Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Delima

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas /Semester : XI MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Sistem respirasi pada manusia
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi sistem respirasi manusia, peserta didik diharapkan jujur,
disiplin dan kerjasama dalam menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
sistem respirasi manusia sesuai dengan ide-ide berdasarkan berbagai sumber belajar. Selain itu
peserta didik juga diharapkan toleran, proaktif dan bertanggung jawab serta trampil dalam
menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur dan fungsi
organ pernapasan manusia berdasarkan studi literature dalam bentuk tugas produk secara
berkelompok.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.1 Mengidentifikasi organ-organ sistem pernapasan
3.8.2 Menganalisis struktur dan fungsi organ pernapasan
3.8.3 Membedakan mekanisme pernapasan inspirasi dan ekspirasi
3.8.4 Mendeskripsikan tentang proses pertukaran gas O2 dengan CO2 dan H2O berdasarkan studi
literature
3.8.5 Mengukur volume dan kapasitas udara vital paru-paru sesuai rumus
3.8.6 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan seseorang
3.8.7 Menguraikan 3 contoh kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan yang sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan tabel
4.8.1 Menganalisis bahaya rokok terhadap kesehatan sistem pernapasan
4.8.2 Menganalisis pengaruh pencemaran udara terhadap sistem pernapasan
C. Materi Pembelajaran (terlampir)
 Organ pernapasan, proses pernapasan dan gangguan pada sistem pernapasan manusia
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi informasi, tanya jawab, dan Presentasi
3. Model pembelajaran : Discovery learning
E. Alat, Media dan Sumber belajar
1) Alat
Proyektor, infocus laptop, papan tulis dan spidol
2) Media
LKPD, modul bahan ajar, power point, gambar dari internet /video dari youtube dengan link
https://www.youtube.com/watch?v=iwUZ_v_Z5YE
https://youtube/g9LvjUavRMg
https://www.youtube.com/watch?v=oOfmm_QpMtk&t= 13s
3) Sumber Belajar
a. Aryulina Diah dkk, 2004. Biologi 2 SMA dan MA Untuk Kelas XI Kurikulum 2004 Penerbit
Erlangga
b. Irnaningtyas, Yossa Setiadi, 2016. Buku Guru Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum
2013 yang disempurnakan Peminatan MIPA. Penerbit Erlangga
c. Priadi Arief , Herlanti Yanti, 2017. Biologi 2 SMA Kelas XI Kurikuluk 2013 edisi revisi 2016.
Penerbit Yudistira
 d. Pujiyanto Sri, 2018. Menjelajah Dunia Biologi untuk kelas XI SMA dan MA Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu alam. Penerbit Tiga serangkai Pustaka Mandiri
e. Arifin Nugroho.R, 2019. Buku Pengayaan dan Penilaian Mozaik Biologi Kurikulum 2013
Edisi Revisi. Penerbit Yudistira
f. Laboratorium Biologi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 x 45'’)
DeskripsiKegiatanPembelajaran Wkt PPK/literasi/4C/HOTS
I. Pendahuluan 15’
1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama PPK :Religiositas
2. Menanyakan kabar peserta didik
3. Mepresensi peserta didk” Menanyakan siapa
yang tidak hadir hari ini” PPK : Nasionalis (disiplin)
4. Mengkondisikan kelas dan mengingatkan
kebiasaan untuk senatiasa menjaga Pembiasaan
kebersihan kelas dan lingkungan sekolah
5. Apersepsi : “Meminta peserta didik menutup
hidung dengan tangannya setelah itu
menanyakan kepada peserta didik “ Apa 4C :Berpikir Kritis dan
yang kalian rasakan/ Apakah bisa Penyelesaian Masalah: menjawab
bernapasa?” pertanyaan
6. Memotivasi : “Proses apa yang terjadi pada PPK : Kemandirian( Rasa ingin tahu
saat kita bernapas? Bagaimana oksigen bisa dan kerja keras
masuk ke tubuh kita
8. Guru menyampaikan Indikator dan Tujuan
Pembelajaran yang akan dicapai.
II. Kegiatan Inti 50”
 Stimulatio
 Guru meminta kepada peserta didik 4 C : Berpikir Kritis dan inovatif
untuk mengamati video yang
ditayangkan. PPK : rasa ingin tahu, kerja keras
 Guru memberikan kesempatan kepada (kemandirian)
peserta didik untuk bertanya tentang isi
dari video tersebut
 Peserta didik dibagi menjadi 5-6
kelompok 4 C : Berpikir kritis dan
 Problem statemen (identifikasi masalah) penyelesaian maslah
 Peserta didik mengidentifikasi sebanyak PPK : rasa ingin tahu
mungkin pertanyaan yang berkaitan (kemandirian)
dengan video tersebut
 Guru membagikan LKPD
 Peserta didik mengidentifikasi masalah
yang ada di dalam LKPD dengan
bimbingan guru
 Data collection (pengumpulan data) 4 C : penyelesaian masalah ,kreatif
 Peserta didik mengumpulkan informasi dan kolaboratif
yang relevan dari berbagai sumber dari PPK : kerja keras (kemandirian). ,
buku paket siswa untuk menjawab kerjasama (gotong royong)
pertanyaan yang telah diidentifikasi
 Peserta didik mengumpulkan data
struktur fungsi organ,saluran 4C : berpikir kritis dan
pencernann dan kelenjar pencernaan
penyelesaian masalah
dari video yang suah ditayangkan oleh
guru
 Data processing (pengolahan data)
 Peserta didik menganalisis dan
berdiskusi dengan teman sekelompoknya
mengenai informasi yang didapat
 Guru meminta peserta didik untuk
menuangkan pemahamannya tentang
materi berdasarkan video yang sudah
PPK : Keberanian dan kerja keras
ditayangkan oleh guru
dan gotong royong
 Kemudian peserta didik menjawab
pertanyaan dan membuat kesimpulan 4C ; Berpikiri kritis dan kreatif
berdasarkan tabel hasil pengamatannya
di LKPD
 Verification (pembuktian)
 Setiap kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil LKPDnya
 peserta didik yang lain diberikan
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
a. Jenis / Teknik Penilaian

