RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Semester I
Materi pokok : Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 10 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.3. Menjelaskan konsep 3.3.1 Menjelaskan konsep usaha
usaha, pesawat 3.3.2 Memberi contoh usaha
sederhana, dan 3.3.3 Menghitung besar usaha
penerapannya dalam 3.3.4 Menghiung besar jarak benda yang dikenai usaha
kehidupan sehari-hari 3.3.5 Menghitung besar daya
termasuk kerja otot pada 3.3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat
struktur rangka manusia 3.3.7 Mengidentifikasi pesawat sederhana yang ada
dirumah
3.3.8 Menjelaskan jenis - jenis katrol
3.3.9 Menjelaskan penggunaan katrol dalam
kehidupan sehari – hari
3.3.10 Menghitung besar beban yang ditarik oleh katrol
majemuk
3.3.11 Menjelaskan pengertian roda berporos
3.3.12 Menjelaskan penggunaan roda berporos dalam
kehidupan sehari-hari
3.3.13 Menganalisis prinsip kerja koper pada sistem gerak
manusia
3.3.14 Menjelaskan pengertian bidang miring
3.3.15 Membuktikan bahwa sekrup adalah satu contoh bidang
miring
3.3.16 Menghitung keuntungan mekanik pada bidang miring
3.3.17 Menjelaskan jenis – jenis pengungkit
3.3.18 Mengindentifikasi syarat keseimbangan pengungkit
3.3.19 Menjelaskan penggunaan pengungkit jenis pertama,
kedua, dan ketiga dalam kehidupam sehari – hari
3.3.20 Menghitung keutungan mekanik pada pengungkit
3.3.21 Menguraikan penerapan prinsip kerja pesawat
sederhana pada sistem gerak
3.3.22 Menganalisis prinsip pesawat sederhana pada sistem
 gerak
2 4.3.1 Mengidentifikasi permasalahan di lingkungan
4.3 Menyajikan hasil sekitar yang dapat diatasi dengan menggunakan
penyelidikan atau pesawat sederhana
penyelesaian masalah 4.3.2 Mengajukan suatu usulan penerapan pesawat
tentang manfaat sederhana untuk memecahkan permasalahan
penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari yang belum diatasi
sederhana dalam kehidupan
dengan menggunakan pesawat sederhana
sehari-hari

Penguatan Pendidikan Karakter: Religius, Kerja sama, Teliti, Tanggun Jawab

C. Tujuan pembelajaran

Pertemuan pertama
1. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian usaha
2. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh dari usaha
3. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menghitung besar usaha dengan teliti
4. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapa menghitung besar jarak benda yang
dikenai usaha
5. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menghitung besar daya dengan teliti

Pertemuan kedua
1. Setelah mengamati beberapa alat sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis-jenis pesawat sederhana yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari
2. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan jenis – jenis tuas
3. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja bidang
miring
4. Peserta didik dapat menjelaskan penggunaan katrol dalam kehidupan sehari - hari
5. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menghitung besar beban yang ditarik
oleh katrol majemuk dengan teliti
6. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik menjelaskan pengertian roda berporos
7. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan roda
berporos dalam kehidupan sehari – hari
8. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menganalisis prinsip kerja koper
pada sistem gerak manusia dengan tepat

Pertemuan ketiga
1. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian bidang
miring
2. Peserta didik dapat memberikan beberapa contoh bidang miring dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menghitung keuntungan mekanik
pada bidang miring
4. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis pegungkit
5. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi syarat kesimbangan
pengungkit
6. Melalui percobaan, Peserta didik dapat menjelaskan penggunaan pengungkit jenis
pertama, kedua, dan ketiga dalam kehidupan sehari – hari
7. Setelah melakukan latihan, peserta didik dapat menghitung keuntungan mekanik pada
pengungkit

Pertemuan keempat
1. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menguraikan penerapan prinsip
pesawat sederhana pada sistem gerak
 2. Setelah melakan diskusi, peserta didik dapat menganalisis prinsip pesawat sederhana
pada sistem gerak
3. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi permasalahan di
lingkungan sekitar yang dapat diatasi dengan menggunakan pesawat sederhana

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Usaha dan daya
b. Pesawat Sederhana
1) Tuas
2) Bidang miring
3) Katrol
c. Kaitan pesawat sederhana dalam Sistem Gerak

2. Materi Remedial
a. bidang miring
b. katrol
3. Materi Pengayaan
1) Roda Gigi
2) Membuat alat yang menggunakan prinsip pesawat sederhana

E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Diskusi dan Observasi
c. Model : Discovery Learning dan Creative Problem Solving

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Lingkungan sekitar sekolah
b. Model rangka manusia
c. Power point mengenai pesawat sederhana
d. Contoh-contoh pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari (Gunting,
catutan kuku, sekrup, pinset, pisau, staples)
e. Video pembelajaran tentang gerak makhluk hidup, Tulang dan otot

2. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Gurulmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 179
3. LKS.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Peretemuan 1 (3 JP)

