RPP 3.9 - Teknologi Digital

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Linggo Sari Baganti Kelas/Semester : XII / 2 KD : 3.9 dan 4.9
Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan : 1
Materi Teknologi Digital (Penyimpanan Data)
A. TUJUAN
Tujuan Mengacu pada KD dan IPK

Melalui kegiatan pembelajaran model Discovery Learning dengan metode eksperimen, diskusi dan pendekatan
saintifik, sehingga peserta didik mampu : 3.9 Memahami transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan
penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi dan 4.9 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang
transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam teknologi informasi dan
komunikasi, sehingga menumbuhkan sikap kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif, religius, nasionalisme, gotong
royong dan integritas.
Indikator Pengetahuan
3.9.1 Menganalisis konsep teknologi digital
3.9.2 Menganalisis konsep penyimpanan data
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Media Pembelajaran Alat dan Bahan Sumber Belajar

 Problem Based Learning  Video Pembelajaran  Portofolio  Buku siswa
(PBL)dengan Pendekatan  Powerpoint  LCD/Proyektor  Bahan ajar
Scientific  HP/laptop  Internet
 Whats App Group
PENDAHULUAN  Salam, berdo’a dan guru mengecek kehadiran peserta didik

 Apersepsi : Apakah jejak digital yang kita tinggalkan di internet bisa hilang?
 Memotivasi : Guru menyampaikan manfaat belajar tentang Teknologi Digital
dan konsep penyimpanan data dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan dan langkah pembelajaran tentang Teknologi
Digital
Fase 1 Mengapa Kita lebih muda berkomunikasi dengan orang lain pada jarak jauh?
Orientasi siswa pada  Mengamati (peserta didik untuk memperhatikan video teknologi
masalah penyimpanan data yang ditampilkan guru didepan kelas)
 Menanya (Guru membimbing peserta didik mengajukan pertanyaan
berdasarkan apa yang telah di amatinya)
Fase 2  Membagi peserta didik ke dalam kelompok yang masing-masing kelompok
Mengorganisasikan siswa terdiri dari 4 orang peserta didik.
untuk belajar  Peserta didik melakukan diskusi bersama kelompoknya.
KEGIATAN INTI
 Peserta didik membaca buku sumber dan LKPD tentang materi Teknologi
digital dan penyimpanan data
Fase 3  Mencoba (Peserta didik diminta melakukan percobaan sesuai dengan
Membimbing penyelidikan tuntunan LKPD, dan Guru Membimbing peserta didik dalam praktikum
individual maupun tentang Teknologi digital dan penyimpanan data)
kelompok
Fase 4  Menalar (Membimbing peserta didik dalam menemukan Konsep teknologi
Mengembangkan dan digital dan konsep penyimpanan data)
menyajikan hasil karya  Mengkomunikasikan (Menunjuk perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompok)
Fase 5 Mengkomunikasikan
Menganalisis dan  Memberikan penguatan dan konfirmasi hasil presentasi yang disajikan
mengevaluasi proses peserta didik atau perwakilan kelompok..
pemecahan masalah
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa
C. PENILAIAN
Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

1. Sikap Non Tes Observasi ( Jurnal Sikap ) Terlampir
2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Objektif Terlampir
Penugasan Laporan Tentang Teknologi digital Terlampir
3. Keterampilan Non Tes Laporan Praktikum Terlampir
Remedial (< KKM)  Pembelajaran ulang
 Pemberian bimbingan secara khusus
 Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
 Pemanfaatan tutor sebaya
Pengayaan (> KKM)  Pembelajaran kelompok
 Pembelajaran mandiri
 Pembelajaran berbasis tema
Materi Teknologi Digital (Transmisi Data)
A. TUJUAN

3.9.3 Menganalisis transmisi data dalam bentuk analog dan digital

 Whats App Group

 Apersepsi : Apa yang dimaksud dengan gelombang elektromagnetik?
Sebutkan contoh aplikasi alat teknologi yang memanfaatkan gelombang
elektromagnetik?
 Memotivasi : Guru menyampaikan manfaat belajar tentang transmisi data
dalam bentuk analog dan digital dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan dan langkah pembelajaran tentang Transmisi
data
Fase 1 Mengapa dirumah kita tiba-tiba cahaya lampu cahayanya redup?
Orientasi siswa pada  Mengamati (peserta didik untuk memperhatikan video teknologi digital
masalah tentang camera analog dan camera digital yang ditampilkan guru didepan
kelas)
 Peserta didik membaca buku sumber dan LKPD tentang materi Teknologi
digital dan transmisi data
individual maupun tentang Teknologi digital dan transmisi data)
kelompok
Fase 4  Menalar (Membimbing peserta didik dalam menemukan Konsep teknologi
Mengembangkan dan digital dan konsep transmisi data)
pemecahan masalah
berdoa
C. PENILAIAN

Penugasan Laporan Tentang Transmisi data Terlampir
Materi Teknologi Digital (Prinsip Kerja Sistem Digital)
A. TUJUAN

3.9.4 Mengidentifikasi prinsip kerja sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk
Indikator Keterampilan
4.9.1 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk
analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner)

 Whats App Group

 Apersepsi : Pernahkah kalian menggunakan laser? Bagaimana cara
terbentunya laser? Aplikasi pada ala tapa saja yang prinsip kerjanya
menggunakan laser?
 Memotivasi : Guru menyampaikan manfaat belajar tentang Prinsip kerja
sistem Digital pada alat-alat teknologi dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan dan langkah pembelajaran tentang Teknologi
Digital
Fase 1 Tombol mana pada laptop yang digunakan untuk menyimpan data?biasanya data
Orientasi siswa pada yang kita ketik pada Microsoft dimana selain di laptop?
masalah  Mengamati (peserta didik untuk memperhatikan video/gambar media yang
digunakan untuk penyimpanan data dan komponen-komponen pada media
penyimpanann data yang ditampilkan guru didepan kelas)
 Peserta didik membaca buku sumber dan LKPD tentang materi prinsip kerja
KEGIATAN INTI
sistem digital
individual maupun tentang prinsip kerja sistem digital)
kelompok
Fase 4  Menalar (Membimbing peserta didik dalam menemukan prinsip kerja
Mengembangkan dan sistem digital)
 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya
dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner)
pemecahan masalah
berdoa
C. PENILAIAN

