RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs
Mata Pelajaran : Akidah Ahlak
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Adab Kepada Orang Tua Dan Guru
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 40Menit

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.4 Menghayati adab yang baik 1.4.1 Memiliki penghayatan terhadap adab yang baik
kepada kepada orang tua dan kepada kepada orang tua dan guru dalam
guru kehidupan sehari-hari
2.4 Terbiasa beradab yang baik 2.4.1 Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif serta
kepada kepada orang tua dan terbiasa beradab yang baik kepada kepada orang
guru tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami Adab kepada 3.4.1 Mengidentifikasi adab yang baik pada orang tua
kepada orang tua dan guru dan guru.
3.4.2 Menjelaskan bentuk adab yang baik pada orang
tua dan guru.
4.4 Mensimulasikan adab kepada 4.4.1 Menceritakan perilaku beradab yang baik pada
kepada orang tua dan guru orang tua dan guru.
4.4.2 Mampu mempraktekkan adab yang baik pada
orang tua dan guru.
4.4.3 Bermain peran tentang adab kepada orang tua.

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini pesertadidik diharapkan dapat:
 Menghayati nilai tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur dan qanaa’ah sesuai perintah
syariat
 Berperilakutawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukur dan qanaa’ah sesuai perintah syariat
 Memahamipengertian, contoh dan dampak positif sifat tawakkal, ikhtiyaar, shabar,
syukuur dan qanaa’ah
 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukur dan qanaa’ah)
Fokus Sikap
 Jujur
 Tanggung Jawab
 Toleran
 Kerja sama
 Aktiv
 Kreativ
 Peduli
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Contoh prilaku beradab kepada orang tua dan gurus
2. Konsep
 Memahami Adab kepada kepada orang tua dan guru
3. Prinsip
 Memiliki penghayatan terhadap adab yang baik kepada kepada orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari
 Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif serta terbiasa beradab yang baik
kepada kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari
4. Prosedur
 Menceritakan perilaku beradab yang baik pada orang tua dan guru.
 Mampu mempraktekkan adab yang baik pada orang tua dan guru.
 Bermain peran tentang adab kepada orang tua..

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
 Al Quran dan terjemah
 Buku Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
 Buku Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas VIIIJakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
 Buku teks pelajaran yang relevan

A. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Ananiah, Putus Asa, Ghadab, Dan Tamak
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak mendahuluinya dalam
berjalan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah orang tua telah
wafat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua
orang tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan

 Peserta didik diminta mengamati dan memperhatikan

kisahTsunami dan Pemuda yang berbakti
 Membaca
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Adab Terhadap Orang Tua
- Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
- Menaati keduanya
- Menanggung dan menafkahi orang tua.
- Tidak memanggil orang tua dengan namanya
- Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
- Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
orang tua
- Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
- Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Peserta didik diminta membaca dan melapalkan Q.S.yang
terdapat pada buku siswa
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guruyang berkaitan dengan
- Adab Terhadap Orang Tua
- Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
- Menaati keduanya
- Menanggung dan menafkahi orang tua.
- Tidak memanggil orang tua dengan namanya
- Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
- Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua
orang tua
- Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
- Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
- Adab Terhadap Orang Tua
- Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
- Menaati keduanya
- Menanggung dan menafkahi orang tua.
- Tidak memanggil orang tua dengan namanya
- Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
- Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua
orang tua
- Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
- Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh
dari berbagai sumber tentang
- Adab Terhadap Orang Tua
- Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
- Menaati keduanya
- Menanggung dan menafkahi orang tua.
- Tidak memanggil orang tua dengan namanya
- Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
- Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua
orang tua
- Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
- Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Adab Terhadap Orang Tua
- Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
- Menaati keduanya
- Menanggung dan menafkahi orang tua.
- Tidak memanggil orang tua dengan namanya
- Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
- Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua
orang tua
- Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
- Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta mensimulasikan secaraberkelompok
di depan kelas adab kepada orang tua
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Adab Terhadap Orang Tua
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Adab Terhadap Orang Tua
 Mencintai dan sayang kepada kedua orang tua
 Menaati keduanya
 Menanggung dan menafkahi orang tua.
 Tidak memanggil orang tua dengan namanya
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Tidak duduk ketika keduanya berdiri dan tidak
mendahuluinya dalam berjalan
 Tidak mengutamakan istri dan anak daripada kedua orang
tua
 Mendoakan keduanya baik mereka masih hidup atau
sudah wafat
 Berbuat baik kepada kawan-kawan orang tua setelah
orang tua telah wafat
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Ananiyah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Adab kepada Guru
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Adab kepada Guru
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan
- Adab kepada Guru
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Adab kepada Guru
 Peserta didik diminta membaca dan melapalkan Q.S
yang terdapat pada buku siswa
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guruyang berkaitan dengan
- Adab kepada Guru
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
- Adab kepada Guru
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Adab kepada Guru
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
dari berbagai sumber tentang
- Adab kepada Guru
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Adab kepada Guru
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Adab kepada Guru
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan
yang terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta mensimulasikan secaraberkelompok
di depan kelas adab kepada guru
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai
Adab kepada Guru
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Adab kepada Guru
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Adab kepada Guru
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Adab kepada Guru
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Adab kepada Guru
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Adab kepada Guru
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Adab kepada Guru
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Adab kepada Guru
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guruyang berkaitan dengan
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh
dari berbagai sumber tentang
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta mencari kisah yang menunjukkan:
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- Kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk
membahas mengenai
- Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
- Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
- kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Perlaku berbakti pada orang tua dan hikmahnya,
 Perilaku berbakti pada guru dan hikmahnya.
 kisah anak durhaka pada orang tua atau guru.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya
di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas
dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik
yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 ……………, 25 Juli 2016

Mengetahui
Kepala MTs N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
 Penilaian spiritual dan sosial (KI-1 dan 2)

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek sosial dan spiritual dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti
kegiatan belajar mengajar.
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang dicek (√) dengan rentang skor
antara 1 sampai dengan 4.

