RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MAN 3 Ciamis Cijantung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Jaringan Hewan
Sub Materi : Jaringan Ephitelium
Alokasi Waktu : 60 menit (1 Pertemuan)
Silabus : KI.3/KI.4/KD. 3.4/KD. 4.4

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pembelajaran Jaringan pada Hewan dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Base
Learning (IBL) diharapkan peserta didik dapat mengamati, memahami, menganalisis dan mempresentasikan
struktur, ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam jaringan epitelium. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara
lain: Religius, gotong royong, kemandirian, jujur, disiplin, tanggungjawab
B. KEGIATAN PEBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Pembelajaran dimulai dengan salam pembuka,berdoa dan mengecek kehadiran siswa (PPK)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang disampaikan pertemuan hari ini
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi : Jaringan
Stimulus
epitel
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan
Identifikasi Masalah
materi : Jaringan epitel
Perumusan Hipotesis/  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
Menanya yang berkaitan dengan materi : Jaringan epitel (4c)
 Mengamati dengan seksama materi : Jaringan epitel. dalam bentuk gambar presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Mengumpulkan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
data
pemahaman tentang materi : Jaringan epitel Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Jaringan
epitel. (4c)
Mengasosiasikan  Melalui diskusi kelompok peserta didik menyimpulkan hasil kajian tentang Jaringan epitel. (4c)
 Peserta didik melaporkan hasil kesimpulan penjelasan yang telah dibuat dan mempresentasikannya di
Mengkomunikasikan
depan kelas tentang materi : Jaringan epitel. (4c)
KEGIATAN PENUTUP
 Guru dan Peserta didik meriview pembelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, memberikan tugas dan membaca hamdallah
bersama

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSASEMENT)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan -Unjuk kerja -Pengamatan unjuk kerja -Pada saat presentasi
-Diskusi -Penilaian diskusi -Pada saat diskusi

Ciamis, September 2021

Guru Mata Pelajaran, Mahasiswi PLP,

Drs. Deni Rusdiana, M.Pd Putri Elhani

 NIP. 196606061998031003 NIM. 2119180028
I. Penilaian
Sikap
Jurnal
LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut

….

Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB)= 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (K) = 25

II. Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda (lihat lampiran)
- Tertulis Uraian(lihat lampiran)
- Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala
N Aspek yang
Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai
o Dinilai
25 50 75 100

1 Intonasi

2 Pelafalan

3 Kelancaran
 Skala
N Aspek yang
Jumlah Skor Skor Sikap Kode Nilai
o Dinilai
25 50 75 100

4 Ekspresi

5 Penampilan

6 Gestur

- Penugasan(lihat lampiran)
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian

III. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan
berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Kuran
Sangat Tidak
N Baik g
Aspek yang Dinilai Baik Baik
o (75) Baik
(100) (25)
(50)

Kesesuaian respon dengan

1
pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

N 10
Aspek yang Dinilai 75 50 25
o 0

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
 100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek(lihat lampiran)

Membuat denah sekolah, jadwal kegiatan sekolah, dll
- Penilaian Produk(lihat lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
N 5
Aspek yang Dinilai 100 75 25
o 0