Penugasan Laporan Tentang transmisi dan Terlampir
penyimpanan data
Air Haji, Januari 2023

Mengetahui Guru Fisika
Kepala SMAN 1 Linggo Sari Baganti
Drs. HERMAN, M.Pd YOMI RAMADHONA, S.Pd,

M.Pd
NIP. 19631231 198803 1 084 NIP. 19860509 201001 2 030
LAMPIRAN
1. Instrument Penilaian Sikap
Observasi Melalui Jurnal
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Linggo Sari Baganti

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XII / 2
Materi Pokok : Teknologi Digital
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran
Kejadian Butir
No Waktu Nama peserta didik Pos/neg Tindak lanjut
prilaku sikap
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Instrument Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi penulisan soal

TAHUN pelajaran : 2022/2023
Kisi-kisi Penulisan Soal

No. Kompetensi IPK Materi Level Indikator soal Bentuk No.
Dasar Kognitif soal soal
1 3.2 Menjelaskan Relativitas C2 Diberikan soal Essay 1
Menganalisis konsep khusus mengenai
muatan listrik, relativitas relativitas khusus
gaya listrik, kuat peserta didik
khusus
medan listrik, mampu menjawab
fluks, potensial pertanyaan
listrik, energi dengan benar
2 potensial listrik Menentukan Kuat C2 Diberikan soal Essay 2
serta kuat relativitas Relativitas mengenai kuat
penerapannya khusus pada khusus relativitas
pada berbagai khusus , peserta
kawat berarus
kasus didik mampu
listrik menjawab
pertanyaan
dengan benar
3 Menganalisis Arah induksi C4 Diberikan soal Essay 3
arah induksi magnet mengenai Arah
magnetik di disekitar kawat induksi magnet
lurus disekitar kawat
sekitar kawat
lurus, peserta
lurus berarus didik mampu
listrik. menganalisis dan
menjawab
pertanyaan
dengan benar
4 Menganalisis Arah induksi C4 Diberikan soal Essay 4
arah magnet di magnet mengenai Arah
sekitar Kawat disekitar induksi magnet
kawat disekitar kawat
melingkar
melingkar melingkar, peserta
didik mampu
menganalisis dan
menjawab
pertanyaan
dengan benar
4 Menganalisis Gaya Lorentz C4 Diberikan soal Essay 5
gaya Lorentz mengenai gaya
pada berbagai lorentz, peserta
didik mampu
produk
menganalisis dan
teknologi menjawab
pertanyaan
dengan benar
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Tes Tulis
Penilaian pengetahuan
No
Soal Kunci jawaban Skor
Soal
- Pilihan ganda
1 Sebuah kawat melingkar dengan jari- Diketahui: 20
jari 10 cm dialiri arus 4 A dengan r = 10 cm = 10 x 10-2 = 10-3 m
banyaknya lilitan kawat 10 lilitan. I=4A
Berapakah besar relativitas khusus μ0 = 4π x 10-7 Wb/Am
pada kawat tersebut? (μ0 = 4π x 10- Ditanya: B?
7
Wb/Am) Jawab:
2 Seutas kawat dialiri arus listrik i = 2 A a) Kuat relativitas khusus (B) dari suatu titik yang 20
seperti gambar berikut ! berjarak a dari suatu kawat lurus panjang yang dialiri kuat
arus i adalah :
Kuat relativitas khusus di titik P :
Tentukan :
a) Kuat relativitas khusus di titik P
b) Arah ditentukan dengan kaidah tangan kanan, dimana
b) Arah relativitas khusus di titik P
ibu jari mewakili arah arus dan empat jari sebagai arah
c) Kuat relativitas khusus di titik Q
relativitas khusus dengan posisi tangan menggenggam
d) Arah relativitas khusus di titik Q
kawat. Sehingga arah kuat relativitas khusus di titik P
adalah keluar bidang baca (mendekati pembaca).
c) Kuat relativitas khusus di titik Q :
d) Arah medan masuk bidang baca (menjauhi pembaca)

3 Perhatikan gambar : Kuat relativitas khusus ik di sekitar kawat lurus berarus 20
l = kawat panjang
A = bidang datar tegak lurus I
N = Titik berada pada bidang A
berjarak 1 cm dari i
Kawat I dialiri arus i = 50 ampere i ke
atas. Besar induksi magnetik di B
4 Tentukan besar kuat relativitas khusus 20
di titik P yang berada pada poros suatu
penghantar melingkar pada jarak 8 cm
jika kuat arus yang mengalir pada
kawat adalah 1 A!
5 Suatu muatan memiliki nilai massa 9,2 Diketahui: 20
× 10-38 kg bergerak memotong secara m = 9,2 × 10-38 kg
tegak lurus relativitas khusus ik 2 tesla. B = 2 tesla
Apabila muatan sebesar 3,2 × 10-9 C q = 3,2 × 10-9 C
dan jari-jari lintasannya 2 cm. R = 2 cm
Tentukan kecepatan muatan tersebut: = 2 × 10-2 m
Besarnya kecepatan muatan ialah:

m.v
R=
q.B
R.q. B
v=
m
( 2 x 10−2 ) ( 3,2 x 10−9 ) (2)
v= −28
9,2 x 10
17
v=1,39 x 10 m/s
Skor 100
Rubrik penskoran:
Total skor p erolehan
Nilai = x 100
100
3. Instrument Penilaian Keterampilan
Kompetensi Dasar : 4.9 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang transmisi

dan penyimpanan data dalam bentuk digital dan penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi
Indikator Pencapaian Kompetensi

4.9.1 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data
dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komu-
nikasi (misalnya poster banner)
a. instrumen penilaian praktik di laboratorium