No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Sikap (Afektif) Observasi Lembar Observasi

2 Ketrampilan Observasi Lembar Observasi

(Psikomotor)
3 Pengetahuan (Kognitif) Tes tulis Soal pilihan ganda

b. Instrumen

c. Pedoman Pengskoran (Terlampir)

Mengetahui, Grong-grong, 24 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Syarifah Rahmi Yuliani, S.Si

NIP. 19650415 200504 2 001 NIP. 19740829 200801 2 001
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Lampiran 2

Kelas :
Hari, Tanggal :
Materi Pokok :

Aspek Sikap

No Kelompok Total Nilai Predikat

Percaya
Jujur Disiplin Tanggung Kreatif Kerjasama Akhir
jawab diri

5
6

Keterangan Score Aspek Sikap Poin maksimal per aspek : 4

1 : Tidak pernah/tidak tampak Total nilai maksimal 24
2 : Jarang Nilai Akhir = Total nilai x 100 = 100
3 : Sering 24
4 : Sangat sering/selalu

Predikat
A ( Amat Baik ) = 80 – 100
B ( Baik ) = 80 - 89
C ( Cukup) = 75 – 78
D ( Kurang ) = ¿ 75

Lampiran 3
Rubrik Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Penilaian Kinerja Presentasi

Mata pelajaran : Biologi

Materi :
Kelas :

Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!

Nama Aspek yang diamati

N Pesert
Sistematika Wawasan Kemampuan
o a penyampaian materi menjawab
Berargumentasi Kemampuan bertanya
Didik
1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 1 2 3 1 2 3

Rubrik
 N Aspek yang Penilaian
o dinilai 1 2 3
1 Sistematika Penyampain kurang Sistematika Sistematika
penyampaian sistematis penyampaian cukup penyampaian sistematis
sistematis
2 Wawasan materi Wawasan kurang Wawasan cukup Wawasan luas
3 Kemampuan Kemampuan menjawab Mampu menjawab Mampu menjawab
menjawab kurang keseluruhan
4 Berargumentasi Kemampuan Kemampuan Kemampuan
berargumentasi Kurang berargumentasi berargumentasi Baik
Sedang
5 Kemampuan Kemampuan bertanya Kemampuan Mampu bertanya dengan
bertanya Kurang bertanya sedang baik

Keterangan:
NK1+ NK2+ NK 3+NK4+NK5 NK : Nilai ketrampilan
NK 15 𝑋100 NK1 : Nilai penyampaian
NK2 : Nilai wawasan
NK3 : Nilai menjawab
NK4 : Nilai berargumentasi
NK5 : Nilai bertanya