RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama : SMPN 01 Lebong Atas

Sekolah
Tema/ : Sistem Peredaran Daran
Subtema
Kelas/ : VIII (delapan)/1 (satu)
semester
Materi : Sistem Transportasi
Pokok
Alokasi : 10 X 40 Menit
Waktu

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis system
peredaran darah pada manusia
dan memahami gangguan
pada sistem peredaran darah,
serta upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
4.7 Menyajikan hasil percobaan
pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, atau durasi) dengan
frekuensi denyut jantung
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1. Mendeskripsikan fungsi darah
3.7.2. Membuat model komponen penyusun darah
3.7.3. Mndeskripsikan karakteristik masing-masing
komponen penyusun darah
3.7.4. Menjelaskan fungsi masing-masing komponen
penyusun darah
3.7.5. Menjelaskan keterkaitan antara tempat tinggal dengan
jumlah sel darah merah dalam darah
3.7.6. Mendeskripsikan proses pembekuan darah
3.7. 7. Mendeskripsikan karakteristik golongan darah A, B, Ab
dan O
3.7.8. Mendeskripsikan karakteristik jantung dan pembuluh
darah
3.7.9. Mengidentifikasi perbedaan antara pembuluh nadi
(arteri) dengan pengbuluh balik (vena)
3.7.10. Menjelaskan keterkaitan anatara hasil pengukuran
darah dengan kondidi pembuluh darah
3.7.11. Mendeskripsikan proses peredaran darah pada manusia
3.7.12. Mendeskripsikan beberapa factor yang mempengaruhi
frekuensi denyut jantung
3.7.13. Mendeskripsikan gangguan dan kelainan pada system
peredaran darah dan upaya untuk mencegah dan
mengatasinya.
4.7.1 Membuat model system peredaran darah
4.7.2 Menyajikan hasil percobaan tentang pengaruh jenis dan
intensitas aktivitas serta jenis kelamin dengan
frekuensi denyut jantung.

Fokus penguatan karakter:

 Religius : menjaga keutuhan ciptaan Tuhan, menghargai perbedaan agama, percaya diri, tidak
memaksakan kehendak, toleransi
 Nasionalis : unggul, berprestasi, disiplin
 Mandiri : kerja keras, kreatif
 Gotong royong : menghargai, kerjasama
  Integritas : kejujuran, tanggung jawab

C. Tujuan pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi darah dengan benar
2. Melalui percobaan peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik masing-masing komponen
penyusun darah dengan benar
3. Melalui percobaan peserta didik menjelaskan keterkaitan antara tempat tinggal dengan jumlah sel
darah merah dalam darah dengan benar
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan proses pembekuan darah dengan
tepat
5. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik golongan darah A, B,
AB dan O dengan tepat

Pertemuan Kedua
1. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik jantung dan pembuluh
darah dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan antara pembuluh nadi
(arteri) dengan penmbuluh balik (vena) dengan tepat
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara hasil pengukuran
darah dengan kondidi pembuluh darah dengan tepat
1. 4.Melalui percobaan peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan antara hasil pengukuran darah
dengan kondidi pembuluh darah dengan benar
6. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat mendeskripsikan proses peredaran darah pada
manusia dengan benar

Pertemuan Ketiga
Melalui diskusi kelompok peserta didik mendeskripsikan gangguan dan kelainan pada system
peredaran darah dan upaya untuk mencegah dan mengatasinya dengan benar

D. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Reguler

a. Komponen darah
Darah tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping-keping darah.
Kurang lebih 55% bagian dari darah adalah plasma. penyusun darah.

Fungsi Darah
1) Menjaga kestabilan suhu tubuh
2) Sistem kekebalan tubuh.
3) Alat transportasi nutrisi dan sisa metabolisme
4) Alat transportasi O2

b. Jantung dan pembuluh darah

Organ yang berperan dalam sistem peredaran darah manusia adalah jantung dan pembuluh
darah.
 c. Pembuluh daran terdiri dari areteri dan vena.

Peredaran Darah Kecil

Peredaran darah kecil merupakan peredaran darah yang
dimulaidari jantung menuju ke paru-paru kemudian kembali
lagi ke jantung.

