RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SMAN 11 Pangkep

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII IPA/GENAP
Materi Pokok : Radiasi Elektromagnetik
Alokasi Waktu : 12 JP (@ 25’)

A.KOMPETENSI DASAR
3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan
dampaknya pada kehidupan
4.6. Mempresentasikan manfaat radiasielektromagnetik dan dampaknya pada kehidupan
sehari-hari
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tampilan video dan Kajian Literatur, murid dapat menganalisis konsep dan sifat
radiasi elektromagnetik secara kritis.
2. Melalui Diskusi Informasi/PPt dan Lembar Kerja Pembelajaran murid (LKPM/LKPD), murid
dapat menguraikan spektrum gelombang elektromagnetik.
3. Melalui gallery walk, murid dapat mengklasifikasi manfaat dan bahaya radiasi gelombang
elketromagnetik.

C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Modul Pembelajaran Fisika SMA Kelas XII (Google Drive)
 Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid (LKPM/LKPD) pada
https://fisani72.edublogs.org/category/bahan-ajar/
 Video Pembelajaran melalui Youtube
 Buku Fisika SMA Kelas XII
 PPt Materi Radiasi Elektromagnetik
 Perlengkapan Gallery Walk (karton/flip chart, sticky note, spidol warna)
 Sumber pembelajaran lain yang relevan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran didasarkan atas pemetaan kebutuhan waktu belajar, sarana kompetensi
awal dan gaya belajar yang hampir semua ada pada murid (Asesmen Diagnostik non kognitif) .
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa saja yang mereka ketahui
tentang gelombang lektromagnetik. Selanjutnya guru mengajak murid menganalisa cahaya/
radiasi matahari yang sampai ke permukaan bumi. Guru meminta siswa menyampaikan apa

1
 yang mereka ketahui terkait manfaat dan efek yang ditimbulkan dari radiasi matahari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

Kegiatan Inti (75’)

 Guru membagi murid dalam kelompok belajar
 Lakukan kegiatan : Observe-Write-Share
 Guru menyampaikan agar murid mengamati video pembelajaran, mencermati dan mengkaji
literatur, apa saja yang mereka ketahui terkait konsep dan sifat-sifat radiasi ektromagnetik.
Pastikan murid mendiskusikan hasil observasi dan kajian literatur (Differensiasi proses)
 Hasil diskusi murid dapat dituangkan dalam bentuk mind map, catatan singkat, point penting
(PPt) dan sebagainya. (Differensiasi produk)
 Setelah itu minta beberapa kelompok untuk membagikan hasil temuan dari kelompok
mereka. Kegiatan dilakukan dalam bentuk ulasan singkat dari perwakilan kelompok yang
kemudian akan diperkuat oleh kelompok yang lain.
 Berikan apresiasi dari usaha yang telah mereka lakukan serta kerjasama yang baik diantara
teman kelompoknya

Kegiatan Penutup (15’)

 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan)
 Guru memberikan penilaian formatif/kuis
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa yang mereka ketahui
tentang gelombang , sinar infra merah berdasarkan karakteristik yang sudah dipelajari
sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

Kegiatan Inti (75’)

 Guru membagi murid dalam kelompok belajar disertai LKPM
 Lakukan kegiatan : Pemberian Informasi- LKPM
 Guru menyampaian informasi penting melalui PPt dan animasi Spektrum Gelombang
Elketromagnetik, selanjuntnya murid mencermati dan melakukan tanya jawab terkait materi
yang disampaikan. Guru dapat membangun pengetahuan siswa dengan mengarahkan
hubungan frekuensi dan panjang gelombang eletromegnetik ( c = λ.f) agar siswa dapat
menuraikan spektrum gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang
gelombang.(Diferensiasi Konten)
 Guru menginstruksikan agar murid menyelesaikan LKPM melalui diskusi kelompok. Guru
memastikan siswa memahami hasil LKPM dengan mengajak mereka untuk bertanya kepada
teman kelompok, antar kelompok atau guru ketika mengalami kendala dalam penyelesaian
LKPM. Guru menjadi fasilitator dalam aktivitas ini. (Diferensiasi proses)

2
 Setelah itu minta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil kerja kerja kelompok.
 Berikan apresiasi dari usaha yang telah mereka lakukan serta kerjasama yang baik diantara
teman kelompoknya

