RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I (Ganjil)
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, gotong royong,
toleran, bertanggung jawab, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur 4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan
jaringan penyusun organ pada sistem pada struktur dan fungsi darah, jantung,
sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses pembuluh darah yang menyebabkan
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi gangguan sistem sirkulasi manusia serta
pada sistem sirkulasi manusia kaitannya dengan teknologi melalui
studi literatur
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan

3.6.1 Menjelaskan komponen-komponen darah: 4.6.1 Menyajikan hasil analisis tentang

sel-sel darah dan plasma darah kelainan pada struktur yang
3.6.2 Menjelaskan beberapa golongan darah menyebabkan gangguan sistem
3.6.3 Menjelaskan tentang pembekuan darah
3.6.4 Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi
serta ruang dan katup jantung dan
pembuluh darah
3.6.5 Menganalisis proses peredaran darah
3.6.6 Mengidentifikasi kelainan dan gangguan
pada sistem peredaran darah
3.6.7 Menjelaskan teknologi yang berkaitan
dengan kesehatan jantung
3.6.8 Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi
dalam kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem 4.6.4 Menyajikan hasil analisis tentang
sirkulasi manusia.
peredaran darah manusia dalam bentuk
makalah
4.6.2 Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan fungsi darah yang
menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia melalui
media presentasi
4.6.3 Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan jantung yang menyebabkan
gangguan sistem peredaran darah
manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi
kelainan pada pembuluh darah yang
menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia melalui
berbagai bentuk media presentasi.

C. Materi Pembelajaran
• Komponen-konponen darah: sel-sel darah dan plasma darah
• Golongan darah
• Pembekuan darah
• Anatomi dan morfologi jantung dan pembuluh darah, serta jaringan penyusun jantung
dan pembuluh darah beserta fungsinya
• Proses peredaran darah
• Kelainan dan gangguan pada sistem peredaran darah
• Teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekataan scientific learning dengan model pembelajaran discovery
learning, dan problem based learning, serta dengan metode pembelajaran discussion,
experiment, dan presentation, peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen darah,
beberapa golongan darah, proses pembekuan darah, struktur jaringan dan fungsi serta ruang
dan katup jantung, menganalisis proses peredaran darah, mengidentifikasi kelainan dan
gangguan pada sistem peredaran darah, menjelaskan teknologi yang berkaitan dengan
kesehatan jantung, serta menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi
pada sistem sirkulasi manusia dengan jelas, sistematis, dan tepat.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik (Scientific Learning)
Metode : Discussion, experiment, dan presentation
Model : Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Divisions
(STAD), Discovery Learning dan Problem Based Learning.

F. Media, Alat dan Bahan

1. Media :
 Lembar kerja peserta didik (LKPD 3.6.1-3.6.3 dan 3.6.4-3.6.5)
 Lembar Evaluasi
 Bahan presentasi dalam bentuk Power Point Presentation (PPT) materi sistem peredaran
darah
2. Alat dan Bahan :
 Pulpen, spidol, papan tulis, penghapus papan tulis
 Laptop dan proyektor
 Mikroskop, preparat awetan sediaan apus darah, zat warna, kaca objek dan kaca
penutup, tensimeter, kartu golongan darah, blood lancet disposible, antisera A, B, AB, dan D.
 Rubrik penilaian

G. Sumber Belajar
 Campbell, N. A. (2008). Biologi Edisi Kedelapan Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
 Irnaningtyas. (2013). Biologi untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

 Yusa dan Maniam, M. B. S. (2016). Buku peserta didik Aktif dan Kreatif Belajar
Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI. Bandung: Grafindo Media Pratama.
 Multimedia interaktif dan internet.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

 PERTEMUAN PERTAMA (2 JP X 45 Menit)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekataan scientific learning dengan model pembelajaran Cooperative
Learning tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan metode pembelajaran
discussion dan presentation, peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen darah,
beberapa golongan darah, proses pembekuan darah dengan kerja sama yang baik yang didasari
keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.
 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Guru meminta ketua kelas untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Ketua kelas memimpin untuk membaca doa sebelum memulai pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin.
 Peserta didik memberikan informasi mengenai kehadiran peserta didik yang lainnya (sakit,
izin atau tanpa keterangan).
 Guru menyiapkan psikis serta fisik peserta didik untuk dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran.
 Peserta didik menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran

 Guru mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya, yaitu materi Sistem Gerak
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi sebelumnya
 Guru menampilkan suatu media berupa ilustrasi sebagai apersepsi untuk menumbuhkan
minat dan mengajak peserta didik mengaitkan ilustrasi dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru mengajukan pertanyaan berdasarkan ilutrasi yang ditampilkan seperti:
1. "Apa yang kalian pikirkan mengenai gambar berikut?
2. Berdasarkan gambar tersebut, materi apa yang akan kita pelajari hari ini? Apakah ada
hubungannya dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya?"
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan ilustrasi yang telah diberikan
 Guru memberitahu materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu Sistem
Peredaran Darah
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dengan maksud mengajak
dan memotivasi peserta didik untuk mencapai kompetensi yang direncanakan..

Kegiatan Inti (70 Menit)

Sintaks
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Model
 Guru menyampaikan secara singkat
 Peserta didik memperhatikan
mengenai materi:
informasi yang disampaikan
Komponen-komponen darah: plasma
Penyampaian guru dengan seksama dan
darah dan sel-sel darah, Golongan
informasi berpartisipasi aktif selama
darah, serta proses pembekuan darah
(10 menit) pembelajaran berlangsung .
melalui PPT (Power point) yang diselingi
dengan kegiatan tanya jawab dan diskusi.
 Guru mengelompokkan peserta didik ke  Peserta didik membentuk
Pengkoor-
dalam 9 kelompok untuk berdiskusi dan kelompok belajar sesuai
dinasian
bersama-sama menyelesaikan soal yang arahan dari guru
Kelompok
tertera di lembar kerja peserta didik (LKPD)
(5 menit)
3.6.1-3.6.3
 Peserta didik berdiskusi
Diskusi  Guru memberi arahan kepada tiap-tiap
dan bekerja sama dengan
kelompok kelompok untuk mencari informasi
teman kelompoknya
sebanyak mungkin mengenai karakteristik
(10 menit) untuk mencari informasi
tiap-tiap komponen penyusun darah,
mengenai karakteristik
 tiap-tiap komponen
golongan darah, serta proses pembekuan
penyusun darah,
darah sesuai yang tertera dalam LKPD
golongan darah, serta
tiap-tiap kelompok.
proses pembekuan
darah.
 Guru meminta perwakilan kelompok  Salah satu peserta didik
bergantian untuk mempresentasikan hasil dari setiap kelompok
Pembahasan
kerja kelompok mempresentasikan hasil
(25 menit)
kerja kelompoknya.
 Guru memberikan umpan balik kepada  Peserta didik menerima
kelompok yang telah presentasi umpan balik dari kegiatan
Umpan balik
 Guru memberikan penjelasan lebih dalam presentasi yang
(20 menit)
dan mengklarifikasi bila terdapat dilakukannya.
pemahaman peserta didik yang keliru.
Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan Guru Kegiatan peserta didik

