RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 14

Palembang Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan
Benda TegarSub Materi : Titik Berat
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep torsi, momen
inersia, titik berat, dan momentum
sudut pada benda tegar (statis dan
dinamis) dalam kehidupan sehari-
hari misalnya dalam olahraga
4.1 Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat dan
kesetimbangan benda tegar
Tujuan Pembelajaran
 Memahami letak titik berat
berbagai bidang datar tak simetris
(C2)
 Menerapakan konsep titik berat
untuk menentukan titik titik berat
suatu benda agar benda tersebut
seimbang. (C3)
 Menganalisis rancangan proyek titik
berat bidang datar tak simetris (C4)
 Menyimpulkan prinsip kerja produk
penentuan titik berat bidang datar
tak simetris (C5)
 Membuat karya yang menerapkan
konsep titik berat bidang datar tak
simetris (C6)
C. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
Titik berat adalah suatu titik dimana resultan dari semua gaya terkonsentrasi pada
satu titik. Manfaat titik berat dalam kehidupan sehari – hari yaitu untuk menentukan titik
berat suatu benda atau susunan benda agar benda tersebut seimbang dan tidak mudah roboh,
contohnya:
1. Kontruksi bangunan
2. Pesawat terbang
3. Gelas kaca

https://materikimia.com/10-contoh-titik-berat-dalam-kehidupan-sehari-hari/

2. Materi Konsep
a. Titik berat benda 2 dimensi yang simetris berada di tengah panjang atau lebarnya
b. Titik berat benda yang tidak simetris letaknya berbeda-beda, dapat dilihat seperti table
berikut:

http://farhanuddinn.blogspot.com/2015/04/sumber-kita-tahu-bahwa-sebuah-benda.html
 3. Materi Prosedur
a. Membuat rangcangan produk untuk menentukan titik berat benda 2 dimensi
b. Mempresentasikan prinsip kerja produk yang telah dibuat.

D. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode : Praktikum, diskusi, ceramah, demonstrasi

E. Media Pembelajaran
Media :
1. LCD Proyektor
2. LKPD
3. Laptop
Alat dan bahan
Pola-pola bidang dari kardus untuk membuat produk penentuan titik berat bidang datar tak
simetris.

F. Sumber Belajar
 Buku Fisika Erlangga kelas XI
 Buku Interaktif Intan Fisika kelas XI
 Bahan Ajar

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa bersama
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan materi sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Menampilkan beberapa gambar, dan meminta siswa untuk menanggapi.

https://www.hitekno.com/internet/2020/12/11/131500/
 Manfaat titik berat dalam kehidupan sehari – hari yaitu untuk menentukan titik
berat suatu benda atau susunan benda agar benda tersebut seimbang dan tidak
mudah roboh, contohnya:
 Kontruksi bangunan
 Pesawat terbang
 Gelas kaca
 https://materikimia.com/10-contoh-titik-berat-dalam-kehidupan-sehari-hari/
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Guru dan siswa menyanyikan lagu kebangsaan (PPK)

Kegiatan Inti ( 150 Menit )