TAHUN pelajaran : 2022/2023
Aspek yang dinilai

No Nama peserta didik Persiapan(3) Pelaksanaan(7) Hasil (6) Laporan(3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Pedoman Penskoran Praktek Laboraturium
Kriteria Skor Indikator
Persiapan 3 Pemilihan alat dan bahan tepat
(Skor maks = 3) 2 Pemilihan alat atau bahan kurang tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan (Skor 3 Merangkai alat tepat dan rapi
maks = 7) 2 Merangkai alat tepat atau rapi
1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi
0 Tidak membuat rangkaian alat
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil (Skor maks = 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat
6) 2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
Laporan (Skor maks 3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan benar
= 3) 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi
0 laporan tidak benar 0 Tidak membuat laporan
b. Penilaian Produk

Tahun pelajaran : 2022/2023
Aspek yang dinilai

No Nama peserta didik
Perencanaan Proses pembuatan Hasil Produk Ket
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Pedoman Penskoran
Skor
No Aspek
1 2 3 4
1 Perencanaan Bahan
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keamanan, Keselamatan dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Kebaruan
d. Inovatif
Total Skor
PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Sekolah : SMAN 1 Linggo Sari Baganti

Kelas/Semester : XII / 2
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : Teknologi Digital
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : 80
Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
a. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.
BAHAN AJAR
TEKNOLOGI DIGITAL
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan kalian dapat memahami konsep penyimpanan
data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan
komunikasi yang nyata dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menyajikan karya hasil
penelusuran informasi tentang penyimpanan data dalam bentuk analog dan digital serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Uraian Materi
1. Pengertian Teknologi
Perhatikan beberapa gambar berikut!
Gambar 2: Memotong sayuran dengan pisau

(sumber: https://www.fimela.com/lifestyle-relationship/read/3736584/cara-memotong-
sayuran-ala-chef-profesional)
Gambar 3: Mengendarai sepeda

(sumber: https://lifestyle.okezone.com/read/2018/06/07/481/1907795/8-manfaat-rutin-
bersepeda-mulai-dari-bantu-cegah-kanker-hingga-panjang-umur)
Gambar 4: Komunikasi menggunakan telefon
(sumber: Sumber: https://chanelmuslim.com/konsultasi)
Teknologi adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang diperlukan

bagi kelangsungan dan kenyamanan hidup manusia. Dalam pengertian lain, teknologi
merupakan penerapan dari ilmu pengetahuan yang dimiliki manusia. Contoh teknologi yang ada
dalam kehidupan manusia tentu saja sangat banyak. Misalnya seperti gambar 2, pisau termasuk
teknologi yang selalu digunakan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat mempermudah
manusia dalam memotong sesuatu. Gambar 3, sepeda merupakan teknologi yang dapat
mempermudah manusia dalam berpindah tempat. Gambar 4, telepon genggam merupakan
teknologi yang dapat mempermudah manusia dalam berkomunikasi.
Berdasarkan ketiga contoh dan penjelasan tersebut, tentu saja sekarang kalian sudah
paham tentang teknologi, bukan? Jadi, dengan kata lain, dapat diartikan bahwa teknologi adalah
sebuah alat yang digunakan untuk memudahkan kehidupan manusia dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Pengertian Analog
Analog merupakan sebutan sebuah sinyal yang memiliki bentuk gelombang dan cara
kerjanya yang berkelanjutan. Sinyal analog ini membawakan informasi data, yaitu dengan
mengubah karakteristik gelombang.
Parameter yang digunakan sinyal analog ini ada 2, yaitu frekuensi dan amplitude.
Umumnya gelombang yang terdapat dalam sinyal analog memiliki bentuk gelombang sinus
dengan 3 variabel dasar yaitu frekuensi, amplitude dan phase.
Frekuensi adalah banyaknya jumlah gelombang dari sebuah sinyal analog, amplitude
merupakan ukuran tinggi rendahnya tegangan sebuah sinyal analog, sedangkan phase
merupakan besaran sudut sebuah sinyal analog dalam waktu-waktu tertentu.
Lalu bagaimana cara kerja sebuah sinyal analog? cara kerja sinyal ini adalah dengan
menyebarkan sinyal menggunakan gelombang radio atau elektromagentik dan dilakukan
berulang-ulang. Proses penyebaran sinyal ini tentunya dipengaruhi berbagai faktor pengganggu.
Jadi sinyal analog adalah sebuah bentuk komunikasi elektromagnetik yang sangat
tergantung pengirimannya pada gelombang elektromagnetik.
3. Pengertian Digital
Gambar 5: Ilustrasi sebuah system digital, hanya ada kode 1 dan 0

(Sumber: https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-digital.html
Kata digital berasal dari kata Digitus (bahasa Yunani) yang berarti jari-jemari. Istilah
digital menunjuk kepada jari-jari kaki dan tangan, yang telah dipakai selama ribuan tahun untuk
menghitung dan menggambarkan data-data numerik. Teknologi digital sendiri merupakan
sistem menghitung sangat cepat yang memproses semua bentuk informasi sebagai nilai-nilai
numerik. Perlu diketahui, jumlah jari-jemari manusia normal ada 10. Angka 10 ini terdiri atas
dua angka 1 dan 0. Dua angka ini, 1 dan 0 inilah yang digunakan dalam dunia digital. Angka 1
dan 0 merupakan lambang dari ON dan OFF atau YA dan TIDAK. Dua angka ini disebut juga
bilangan biner atau BIT. Bilangan biner inilah yang menjadi tumpuan dari semua perintah-
perintah dan menjadi kode dari sebuah sistem digital.
Sistem digital menggunakan kode 1 dan 0 juga dikenal sebagai BIT (Binary Digit). Bit
merujuk pada sebuah digit dalam sistem angka biner, contohnya angka 10010 memiliki
panjang 5 bit. Digit biner hampir selalu digunakan sebagai satuan terkecil dalam penyimpanan
dan komunikasi informasi di dalam teori komputasi dan informasi digital. Pengertian bit ini
sangat penting ketika ingin mempelajari tentang transmisi dan penyimpanan data secara digital.
Berikut ini pengodean huruf yang dilakukan dalam sistem biner.
4. Pengertian Teknologi Analog