 Guru mengajak peserta didik untuk  Peserta didik menarik kesimpulan dari
menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada kegiatan pembelajaran pada pertemuan
pertemuan hari itu. hari itu.
 Guru memberikan tugas mandiri untuk  Peserta didik mendengarkan dengan
menyusun laporan tertulis mengenai hasil seksama tugas yang diberikan oleh guru.
analisis tentang kelainan pada struktur darah
yang menyebabkan gangguan sistem peredaran
darah manusia
Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar mengenai materi sistem peredaran darah
pada pertemuan selanjutnya yaitu: struktur sel-sel darah, prosedur pemeriksaan golongan
darah dan penentuan transfusi darah.
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bersyukur dan memberi
salam.
 Pertemuan KEDUA (2 JP X 45 Menit)
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan metode eksperimen dan
diskusi, peserta didik diharapkan mampu melakukan kegiatan pengamatan preparat awetan
apusan darah, melakukan pemeriksaan golongan darah dan menentukan jenis transfusi darah
dengan teliti, cermat, dan kerja sama yang baik disertai keimanan terhadap Tuhan Yang Maha
Esa.

2. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.
 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin pembacaan do’a sebelum memulai
 pembelajaran (praktikum).
 Ketua kelas memimpin untuk membaca do’a sebelum memulai praktikum
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin.
 Peserta didik memberikan informasi mengenai kehadiran peserta didik yang lainnya (sakit,
izin atau tanpa keterangan).
 Guru menyiapkan psikis serta fisik peserta didik untuk dapat mengikuti kegiatan praktikum.
 Peserta didik menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan praktikum
 Guru memeriksa kelengkapan alat dan bahan praktikum
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan praktikum yang dibutuhkan selama praktikum
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dengan maksud mengajak
dan memotivasi peserta didik untuk mencapai kompetensi yang direncanakan.
Kegiatan Inti (75 Menit)
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
 Guru menyampaikan  Peserta didik memperhatikan informasi
Penyampaian mengenai prosedur penelitian yang disampaikan guru dengan
informasi secara singkat seksama dan berpartisipasi aktif
(10 menit) selama pembelajaran berlangsung.
 Guru mengelompokkan peserta  Peserta didik membentuk kelompok
Pengkoor-
didik ke dalam 7 kelompok praktikum sesuai arahan guru dan
dinasian
untuk bekerjasama melaksanakan kegiatan praktikum
kelompok
menyelesaikan lembar kerja berkelompok
(5 menit)
praktikum
 Guru membimbing kegiatan diskusi kelompok peserta didik dan
pengerjaan lembar kerja selama praktikum
Diskusi
 Peserta didik berdiskusi dan bekerja sama dengan teman kelompoknya
kelompok
untuk mengamati preparat awetan berbagai jenis apusan darah,
(40 menit)
melakukan pemeriksaan golongan darah dan menentukan jenis transfusi
darah.
 Guru memberi penjelasan  Peserta didik mendengarkan
untuk menguatkan pemahaman penjelasan dari guru dengan
peserta didik mengenai konsep seksama.
Pembahasan
penentuan golongan dan
(10 menit)
transfusi darah, serta proses
pembekuan darah
 Guru memberikan umpan balik  peserta didik menerima umpan balik
kepada kelompok yang telah dari kegiatan presentasi yang
Umpan balik
presentasi. dilakukannya
(10 menit)

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Kegiatan Guru
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyelesaikan laporan praktikum
 Guru mengajak peserta didik untuk
menyimpulkan pelajaran pada hari itu.
Kegiatan peserta didik
 peserta didik mengerjakan laporan praktikum
secara berkelompok
 peserta didik menarik kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran pada pertemuan hari
 itu.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar mengenai materi anatomi dan morfologi
jantung dan pembuluh darah, serta jaringan penyusun jantung dan pembuluh darah beserta
fungsinya dan proses peredaran darah..
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bersyukur dan memberi
salam.

 PERTEMUAN KETIGA (2 JP X 45 Menit)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement
Divisions (STAD) dan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi, dan presentasi, diharapkan
peserta didik dapat menjelaskan anatomi dan morfologi jantung dan pembuluh darah, serta
jaringan penyusun jantung dan pembuluh darah beserta fungsinya dan menganalisis proses
peredaran darah dengan penuh tanggung jawab dan didasari keimanan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.

2. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.

 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Guru meminta ketua kelas untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Ketua kelas memimpin untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin.
 Peserta didik memberikan informasi mengenai kehadiran peserta didik yang lainnya (sakit,
izin atau tanpa keterangan).
 Guru menyiapkan psikis serta fisik peserta didik untuk dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya, yaitu Komponen-komponen
darah: plasma darah dan sel-sel darah, Golongan darah, serta proses pembekuan darah
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi sebelumnya.

 Guru menampilkan suatu media berupa ilustrasi sebagai apersepsi untuk menumbuhkan
minat dan mengajak peserta didik mengaitkan ilustrasi dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru mengajukan pertanyaan berdasarkan ilutrasi yang ditampilkan seperti:
1. "Apa yang kalian pikirkan mengenai gambar berikut?
2. “Berdasarkan gambar tersebut, materi apa yang akan kita pelajari hari ini? Apakah ada
hubungannya dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya?"
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan ilustrasi yang telah diberikan

