangan bagian sel saraf
menggunakan alat sederhana

Fokus nilai-nilai sikap

 Bekerjasam
 Disiplin

D. Materi Pembelajaran

Kelistrikan pada sel saraf

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : pengamatan , percobaan, diskusi kelompok, dan tanya jawab
 Model : Discovery learning
F. Media/alatdan Bahan, dan Sumber Belajar
i. Media:
 LKPD
 Video
 Kelistrikan pada sel saraf : https://www.youtube.com/watch?v=u91ay4XIbTM

ii. Alat dan bahan:

 Media LCD projector,
 Laptop
 Sterofom
 Plastisin berwarna
 Jarum pentul

iii. SumberBelajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran IPAkelas IX
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran IPA kelas
IXJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Bahan ajar kelistrikan pada sel saraf

G. Langkah-langkahPembelajaran
 Alokasi Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur

kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Guru memberi apersepsi dengan bertanya : apa yang kalian lakukan saat bel 10 menit
masuk kelas berbunyi?
 Guru memotivasi peserta didik dengan menayakan kenapa telinga yang
mendengarkan bel kaki yang melangkah ke kelas?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan
penilaiannya.

B. Kegiatan Inti 60 menit

Stimulation KEGIATAN LITERASI
(pemberian
rangsangan)  Peserta didik mengamati video tentang kelistrikan pada sel
saraf

CRITICAL THINKING ( BERFIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk

mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan
video kelistrikan pada sel saraf

 Guru membantu peserta didik menyeleksi pertanyaan yang akan

diselidiki lebih lanjut melalui percobaan; dalam hal ini

 Apa apa saja bagian sel saraf?

 Bagaimana proses kelistrikan pada sel saraf?

Problem COLLABORATION(KERJASAMA)
statemen
(pertanyaan/  Peserta didik dengan dibimbing guru membentuk kelompok
identifikasi yang terdiri dari 4-5 orang perkelompok
masalah)  Guru membagikan LKPD kepada masing -masing kelompok

 Peserta didik melakukan pengamatan dengan bimbingan guru,

melalui aplikasi phet serta diingatkan untuk menganalisis data
hasil pengamatan dari percobaan yang sudah dilakukan.

Data COLLABORATION(KERJASAMA)dan CRITICAL THINKING

collection ( BERFIKIR KRITIK)
(pengumpulan  Peserta didik berdiskusi mengumpulkan informasi yang
data) relevan untuk melengkapi LKPD yang telah diberikan oleh
guru

Data  Peserta didik dibimbing guru melakukan diskusi untuk

processing menganalisis bagian sel saraf pada rancangan yang di buat
(pengolahan
Data)

Verification COMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi LKPD didepan kelas
(pembuktian)  Peserta didik menanggapi pertanyaan dari kelompok lain

Generalizatio CREATIVITY ( KREATIFITAS)

n (menarik
kesimpulan)  Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan hasil diskusi
dikelas
 Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan
C. Kegiatan Penutup 10 menit

 Peserta didik dibimbing guru merangkum pembelajaran hari ini

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Teknik Penilaian :
1. Penilaian Sikap sosial
- Lembar observasi
2. Penilaian Keterampilan
- Laporan hasil percobaan
3. Penilaian pengetahuan
- tes tertulis
Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian

No Nama siswa Bekerja sama Disiplin Deskripsi Karakter

Rubrik:
Bekerja
3: Selalu bekerjasama
2: kurang bekerjasama
1: tidak bekerjasama
disiplin
3: Mengerjakan tugas tepat waktu
2: mengerjakan tugas kurang tepat waktu
1: mengerjakan tugas tidak tepat waktu

Skor = Jumlah skor x 100

6

Kriteria penilaian sikap

Interval penilaian sikap dan keterampilan

Interval Kriteria Keterangan

Nilai
88 – 100 A Sangat baik
79 – 87 B Baik
70 – 78 C Cukup
< 70 D Kurang

Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR TES KINERJA (LAPORAN TERTULIS) PERCOBAAN kelistrikan pada sel saraf