Teknologi analog adalah merupakan suatu bentuk perkembangan teknologi sebelum
berkembangnya teknologi digital. Pada dasarnya analog merupakan perkembangan teknologi
yang masih menggunakan sistem yang manual,dalam artian belum sepenuhnya dapat bekerja
secara otomatis seperti pada teknologi digital. Teknologi analog pada dasarnya hanyalah alat
yang sederhana dengan program yang tertentu saja.
Teknologi Analog merupakan proses pengiriman sinyal dalam bentuk gelombang. Sinyal
analog bekerja dengan mentransmisikan suara dan gambar dalam bentuk gelombang kontinu
(continous varying). Misalnya ketika seseorang berkomunikasi dengan menggunakan telepon,
maka suara yang dikirim melalui jaringan telepon tersebut dilewatkan melalui gelombang.
Dan kemudian, ketika gelombang ini diterima, maka gelombang tersebut yang
diterjemahkan kembali ke dalam bentuk suara, sehingga si penerima dapat mendengarkan apa
yang disampaikan oleh pembicara lainnya dari komunikasi tersebut.Sinyal analog merupakan
pemanfaatan gelombang elektromagnetik.
Contoh teknologi analog:
 Radio Analog
 Telefon
 Remote TV
 Speedometer
 Pengukur Tekanan
5. Pengertian Teknologi Digital

Berdasarkan penjelasan tentang teknologi dan digital, maka dapat diartikan bahwa
teknologi digital adalah teknologi yang tidak lagi menggunakan tenaga manusia atau manual,
tetapi cenderung pada sistem pengoperasian yang otomatis dengan sistem komputerisasi atau
format yang dapat dibaca oleh komputer. Teknologi digital pada dasarnya hanyalah sistem
penghitung yang sangat cepat yang memproses semua bentuk- bentuk informasi sebagai nilai-
nilai numeris, atau dengan kata lain, teknologi digital adalah teknologi yang menggunakan
perintah pengkodean biner untuk menghasilkan suatu perintah tertentu yang diinginkan oleh
seorang digital progammer.
Gambar 6: Ilustrasi teknologi digital

(Sumber: http://www.atbnews24.com/2018/06/pengertian-teknologi-digital.html)
Contoh teknologi digital:

 Jam digital
 Radio digital
 TV digital
 Handphone
 Komputer
 Kamera digital
6. Penyimpanan Data Digital

Penyimpanan data dalam dunia digital adalah sebuah benda elektronik yang mampu
menyimpan data-data elektronik dengan tujuan agar dapat dibuka kembali dan atau digunakan
kembali. Data-data yang disimpan dapat berupa gambar diam, gambar bergerak, suara, tulisan,
dan sebagainya. Alat penyimpan data atau dalam istilah komputer dikenal sebagai computer
data storage merujuk kepada media penyimpanan massal yang bisa berupa cakram optik.
Beberapa bentuk media penyimpanan magnetik (seperti halnya hard disk), dan tipe-tipe media
penyimpanan lainnya yang lebih lambat daripada RAM, tetapi memiliki sifat lebih permanen,
seperti flash memory. Beberapa jenis alat penyimpan data yang cukup populer dalam dunia
komputasi (komputer) sebagai berikut:
Hard disk (Cakram Keras)
Hard disk atau cakram keras atau hard disk drive (HDD) atau hard drive (HD) adalah
sebuah benda yang mampu menyimpan data digital. Data yang tersimpan dalam HDD dapat
diolah kembali oleh pengguna komputer. Pengolahan data dapat berupa penggandaan,
penghapusan, penambahan, pengeditan dan sebagainya. Sebuah hard disk berbentuk piringan
magnetis. Reynold Johnson merupakan orang yang pertama kali membuat cakram keras.
Kapasitas terbesar cakram keras saat ini mencapai 6 TB dengan ukuran standar 3,5 inci.
Gambar 6: Hard disk
(Sumber: https://www.tokopedia.com/09011993/hardisk- seagate-
ironwolf-pro-nas-6tb-hdd-6-tb-tera-hard-disk-sata-3
Fash Disk
Flashdisk adalah sebuah alat penyimpanan data eksternal yang dihubungkan port USB
yang mampu menyimpan berbagai format data dan memiliki kapasitas penyimpanan yang
cukup besar. Flashdisk dapat menyimpan data secara permanen walaupun aliran listrik pada
rangkaian flashdisk diputuskan. Ini terjadi karena didalam flashdisk terdapat sebuah controller
dan memori yang mampu menyimpan data secara permanen walaupun aliran listrik yang ada
pada flashdisk sudah diputuskan oleh user.
Gambar 7: Flas disk

` (sumber: https://www.dictio.id/t/apa-kekurangan-dan-kelebihan-
platform-teknologi-digital/14333/2)
Kelebihan dan kekurangan Flashdisk
Kelebihan Flashdisk
1) Flashdisk memiliki kapasitas penyimpanan data yang cukup besar.
2) Memiliki ukuran yang kecil dan cara penggunaanya yang mudah.
3) Harganya relatif terjangkau baik untuk kalangan pelajar maupun umum.
Kekurangan Flashdisk
1) Mudah hilang karena ukurannya kecil.
2) Jika flas disk di dalam kantong baju/celana dan lupa mengeluarkannya maka flash disk
akan ikut tercuci sehingga flash disk menjadi rusak.
MicroSD
MicroSD adalah kartu memori non-volatile yang dikembangkan oleh SD Card
Association yang digunakan dalam perangkat portable. Kaluarga microSD yang lain terbagi
menjadi SDSC yang kapasitas maksimum resminya sekitar 2 GB, meskipun beberapa ada yang
sampai 4 GB. SDHC (High Capacity) memiliki kapasitas dari 4 GB sampai 32 GB, dan SDXC
(Extended Capacity) kapasitasnya di atas 32 GB hingga maksimum 2 TB.
MicroSD diaplikasikan pada berbagai peralatan teknologi, seringnya digunakan pada
telefon genggam (hand phone).
Gambar 8: MicroSD
(https://blog.dimensidata.com/pengertian-dan-perbedaan-kualitas-class-pada-
microsd/)
LEMBAR KERJA SISWA
Sekolah : SMA
Kelas/Semester : XII/2
Materi Pokok : Medan magnet
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
A. Petunjuk Belajar
1. Baca secara cermat petunjuk dan langkah-langkah percobaan sebelum anda melakukan kegiatan.
2. Baca buku-buku fisika kelas XII dan buku lain yang relevan dengan materi relativitas khusus di seki-
tar sebuah magnet
3. Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