No Sintak Kegiatan
Pembelajaran
1. Pertanyaan Critical thinking (berfikir kritis)
Mendasar Guru menanyakan beberapa pertanyaan mendasar melalui
demonstrasi (disertai dengan menunjukkan beberapa benda
2 dimensi), diantaranya:
1. Tahukah kalian , apa manfaat titik berat dalam
kehidupan sehari-hari?
2. Di manakah letak titik berat buku yang berbentuk persegi?
3. Di manakah letak titik berat benda berbentuk segitiga
sama kaki?
4. Di manakah letak titik berat benda berbentuk jajar genjang?
5. Bagaimana cara menentukan letak titik berat bidang datar ?
6. Produk ramah lingkungan apa yang bisa dibuat untuk
berdasarkan manfaat dari belajar titik berat?
Mendesains Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok
perencanaan Kegiatan literasi dan critical thinking (berfikir kritis)
produk Guru meminta siswa untuk bereksplorasi, mengumpulkan
informasi terkait penentuan letak titik berat bidang datar
tak simetris dengan membaca buku dan browsing internet.
Collaboration (Kerjasama)
1. Guru meminta siswa membuat hipotesis
bersama kelompoknya
2. Guru membagikan LKPD sebagai pedoman
dalam pembuatan proyek.
3. Guru meminta siswa membuat rancangan produk ramah
lingkungan untuk menyelesaikan masalahnya bersama
kelompoknya
Menyusun jadwal Collaboration (Kerjasama)
pembuatan Guru meminta siswa bekerjasama menyusun jadwal
pembuatan proyek penentuan titik berat bidang datar tidak
simetris
Memonitoring Collaboration (Kerjasama) dan critical thinking (berfikir
keaktifan dan kritis)
perkembangan 1. Siswa membuat proyek penentuan letak titik berat
proyek bersama kelompoknya sesuai petujuk di LKPD
2. Guru memonitoring keaktifan dan perkembangan yang
dikerjakan siswa dalam kelompoknya
Menguji hasil Collaboration (Kerjasama) dan critical thinking (berfikir
kritis)
Guru meminta siswa mengoperasikan proyeknya untuk menguji
keberhasilan proyek ramah lingkungan yang telah dibuat
 Evaluasi Collaboration (Kerjasama) dan critical thinking (berfikir
pengalaman kritis)
belajar 1. Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil proyekramah lingkungan
yang telah dibuat.
2. Guru meminta kelompok lain untuk bertanya ataupun
memberi tanggapan pada kelompok yang sedang presentasi
Kegiatan Penutup (15 menit)
 Guru memeriksa pekerjaan siswa proyek dan produk titik berat benda tidak simetris.
 Guru memberi penguatan dari kesimpulan yang telah disampaikan setiap kelompok.
 Guru memberikan penghargaan untuk proyek dan produk titik berat kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Guru memberi contoh soal penerapan materi titik berat melalui tayangan ppt.
 Guru memberi Latihan soal untuk dicoba siswa
 Guru memperi tugas untuk dikerjakan di rumah
 Guru menutup dengan doa dan salam

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tertulis (Pilihan Ganda)
- Penugasan
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian
Diskusi
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk

Mengetahui, Palembang, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Nyayu Nurlaila, M.Pd Titi Sucihati, S.Pd, M.Si

NIP. 196411131988032001 NIP. 196501091989032007
 LKPD (LEMBAR KERJA SISWA)
TITIK BERAT BIDANG DATAR TAK SIMETRIS

A. TUJUAN
Menentukan titik berat berbagai bentuk bidang datar tak simetris

B. LANGKAH KERJA PROYEK

1. Dasar Pemikiran
a. Tahukah kalian, apa itu titik berat?
b. Di manakah letak titik berat berbagai bentuk bangun datar di bawah ini?

c. Bagaimana cara menentukan letak titik berat bidang datar tidak simetris?
2. Mendesain Rencana Proyek
Rancang kegiatan proyek Titik Berat bidang datar tidak simetris, dengan ketentuan :
a. membuat kelompok menjadi 5 kelompok. Perwakilan kelompok dapat
mengambil LKPD
b. melakukan literasi melalui buku paket, internet/wawancara, atau
browsing internet
c. mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang macam alat untuk
menentukan titik berat bidang datar tidak simetris.
d. mendiskusikan dengan anggota kelompok, rancangan alat uji yang akan dibuat.
e. menuliskan/ menggambar rancangan alat uji tersebut. memberi keterangan agar
rancangan terlihat jelas.
 f. Menuliskan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk pembuatan proyek disertai
dengan harga masing-masing alat/bahan.
No Alat/Bahan jumalah Harga @ Harga

Jumlah =

2. Menyusun Jadwal
a. Guru memita siswa menyususn jadwal, dengan mengisi table berikut
No Kegiatan Waktu Penanggung Jawab

b. Dokumentasikan setiap rangkaian kegiatan baik berupa foto atau video

3. Memonitor Kemajuan Proyek
No Kegiatan Waktu Hasil Paraf
Guru

4. Penilaian Hasil Proyek

Setiap siswa dalam kelompok dapat menjelaskan cara kerja alat uji yang dihasilkan
5. Melakukan Evaluasi Pengalaman
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyek alat uji didepan kelas.
2. Siswa mendiskusikan dengan kelompok lain, dilanjutkan dengan merangkum/
membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain.
 TEMPLETE PROYEK TITIK BERAT BIDANG DATAR TAK SIMETRIS

Nama Kelompok:
Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.

1. Gambar rancangan produk

2. Daftar alat dan bahan beserta rancangan biaya

No Alat/Bahan jumalah Harga @ Harga

Jumlah =

3. Rencana pelaksanaan proyek

No Kegiatan Waktu Penanggung Jawab
4. Analisis prinsip kerja produk

5. Evaluasi produk dan kesimpulan