RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Oleh: IRMAYANTI, S.Pd

Nama Mata Pelajaran : Fisika

Tema/Materi Pembelajaran : Hakikat Fisika dan Prosedur ilmiah

Tujuan Materi Pembelajaran :

 Menjelaskan hakikat ilmu fisika
 Menjelaskan perlunya mempelajari fisika
 Mengidentifikasi ruang lingkup fisika

Indikator Pembelajaran :
3.1.1 Mengidentifikasi Metode ilmiah, hakikat ilmu Fisika, keselamatan dan keamanan Fisika di laboratorium, serta
peran Fisika dalam kehidupan
3.1.2 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dalam kehidupan sehari-hari melalui motovasi gambaran penjelasan guru.
3.1.3 Menerapkan peranan Fisika dalam kehidupan sehari-hari melalui produk-produk Fisika yang ditunjukkan oleh
guru.
3.1.4 Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan masalah disekitar lingkungan
3.1.5 Menjelaskan cara-cara bekerja di laboratorium

Alokasi waktu : 135 menit

A. PENDAHULUAN
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (Penguatan Pendidikan Karakter)
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh
(tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika, dan
ruang lingkup fisika. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,

B. KEGIATAN INTI
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hakikat fisika, perlunya
mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Hakikat fisika, perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hakikat fisika, perlunya
mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hakikat
fisika, perlunya mempelajari fisika, dan ruang lingkup fisika. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C. PENUTUP
Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yg di peroleh setelah
belajar tentang topic. Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yg baru di lakukan. Melakukan penilaian., Memberi tugas kepada peserta
didik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di pertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya. Menutup kegiatan belajar
mengajar dengan berdoa.

Sumber/media pelatihan : Buku Fisika Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016, Internet dan
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian, LCD Proyektor
 Format Penilaian Antar
teman

Nama teman yang dinilai : ………………………………….

Nama penilai : ………………………………….
Kelas :X
Semester : Ganjil

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai
dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir

sikap yang dinilai.
No Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2. Teman saya tidak mengganggu teman saya yang
beragama lain berdoa sesuai agamanya.
3. Teman saya tidak menyontek dalam
mengerjakan ujian/ulangan.
5. Teman saya tidak melakukan plagiat
(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas.
4. Teman saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya.
5. Teman saya melaporkan data atau informasi
apa adanya.
6. ……..
Jumlah
Keterangan:
Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang
dinilai.

Tanete Rilau, 29 Oktober 2022

Penilai

IRMAYANTI, S.Pd
NIP.
 Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai :

Kelas/Semester : X / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian Antarteman.
Penilai :
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang Pernah
1. Memiliki semangat tinggi dalam
menuntut ilmu.
2. Sungguh-sungguh dalam belajar
3. Mengajarkan ilmu kepada orang
lain yang membutuhkan.
4. Mudah menjawab ketika ditanya
temannya
5. Tidak membanggakan diri
karena ilmu yang ia miliki.
6. Tidak membeda-bedakan
pergaulan atas dasar tingkat
kepandaian.
5. Tidak membanggakan diri
karena ilmu yang ia miliki.
6. Tidak membeda-bedakan
pergaulan atas dasar tingkat
kepandaian.
Jumlah Skor
Keterangan Nilai Nilai Akhir
Pilihan Positif Negatif
Selalu = Skor 4 = Skor 1
Sering =Skor3 = Skor 2 Skor
Kadang-kadang = Skor 3 = Skor 3 yang
Tidak pernah = Skor 2 = Skor 4 diperoleh
-------------- X 100 = --
Skor maksimal
Catatan:
………………………………………………………………………………………………
………

Tanete Rilau, 29 Oktober 2022

Penilai (siswa)

(……………..…....………….)
 InstrumenPenilaian (AspekPengetahuan)

