RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

(Nomor 1 : 3.6/4.6/XII-1/2020-2021)

Satuan Pendidikan SMA

Mata Pelajaran Fisika
Kelas/Semester X/ Ganjil
Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja)
dan perubahan energi, dan hokum kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
4.3 Memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah
untuk mengajukan gagasan penyelesaian masalah gerak dalam
kehidupan sehari hari, yang berkaitan dengan konsep energi,
usaha (kerja) dan hukum kekekalan energi.
Materi Pokok Usaha dan Energi
Alokasi Waktu 2 JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan metode belajar
mandiri dan eksperimen, peserta didik dapat :
1. Menjelaskan definisi usaha dan energi dalam kehidupan sehari hari dengan benar;
2. Menganalisis hubungan antara gaya dan perpindahan terhadap besarnya usaha dengan
baik;
3. Menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial dalam kehidupan sehari hari
dengan benar;
4. Menganalisis hubungan antara usaha, energi kinetik, energi potensial dan energi mekanik
(hukum kekekalan energi mekanik) dengan benar;
5. Bersikap jujur, percaya diri, dan dapat bekerja sama.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama
Alokasi
No. Aktivitas Peserta Didik/Guru
Waktu
A. Pendahuluan 15 menit
1. Melalui media Google Meet, Guru menyapa peserta didik
dengan ucapan salam.
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran.
 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dengan menggunakan
google form yang harus diisi oleh peserta didik sebagai sikap
disiplin
4. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang kompetensi
dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik merespons secara aktif informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari termasuk metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
B. Kegiatan Inti 60 menit
1. Melalui media Google Classroom, Guru mengorientasikan peserta
didik pada masalah.
a. Peserta didik membaca materi mengenai usaha dan energi
pada buku siswa fisika SMA kelas X.
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi
usaha dan energi yang dibaca.
c. Guru memberikan pertanyaan yang memancing siswa untuk
berpikir mengenai materi usaha dan energi.
d. Guru mengorientasikan peserta didik mengenai bagaimana
definisi usaha dan energi serta penerapan dalam kehidupan
sehari hari.
2. Guru mengorganisasi peserta didik dalam pembelajaran.
a. Guru memberikan permasalahan pembelajaran yang harus
dipecahkan sebagai tugas mandiri yaitu menganalisis
hubungan antara usaha dan energi.
b. Guru memberikan permasalahan tentang bagaimana
konservasi energi melalui pemanfaatan energi alternatif yang
berasal dari bahan alam seperti kentang, jeruk nipis dan
wortel.
3. Guru membimbing penyelidikan individu
a. Guru mengirimkan video kepada peserta didik mengenai cara
mengukur beda potensial pada kentang.
b. Peserta didik dengan cara yang smaa diminta untuk mengukur
beda potensial pada beberapa bahan lain seperti jeruk, wortel
dan labu siam dengan petunjuk pada lembar kerja siswa
 (LKS).
c. Peserta didik berdiskusi mengolah data/informasi mengenai
eksperimen sederhana yang dilakukan serta menarik
kesimpulan.
C. Penutup 15 menit
Melalui media Google Meet,
a. Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
bertanya dan melakukan refleksi.
b. Guru mereview kembali materi yang telah dipelajari.
c. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN
IPK/
No. Aspek Teknik Bentuk Instrumen/Soal
Tujuan
Penilaian Sikap Spiritual Observasi Jurnal
1. 4
dan Sikap Sosial Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri
2. Penilaian Pengetahuan Tes Tulis Uraian 1,2
3. Penilaian Keterampilan Tes Praktik Laporan praktikum 3

Yogyakarta, 29 November 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

.............................. ......................................
NIP. NIP.