 Guru memberitahu materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu anatomi dan
morfologi jantung dan pembuluh darah, serta jaringan penyusun jantung dan pembuluh
darah beserta fungsinya dan proses peredaran darah..
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dengan maksud mengajak
dan memotivasi peserta didik untuk mencapai kompetensi yang direncanakan.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
 Guru menyampaikan mengenai materi:
 Peserta didik memperhatikan
anatomi dan morfologi jantung dan
Penyampaian pembuluh darah, serta jaringan penyusun informasi yang disampaikan
informasi guru dengan seksama dan
jantung dan pembuluh darah beserta
(20 menit) berpartisipasi aktif selama
fungsinya dan proses peredaran darah
pembelajaran berlangsung .
melalui PPT (Power point) yang diselingi
dengan kegiatan tanya jawab dan diskusi.
Pengkoor-  Guru mengelompokkan peserta didik ke  Peserta didik membentuk
dinasian dalam 7 kelompok untuk bekerjasama kelompok belajar sesuai
kelompok menyelesaikan soal yang tertera di lembar arahan dari guru
(5 menit) kerja peserta didik (LKPD) 3.6.4-3.6.5
 Peserta didik berdiskusi
 Guru memberi arahan kepada tiap-tiap dan bekerja sama dengan
kelompok untuk mencari informasi
teman kelompoknya
Diskusi mengenai struktur jantung dan pembuluh
untuk mencari informasi
kelompok darah, serta tahapan-tahapan proses
mengenai struktur
peredaran darah
jantung dan pembuluh
(10 menit) darah, serta tahapan-
tahapan proses
peredaran darah.
 Guru memberi penjelasan untuk  Peserta didik
menguatkan pemahaman peserta didik mendengarkan penjelasan
Pembahasan mengenai anatomi dan morfologi dari guru dengan seksama.
(25 menit) jantung dan pembuluh darah, serta
proses peredaran darah
 Guru memberikan umpan balik dari  Peserta didik menerima
kegiatan presentasi yang dilakukan umpan balik dari kegiatan
Umpan balik peserta didik presentasi yang
(10 menit) dilakukannya

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didikmengerjakan soal evaluasi

mengerjakan soal evaluasi. secara mandiri.
 Guru mengajak peserta didik untuk  Peserta didik menarik kesimpulan dari
menyimpulkan pelajaran pada hari itu. kegiatan pembelajaran pada hari itu.
Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar mengenai prosedur perhitungan tekanan darah
dan denyut jantung.
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bersyukur dan memberi
salam.
  PERTEMUAN KEEMPAT (2 JP X 45 Menit)
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan metode eksperimen dan
diskusi, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan struktur jantung dan pembuluh darah
beserta fungsinya, menganalisis proses peredaran darah, menghitung tekanan darah dan
denyut nadi dengan teliti dan penuh tanggung jawab disertai keimanan kepada Tuhan Yang
Maha Esa.

2. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.
 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai praktikum.
 Ketua kelas memimpin untuk membaca do’a sebelum memulai praktikum
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin.
 Peserta didik memberikan informasi mengenai kehadiran peserta didik yang lainnya (sakit,
izin atau tanpa keterangan).
 Guru menyiapkan psikis serta fisik peserta didik untuk dapat mengikuti kegiatan praktikum.
 Peserta didik menyiapkan diri untuk mengikuti kegiatan praktikum

 Guru memeriksa kelengkapan alat dan bahan praktikum

 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan praktikum yang dibutuhkan selama praktikum
 Guru memberitahu materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu struktur dan
fungsi jantung dan pembuluh darah, prosedur perhitungan tekanan darah dan denyut
jantung
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dengan maksud mengajak
dan memotivasi peserta didik untuk mencapai kompetensi yang direncanakan.
Kegiatan Inti (75 Menit)

Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

 Guru menyampaikan  Peserta didik memperhatikan informasi
Penyampaian
mengenai prosedur yang disampaikan guru dengan seksama
informasi
penelitian secara singkat dan berpartisipasi aktif selama
(10 menit)
pembelajaran berlangsung.
 Guru mengelompokkan peserta  Peserta didik membentuk kelompok
Pengkoor-
didik ke dalam 7 kelompok praktikum sesuai arahan guru dan
dinasian
untuk bekerjasama melaksanakan kegiatan praktikum
kelompok
menyelesaikan lembar kerja berkelompok
(5 menit)
praktikum
  Guru membimbing kegiatan diskusi kelompok peserta didik dan
pengerjaan lembar kerja selama praktikum
Diskusi
 Peserta didik berdiskusi dan bekerja sama dengan teman kelompoknya
kelompok
untuk mengamati struktur jantung dan pembuluh darah melalui alat
(40 menit)
peraga jantung dan pembuluh darah, proses peredaran darah,
menghitung tekanan darah dan denyut nadi
 Guru memberi penjelasan  Peserta didik mendengarkan
Pembahasan untuk menguatkan penjelasan dari guru dengan seksama.
(10 menit) pemahaman peserta didik
 Guru memberikan umpan  Peserta didik menerima umpan balik
Umpan balik balik dari kegiatan presentasi kepada kelompok yang telah presentasi
(10 menit) yang telah dilakukan peserta
didik.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
 Guru mengajak peserta didik untuk  Peserta didik menarik kesimpulan dari
menyimpulkan pelajaran pada hari itu. kegiatan pembelajaran pada hari itu.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar mengenai kelainan dan gangguan pada sistem
peredaran darah, serta teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bersyukur dan memberi
salam.
 Pertemuan KELIMA (2 JP X 45 Menit)
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement
Divisions (STAD) dan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi, dan presentasi, diharapkan
peserta didik dapat menjelaskan kelainan dan gangguan pada sistem peredaran darah, serta
teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung.

2. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.

 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Guru meminta ketua kelas untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Ketua kelas memimpin untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin.
 Peserta didik memberikan informasi mengenai kehadiran peserta didik yang lainnya (sakit,
izin atau tanpa keterangan).
 Guru menyiapkan psikis serta fisik peserta didik untuk dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya, yaitu anatomi dan morfologi
 jantung dan pembuluh darah, serta jaringan penyusun jantung dan pembuluh darah beserta
fungsinya dan proses peredaran darah..
 Guru menampilkan suatu media berupa ilustrasi sebagai apersepsi untuk menumbuhkan
minat dan mengajak peserta didik mengaitkan ilustrasi dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru mengajukan pertanyaan berdasarkan ilutrasi yang ditampilkan seperti:
3. "Apa yang kalian pikirkan mengenai gambar berikut?
4. “Berdasarkan gambar tersebut, materi apa yang akan kita pelajari hari ini? Apakah ada
hubungannya dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya?"
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan ilustrasi yang telah diberikan
 Guru memberitahu materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu kelainan dan
gangguan pada sistem peredaran darah, serta teknologi yang berkaitan dengan kesehatan
jantung
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dengan maksud mengajak
dan memotivasi peserta didik untuk mencapai kompetensi yang direncanakan.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
 Guru menyampaikan tugas kelompok
Penyampaian  Peserta didik memperhatikan
untuk menyusun PPT mengenai materi:
informasi informasi yang disampaikan
kelainan dan gangguan pada sistem
(10 menit) guru dengan seksama
peredaran darah, serta teknologi yang
berkaitan dengan kesehatan jantung
Pengkoor-  Guru mengelompokkan peserta didik ke  Peserta didik membentuk
dinasian dalam 7 kelompok kelompok belajar sesuai
kelompok arahan dari guru
(5 menit)
 Peserta didik berdiskusi
 Guru memberi arahan kepada tiap-tiap
dan bekerja sama dengan
kelompok untuk mencari informasi dan
teman kelompoknya
menyusun media PPT mengenai kelainan
untuk mencari informasi
Diskusi dan gangguan pada sistem peredaran
mengenai kelainan dan
kelompok darah, serta teknologi yang berkaitan
gangguan pada sistem
dengan kesehatan jantung.
(30 menit) peredaran darah, serta
teknologi yang berkaitan
dengan kesehatan
jantung
 Guru mempersilahkan peserta didik  Peserta didik
untuk mempresentasikan hasil diskusi mempresentasikan hasil
Pembahasan kelompok mengenai kelainan dan diskusi kelompok dan
(20 menit) gangguan pada sistem peredaran darah, diselingi kegiatan tanya
serta teknologi yang berkaitan dengan jawab.
kesehatan jantung.
 Guru memberikan umpan balik dari  Peserta didik menerima
Umpan balik kegiatan presentasi yang telah dilakukan umpan balik dari kegiatan
(5 menit) peserta didik presentasi yang
dilakukannya
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik

 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didikmengerjakan soal evaluasi

mengerjakan soal evaluasi. secara mandiri.
 Guru mengajak peserta didik untuk  Peserta didik menarik kesimpulan dari
menyimpulkan pelajaran pada hari itu. kegiatan pembelajaran pada hari itu.
Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar mengenai kelainan dan gangguan pada sistem
peredaran darah, serta teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bersyukur dan memberi
salam.

 Pertemuan KEENAM (2 JP X 45 Menit)

3. Tujuan Pembelajan
Melalui model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement
Divisions (STAD) dan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi, dan presentasi, diharapkan
peserta didik dapat menjelaskan kelainan dan gangguan pada sistem peredaran darah, serta
teknologi yang berkaitan dengan kesehatan jantung.

4. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka.

 Peserta didik menjawab salam dari guru
 Guru meminta ketua kelas untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Ketua kelas memimpin untuk membaca do’a sebelum memulai pembelajaran.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin.
 Peserta didik memberikan informasi mengenai kehadiran peserta didik yang lainnya (sakit,
izin atau tanpa keterangan).
 Guru menyiapkan psikis serta fisik peserta didik untuk dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan terkait materi sebelumnya, yaitu anatomi dan morfologi
jantung dan pembuluh darah, serta jaringan penyusun jantung dan pembuluh darah beserta
fungsinya dan proses peredaran darah..
 Guru menampilkan suatu media berupa ilustrasi sebagai apersepsi untuk menumbuhkan
minat dan mengajak peserta didik mengaitkan ilustrasi dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru mengajukan pertanyaan berdasarkan ilutrasi yang ditampilkan seperti:
5. "Apa yang kalian pikirkan mengenai gambar berikut?
6. “Berdasarkan gambar tersebut, materi apa yang akan kita pelajari hari ini? Apakah ada
hubungannya dengan materi yang telah dipelajari sebelumnya?"
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru berdasarkan ilustrasi yang telah diberikan
 Guru memberitahu materi yang akan dibahas pada pertemuan saat itu, yaitu kelainan dan
gangguan pada sistem peredaran darah, serta teknologi yang berkaitan dengan kesehatan
 jantung
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dengan maksud mengajak
dan memotivasi peserta didik untuk mencapai kompetensi yang direncanakan.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Guru memimpin kegiatan presentasi oleh
kelompok peserta didik mengenai kelainan  Peserta didik memperhatikan
Penyampaian informasi yang disampaikan
informasi dan gangguan pada sistem peredaran darah,
serta teknologi yang berkaitan dengan guru dengan seksama dan
(10 menit) berpartisipasi aktif selama
kesehatan jantung.
pembelajaran berlangsung .
Pengkoor-  Guru memberi instruksi pada peserta didik  Peserta didik membentuk
dinasian untuk duduk sesuai dengan kelompok kelompok belajar sesuai
kelompok presentasi sebelumnya arahan dari guru
(5 menit)
 Peserta didik
 Guru memberi arahan kepada tiap-tiap
mempresentasikan hasil
kelompok untuk melanjutkan presentasi
diskusi kelompok
Diskusi kelompok mengenai kelainan dan
mengenai kelainan dan
kelompok gangguan pada sistem peredaran darah,
gangguan pada sistem
serta teknologi yang berkaitan dengan
peredaran darah, serta
(40 menit) kesehatan jantung.
teknologi yang berkaitan
dengan kesehatan
jantung.
 Guru memberi penjelasan untuk  Peserta didik
menguatkan pemahaman peserta didik mendengarkan penjelasan
Pembahasan mengenai kelainan dan gangguan pada dari guru dengan seksama.
(10 menit) sistem peredaran darah, serta teknologi
yang berkaitan dengan kesehatan jantung
 Guru memberikan umpan balik dari  Peserta didik menerima
Umpan balik kegiatan presentasi yang telah dilakukan umpan balik dari kegiatan
(5 menit) peserta didik presentasi yang
dilakukannya
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
 Guru mengarahkan peserta didik untuk  Peserta didikmengerjakan soal evaluasi
mengerjakan soal evaluasi. secara mandiri.
 Guru mengajak peserta didik untuk  Peserta didik menarik kesimpulan dari
menyimpulkan pelajaran pada hari itu. kegiatan pembelajaran pada hari itu.
Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar mengenai sistem peredaran darah secara
menyeluruh untuk mengadapi ulangan harian materi sistem peredaran darah pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan bersyukur dan memberi
salam.
I. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi Guru
b. Pengetahuan : Tes Tertulis Uraian, Tes Tertulis Pilihan Ganda, dan
Penugasan
c. Keterampilan: Unjuk Kerja/Praktik, Produk, dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian
a. Sikap : Lembar Observasi Jurnal Kegiatan Praktik
Lembar Observasi Jurnal Kegiatan Diskusi
b. Pengetahuan : Lembar Soal Tes Tertulis Uraian
Lembar Soal Tes Tertulis Pilihan Ganda
Lembar Soal/Penugasan
c. Keterampilan : Laporan Praktik
Laporan Tugas
Lembar Kerja Peserta Didik
3. Instrumen/Rubrik Penilaian
a. Sikap :Terlampir
b. Pengetahuan :Terlampir
c. Keterampilan :Terlampir

J. Tindak Lanjut

1. Program Remedial
 Batas KKM pada kompetensi ini adalah : 75.
 Bagi peserta didik yang tidak mencapai KKM ditidak mencapai batas KKM, maka
peserta didik yang bersangkutan diwajibkan mengikuti program remedial dengan
ketentuan sebagai berikut :
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan
tanpa tes tertulis kembali.