Sekolah : SMAN 3 Barru

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Teknik Penilaian : Tes lisan
Penilai : Guru
KompetensiDasar
3.1 MenjelaskanhakikatilmuFisikadanperannyadalamkehidupan, metodeilmiah,
dankeselamatankerja di laboratorium
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi Metode ilmiah, hakikat ilmu Fisika, keselamat-an dan
keamanan Fisika di laboratori-um, serta peran Fisika dalam kehidupan
3.1.2 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dalam kehidupan sehari-hari melalui
motovasi gambaran penjelasan guru.
3.1.3 Menerapkan peranan Fisika dalam kehidupan sehari-hari melalui produk-
produk Fisika yang ditunjukkan oleh guru.
3.1.4 Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan
masalah disekitar lingkungan
3.1.5 Menjelaskan cara-cara bekerja di laboratorium.
No. Indikator Instrumen

1

2 

3

4

5

PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswadapatmenyebutkanjawabandengan,lengkapdanbenar. 3
Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar,
2
tapikuranglengkap.
Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Tanete Rilau, 29 Oktober 2022

Penilai

……………………………
NIP.
 Kisi-kisi Penilaian Praktik

Nama Sekolah : SMAN 3 Barru

Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika

Tekni
Kompetensi k
No Materi Indikator
Dasar Penilaia
n
1 4.1 Membuat Hakikat 4.1.1 Mempresentasik Praktik
. prosedur kerja Fisika dan an hasil
ilmiah dan Prosedur pengamatan
keselamatan Ilmiah: mengenai
kerja misalnya  Hakikat hakikat ilmu
pada Fisika Fisika dan
pengukuran dan peranannya
kalor perlunya dalam kehidupan
mempela serta metode
jari ilmiah dan
Fisika keselamatan
 Ruang kerja di
lingkup laboratorium
Fisika melalui tes
 Metode refleksi
dan 4.1.2 Menerapkan
Prosedur prosedur kerja
ilmiah ilmiah dan
 Keselam keselamatan
atan kerja pada
kerja di pengukuran
laboratori kalor.
um

Tugas Praktik:
1. Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai hakikat ilmu Fisika dan
peranannya dalam kehidupan serta metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium melalui tes refleksi
2. Menerapkan prosedur kerja ilmiah dan keselamatan kerja pada pengukuran
kalor.
 Rubrik Penskoran Penilaian Praktik
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan praktik dengan benar.
Jumlah
Skor Maksimum 6 (2+4)

Rubrik Penilaian Praktik

No Indikator Rubrik
1. Menyiapkan 2 : Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
alat dan 1 : Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
bahan 0 : Tidak menyiapkan alat bahan
2. Melakukan 4 : Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.
praktik 3 : Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 : Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 : Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0: Tidak melakukan langkah kerja.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = =100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Tanete Rilau,29 Oktober2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. AZIS BONTO, M.Pd IRMAYANTI, S.Pd

NIP. 196708041994121003 NIP.
 Kisi-kisi Penilaian Produk

Nama Sekolah : SMAN 3 Barru

Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika

Tekni
Kompetensi k
No Materi Indikator
Dasar Penilaia
n
1 4.2 Membuat Hakikat 4.1.3 Mempresentasik Produk
. prosedur kerja Fisika dan an hasil
ilmiah dan Prosedur pengamatan
keselamatan Ilmiah: mengenai
kerja misalnya  Hakikat hakikat ilmu
pada Fisika Fisika dan
pengukuran dan peranannya
kalor perlunya dalam kehidupan
mempela serta metode
jari ilmiah dan
Fisika keselamatan
 Ruang kerja di
lingkup laboratorium
Fisika melalui tes
 Metode refleksi
dan 4.1.4 Menerapkan
Prosedur prosedur kerja
ilmiah ilmiah dan
 Keselam keselamatan
atan kerja pada
kerja di pengukuran
laboratori kalor.
um

Tugas :