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan berdoa dan mengabsen siswa 10 menit
 Guru menyampaikan indikator KD
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
 Guru mengaitkan materi sebelumnya

Inti Siswa mencari informasi tentang pesawat sederhana dari 90 menit

beberapa sumber yang mudah diakses
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendorong
 tembok
 Peserta didik yang lainnya mengamati “ apakah kegiatan yang
dilakukan peserta didik tersebut merupakan contoh dari
penerapan konsep usaha menurut IPA? “
 Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok
 Siswa mencari informasi tentang pernyataan yang tergolong
usaha, kemudian mendiskusikan hasilnya dengan anggota
kelompoknya
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi,
 Setelah melakukan percobaan guru memberi kesempatan siswa
untuk bertanya.
 Guru memberikan jawaban pertanyaan siswa tersebut
Penutup  Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan belajar 20 menit
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya
baik
 Guru memberikan evaluasi tentang materi yang baru dipelajari
 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu
membawa beberapa contoh pesawat sederhana
 Guru merencanakan materi berikunya
 Siswa mengucapkan salam

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan berdoa dan mengabsen siswa 10menit
 Guru menyampaikan indikator KD
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
 Guru mengaitkan materi sebelumnya

Inti  Guru membagi Peserta didik menjadi 6 kelompok 60menit

 Guru mendata peralatan yang ditugaskan, yaitu berbagai macam
contoh pesawat sederhana dalam kehidupan sehari
 Peserta didik mengamati gambar sebagi contoh penggunaan
katrol dalam kehidupan sehari-hari
 Peserta didik menanyakan bagaimana menggunakan katrol dalam
kehidupan sehari-hari?
 Peserta didik mengerjakan tugas untuk mengidentifikasi jenis
katrol
 Peserta didik dapat menyebutkan contoh dari roda berporos dalam
kehidupan sehari-hari
Penutup  Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan belajar 10 menit
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya
baik
 Guru memberikan evaluasi tentang materi yang baru dipelajari
 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya
 Guru merencanakan materi berikunya
 Siswa mengucapkan salam dan berdoa

Pertemuan 3 (3 JP)
Kegiatan
Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan berdoa dan mengabsen siswa 10 menit
 Guru menyampaikan indikator KD
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
 Guru mengaitkan materi sebelumnya
Inti  Guru membagi Peserta didik menjadi 6 kelompok 90 menit
 Guru memberikan stimulasi kepada peserta didik mengenai
contoh bidang miring dan pengungkit dalam kehidupan sehari-
hari
  Peserta didik memecahkan permasalahan mengenai pembuktian
sekrup adalah bidang miring Peserta didik menggunakan contoh
alat pengungkit yaitu gunting
 Peserta didik mengidentifikasi gunting untuk menentukan titik
tumpu, titik lengan dan titik kuasa
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik menyimpulkan manfaat dari pengungkit dan
keuntungan mekanik yang terdapat pada pengungkit
Penutup  Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan belajar 20 menit
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya
baik
 Guru memberikan evaluasi tentang materi yang baru dipelajari
 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya
 Guru merencanakan materi berikunya
 Siswa mengucapkan salam dan berdoa

Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan berdoa dan mengabsen siswa 10 menit
 Guru menyampaikan indikator KD
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
 Guru mengaitkan materi sebelumnya
Inti  Guru menayangkan video tentang prinsip kerja otot pada sistem 60 menit
gerak manusia dengan konsep pesawat sederhana
 Peserta didik mengamati tayangan video, kemudian
mendiskusikan hasilnya dengan anggota kelompok
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Peseta didik menyimpulkan tentang prinsip kerja peswat
sederhana pada sistem gerak
Penutup  Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan belajar 10 menit
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya
baik
 Guru memberikan evaluasi tentang materi yang baru dipelajari
 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya
 Guru merencanakan materi berikunya
 Siswa mengucapkan salam dan berdoa

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual

No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan

Instrumen instrument pelaksanaan

1. Jurnal Jurnal Lampiran 1a Saat pembelajaran Penilain untuk

berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap sosial

No Teknik Bentuk Contoh butir Waktu pelaksanaan Keterangan

Instrumen instrumen

1. Jurnal Jurnal Lampiran 1a Saat pembelajaran Penilain untuk

berlangsung pencapaian
 pembelajaran

2. Penilai Lembar Lampiran 1b Saat pembelajaran Penilain sebagai

an diri Penilaian berlangsung pembelajaran
diri

b. Pengetahuan

N Teknik Bentuk Contoh butir Waktu pelaksanaan Keterangan

o Instrumen instrumen

2. Tertulis Pilihan ganda Lampiran 2a Setelah pembelajaran Penilain untuk

pencapaian
Soal Essay Lampiran 2b pembelajaran

c. Keterampilan

N Teknik Bentuk Contoh butir Waktu Keterangan

o Instrumen instrumen pelaksanaan

1. Proyek Lembar Lampiran 3a Saat Penilaian pencapaian

(Membuat penilaian pembelajaran pembelajaran
poster) telah selesai

1. Instrumen penilaian
Pertemuan pertama : 1a,1b,2a,
Pertemuan kedua : 3a
2. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