2. Program Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Jakarta, 12 Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran Biologi Mahasiswa PKM Biologi

Dra. Reiza Kurnia Rinanti Indah Praminingsih
NIP. 196603021998022002 NIM. 3415160025
LAMPIRAN 1. BAHAN AJAR

Pengertian Sistem Peredaran Darah/ transportasi

Sistem transportasi adalah proses pengedaran berbagai zat yang diperlukan ke seluruh tubuh
dan pengambilan zat-zat yang tidak diperlukan untuk dikeluarkan dari tubuh. Sistem predaran
darah manusia berupa sistem peredaran darah tertutup dan peredaran darah ganda. Sistem
peredaran darah berfungsi untuk :

- Mensuplai oksigen dan sari makanan yang diabsorbsi dari sistem pencernaan ke
seluruh jaringan tubuh

- Membawa gas sisa berupa karbon dioksida ke paru-paru

- Mengembalikan zat sisa metabolisme ke ginjal untuk di sekresikan

- Menjaga suhu tubuh

- Mendistribusikan hormon-hormon untuk mengatur fungsi sel tubuh

Sistem peredaran darah manusia melibatkan darah (alat transportasi utama), jantung dan
pembuluh darah (alat peredaran darah).

 Darah (alat transportasi utama)

Darah merupakan alat transportasi utama dalam sistem transportasi. Darah berfungsi:
- Mengangkut oksigen dan karbondioksida ke dan dari jaringan-jaringan dan paruparu

- Mengangkut bahan lainnya ke seluruh tubuh yaitu molekul-molekul makan (seperti

gula, asam amino) limbah metabolisme (seperti urea), ion-ion dari macam-macam garam
(seperti na+, ca++,cl–, hco3–), dan hormon-hormon

- Mengedarkan panas dalam tubuh

- Berperan aktif dalam memerangi bibit penyakit

Darah yang terdapat di dalam tubuh kirakira 8% dari bobot tubuh. Jadi, seorang lakilaki
dengan bobot badan 70 kg mempunyai volume darah kira-kira 5,4 liter, 55 % plasma darah
dan 45% sel-sel darah. Darah manusia terdiri atas dua komponen, yaitu sel-sel darah yang
berbentuk padatan dan plasma darah yang berbentuk cairan. Jika darah disentrifugasi, maka
darah akan terbagi menjadi beberapa bagian. Bagian paling bawah adalah sel-sel darah
merah, lapisan di atasnya adalah lapisan berwarna kuning yang berisi sel-sel darah putih.
Sedangkan, lapisan paling atas adalah plasma darah.

Sel – sel darah

Sel-sel darah dapat dibagi menjadi tiga macam, yaitu sel darah merah, sel darah putih, dan
keping-keping darah. Sel-sel darah ini cukup besar sehingga dapat diamati dengan mikroskop
biasa.

A. Sel Darah Merah (Eritrosit)

Sel darah merah mempunyai jumlah terbanyak. Pada wanita normal mempunyai kira-kira 4,5
juta sel darah merah dalam setiap mm³ darah. Pada laki-laki normal sekitar 5 juta sel darah
merah setiap mm³. Jumlah sel darah merah juga dipengaruhi oleh ketinggian tempat
seseorang hidup dan kesehatan seseorang. Sel-sel darah merah mempunyai bentuk cakram
bikonkaf dengan diameter 7,5 μm, ketebalan 2 μm, dan tidak berinti sel. Bentuk bikonkaf ini
mempercepat pertukaran gas-gas antara sel-sel dan plasma darah. Sel darah merah dibentuk
dalam tulang-tulang rusuk, tulang dada, dan tulang belakang. Eritrosit memiliki pigmen
respirasi, yaitu hemoglobin yang berperan mengikat oksigen sehingga membentuk
oksihemoglobin (HbO2). Jangka hidup sel-sel darah merah kira-kira 120 hari. Sel-sel darah
merah yang telah tua akan ditelan oleh sel-sel fagostik dalam hati. Sebagian besar besi dari
hemoglobin digunakan kembali. Sedangkan, sisa dari molekul hemoglobin yang dipecah
menjadi pigmen empedu yang diekskresikan oleh hati ke dalam empedu.

B. Sel Darah Putih (Leukosit)

Sel darah putih mempunyai satu inti sel dan berbentuk tidak tetap. Fungsi umum dari sel
darah putih adalah melindungi tubuh dari infeksi. Umur leukosit dalam sistem peredaran
darah adalah 12 - 13 hari. Berdasarkan granula yang dikandung sitoplasma, sel darah putih
dapat dibedakan menjadi sel darah putih bergranula (granulosit) dan sel darah putih yang
tidak bergranula (agranulosit). Leukosit yang bergranula, contohnya eusinofil (2 - 4 %),
basofil (0,5- 1%), dan neutrofil (60 - 70 %). Sedangkan, leukosit yang tidak bergranula,
contohnya limfosit (20 - 25 %) dan monosit (3 - 8 %). Neutrofil bersifat fagosit dengan cara
masuk ke jaringan yang terinfeksi. sebuah sel netrofil mampu memfagosit 5-20 bakteri, dan
neutrofil aktif sekitar 6-10 jam, setelah itu mati.Basofil bersifat fagosit serta melepaskan
heparin dan histamin ke dalam darah. Heparin merupakan senyawa mukopolisakarida yang
banyak terdapat di hati dan paru, yang berfungsi untuk mencegah pembekuan darah.
Sedangkan histamin merupakan senyawa yang dilepaskan sebagai reaksi terhadap antigen
yang sesuai. Basofil berperan dalam reaksi alergi dengan membentuk sel mast.