Kegiatan Penutup (15’)

 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan).
 Guru memberikan penilaian sumatif
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

Pertemuan ketiga
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa yang mereka ketahui
tentang sinar infra merah dan hubungannya dengan remote control dalam kehidupan sehari-
hari ?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

Kegiatan Inti
 Guru membagi murid dalam kelompok belajar .
 Lakukan kegiatan : Mind Map- Gallery Walk
 Guru mengarahkan murid dalam kelompok masing-masing untuk merancang materi/mind
map terkait manfaat dan bahaya gelombang elektromagnetik dalam media kerta karton
(sesuai selara kelompok) sesuai waktu yang ditetapkan. Murid diajak untuk berkolaborasi
secara kreatif, jujur seta menjaga kekompakan dengan memanfaatkan waktu yang ada
karena hasil karya kelompok akan dipajang/pamerkan. (Diferensiasi Proses)
 Setelah waktu yang disepakati, hasil karya kelompok dipajang. (Diferensiasi Produk)
 Gallery walk dimulai, dimana 2 orang sebagai penjaga stand (presenter) dan sisanya akan
berkeliling sebagai pengunjung stand untuk mengamati/ bertanya kepada setiap stand yang
lain. Waktu berkunjung juga disepakati diawal kerja kelompok. Setiap pengunjung
memberikan reward kepada setiap stand yang dikunjungi berupa jumlah bintang maksimum
2. Guru memastikan siklus berkunjung sudah selesai. (differensiasi proses)
 Berikan apresiasi dari hasil karya murid serta usaha yang telah mereka lakukan serta
kerjasama yang baik diantara teman kelompoknya.

Kegiatan Penutup
 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan).
 Guru memberikan penilaian sumatif
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

3
E. PENILAIAN
Sikap Observasi terhadap sikap yang ditunjukkan saat prsoses pembelajaran, yaitu
keaktifan, kerjasama, disiplin dan tanggung jawab.
Pengetahuan Penilaian formatif (Kuis, LKPM), Sumatif (Tes tertulis)
Keterampilan Unjuk Kerja

Pangkep, Januari 2022

Mengetahui :
Plt Kepala UPT SMAN 11 Pangkep Guru Mata Pelajaran,

Zaenal Abidin, S.Pd.,M.Pd Suriani,S.Pd,M.Pd

NIP.19720625199803 1 011 NIP. 19720721199512 2 001

4
LAMPIRAN RPP 1

LEMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN MURID

Spektrum Gelombang Elektromagnetik

Latihan pemecahan masalah

1. Berdasarkan infografis di atas ,Deskripsikan spektrum gelombang elekromagnetik dari frekuensi
terkecil hingga frekuensi terbesar.

2. Berdasarkan gambar di atas, yang manakah gelombang elektromagnetik yang memiliki energi
terbesar?. Jelaskan mengapa demikian !

3. Uraikan manfaat gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari !

5
 JENIS DAN BENTUK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Jenis : Observasi
Bentuk : Catatan Anekdot
Nama Tanggal Keaktifan Kerjasama Disiplin T.Jawab

2. Penilaian Keterampilan
Jenis : Unjuk Kerja
Bentuk : Rubrik
No Aspek Keterampilan yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Mengidentifikasi konsep dengan baik
2 Melakukan tugas dalam tim sesuai profil belajar masing-masing
3 Melakukan presentasi/tanya jawab sesuai profil belajar masing-masing

Catatan:
Berikan tanda chek list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan:
4 = sangat tepat
3 = tepat
2 = kurang tepat
1 = tidak tepat

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nillai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 100

3. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tertulis
bentuk : PG
Soal
1. Pernyataan berikut ini yang bukan termasuk sifat gelombang elektromagnetik yaitu...
A. Gelombang elektromagnetik merambat sesuai dengan kecepatan
rambatgelombang
B. Gelombang elektromagnetik tidak dipengaruhi medan magnet dan medan listrik
C. Gelombang elektromagnetik tidak memerlukan medium untuk merambat
D. Gelombang elektromagnetik dapat mengalami pemantulan
E. Gelombang elektromagnetik tidak dapat dipolarisasikan
2. Sifat medan magnet dan medan listrik dalam gelombang elektromagnetik adalah....
A. Merambat searah dan saling berimpit
B. Merambat dan saling tegak lurus
C. Merambat berlawanan arah dan saling tegak lurus
D. Merambat berlawanan arah dan saling berimpit
E. Merambat berbeda arah dengan sudut perbedaan 90°
3. Suhu tubuh manusia dapat terdeteksi dengan hasil foto yang menggunakan gelombang
elktromagnetik berjenis ….
A. Gelombang mikro
B. Sinar inframerah