Peredaran Darah Besar

Peredaran darah besar adalah peredaran darah dari jantung ke
seluruh tubuh kemudian kembali ke jantung lagi.

d. Proses pembekuan darah

e. Gangguan pada Sistem Peredaran Darah: serangan jantung dan stroke.

Materi Pembelajaran Pengayaan

Penyakit hipertensi dan cara mencegah serta pengobatan hipertensi

Materi Pembelajaran Remedial

Materi pembelajaran remedial disesuaikan dengan hasil
evaluasi belajar siswa yaitu pada indicator yang masih belum tuntas.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Keterampilan Proses Sains (KPS)
2. Metode : Diskusi, tanyajawab
3. Model : Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Poster, charta, LCD, internet
2. Alat/Bahan

Alat dan Bahan

Petemuan 1
- 1 buah tabung reaksi
- 3 buah pipet tetes
- 3 gelas ukur
 - Minyak goreng
- air
- pelumas mesin atau oli
Pertemuan 2
Stopwatch

3. SumberBelajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku relevan lainnya

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi
a. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut:
 Pernahkah bagian tubuhmu terluka, misalnya karena terjatuh
atau terkena benda tajam seperti pisau atau paku? 10
 Apakah bagian tubuh yang terluka tersebut mengeluarkan menit
sesuatu?
 Apa warnanya?Tahukah kamu apakah nama cairan yang
dikeluarkan oleh bagian tubuhmu tersebut?
 Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan
yang akan diselesaikan pada pertemuan hari ini, yaitu percobaan
yang berjudul “Komponen Penyusun Darah” pada bagian ‘Ayo Kita
Lakukan’. (buku siswa hal.256)
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah)
- Brainstorming tentang darah dan fungsi darah dalam tubuh
- Guru membimbing peserta didik untuk memahami materi tentang
komponen-komponen penyusun darah dengan terlebih dahulu
mempelajari LKS yang telah diberikan kepada masing-masing
kelompok.

Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan praktikum
Model Tiruan Darah pada kegiatan ‘Ayo Kita Lakukan’. Kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik adalah membuat model tiruan
darah.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
 Siswa mengisi LKS berdasarkan percobaan yang telah dilakukan 60
secara berkelompok menit
 Melalui diskusi kelompok siswa menarik kesimpulan dari hasil
percobaan nya
 Siswa menyusun laporan kegiatan percobaan melalui diskusi
kelompok
Mengkomunikasikan (Presentasi)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas
 Kelompok lain memverifikasi data dengan membandingkan hasil
pengolahannya di tuntun oleh guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan kesimpulan
untuk hasil diskusinya.
Menggeneralisasikan
 Guru memimpin diskusi kelas membimbing kelompok membuat
kesimpulan dan membuat catatan rangkuman materi
3. Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan tentang 10
materi yang telah dipelajari pada pertemuan hari ini. Materi yang menit
 harus disimpulkan oleh peserta didik adalah komponen darah dan
fungsi darah.
a. Komponen Darah Darah tersusun atas plasma, sel darah merah,
sel darah putih, dan keping-keping darah. Kurang lebih 55%
bagian dari darah adalah plasma. Gambar 7.3 menunjukkan
komponen penyusun darah.
b. Fungsi Darah
1) Menjaga kestabilan suhu tubuh
2) Sistem kekebalan tubuh.
3) Alat transportasi nutrisi dan sisa metabolisme
4) Alat transportasi O2
 Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi “Jantung Dan
Pembuluh Darah Manusia”. Materi ini yang akan dipelajari oleh
peserta didik pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi
10
Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik untuk
menit
menjawab pertanyaan yang terdapat pada bagian “Ayo Tebak”.
 Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kegiatan yang
akan dilaksanakan pada pertemuan ini ada 2, yaitu pengamatan
Menghitung Denyut Nadi pada bagian ‘Ayo Kita Coba’, (hal.268)
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah)
- Brainstorming tentang system peredaran darah pada manusia
- Guru membimbing peserta didik untuk mempelajari LKS yang
telah diberikan kepada masing-masing kelompok.

Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan ‘Ayo Kita
Coba’ dengan judul Menghitung Denyut Nadi. Pada kegiatan ini
peserta didik mengidentifikasi perbedaan denyut nadi pada
kondisi normal dan setelah berlari-lari.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
 Siswa mengisi LKS berdasarkan percobaan yang telah dilakukan
secara berkelompok 90
 Melalui diskusi kelompok siswa menarik kesimpulan dari hasil menit
percobaan nya
 Siswa menyusun laporan kegiatan percobaan melalui diskusi
kelompok
Mengkomunikasikan (Presentasi)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas
 Kelompok lain memverifikasi data dengan membandingkan hasil
pengolahannya di tuntun oleh guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan untuk
hasil diskusinya.
Menggeneralisasikan
 Guru memimpin diskusi kelas membimbing kelompok membuat
kesimpulan dan membuat catatan rangkuman materi
3. Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan. Materi
yang harus disimpulkan peserta didik adalah alat transportasi pada
manusia, proses peredaran darah besar dan kecil serta gangguan
pada system peredaran darah.
a. Alat Transportasi (Peredaran Darah) pada Manusia Organ yang
20
berperan dalam sistem peredaran darah manusia adalah
menit
Jantungdan Pembuluh Darah.
b. Proses Peredaran Darah Besar dan Kecil pada Manusia.
c. Proses pembekuan darah
 Guru menugaskan peserta didik belajar untuk mendata 10 macam
penyakit atau kelainan pada system peredaran darah.
 Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan  Memberi salam dan memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
 Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang 10
apa yang terjadi jika terjadi gangguan pada system peredaran menit
manusia.
 Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa kegiatan yang
akan dilaksanakan pada pertemuan ini yaitu tentang kelainan dan
penyakit pada system peredaran darah manusia.
2. Inti Menanya (Identifikasi Masalah)
- Brainstorming tentang gangguan pada system peredaran darah
manusia.
- Guru membimbing peserta didik untuk mempelajari LKS yang
telah diberikan kepada masing-masing kelompok.
Mencoba (Bereksperimen)
- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan diskusi
dan mencari materi tentang gangguan pada system peredaran
darah dari berbagai sumber.
Mengasosiasi (Pengolahan Data)
 Siswa mengisi LKS berdasarkan diskusi yang telah dilakukan
secara berkelompok
60
 Melalui diskusi kelompok siswa menarik kesimpulan dari hasil
menit
percobaan nya
 Siswa menyusun laporan kegiatan percobaan melalui diskusi
kelompok
Mengkomunikasikan (Presentasi)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya di depan kelas
 Kelompok lain memverifikasi data dengan membandingkan hasil
pengolahannya di tuntun oleh guru
 Masing-masing kelompok membuat analisis dan simpulan untuk
hasil diskusinya.
Menggeneralisasikan
 Guru memimpin diskusi kelas membimbing kelompok membuat
kesimpulan dan membuat catatan rangkuman materi
3. Penutup  Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan.
Tentang gangguan pada system peredaran darah.
10
 Guru menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan diri
menit
menghadapi ulangan harian pada system peredaran darah, pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan Keempat
- Ulangan Harian Sistem Peredaran Darah Pada Manusia
- Remedial/pengayaan

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a. Instrument penilaian
Bentuk Waktu
Aspek Indikator Teknik
Instrumen Penilaian
Pengetahuan 3.7.1. mendeskripsikan fungsi darah Ulangan Soal Kegiatan
3.7.2. membuat model komponen Harian ulangan
penyusun darah harian
3.7.3. mendeskripsikan karakteristik
masing-masing komponen
 penyusun darah
3.7.4. menjelaskan fungsi masing-masing
komponen penyusun darah
3.7.5. menjelaskan keterkaitan antara
tempat tinggal dengan jumlah sel
darah merah dalam darah
3.7.6. mendeskripsikan proses
pembekuan darah
3.7. 7. mendeskripsikan karakteristik
golongan darah A, B, Ab dan O
3.7.8. mendeskripsikan karakteristik
jantung dan pembuluh darah
3.7.9. mengidentifikasi perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan
pengbuluh balik (vena)
3.7.10. menjelaskan keterkaitan anatara
hasil pengukuran darah dengan
kondidi pembuluh darah
3.7.11. mendeskripsikan proses peredaran
darah pada manusia
3.7.12. mendeskripsikan beberapa factor
yang mempengaruhi frekuensi
denyut jantung
3.7.13. mendeskripsikan gangguan dan
kelainan pada system peredaran
darah dan upaya untuk mencegah
dan mengatasinya.
Sikap  Menunjukkan perilaku yang tampak Observasi Jurnal Selama
Perkemban kegiatan
gan pembelajaran
Sikap
(Instrumen
terlampir)
Keterampila 4.7.1 Membuat model system peredaran Penilaian Rubrik Saat siswa
n darah Kinerja penilaian praktek dan
4.7.2 Menyajikan hasil percobaan tentang kinerja presentasi
pengaruh jenis dan intensitas (Instrumen
aktivitas serta jenis kelamin dengan terlampir)
frekuensi denyut jantung.