Eosinofil bersifat fagosit dengan daya fagisotosis yang lemah, tetapi dapat mendetoksifikasi
toksin penyebab radang.Jumlah eusinofil akan meningkat jika tubuh mengidap cacing-cacing
parasit. Monosit, sel ini dapat membesar dan bersifat fagosit menjadi makrofag, yang menjadi
fagosit utama, paling efektif dan berumur panjang. Sedangkan, limfosit berperan dalam
pembentukan antibodi. Semua sel-sel darah putih dibuat dalam sumsum tulang dan kelenjar
limfa. Jumlah sel darah putih di dalam tubuh kira-kira 5.000 - 10.000 sel setiap mm³ darah.
Jika terjadi infeksi, jumlah leukosit di dalam tubuh bisa meningkat mencapai 30.000. Jumlah
leukosit yang melebihi jumlah normal ini disebut leukopeni. Sedangkan, jumlah leukosit
yang kurang dari jumlah normal disebut leukositosis. Contoh keadaan jumlah leukosit
menjadi lebih besar dari normal adalah leukimia atau kanker darah. Leukosit yang sangat
banyak ini mengakibatkan fagositosis terhadap sel darah merah oleh sel darah putih.

C. Keping-Keping Darah (Trombosit)

Keping-keping darah adalah fragmen sel-sel yang dihasilkan oleh selsel besar (megakariosit)
dalam sum-sum tulang. Trombosit berbentuk seperti cakeram atau lonjong dan berukuran 2
μm. Keping-keping darah mempunyai umur hanya 8 - 10 hari. Secara normal dalam setiap
mm³ darah terdapat 150.000 - 400.000 keping-keping darah. Trombosit memiliki peranan
dalam pembekuan darah

Skema pembekuan darah:

Keterangan Skema :

- Jika jaringan tubuh terluka, trombosit pada permukaan yang luka akan pecah dan
mengeluarkan enzim trombokinase.

- Enzim trombokinase akan mengubah protrombin menjadi trombin dengan bantuan ion
kalsium (Ca)

- Protrombin merupakan senyawa yang dibentuk di hati dengan bantuan vitamin K

- Trombin mengubah fibrinogen menjadi fibrin

Golongan Darah dan Transfusi Darah

Darah manusia dapat digolongkan berdasarkan komposisi aglutinogen dan aglutininnya.

Antigen adalah suatu jenis protein yang mampu merangsang pembentukan antibodi.
Penggolongan ini sangat bermanfaat untuk transfusi darah. Untuk lebih memahami, mari
ikuti uraian tentang golongan darah dan transfusi darah berikut ini.

- Golongan Darah

Berdasarkan ada atau tidak adanya antigen (aglutinogen) dan antibodi (aglutinin),Golongan
darah pada manusia dapat dibedakan menjadi empat golongan, yaitu A, B, AB dan O. Orang
yang bergolongan darah A, pada membran sel darah merah mengandung antigen atau
aglutinogen A. Sementara, plasma darahnya mengandung aglutinin β (antibodi β). Orang
yang bergolongan darah B, pada membran sel darah merah mengandung aglutinogen B,
sementara plasma darahnya mengandung aglutinin α (antibodi α). Orang yang bergolongan
darah AB, pada membran sel darah merah mengandung aglutinogen A dan B, sementara
plasma darahnya tidak mengandung antibodi α dan β. Orang yang bergolongan darah O, pada
membran sel darah merah tidak memiliki aglutinogen A dan B, sementara plasma darahnya
mengandung aglutinin α dan β. Untuk lebih memahami, mari perhatikan Tabel golongan
darah dan uji serum golongan darah sistem ABO di bawah :

- Transfusi Darah

Transfusi darah adalah pemberian darah dari seseorang kepada orang yang memerlukan.
Orang yang memberi darah disebut donor, sedangkan orang yang menerima darah disebut
resipien.

Dalam transfusi darah, donor harus memperhatikan jenis aglutinogen (antigen) yang
dimilikinya. Sedangkan, pada resipien yang perlu diperhatikan adalah aglutininnya (antibodi).
Jika antigen A (aglutinogen A) bertemu dengan antibodi α (aglutinin α), maka darah akan
menggumpal atau membeku. Begitu pula sebaliknya, jika antigen B (aglutinogen B) bertemu
dengan antibodi β (aglutinin β), maka darah juga akan menggumpal atau membeku.
Golongan darah O dapat menjadi donor bagi semua golongan darah, karena golongan darah
ini tidak memiliki aglutinogen A maupun B sehingga tidak menyebabkan aglutinasi atau
penggumpalan darah. Oleh karena itu, golongan darah O disebut donor universal. Golongan
darah O hanya dapat menerima darah dari orang yang bergolongan darah O juga, dan tidak
dapat menerima darah dari golongan darah yang lainnya karena golongan darah O memiliki
antibodi α dan β. Tabel Skema Kemungkinan Terjadinya Transfusi Darah Pada tabel skema
transfusi darah Golongan darah AB merupakan resipien universal, karena dapat menerima
darah dari golongan darah A, B, AB, maupun O. Hal ini disebabkan karena golongan darah
AB tidak mempunyai antibodi (aglutinin) α maupun β, tetapi hanya memiliki antigen
(aglutinogen) A dan B.

Selain golongan darah, ada faktor lain yang menentukan dalam transfusi darah, yaitu suatu
antigen yang dimiliki manusia yang dinamakan rhesus. Rhesus negatif adalah darah yang di
dalam eritrositnya tidak mengandung antigen rhesus, tetapi dalam plasma darahnya mampu
membentuk antibodi atau aglutinin rhesus. Jika darah seseorang yang bergolongan rhesus
positif ditransfusikan ke golongan rhesus negatif, maka akan terjadi penggumpalan walaupun
golongan darahnya sama. Alat Peredaran Darah (Jantung dan Pembuluh Darah) Jantung

Jantung terletak di rongga dada, diselaputi oleh suatu membran pelindung yang disebut
perikardium. Dinding jantung terdiri atas jaringan ikat padat yang membentuk suatu kerangka
fibrosa dan otot jantung.Serabut otot jantung bercabang-cabang

Struktur dan Cara Kerja Jantung

Jantung manusia dan mamalia lainnya mempunyai empat ruangan, yaitu atrium /serambi kiri
dan kanan, serta ventrikel/bilik kiri dan kanan. Dinding ventrikel lebih tebal daripada dinding
atrium, karena ventrikel harus bekerja lebih kuat untuk memompa darah ke organ-organ
tubuh yang lainnya. Selain itu, dinding ventrikel kiri lebih tebal daripada ventrikel kanan,
karena ventrikel kiri bekerja lebih kuat memompa darah ke seluruh tubuh. Sedangkan,
ventrikel kanan hanya memompa darah ke paru-paru. Atrium kiri dan ventrikel kiri
dipisahkan oleh sekat yang disebut septum bikuspidalis/ katup berdaun dua. Sedangkan, sekat
yang memisahkan Atrium kanan/serambi kanan dengan ventrikel /bilik kanan dinamakan
septum trukispidalis/ katub berdaun tiga. Jantung memiliki pembuluh darah arteri coronaria,
yaitu arteri yang menyalurkan darah ke otot jantung. Bila aliran darah melambat, jantung tak
mendapat cukup oksigen dan zat nutrisi. Dapat menyebabkan nyeri dada atau angina atau
serangan jantung.