Rubrik Penilaian Produk
No Indikator Rubrik
1. Membuat peta 4= Memenuhi 4 kriteria
3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
Kriteria peta:
1. Judul dan tahun pembuatan
2. Skala
3. Leganda
4. Kesesuaian simbol dan warna
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

Tanete Rilau,29 Oktober2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. AZIS BONTO, M.Pd IRMAYANTI, S.Pd

NIP. 19670804199412003 NIP.
 Kisi-Kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah : SMAN 3 Barru

Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika
Tekni
Kompetensi k
No Materi Indikator
Dasar Penilaia
n
1 4.3 Membuat Hakikat 4.1.5 Mempresentasik Praktik
. prosedur kerja Fisika dan an hasil
ilmiah dan Prosedur pengamatan
keselamatan Ilmiah: mengenai
kerja misalnya  Hakikat hakikat ilmu
pada Fisika Fisika dan
pengukuran dan peranannya
kalor perlunya dalam kehidupan
mempela serta metode
jari ilmiah dan
Fisika keselamatan
 Ruang kerja di
lingkup laboratorium
Fisika melalui tes
 Metode refleksi
dan 4.1.6 Menerapkan
Prosedur prosedur kerja
ilmiah ilmiah dan
 Keselam keselamatan
atan kerja pada
kerja di pengukuran
laboratori kalor.
um

Tugas
Proyek:

Rubrik Penskoran Proyek

No Aspek yang Skor
dinilai 1 2 3 4
A. Persiapan
1. Membuat jadwal
kegiatan
 2. Membuat
instrumen
observasi
3. Membuat
pembagian tugas
kelompok
B. Pelaksanaan
Observasi
1. Sistematika
kegiatan
2. Keakuratan
informasi
3. Kuantitas
sumber data
4. Analisa data
5. Penarikan
kesimpulan
C. Pelaporan
1. Performans
2. Penguasaan

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

Tanete Rilau,29 Oktober2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. AZIS BONTO, M.Pd IRMAYANTI, S.Pd

NIP. 19670804199412003 NIP.
 Kisi-Kisi Tugas

Nama Sekolah : SMAN 3 Barru

Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika

Kompetensi Teknik
No. Materi Indikator
Dasar Penilaian
1 3.2 Menjelaskan Hakikat Fisika 3.2.1 Mengidentifikasi Penugasan
hakikat ilmu dan Prosedur Metode ilmiah,
Fisika dan Ilmiah: hakikat ilmu
perannya  Hakikat Fisika Fisika,
dalam dan perlunya keselamat-an
kehidupan, mempelajari dan keamanan
metode Fisika Fisika di
ilmiah, dan  Ruang laboratori-um,
keselamatan lingkup Fisika serta peran
kerja di  Metode dan Fisika dalam
laboratorium Prosedur kehidupan
ilmiah 3.2.2 Menjelaskan
 Keselamatan hakikat ilmu
kerja di Fisika dalam
laboratorium kehidupan
sehari-hari
melalui
motovasi
gambaran
penjelasan guru.
3.2.3 Menerapkan
peranan Fisika
dalam
kehidupan
sehari-hari
melalui produk-
produk Fisika
yang
ditunjukkan oleh
guru.
3.2.4 Menjelaskan
langkah-langkah
metode ilmiah
dalam
menyelesaikan
masalah
disekitar
lingkunga
3.2.5 Menjelaskan
 cara-cara
bekerja di
laboratorium

Tugas:
 Memecahkan permasalahan tentang Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah
 Melakukan pengukuran, menuliskan hasil pengukuran
 Mengerjakan latihan soal-soal mengenai Hakikat Fisika dan Prosedur Ilmiah.

Pedoman Penskoran Tugas

No. Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
1. 0-3
Ketepatan memilih bahan
2. 0-3
Kreativitas
3. 0-3
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
4. 0-3
Kerapihan hasil
5. 0-3
Skor maksimum 6

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 =100

Tanete Rilau, 29 Oktober 2022

Penilai

IRMAYANTI, S.Pd
NIP.