4.4 Melaksanakan pengamatan induksi magnet dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
Indikator :
4.3.1 Melakukan percobaan untuk menentukan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik
C. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyelidiki adanya medan magnetik di sekitar magnet
batang serta karakteristik dari magnet
D. Materi
 Relativitas khusus di sekitar penghantar yang dialiri arus listrik
E. Informasi Pendukung
Stimulation
Pernahkah kalian melihat magnet pengangkat
yang digunakan untuk mengangkut rongsokan
logam besi dan baja? Coba kalian perhatikan
gambar di samping. Magnet listrik yang
diaktifkan memiliki kemampuan untuk
menarik besi dan baja, serta memungkinkan
besi dan baja tersebut dipindahkan ke tempat
lain. Bagaimana hal tersebut bisa terjadi?
Bagaimana prinsip kerja magnet tersebut?
Problem Statement
Setelah ananda mengamati video dan gambar yang disajikan serta membaca materi yang diberikan, silahkan
buat minimal dua pertanyaan dari hasil mengamati tersebut !
1. ............................................................................................................................................................................
..................................................................................................................
2. ............................................................................................................................................................................
..................................................................................................................
F. Paparan Isi Materi
Dalam bidang kelistrikan kita mengenal adanya muatan positif dan muatan negatif.
Sedangkan dalam bidang kemagnetan kita mengenal adanya kutub utara dan kutub
selatan. Bidang kelistrikan dan bidang kemagnetan memiliki hubungan yang erat.
Dalam bidang kelistrikan muatan positif akan saling tolak menolak dengan muatan
yang sama jenis, namun akan saling tarik menarik dengan muatan yang berbeda jenis.
Sama seperti kelistrikan, dalam kemagnetan kutub sejenis akan saling tolak menolak
sedangkan, kutub yang tak sejenis akan saling tarik menarik.
Data Collecting
G. Alat dan bahan
1. Kawat tembaga letter U
2. Batu baterai 1.5 volt
3. Kompas
H. Langkah Kerja
1. Amatilah gambar di bawah ini!
2. Letakkan kompas di atas meja

3. Letakkan kawat tembaga di atas kompas, usahakan jarum kompas tegak lurus dengan kawat tembaga
seperti gambar
4. Sambungkan kawat tembaga dengan batu baterai. Kutub positif baterai sejajar dengan kutub utara
kompas.
5. Amati perubahan arah gerak jarum
6. Tukarlah posisi kutub pada baterai. Posisi kutub selatan baterai sejajar dengan kutub positif baterai
7. Amati perubahan arah gerak jarum
Data Processing
8. Bagaimana kedudukan jarum magnet setelah didekatkan pada kawat berarus listrik?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
9. Gejala penyimpangan jarum magnet menunjukan adanya gejala?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
10. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa adanya arus listrik sebagai penyebab terjadinya?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
11. Jelaskanlah bagaimana arah relativitas khusus ik berdasarkan praktikum?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
12. Dari data percobaan, jika arus listrik yang mengalir pada kawat diperbesar bagaimana besar
penyimpangan jarum magnetnya?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
13. Jika jarum magnet posisinya semakin jauh dari kawat berarus listrik. Bagaimana besar penyimpangan
jarum magnetnya?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
14. Jika besar arus listrik yang mengalir pada kawat diubah dan posisi jarum magnet berubah. Bagaimana
besar penyimpangan jarum magnet, apakah tetap atau berubah?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
15. Sehingga besarnya relativitas khusus ik disekitar kawat berarus listrik tergantung pada?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
Generalization
16. Nyatakan kesimpulanmu!
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------
Tanggal Paraf guru Nilai

LEMBAR KERJA SISWA
Sekolah : SMA
Kelas/Semester : XII/I
Materi Pokok : Induksi Magnetik Pada Kawat
Melingkar
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
A. Petunjuk Belajar
2. Baca buku-buku fisika kelas XII dan buku lain yang relevan dengan materi relativitas khusus di seki-
tar sebuah magnet

Indikator :
4.3.2 Melakukan percobaan untuk menyelidiki gaya magnetik yang bekerja pada penghantar berarus
dalam relativitas khusus ik
C. Tujuan Percobaan
Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat menjelaskan induksi magnetik di sekitar kawat melingkar,
solenoida, dan toroida.
D. Materi
 Induksi Magnetik
A. Informasi Pendukung
Amatilah dapur induksi di samping. Proses pemanasan
yang dilakukan oleh dapur induksi adalah melalui pemotongan
relativitas khusus oleh periuk dalam kadar yang tinggi
menyebabkan periuk menjadi panas. Dapur jenis ini tidak
memanaskan benda lain selain periuk sehingga ruang dapur tidak
menjadi panas.
B. Paparan Isi Materi
Induksi magnetik di pusat lingkaran menjadi

μ0 I
B=
2a
Untuk penghantar melingkar yang terdiri dari N lilitan, maka induksi magnetik di pusat lingkaran adalah:
μ0 N I
B=
2a
Solenoida adalah penghantar lingkaran dengan jumlah lilitan yang sangat banyak..
Besar induksi magnetik yang memiliki N jumlah lilitan:
- Di pusat solenoida μ0 N I
B=
l
- Di ujung solenoida μ0 N I
B=
2l
Toroida adalah solenoida yang dibentuk melingkar. Induksi magnetik di sumbu toroida adalah
μ0 N I
B=
2 πa
Induksi magnetik di luar lilitan toroida sama dengan nol. Dengan perkataan lain, induksi magnetik di titik P dan
di titik Q adalah nol.
C. Langkah Kerja dan Tugas
Kawat melingkar berarus