b. Remedial dan pengayaan

Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian.
- Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
- Belum tuntas secara individual : belajar kelompok atau tutor sebaya
Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah dapat mencapai KBM dengan diberi soal tentang
struktur tumbuhan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi

Lebong Atas, Juli 2018

Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Zulkifli T, S. Pd Arifatul Ulum, S. Pd

NIP. 196412311990021013 NIP. 198508282015032001
Lampiran 1

LEMBAR KERJA I

SISTEM PEREDARAN DARAH

Kegiatan 1

A. TUJUAN
- Mengidentifikasi model penyusun komponen darah

B. ALAT DAN BAHAN

- 1 buah tabung reaksi
- 3 buah pipet tetes
- 3 gelas ukur
- Minyak goring
- Air
- Pewarna makanan
- Pelumas mesin atau oli

C. PROSEDUR KERJA

1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

2. Lalukan praktikum dengan cermat dan teliti
3. Masukan 5 ml minyak goreng pada tabung reaksi
4. Masukkan 5 ml oli pada tabung reaksi
5. Masukan 5 ml air pada tabung reaksi
6. Tambahkan beberapa tetes pewarna makanan pada campuran minyak goring, oli dan air
7. Tutuplah mulut tabung reaksi menggunakan ibu jarimu kemudian kocok hingga semuanya
tercampur, hati-hatilah agar tabung reaksi tidak terjatuh saat mengocok
8. Diamkan tabung reaksi beberapa saat hingga campuran yang ada didalam nya terpisah.

D. PERTANYAAN DISKUSI
1. Ada berapa lapisan yang terbentuk pada campuran tersebut?

……………………………………………………………………………………………

2. Gambarlah lapisan yang terbentuk pada tabung reaksi tersebut!

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Kegiatan 2

A. TUJUAN
- Menyelidiki factor-faktor yang mempengaruhi frekuensi denyut jantung
B. ALAT DAN BAHAN
- Stopwatch
C. PROSEDUR KERJA
1. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk duduk tenang selama 1 menit
2. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung denyutnya selama 1
menit menggunakan stopwatch
3. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk duduk tenang terlebih dahulu
selama 2 menit.
4. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah duduk tenang selama 1
menit dan 2 menit
5. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
 6. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk jalan santai selama 1 menit
7. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung denyutnya selama 1
menit menggunakan stopwatch
8. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk jalan santai terlebih dahulu
selama 2 menit.
9. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah jalan santai selama 1 menit
dan 2 menit
10. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
11. Mintalah 2 orang siswa laki-laki dikelompokmu untuk lari kecil selama 1 menit
12. Carilah denyut nadinya menggunakan telunjuk dan jari tengah kemudian hitung denyutnya selama 1
menit menggunakan stopwatch
13. Ulangi langkah 1 dan 2 namun mintalah kedua teman mu itu untuk lari kecil terlebih dahulu selama 2
menit.
14. Ulangi pada 2 teman perempuan di kelompokmu tetapi sama-sama telah lari kecil selama 1 menit
dan 2 menit
15. Catatlah hasilnya pada table pengamatan
D. TABEL PENGAMATAN
JENIS DAN INTENSITAS AKTIVITAS
SISWA
DUDUK SANTAI JALAN SANTAI LARI KECIL
Siswa laki laki