6
 C. Cahaya rontgen
D. Sinar ultraviolet
E. Cahaya tampak
4. Sinar gamma dapat memotong pelat baja karena ….
A. Memiliki frekuensi paling rendah
B. Memiliki panjang gelombang paling kecil
C. Memiliki kecepatan paling besar
D. Dihasilkan dari bahan ridioaktif
E. Dihasilhan oleh energi matahari
5. Jenis gelombang elektromagnetik yang paling tepat untuk mendeteksi patah tulang pada
manusia adalah ….
A. Sinar X
B. Sinar gamma
C. Sinar ultraviolet
D. Cahaya tampak
E. Sinar inframerah

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

Satuan Pendidikan : SMAN 11 Pangkep

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII IPA/GENAP
Materi Pokok : Inti Atom dan Radioaktivitas
Alokasi Waktu : 16 JP (@ 25’)

A.KOMPETENSI DASAR
3.7. Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya dalam kehidupan sehari-hari .
4.7 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan,
dampak, dan proteksinya bagi kehidupan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian literatur, murid mampu mendeskripsikan karakteristik inti atom
2. Melalui diskusi-informasi, murid mampu menentukan energi ikat inti
3. Melalui tayangan video, murid mampu mendeskripsikan rekasi inti pada energi nuklir
4. Melalui tayangan PPt, murid mampu mendeskripsikan radioaktivitas dan peluruhan
5. Melalui kajian literatur dalam kelompok, murid dapat memahami manfaat dan proteksi
radioaktif dalam kehidupan sehari-hari.

C. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Modul Pembelajaran Fisika SMA Kelas XII (Google Drive)
 Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid (LKPM/LKPD) pada
https://fisani72.edublogs.org/category/bahan-ajar/
 Video Pembelajaran melalui Youtube
 Buku Fisika SMA Kelas XII
 PPt Materi Inti Atom dan Radioaktivitas
 Sumber pembelajaran lain yang relevan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran didasarkan atas pemetaan kebutuhan waktu belajar, sarana kompetensi
awal dan gaya belajar yang hampir semua ada pada murid (Asesmen Diagnostik non kognitif) .
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa saja yang mereka ketahui
tentang atom. Selanjutnya guru bertanya apakah benar atom adalah partikel terkecil? Berikan
kesempatan kepada beberapa siswa yang akan menjawab.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

8
Kegiatan Inti (75’)
 Guru membagi murid dalam kelompok belajar secara heterogen.
 Guru mengarahkan siswa untuk mengakses materi belajar “Inti Atom dan Radioaktivitas”dari
Google Drive/WA serta membuka Buku paket Fisika yang sudah ada. Dalam posisi
berkelompok guru mengarahkan murid untuk membaca dan mengkaji sambil mendiskusikan
tentang karakteristik inti atom (proton, elektron dan neutron). Selanjutnya mencermati
tentang defek massa serta cara menentukan energi ikat inti memalui contoh soal yang
disajikan pada modul . Setiap murid dalam kelompok diarahkan untuk bertanya jika ada hal
yang kurang jelas untuk ditemukan solusinya.(Differensiasi proses dan konten).
 Hasil diskusi murid dapat dituangkan dalam bentuk mind map, catatan singkat, point penting
(PPt) dan sebagainya. (Differensiasi produk)
 Setelah itu minta beberapa kelompok untuk membagikan hasil temuan dari kelompok
mereka. Kegiatan dilakukan dalam bentuk ulasan singkat dari perwakilan kelompok yang
kemudian akan diperkuat oleh kelompok yang lain.
 Berikan apresiasi dari usaha yang telah mereka lakukan serta kerjasama yang baik diantara
teman kelompoknya.
 Guru memberikan penguatan tentang inti atom dan energi ikat inti.