µ0 i dl sin θ θ=900
B=
4π
∫ r2 r=a
jika
Maka
... .........
B= ∫
..... .........
... .........
B= ∫
..... .........
Maka didapat
µ0 i 2 πa
B= ∫
4 πa2 0
dl
Sehingga
........ ........
B= (.........) B=
........ jadi ........
Untuk penghantar melingkar yang terdiri dari N lilitan, induksi magnet di pusat linkaran adalah
........
B=
........
D. Pertanyaan
1. Sebuah kumparan terdiri atas 10 lilitan dengan jari-jari 20 cm, dialiri arus sebesar 5 A. Tentukan in-
duksi magnetik di pusat lingkaran
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
2. Sebuah kawat lurus panjang yang dialiri arus listrik sebesar 40 A. Tentukan besarnya induksi magnetik
pada sebuah titik yang jaraknya 10 cm dari pusat kawat tersebut.
......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………....
3. Sebuah solenoida mempunyai panjang 20 cm dan terdiri dari 50 lilitan.jika kuat relativitas khusus di
pusat solenoida 2π. 10-4 T, tentukanlah maka kuar arus yang mengalir pada solenoida?
......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
4. Sebuah toroida dengan jari-jari 20 cm dialiri arus sebesar 10 A. Jika kuat relativitas khusus yang tim -
bul di sumbu toroida sebesar 1,8. 10-4 T. Hitunglah banyak lilitan toroida?
......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................
......................................................................................................................................................................
..............................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................
Selamat Belajar ^_^

Tanggal Paraf guru Nilai
SMA XII/1
GAYA MAGNETIK (GAYA LORENTZ)

Sekolah : SMA
Kelas / Semester : XII / 1
Materi Pokok : Gaya Magnetik (Gaya Lorentz)
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
A. Petunjuk Belajar
2. Baca buku-buku fisika kelas XII dan buku lain yang relevan dengan materi Gaya Lorentz

Indikator :
4.3.2 Melakukan percobaan untuk menentukan induksi magnetik di sekitar kawat berarus listrik
4.3.3 Membuat motor listrik sederhana
KEGIATAN 1
A. Tujuan Percobaan
Melakukan percobaan untuk menyelidiki gejala gaya magnetik (gaya Lorentz) yang bekerja pada
kawat berarus listrik dalam relativitas khusus
B. Materi Pembelajaran
Gaya magnetik (gaya Lorentz), gaya Lorentz pada penghantar berarus dalam relativitas khusus , dan gaya
Lorentz pada dua penghantar lurus sejajar berarus
DISKUSI & PERCOBAAN |GAYA MAGNETIK (GAYA LORENTZ) 1
SMA XII/1
C. Informasi Pendukung
Apabila sebuah penghantar yang dialiri oleh arus listrik terletak di dalam relativitas khusus , maka
penghantar tersebut bergerak karena pengaruh suatu gaya yang bekerja padanya. Gaya yang terjadi akibat
interaksi relativitas khusus ic dengan arus listrik atau muatan bergerak disebut gaya magnetik atau gaya
Lorentz
Stimulation
Silahkan ananda amati beberapa gambar di bawah ini dengan cermat, penuh rasa ingin tahu dan sungguh- sungguh!
D. Paparan Isi Materi

1. Konsep gaya magnetik (gaya Lorentz)
Suatu penghantar berarus listrik yang berada dalam relativitas khusus akan mengalami gaya yang disebut
gaya magnetik atau gaya Lorentz. Arah gaya Lorentz selalu tegak lurus dengan arah kuat arus listrik (I) dan arah
induksi magnetik (B).
Jadi gaya Lorentz (F) adalah gaya yang timbul pada muatan yang bergerak dalam relativitas khusus . Gaya
Lorentz adalah besaran vektor dan arahnya ditentukan oleh kaidah tangan kanan.
Arah gaya
Arah I
Arah B
Gambar 1. Arah gaya Lorentz
2. Gaya magnetik (gaya Lorentz) pada penghantar berarus dalam relativitas khusus
Apabila penghantar sepanjang l yang di aliri arus listrik I ditempatkan pada relativitas khusus B, maka
penghantar tersebut akan mengalami gaya Lorentz yang besarnya dapat ditentukan oleh rumus:
F L =B I lsin α
Keterangan:
SMA XII/1
FL = Gaya Lorentz (N)

B = Relativitas khusus (T)
I = Kuat arus listrik (A)
l = Panjang penghantar (m)
α = Sudut antara arus listrik dan relativitas khusus
Gambar 2. Gaya Lorentz dengan kaidah tangan kanan

Arah gaya Lorentz yang terjadi pada penghantar dapat ditentukan dengan menggunakan kaidah tangan
kanan yang menyatakan:
Bila tangan kanan dibuka dengan ibu jari menunjukkan arah arus I dan keempat jari lain yang dirapatkan
menunjukkan arah relativitas khusus ik B, maka arah keluar dari telapak tangan menunjukkan arah gaya Lorentz.
3. Gaya magnetik (gaya Lorentz) antara dua penghantar lurus sejajar berarus
Dua buah penghantar lurus berarus listrik yang diletakkan sejajar berdekatan akan mengalami
gaya Lorentz berupa gaya tarik-menarik bila arus listrikpada kedua penghantar tersebut searah, dan berupa
gaya tolak-menolak bila arus listrik pada kedua penghantar tersebut berlawanan arah.
Gambar 3. Gaya Lorentz pada dua penghantar lurus sejajar berarus

Besarnya gaya tarik-menarik atau tolak-menolak di antara dua penghantar sejajar berarus listrik
yang terpisah sejauh a seperti gambar di atas, dapat ditentukan dengan rumus:
μ0 I 1 I 2
F 1=F2=F= l
2 πa
Keterangan:
F = Gaya tarik-menarik atau tolak menolak (N)
SMA XII/1
μ0 = Permeabilitas ruang hampa ( 4 π ∙ 10−7 Wb / Am )
I1 = Kuat arus pada penghantar pertama (A)