Siswa perempuan

Rata-rata

E. PERTANYAAN DISKUSI
1. Mengapa kita dapat menghitung denyut jantung dengan cara menghitung denyut nadi? Apakah
sama frekuensi denyut jantung dan frekuensi denyut nadi?
2. Pada saat duduk tenang manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi laki-laki dan perempuan?
Jelaskan mengapa demikian!
3. Manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi setelah berjalan 1 menit ataukah setelah berlari 1
menit? Jelaskan mengapa demikian!
4. Manakah yang lebih tinggi frekuensi denyut nadi setelah berlari 1 menit ataukah setelah berlari
selama 2 menit? Jelaskan mangapa demikian!
5. Menurutmu apakah jenis kelamin, jenis aktivitas, intensitas aktifitas mempengaruhi frekuensi
denyut jantung? Jelaskan mengapa demikian!

F. KESIMPULAN
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Judul kegiatan : …………………………….

Tanggal : …………………………….
No Nama Anggota Kelompok Bekerja/tidak bekerja
Lampiran 2

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..
Tahun pelajaran : …………………………..
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

SISWA YANG
NO TANGGAL KELOMPOK CATATAN
KURANG TELITI

NB. dengan mencatat siswa yang kurang dalam satu kelompok maka anggota kelompok yang lain sudah
pasti memperlihatkan sikap terbuka dan antusias

Lampiran 3

KISI-KISI PENILAIAN KINERJA

Nama Sekolah : …………………………..

Kelas/Semester : …………………………..
Tahun pelajaran : …………………………..
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

TEKNIK
NO KD MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1 - Membuat model Sistem Peredaran  Mengukur volume cairan dengan Kinerja
system peredaran Darah benar
darah  Mencampur dengan benar
 Membedakan tiap lapisan yang
terbentuk dengan benar

- Menyajikan hasil  Menemukan denyut nadi dengan

percobaan tentang benar
pengaruh jenis dan  Mengukur denyut nadi
intensitas aktivitas menggunakan stopwatch dengan
serta jenis kelamin benar
dengan frekuensi
denyut jantung.
Lampiran 4

Tes Pengetahuan

Pilihan Ganda
 Kunci Jawaban Tes Pengetahuan dan Cara Penyekoran/Penilaian
No Kunci Jawaban Skor
1 B 1
2 D 1
3 A 1
4 C 1
5 D 1
6 D 1
7 D 1
8 D 1
9 A 1
10 C 1
11 Beberapa macam fungsi darah: 8
- Fungsi transportasi (pengangkutan)
- Fungsi proteksi (perlindungan)
- Fungsi hemolisa (pengaturan)
1. Pengaturan kandungan air jaringan
2. Pengaturan suhu tubuh
3. Pengaturan keasaman (PH)
12 Karena pada daerah dataran tinggi kadar oksigen nya rendah sehingga 8
untuk memenuhi kebutuhan oksigen tubuh memproduksi banyak
eritrosit. Sedangkan pada dataran rendah kadar oksigen cukup tinggi
sehingga dengan jumlah eritrosit normal sudah dapat memenuhi
kebutuhan oksigen.
13 Proses peredaran darah : 8
Darah dari seluruh tubuh (tinggi CO2) masuk ke serambi kanan (tinggi
CO2) melalui katup trikuspidalis masuk ke bilik kanan lalu dipompa
melalui arteri pulmonalis menuju ke paru-paru untuk dapat melepaskan
CO2 dan mengikat O2. Dari paru-paru darah melalui vena pulmonalis
masuk ke serambi kiri (tinggi O2) lalu turun melalui katup bikuspidalis
menuju bilik kiri (tinggi O2) kemudian dipompa ke seluruh tubuh
melalui pembuluh aorta.
14 Angka pertama (110) disebut sistol yaitu tekanan saat bilik berkontraksi. 8
Angka kedua (90) disebut diastole yaitu tekanan saat bilik relaksasi.
15 Karena merokok dapat menyebabkan gangguan pada system peredaran 8
darah, asap rokok dapat merusak dinding pembuluh darah, nikotin akan
merangsang hormone adrenalin sehingga mengganggu metabolisme
lemak, hormone adrenalin memicu kerja jantung.
JUMLAH 50

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh/Skor max x 100