- Sistem Peredaran Darah (cara kerja jantung memompa darah)

Pada manusia darah kotor dari tubuh masuk ke atrium kanan, kemudian melalui katup yang
disebut katup trikuspid mengalir ke ventrikel kanan. Nama trikuspid berhubungan dengan
adanya tiga daun jaringan yang terdapat pada lubang antara atrium kanan dan ventrikel
kanan.

Kontraksi ventrikel akan menutup katup trikuspid, tetapi membuka katup pulmoner yang
terletak pada lubang masuk arteri pulmoner. Darah masuk ke dalam arteri pulmoner yang
langsung bercabang-cabang menjadi cabang kanan dan kiri yang masingmasing menuju paru-
paru kanan dan kiri. Arteri-arteri ini bercabang pula sampai membentuk arteriol. Arteriol-
arteriol memberi darah ke pembuluh kapiler dalam paru-paru. Di sinilah darah melepaskan
karbondioksida dan mengambil oksigen. Selanjutnya, darah diangkut oleh pembuluh darah
yang disebut venul, yang berfungsi sebagai saluran anak dari vena pulmoner. Empat vena
pulmoner (dua dari setiap paru-paru) membawa darah kaya oksigen ke atrium kiri jantung.
Hal ini merupakan bagian sistem sirkulasi yang dikenal sebagai sistem pulmoner atau
peredaran darah kecil. Dari atrium kiri, darah mengalir ke ventrikel kiri melalui katup
bikuspid. Kontraksi ventrikel akan menutup katup bikuspid dan membuka katup aortik pada
lubang masuk ke aorta. Cabang - cabang yang pertama dari aorta terdapat tepat di dekat katup
aortik. Dua lubang menuju ke arteri-arteri koroner kanan dan kiri. Arteri koroner ialah
pembuluh darah yang memberi makan sel-sel jantung. Arteri ini menuju arteriol yang
memberikan darah ke pembuluh kapiler yang menembus seluruh bagian jantung. Kemudian,
darah diangkut oleh venul menuju ke vena koroner yang bermuara ke atrium kanan. Sistem
sirkulasi bagian ini disebut sistem koroner.

Selain itu, aorta dari ventrikel kiri juga bercabang menjadi arteri yang mengedarkan darah
kaya oksigen ke seluruh tubuh (kecuali paru-paru), kemudian darah miskin oksigen diangkut
dari jaringan tubuh oleh pembuluh vena ke jantung (atrium kanan). Peredaran darah ini
disebut peredaran darah besar.

 Pembuluh Darah

Pembuluh darah merupakan jalan bagi darah yang mengalir dari jantung menuju ke jaringan
tubuh, atau sebaliknya. Pembuluh darah dapat dibagi menjadi tiga macam, yaitu pembuluh
nadi, pembuluh vena, dan pembuluh kapiler.

- Pembuluh Nadi

Pembuluh nadi atau pembuluh arteri ialah pembuluh darah yang membawa darah dari jantung
menuju kapiler untuk diedarkan ke organ dan jaringan tubuh. Dinding arteri tebal, kuat dan
elastis. Arteri terletak lebih ke dalam dari permukaan tubuh. Lapisan paling dalam artei
adalah endotelium yang dikelililngi oleh otot polos. Pada umumnya arteri mengalirkan darah
yang kaya akan oksigen, kecuali arteri pulmonalis. Arteri pulmonalis merupakan pmbuluh
nadi yang mengalirkan darah yang kaya karbondioksida dari ventrikel/ bilik kanan ke paru-
paru

- Pembuluh Vena

Pembuluh vena atau pembuluh balik ialah pembuluh darah yang membawa darah ke arah
jantung.Pembuluh vena terdiri atas tiga lapisan, seperti pembuluh arteri. Dari lapisan dalam
ke arah luar adalah endotel, jaringan elastik dan otot polos, serta jaringan ikat fibrosa. Pada
sepanjang pembuluh ena, terdapat katupkatup yang mencegah darah kembali ke jaringan
tubuh. Pembuluh vena terletak lebih ke permukaan pada jaringan tubuh daripada pembuluh
arteri. Pada manusia dan mamalia, selain pembuluh darah vena dari jaringan tubuh yang
kembali ke jantung, ada pula vena yang sebelum kembali ke jantung singgah dahulu ke suatu
alat tubuh,misalnya darah dari usus sebelum ke jantung singgah dulu ke hati. Peredaran darah
ini disebut sistem vena porta.