I2 = Kuat arus pada penghantar pertama (A)
l = Panjang penghantar (m)
a = Jarak kedua Penghantar (m)
Problem Statement
Menanya
Setelah ananda mengamati video dan gambar yang disajikan serta membaca materi yang diberikan, silahkan buat
minimal 3 (tiga) pertanyaan dari hasil mengamati tersebut !
3. ..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
........................................................................................
4. ..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
........................................................................................
5. ..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
.........................................................................................
Data Collecting
Mencoba
E. Alat dan Bahan
 Baterai 4 buah
 Magnet ladam U 1 buah
 Skalar satu kutub 1 buah
 Jembatan penghubung 3 buah
 Jepit steker 1 buah
 Kabel penghubung 4 buah
 Papan rangkaian 1 buah
 Alat ukur listrik 1 buah
F. Langkah Kerja
1. Buar rangkaian seperti gambar berikut

SMA XII/1
2. Saklar S dalam posisi terbuka

3. Kutub S magnet yang satu dihubungkan ke kutub U magnet lainnya dengan menggunakan inti besi I dan
jembatan penghubung sebagai penumpu, sehingga menyerupai magnet ladam
4. Satu kabel penghubung merah direntangkan secara kendur, dipasang diantara kedua kutub magnet dan
dihubungkan pada kedua jepit stiker
5. Hubungkan rangkaian ke sumber tegangan yang terdiri dari 4 buah baterai seri (gunakan kabel
penghubung)
Data Processing
Menalar
1. Tutup saklar, amati kuat arus dan arah gerak kabel yang berada pada relativitas khusus
2. Buka saklar S, kemudian balik arah arus dengan cara menukar tempanyat kabel penghubung baterai
3. Lakukan seperti langkah 1 dan catat hasilnya kedalam tabel hasil pengamatan
4. Buka saklar S, kemudian perbesar arus dengan cara memperbesar tegangan sumber (menambahkan sebuah
baterai)
5. Lakukan seperti langkah 1 sampai dengan 3, kemudian catat hasilnya ke dalam tabel hasil pengamatan
No Tegangan Arus Polaritas Rangkaian Simpangan Kawat
(v) (I) A B Arah Simpangan Besar Simpangan
1 1 baterai + -
- +
2 2 baterai + -
- +
Verrification
1. Melalui berbagai sumber belajar bagaimanakah pendapat ananda tentang arah dan besar arus dengan arah dan
besar simpangan?
2. Gambarkan hubungan arah arus dan arah relativitas khusus ik terhadapa arah simpangan (arah gaya magnetik)!
3. Tuliskan kemungkinan aplikasi gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari!
4. Apa yang dimaksud dengan gaya Lorentz?
5. Gaya Lorentz Pada Kawat Lurus

SMA XII/1
Muatan yang bergerak dalam relativitas khusus akan mengalami gaya Lorentz, muatan yang
bergerak juga akan menumbulkan arus listrik. Berarti kawat yang dialiri arus listrik juga akan mengalami
gaya Lorentz jika berada dalam relativitas khusus
Gambar 4. Kawat lurus berarus

Besar gaya Lorentz pada muatan q yang bergerak dengan laju v dalam relativitas khusus sebesar
B dirumuskan dengan:
F  q v x B sin  …(1)
Banyaknya muatan q yang mengalir dalam selang waktu t pada sebuah kawat kunduktor yang
dialiri arus listrik I adalah :
........
q  ............  I 
......... …(2)
Panjang Muatan yang bergerak sepanjang kawat adalah
........
  ............ v
......... …(3)
Subsitusikan persamaan (2) dan (3) ke persamaan (1) sehingga gaya Lorentz pada kawat itu adalah
F  qvxB sin 
 ...... 
 (........)  B sin 
 ....... 
 ..............................
6. Gaya Lorentz pada kawat sejajar berarus
Perhatikan gambar

SMA XII/1
Gbr 5. Kawat sejenis Gbr 6. Kawat tidak sejenis

a. Jika dua kawat lurus panjang dan berarus saling sejajar pada gambar 1 didekatkan, bagaimanakah gaya
yang terjadi antar kedua kawat
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
b. Apakah yang terjadi jika dua kawat lurus panjang dan berarus saling sejajar pada gambar 2 didekatkan,
bagaimanakah gaya yang terjadi antar kedua kawat
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Untuk memformulasikan gaya Lorentz pada kawat sejajar berarus,
Induksi magnet disuatu titikyang berjarak a dari sebuah kawat lurus berarus I adalah
o I o I
B1  dan B2 
2a 2a
Dengan demikian, gaya Lorentz oleh kawat (1) dan (2) berturut-turut adalah:
F1  B1 l 1 l 2 sinα
 ....... 
 ................
 ....... 
...............
F1 
..............

SMA XII/1
F2  ..............sinα
 ....... 
F2   .................
 ..... 
.................
F2 
...................
Bila kuat arus yang melalui kedua kawat sama (i1=i2=i) besar gaya tarik menarik antar kedua kawat adalah
...............
F
..................
Generalisation
1. Apa kesimpulan ananda dari aktivitas ini?
Mengkomunikasikan
Setelah melakukan praktikum rapikan alat yang telah ananda

pergunakan. Susun dan letakkan kembali pada tempatnya. Diskusikanlah hasil
praktikum yang telah ananda dapatkan dalam diskusi kelas! Dengarkan pendapat
temanmu dan bandingkan dengan jawabanmu!
Tanggal Nilai Paraf

SMA XII/1
KEGIATAN 2
A. Tujuan Pembelajaran
4.4.2.1 Melakukan diskusi kelompok untuk menjelaskan aplikasi gaya Lorentz pada berbagai teknologi
B. Materi Pembelajaran
Aplikasi Gaya Lorentz dalam berbagai produk teknologi
C. Informasi Pendukung
Stimulation
Silahkan ananda amati gambar di bawah ini dengan cermat, penuh rasa ingin tahu dan sungguh- sungguh!
D. Paparan Isi Materi

Aplikasi gaya Lorentz pada beberapa produk teknologi
1. Galvanometer
Galvanometer adalah komponen dasar amperemeter dan voltmeter analog. Galvanometer bekerja pada
suatu simpal (gelung atau loop) dengan arah normal bidang tidak tegak lurus terhadap arah induksi

SMA XII/1
magnetik yang dihasilkan oleh magnet.