Kegiatan Penutup (15’)

 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan)
 Guru memberikan penilaian formatif/kuis
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa saja yang mereka ketahui
tentang energi nuklir. Selanjutnya guru menyampikan pada umumnya ujicoba nuklir pada
wilayah yanh jauh dari pemukiman, mengapa demikian ?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

Kegiatan Inti (75’)

 Guru membagi murid dalam kelompok belajar secara heterogen.
 Guru menayangkan video Youtube tentang ‘Reaksi Inti dan Energi Nuklir’. Dalam posisi
kelompok murid mengamati video yang ditayangkan. Setelah video berakhir, guru
mengarahkan murid untuk berdiskusi membuat kesimpulan tentang Reaksi Fsi dan Fusi serta
energi nuklir yang ditimbulkan. Murid dapat menambah literatur dengan membaca terkait
Reaktor atom/Bom Atom pada modul maupun buku paket yang ada. (Diferensiasi proses)
 Hasil diskusi murid dapat dituangkan dalam bentuk mind map, catatan singkat, point penting
(PPt) dan sebagainya. (Differensiasi produk)
 Setelah itu minta beberapa kelompok untuk membagikan hasil temuan dari kelompok
mereka. Kegiatan dilakukan dalam bentuk ulasan singkat dari perwakilan kelompok yang

9
 kemudian akan diperkuat oleh kelompok yang lain.
 Berikan apresiasi dari usaha yang telah mereka lakukan serta kerjasama yang baik diantara
teman kelompoknya.
 Guru memberikan penguatan tentang Reaksi inti dan energi nuklir.

Kegiatan Penutup (15’)

 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan)
 Guru memberikan penilaian formatif/kuis
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Pendahuluan (10’)

 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa saja yang kalia ketahui
tentang partikel radioaktif? Guru dapat mengarahkan murid dengan menyebutkan salah satu
partikel yang familiar seperti gamma .
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

Kegiatan Inti (75’)

 Guru membagi murid dalam kelompok belajar secara heterogen.
 Guru menayangkan bahan ajar ‘ Peluruhan’berupa Power Point disamping materi modul dan
buku paket yang sudah ada. Pada kegiatan ini metode diskusi-informasi diharapkan
berkembang. Siswa diarahkan untuk menganalisis grafik peluruhan baik yang ditayangkan,
maupun yang ada pada buku. Guru memastikan murid memahami mengapa terjadi
peluruhan pada unsur tertentu. Selanjutnya guru mengarahkan murid secara bersama-sama
kelompoknya mencermati contoh soal yang telah ada . Guru mengajak murid untuk fokus
pada salah satu contoh soal peluruhan untuk dibahas bersama. (Diferensiasi proses)
 Selanjutnya murid menyelesaikan LKPM terkait Radioaktivitas dan peluruhan. ( Diferensiasi
Produk).
 Guru memastikan LKPM dapat diselesaikan oleh murid
 Berikan apresiasi dari usaha yang telah mereka lakukan serta kerjasama yang baik diantara
teman kelompoknya.
 Guru memberikan penguatan tentang Radioaktif dan peluruhan.

Kegiatan Penutup (15’)

 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan)
 Guru memberikan penilaian formatif/kuis
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

10
 Pertemuan Keempat
Kegiatan Pendahuluan (10’)
 Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak murid berdoa.
 Mengecek kehadiran murid
 Guru menyampaikan kesepakatan kelas
 Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan apa saja yang kalian ketahui
tentang manfaat radioaktif? Guru dapat mengarahkan murid dengan menyebutkan salah satu
partikel yang familiar seperti gamma .
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Differensiasi konten)

Kegiatan Inti (75’)

 Guru membagi murid dalam kelompok belajar secara heterogen.
 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dalam kelompok masing-masing melalui kajian
literatur tentang ‘Manfaat dan Proteksi bahaya radiasi dalam kehidupan sehari-hari’. Setiap
murid dalam kelompok nya masing-masing mengkaji materi sesuai kondisi sumber belajar
mereka, yaitu dapat melalui youtub, google search, buku paket, modul dsb . (Diferensiasi
proses)
 Selanjutnya murid membuat kesimpulan dalam bentuk mind map, note book, PPt dsb sebagai
hasil diskusi kelompok. (Diferensiasi produk)
 Berikan apresiasi dari usaha yang telah mereka lakukan serta kerjasama yang baik diantara
teman kelompoknya.
 Guru memberikan penguatan tentang manfaat dan proteksi dari bahaya radiasi.