Skor
No. Sikap spiritualdanSosial
1 2 3 4
1. Memelihara kesehatantubuh.
2. Menjagakesehatantubuhdenganmenerapkan gaya
hidupaktif.
3. Saatbermainmenunjukanpermainantidak curang.
4. Mengikuti,peraturan,petunjukatauarahanyang
telahdiberikanguru.
 Penilaian Penilaian sikap (observasi)

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Pilihan Jawaban
No Aspek yang diobservasi Selalu Sering Kadang- Tidak SKOR
kadang Pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
3 Percaya diri dalam berinteraksi
4 Menghargai orang lain
5 Santun
Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah Skor
1 Baik Sekali/Selalu 76-100
2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Cukup/Tidak pernah 0-25
Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

N Bentuk Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o Soal hSoal
1 3.4 Memahami Adab  Adab kepada  Mengidentifikasi Uraian 2
kepada kepada orang orang tua dan adab yang baik
tua dan guru guru pada orang tua
dan guru.
 Menjelaskan
bentuk adab
yang baik pada
orang tua dan
guru.

Contoh butir soal:



Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4
2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, 3
tapikuranglengkap.
3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1

SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Rubrik Penilaian Portofolio

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Tugas:
 Membuat peta konsep tentang Adab kepada orang tua dan guru.

Rubrikpenilaianportofolio untukmembuatklipingsebagaimediapengamatan
Skor
No. Aspekyang Dinilai
5 4 3 2 1
1. Pemahamanterhadapartikel. .... .... .... .... ....
2. Aktifbertanyaseputarmateriyang dibahas. .... .... .... .... ....
3. Menggunakansumberreferensiyangrelevan. .... .... .... .... ....
4. Membuatlaporanpengamatansederhana. .... .... .... .... ....
5.
Mempublikasikanlaporanpengamatandidepankelas .... .... .... .... ....
.
Pedomanpenskoran:
 Beri tanda cetang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.

Rubrik penilaian portofolio untuk mengumpulkan lembar kegiatan

Skor
No Aspekyang Dinilai 5 4 3 2 1
.
1. Mengumpulkansemualembar
.... .... .... .... ....
kegiatandengan lengkap.
2. Mengelompokkanlembarkegiatanberdasarka .... .... .... .... ....
n jenisnya.
3. Memasukkanlembarkegiatankedalammap .... .... .... .... ....
plastikdenganrapi.
4. Memberikanketerangandenganlengkap. .... .... .... .... ....

5. Mengumpulkantugaskepadabapak/ibuguru .... .... .... .... ....

dengantepat waktu.
Pedoman penskoran :
Beri tanda centang (√) pada kolom skor di atas.
 Skor 5, jika peserta didik melakukan kegiatan sangat tepat.
 Skor 4, jika peserta didik melakukan kegiatan tepat.
 Skor 3, jika peserta didik melakukan kegiatan agak tepat.
 Skor 2, jika peserta didik melakukan kegiatan kurang tepat.
 Skor 1, jika peserta didik melakukan kegiatan tidak tepat.
 TES KINERJA KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : MTs S/N
Mata Pelajaran : Aqidah akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Tugas :

No. Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1–4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

1 b.Pertanyaan dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d.Pertanyaan dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1–4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

2 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Makhraj 1–4

a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

3 b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Intonasi 1–4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

4 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

Ekspresi 1–4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

5 b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

6 Kelancaran Ujaran 1–4

 No. Aspek Yang Dinilai Skor

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3

c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran :

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........

Jumlah Skor Maksimal 24

Tugas :

Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
3 Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek Yang Dinilai Total

No Nama Siswa Tulisan Peragaan Gambar

1
2
3
4
dst
 Penilaian Unjuk Kerja

Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Tugas :
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:
 Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh
 Keaktifan dalam diskusi
 Kejelasan dalam mempresentasikan hasil kerja

No Aspek Yang Dinilai Skor

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1–4

a. Sesuai dan tepat 4

1 b. cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1

Menyusun Kalimat 1–4

Tepat 4

2 Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1–4

a. Tepat dan sesuai strukur 4

3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Skor Maksimal 1

Pedoman penskoran :

Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........

Jumlah Skor Maksimal 12
 INSTRUMEN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a Didik
Awal Remedial
1. Ajat 70 6 83
6

2. Ewinkz

3. Helmi
 Format Pengayaan

Satuan Pendidikan : MTs S/N

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

Nama
Bentuk Nilai
No. Pesert K Aspe Mater Indikato KB
Pengayaa
a Didik D k i r
n Awal Pengayaa
1 Delon 7 8 n 85
. 0 0

Fregi 85
2 8
. 0
Hilman 85

3 8
. 0

……………, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala MTs N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.