Lampiran 1.a. Jurnal Spiritual

Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

Lampiran 1.b. Jurnal Sosial

 Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

Lampiran 2a
Jawablah pertanyaan berikut ini dengn cara memilih jawaban yang paling tepat
INDIKATOR Penilaian
Bentuk Teknik instrumen
3.3.23 Menjelaskan
Tulisan PG 1. Perhatikan pernyataan berikut ini.
konsep
(1) Edo mendorong meja dengan gaya sebesar 30 N
usaha
sehingga meja
berpindah sejauh 2 m.
(2) Seekor kuda menarik delman dengan gaya sebesar
4.000 N
sehingga delman berpindah sejauh 15 m.
(3) Sebuah mobil menghantam sebuah pohon dengan
gaya 2.000 N sehingga pohon tumbang di tempat.
Pernyataan di atas yang merupakan contoh usaha dalam
IPA adalah ….
A. (1) dan (2) C. (2) dan (3)
B. (3) dan (1) D. (1), (2), dan (3)

3.3.24 Menghitung 2. Dayu menarik sebuah gerobak berisi pasir dengan gaya
besar usaha
sebesar 500 N, sehingga gerobak tersebut berpindah

sejauh 10 m. Berdasarkan
pernyataan tersebut, besar usaha yang dilakukan Dayu
adalah … J.
A. 5 B. 50 C. 500 D. 5.000
3.3.25 Menghiung
3. Jarak yang ditempuh oleh mobil saat melaju dengan
besar jarak
benda yang usaha sebesar 15.000 J dan gaya sebesar 500 N adalah …
dikenai A. 3 m B. 30 m C. 25 m D. 250 m
usaha

4. Besar daya yang dilakukan oleh seekor sapi yang

3.3.26 Menghitung
besar daya menarik gerobak dengan gaya 7.000 N sehingga gerobak

tersebut dapat berpindah sejauh 10 m dalam waktu 35

detik adalah … watt.

A. 2.000 B. 5.000 C. 12.500 D. 24.500

3.3.27 Mengidentifi 5. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat seseorang

 kasi jenis-
mengangkat
jenis
barbel adalah ….
pesawat
A. bidang miring C. pengungkit jenis II
B. pengungkit jenis I D. pengungkit jenis III

3.3.28 Mengidentifi 6. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat otot betis
kasi pesawat
pemain Bulu tangkis mengangkat beban tubuhnya dengan
sederhana
yang ada bertumpu pada jari kakinya adalah ....
dirumah A. bidang miring C. pengungkit jenis II
B. pengungkit jenis I D. pengungkit jenis III

Perhatikan gambar berikut ini! Gambar berikut sebagai

acuan untuk menjawab pertanyaan nomor 7 dan 8!

3.3.29.Menjelaskan
penggunaan 7. Alat yang termasuk ke dalam golongan bidang miring adalah
contoh bidang A. (1) B. (2) C. (3) D. (4)
miring

3.3.1 Menganalisis
prinsip kerja 8. Alat yang termasuk ke dalam golongan roda berporos adalah
koper pada A. (1) B. (2) C. (3) D. (4)
sistem gerak
manusia

3.3.2 Menganalisis
prinsip kerja 9. Perhatikan gambar berikut ini!
koper pada
sistem gerak
manusia Prinsip kerja tangan anak yang sedang

menarik koper pada gambar di atas sama

dengan prinsip kerja ....

A. roda berporos C. pengungkit
jenis kedua
B. pengungkit jenis ketiga D. pengungkit jenis pertama
3.3.3 Menghitung
keuntungan
10. Berikut merupakan gambaran skematis tangga yang ada di
mekanik pada rumah Dayu. Panjang tangga tersebut adalah 8 meter,
bidang miring sedangkan
ketinggiannya adalah 4 meter.

Keuntungan mekanis dari penggunaan tangga tersebut adalah

A. 21 B. 8 C. 4 D.2

Lampiran 2b
1. Sebutkan 3 keuntungan menggunakan pesawat sederhana !
2. Perhatikan gambar !
S

3 F

4 w
 Jika massa benda 20 Kg dan percepatan gravitasi bumi 10 m/s 2. Berapakah kuasa yang
diperlukan dan keuntungan mekaniknya ?

3. Sebuah tuas panjangnya 1,5 meter digunakan untuk mengangkat beban seberat 20 N. Jarak titik
tumpu ke kuasa 1 meter. Berapakan besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat beban
tersebut ?

Lampiran 3a
Buatlah poster pesawat sederhana yaitu pengungkit! Dengan memperhatikan hal-hal
berikut :
1. Tentukan jenis tuas 1, tuas 2 dan tuas 3
2. Kelompokkan alat-alat kehidupan sehari-hari yang merupakan tuas 1, tuas 2 dan
tuas 3

Lebong Atas, Juli 2018

Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Zulkifli T, S. Pd Arifatul Ulum, S. Pd

NIP. 196412311990021013 NIP. 198508282015032001