Kegiatan Penutup (15’)

 Guru memberikan umpan balik mengajak murid membuat reflkesi terkait proses
pembelajaran yang telah dilakukan (kondisi belajar, tantangan, harapan)
 Guru memberikan penilaian formatif/kuis
 Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam dan terima kasih.

E. PENILAIAN
Sikap Observasi terhadap sikap yang ditunjukkan saat prsoses pembelajaran, yaitu
keaktifan, kerjasama, disiplin dan tanggung jawab.
Pengetahuan Penilaian formatif (Kuis, LKPM), Sumatif (Tes tertulis)
Keterampilan Unjuk Kerja

Pangkep, Januari 2022

Mengetahui :
Plt Kepala UPT SMAN 11 Pangkep Guru Mata Pelajaran,

Zaenal Abidin, S.Pd.,M.Pd Suriani,S.Pd,M.Pd

NIP.19720625199803 1 011 NIP. 19720721199512 2 001

11
LAMPIRAN RPP 2

LEMBAR KEGIATAN PEMBELAJARAN MURID

LATIHAN PEMECAHAN MASALAH

1. Massa satu bahan radioaktif 5,2 . Setelah 24 hari kemudian , massa bahan tinggal 1,3
gram. Berapakah Waktu paruh bahan radioaktif tersebut ?

12
 2. Waktu paruh Torium 234 adalah sekitar 25 hari. Jika 32 gram Torium disimpan selama
100 hari, maka massa Torium yang masih tersisa adalah....

3. Radionuklida Pt memiliki waktu Paruh 30,8 menit. Sebuah sampel dipersiapkan memiliki
aktivitas 7,56. 1011 Bq. Tentukan jumlah nukleus Pt pada sampel!

F. JENIS DAN BENTUK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Jenis : Observasi
Bentuk : Catatan Anekdot
Nama Tanggal Keaktifan Kerjasama Disiplin T.Jawab

2. Penilaian Keterampilan
Jenis : Unjuk Kerja
Bentuk : Rubrik
No Aspek Keterampilan yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Mengidentifikasi konsep dengan baik
2 Melakukan tugas dalam tim sesuai profil belajar masing-masing
3 Melakukan presentasi/tanya jawab sesuai profil belajar masing-masing

13
 Catatan:
Berikan tanda chek list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan:
5 = sangat tepat
4 = tepat
2 = kurang tepat
1 = tidak tepat

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nillai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 100

3. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tertulis
bentuk : PG
Soal
1. Massa satu bahan radioaktif 5,2 . Setelah 24 hari kemudian , massa bahan tinggal 1,3 gram. Berapakah
Waktu paruh bahan radioaktif tersebut ?
2. Waktu paruh Torium 234 adalah sekitar 25 hari. Jika 32 gram Torium disimpan selama 100 hari, maka
massa Torium yang masih tersisa adalah....
3. Radionuklida Pt memiliki waktu Paruh 30,8 menit. Sebuah sampel dipersiapkan memiliki aktivitas
7,56. 1011 Bq. Tentukan jumlah nukleus Pt pada sampel!

Pedoman Penskoran:
1).
𝒕
𝒎 𝟏 𝑻
= (𝟐) ................ (1)
𝒎𝒐
𝟐𝟒
𝟓,𝟐 𝟏 𝑻
= (𝟐) ...............(1)
𝟏,𝟑
𝟐𝟒
𝟏 𝟏 𝑻
= (𝟐) ...................(1)
𝟒
𝟐𝟒
𝟐 = 𝑻 ........................(1)
T = 12 hari..................(1) Total skor 5
2)
𝒕
𝒎 𝟏 𝑻
= (𝟐) ................ (1)
𝒎𝒐

𝟏𝟎𝟎
𝒎 𝟏 𝟐𝟓
= ( ) ...............(1)
𝟑𝟐 𝟐

𝒎 𝟏𝟒
= ...............(1)
𝟑𝟐 𝟐

m = 16 gram

3) A=λN .....................(1)

0,693
7,56. 1011 = 30,8
N..................(1)
N = 336. 1011 ...................(1) Total skor 3

14
15