Nama :
Skor
No Aspek yang Diamati Jumlah
1 2 3 4

1 Sistematika laporan
 2 Membuat laporan

3 Mempersentasekan laporan kelompok

4 Membuat rancangan

Jumlah

RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

1. Indikator sitematika laporan meliputi:

1. Judul 3. Hasil pengamatan
2. Tujan percobaan 4. kesimpulan
Penilaian sitematika laporan yaitu:

a. skor 1 jika 2 atau 1a indikator

b. skor 2 jika 3 indikator
c. skor 3 jika 4 indikator
d. skor 4 jika 4 indikator
2. Indikator Membuat laporan yaitu:
1. Tulisan rapih 3. Terbaca jelas
2. Tinta berwarna 4. Diberi hiasan
Penilaian Membuat laporan yaitu:
a. skor 1 jika 1 atau tidak ada
b. skor 2 jika 2 indikator
c. skor 3 jika 3 indikator
d. skor 4 jika 4 indikator
3. Indikator mempersentasekan laporan kelompok yaitu:
1. Percaya diri
2. Bahasa lantang
3. Antusias
4. Mengemukakan ide dengan baik
Penilaian sikap kerjasama yaitu:
a. skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
b. skor 2 jika 2 indikator kosisten
c. skor 3 jika 3 indikator kosisten
d. skor 4 jika 4indikator
4. Indikato membuat rancangan
1. Kesesuaian warna rancangan
2. Ketepatan gambar rancangan
3. Kejelasan bagian rancangan
4. Kerapian rancangan
Penilaian sikap kerjasama yaitu:
a. skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
b. skor 2 jika 2 indikator kosisten
c. skor 3 jika 3 indikator kosisten
d. skor 4 jika 4indikator

Kriteria penilaian keterampilan

Skor = Jumlah skor x 100

16
Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)
No Indikator Level Soal Kunci Skor
Kognitif Jawaban

1. Menganalisis C4 A 1
bagian sel saraf

Bagian ni 1,2,dan 3 berturut -turut adalah

A. Dendrit, nucleus, dan badan sel.
B. Akson, badan sel dan dendrit
C. Dendrit, badan sel dan akson
D. Akson , dendrit dan badan sel
C4 b 1

Bagian yang berfungsi sebagai tempat

terjadinya Tarik-menarik muatan listrik
di membran sel saraf. lain
A. 1
B. 5
C. 3
D. 4
C4  Dilihat dari aspek fungsi dendrit berbeda D
dengan akson atau neurit dalam hal
A. Dendrit Berupa uluran pendek Akson
Berupa Uluran panjang
B. Dendrit Bercabang-cabang Akson Tidak
bercabang-cabang
C.Dendrit  Mengandung selubung myelin
Akson Tidak mengandung selubung
myelin
D. Dendrit Menghantar impuls ke badan
sel Akson Menghantar impuls
menjauhi badan sel
2 Menjelaskan C4 Zat kimia yang berfungsi untuk C
tentang proses menghantarkan rangsangan listrik adalah..
A. Lipase
kelistrikan B. Estrogen
pada sel saraf C. neurotransmitter
D. Amilase
C4 Mengapa kelistrikan pada sel saraf pada Karena besar arus 1
umumnya tidak dapat di ukur dengan listrik pada sel
menggunakan amperemeter biasa? saraf sangat kecil
 sehingga sulit
diukur dengan
menggunakan
amperemeter biasa

Kriteria Penilaian : Jawaban benar mendapat skor 1, Jawaban salah mendapat skor 0

Nilai = Jumlah skor yang benar X 100

skor maks

Dendang., Oktober 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 4 Tanjung Jabung Timur Guru Mata Pelajaran

Tota Sinaga, S.Pd. Athiqatul Husna, S. Pd. I

NIP. 196312211985112001 NIP.198605012009032007