2. Motor listrik
Motor listrik merupakan alat yang mengubah energi listrik menjadi energi putaran. Elemen-elemen pada
motor listrik sama dengan galvanometer. Baik motor listrik maupun galvanometer mengubah energi listrik
menjadi energi putaran (energi mekanik).
3. Spektrometer massa
Spektrometer massa merupakan alat yang digunakan untuk mengukur massa sebuah atom. Spectrometer
massa memiliki bagian yang disebut selector kecepatan yang berfungsi memilih kecepatan partikel yang
akan keluar dari alat ini.
4. Siklotron (pemercepat partikel).
5. Pengeras suara (loudspeaker).
Problem Statement
Menanya
Setelah ananda mengamati video dan gambar yang disajikan serta membaca materi yang diberikan, silahkan buat
minimal 3 (tiga) pertanyaan dari hasil mengamati tersebut !
1. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
........................................................................................
2. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
........................................................................................
3. ...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
........................................................................................
Data Collecting
Mencoba
E. Alat dan Bahan
1. Galvanometer
2. Speaker
F. Tugas
Data Processing
Menalar
Kegiatan I
1. Apakah sebelumnya Ananda pernah menggunakan galvanometer pada saat praktikum?

SMA XII/1
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
2. Jelaskan fungsi dari galvanometer?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
3. Jelaskan prinsip kerja dari galvanometer?
Kegiatan II
1. Apa yang yang Ananda ketahui tentang motor listrik?
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
2. Di SMP Ananda juga telah mempelajari tentang penerapan gaya Lorentz, coba Ananda sebutkan penerapan
motor listrik dalam kehidupan sehari-hari?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3. Jelaskan prinsip kerja motor listrik?
Verrification
1. Melalui berbagai sumber belajar, sebutkan kembali aplikasi penerapan gaya Lorentz pada berbagai teknologi
dalam kehidupan sehari-hari
2. Melalui berbagai sumber belajar jelaskan prinsip kerja dari masing-masing contoh penerapan gaya Lorentz
pada berbagai teknologi dalam kehidupan sehari-hari
3. Setelah melakukan kegiatan 1, dan 2 apakah yang dapat Ananda simpulkan tentang aplikasi gaya Lorentz pada
beberapa produk teknologi!
Generalisation
1. Apa kesimpulan ananda dari aktivitas ini?

SMA XII/1
Mengkomunikasikan
Setelah melakukan praktikum rapikan alat yang telah ananda pergunakan.

Susun dan letakkan kembali pada tempatnya. Diskusikanlah hasil praktikum yang telah
ananda dapatkan dalam diskusi kelas! Dengarkan pendapat temanmu dan bandingkan
dengan jawabanmu!
Tanggal Nilai Paraf

RPP 3.9 - Teknologi Digital

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.9 - Teknologi Digital

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tujuan Mengacu pada KD dan IPK

Model Pembelajaran Media Pembelajaran Alat dan Bahan Sumber Belajar

PENDAHULUAN  Salam, berdo’a dan guru mengecek kehadiran peserta didik

Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tujuan Mengacu pada KD dan IPK

Model Pembelajaran Media Pembelajaran Alat dan Bahan Sumber Belajar

PENDAHULUAN  Salam, berdo’a dan guru mengecek kehadiran peserta didik

Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tujuan Mengacu pada KD dan IPK

Model Pembelajaran Media Pembelajaran Alat dan Bahan Sumber Belajar

PENDAHULUAN  Salam, berdo’a dan guru mengecek kehadiran peserta didik

Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian

Air Haji, Januari 2023

Drs. HERMAN, M.Pd YOMI RAMADHONA, S.Pd,

Observasi Melalui Jurnal

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Linggo Sari Baganti

Kisi-kisi penulisan soal

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Linggo Sari Baganti

Kisi-kisi Penulisan Soal

Kuat relativitas khusus di titik P :

d) Arah medan masuk bidang baca (menjauhi pembaca)

Besarnya kecepatan muatan ialah:

Kompetensi Dasar : 4.9 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang transmisi

Indikator Pencapaian Kompetensi

a. instrumen penilaian praktik di laboratorium

Aspek yang dinilai

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Linggo Sari Baganti

Aspek yang dinilai

Sekolah : SMAN 1 Linggo Sari Baganti

Nama Indikator yang Bentuk

Gambar 2: Memotong sayuran dengan pisau

Gambar 3: Mengendarai sepeda

Teknologi adalah keseluruhan sarana untuk menyediakan barang-barang yang diperlukan

Gambar 5: Ilustrasi sebuah system digital, hanya ada kode 1 dan 0

4. Pengertian Teknologi Analog

5. Pengertian Teknologi Digital

Gambar 6: Ilustrasi teknologi digital

Contoh teknologi digital:

6. Penyimpanan Data Digital

Gambar 7: Flas disk

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

F. Paparan Isi Materi

2. Letakkan kompas di atas meja

Tanggal Paraf guru Nilai

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

B. Paparan Isi Materi

Induksi magnetik di pusat lingkaran menjadi

C. Langkah Kerja dan Tugas

Kawat melingkar berarus

Selamat Belajar ^_^

GAYA MAGNETIK (GAYA LORENTZ)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

D. Paparan Isi Materi

Gambar 1. Arah gaya Lorentz

FL = Gaya Lorentz (N)

Gambar 2. Gaya Lorentz dengan kaidah tangan kanan

Gambar 3. Gaya Lorentz pada dua penghantar lurus sejajar berarus

μ0 = Permeabilitas ruang hampa ( 4 π ∙ 10−7 Wb / Am )

I1 = Kuat arus pada penghantar pertama (A)

DISKUSI & PERCOBAAN |GAYA MAGNETIK (GAYA LORENTZ) 4