- Pembuluh Kapiler

Pembuluh kapiler ialah pembuluh darah kecil yang mempunyai diameter kirakira sebesar sel
darah merah, yaitu 7,5 μm. Meskipun diameter sebuah kapiler sangat kecil, jumlah kapiler
yang timbul dari sebuah arteriol cukup besar sehingga total daerah sayatan melintang yang
tersedia untuk aliran darah meningkat. Pada orang dewasa kira-kira ada 90.000 km kapiler.
Dinding kapiler terdiri atas satu lapis sel epitel yang permiabel daripada membran plasma sel.
Oksigen, glukosa, asam amino, berbagai ion dan zat lain yang diperlukan secara mudah dapat
berdifusi melalui dinding kapiler ke dalam cairan interstitium mengikuti gradien
konsentrasinya. Sebaliknya, karbondioksida, limbah nitrogen, dan hasil sampingan
metabolisme lain dapat dengan mudah berdifusi ke dalam darah.
Kelainan dan Penyakit pada Sistem Peredaran Darah Manusia
- Anemia
Anemia merupakan suatu keadaan kekurangan eritrosit (Hemoglobin).Kekurangan
hemoglobin menyebabkan suplai oksigen ke jaringan menurun sehingga dapat mengganggu
fungsi kerja sel. Gejala anemia antara lain di tandai dengan muka pucat, cepat lelah, sakit
kepala, timbulnya titik-titik hitam pada mata, jantung berdebar-debar, dan bertambahnya
kecepatan denyut nadi di pergelangan tangan.
- Talasemia
Talasemia merupakan suatu kelainan pada eritrosit yang berakibat sel tersebut mudah rapuh
dan cepat rusak. Talasemia termasuk penyakit keturunan yang dapat terjadi pada perempuan
maupun laki-laki.
- Leukemia
Leukemia atau kanker darah merupakan suatu penyakit yang di sebabkan oleh kelebihan
produksi leukosit. Leukemia terjadi akibat sumsum tulang atau jaringan limpa bekerja secara
tidak normal sehingga produksi leukosit menjadi berlipat ganda, sedangkan produksi eritrosit
dan trombosit menurun. Pada saat demikian, jumlah leukosit dapat mencapai 500.000 sel per
mm3.
- Agranulositosis
Agranulositosis merupakan kebalikan dari leukemia yang berakibat pada menurunnya daya
tahan terhadap penyakit. Penyakit ini dapat menyebabkan
seorang pasien meninggal karena infeksi yang tidak dapat ia lawan.
- Trombositopenia
Trombositopenia merupakan suatu penyaki t yang di tandai dengan sedikitnya kandungan
keping darah di dalam darah
- Hemofilia
Hemofilia merupakan suatu penyakit yang berakibat sukarnya darah membeku ketika terjadi
pendarahan. Hemofilia termasuk penyakit keturunan yang terjadi hampir pada semua
keturunan berjenis kelamin laki-laki.
- Jantung Koroner
Jantung koroner merupakan penyakit jantung yang di sebabkan oleh tersumbatnya arteri
koroner, yaitu pembuluh yang menyuplai darah ke jantung. Penyumbatan pembuluh tersebut
dapat terjadi karena adanyaendapan lemak, terutama berupa kolesterol pada lapisan dalam
dinding pembuluh. Penyumbatan pembuluh arteri demikian di kenal dengan istilah
arteriosklerosis.
- Hipertensi
Hipertensi merupakan suatu keadaan yang di tandai dengan tekanan sistoldi
atas 150 mmHg atau tekanan diastol di atas 100 mmHg.Hipertensi atau yang di kenal sebagai
tekanan darah tinggi di tandai dengan badah lemah, pusing, napas pendek dan palpitasi
jantung.Hipertensi dapat menyebabkan pecahnya pembuluh arteri dan kapiler.jika terjadi
pada otak, maka di sebut pendarahan otak.
- Hipotensi
Hipotensi merupakan suatu keadaan yang di tandai dengan tekanan sistol dan diastolnya di
bawah ukuran normal.tekanan darah ideal adalah 120 mmHg untuk sistol dan 70 atau 80
mmHg untuk diastol.Hipotensi atau tekanan darah rendah di tandai dengan gejala badan cepat
lelah, tangan dan kaki terasa dingin, dan mudah pusing ketika bangun dari tidur.

LAMPIRAN 2. RUBRIK/INSTRUMEN PENILAIAN

2.1 Aspek Sikap

LEMBAR EVALUASI SIKAP

Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :

PETUNJUK
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam beberapa
aspek dibawah ini. Berilah nilai pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut.

KRITERIA PENSKORAN

No Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Jika jumlah indikator
yang muncul sebanyak:
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang  1 : Skor 25
mengalami kesulitan  2 : Skor 50
4. Rela berkorban untuk teman lain  3-4 : Skor 75
5. Mengikuti kegiatan praktikum secara aktif  5-7 : Skor 100
6. Menjadi penengah jika terdapat perbedaan pendapat
7. Mampu mengarahkan teman-temanya

No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Jika jumlah indikator
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang yang muncul sebanyak:
lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas  1 : Skor 25
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya  2 : Skor 50
 3-4 : Skor 75
4. Melaporkan barang yang ditemukan
 5-7 : Skor 100
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

No Indikator Tanggungjawab Penilaian

Tanggungjawab
1. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain Jika jumlah indikator
 2. Menghormati orang yang lebih tua yang muncul sebanyak:
3. Mengucapkan terimakasih setelah mendapat bantuan
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  1 : Skor 25
5 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,  2 : Skor 50
dan gender  3-4 : Skor 75
6 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan  5-7 : Skor 100
pendapatnya
7 Menggunakan bahasa yang baik saat menyampaikan
pendapat dan menyanggah pendapat teman

 Rubrik Penilaian Sikap

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek Perilaku yang Dinilai Total Skor Kode
No Nama peserta didik BS JJ TJ Skor Sikap Nilai
1
2
3
4
5
dst

 Keterangan:
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggub Jawab

 Petunjuk penskoran:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 2.2 Aspek Pengetahuan
 Kisi – kisi Soal Pilihan Ganda (PG) Ulangan Harian Biologi BAB V (Sistem Peredaran Darah)

Dimensi Nomor Skor

IPK Indikator Soal Soal Jawaban
Kognitif Soal Maksimal
3.6.1 Peserta didik Limfosit berperan dalam kekebalan tubuh dengan cara ... A.menghasilkan
mampu antibodi yang
menjelaskan a. menghasilkan antibodi yang sesuai dengan antigen yang akan dilawannya sesuai dengan
komponen- antigen yang
komponen b. memakan kuman penyakit atau benda-benda asing yang ada di akan
darah: sel-sel dilawannya
darah dan
dalam tubuh
plasma darah
c. menghasilkan enzim yang akan menguraikan kuman dan benda
LOTS 1 2
asing yang ada di dalam tubuh

d. menghasilkan zat asam yang dapat menyebabkan terjadinya lisis sel

bakteri atau virus

e. menghancurkan kuman dan benda asing dengan menggunakan

sekret dari lisosom

LOTS 2 Hormon, vitamin, sisa metabolisme dan garam mineral diangkut oleh . . . . A.Plasma darah 2
A. Plasma darah
B. Eritrosit
C. Leukosit
D. Trombosit
 E. Eritrosit dan leukosit
Jenis golongan darah yang pada eristrositnya mengandung aglutinogen B dan
aglutinin A pada plasma darahnya adalah golongan darah….
A. A
LOTS 3 B. B B.B 2
C. AB
D. O
E. A-
Orang yang bergolongan darah O tidak boleh mendapat transfusi dari orang yang
bergolongan darah A sebab ...

a. di dalam plasma darah golongan O terdapat antibodi a yang akan menggumpalkan

Peserta didik
eritrosit golongan darah
mampu
A.di dalam
3.6.2 menjelaskan
beberapa b. antigen A yang terdapat di dalam plasma golongan darah O akan menggumpalkan plasma darah
antibodi dari golongan darah A golongan O
golongan darah
terdapat
MOTS 4 antibodi a yang 2
c. di dalam plasma darah golongan O tidak terdapat antigen A yang akan
akan
menggumpalkan eritrosit golongan A menggumpalkan
eritrosit
d. di dalam plasma darah golongan A terdapat antigen A yang akan merusak antibodi golongan darah
a pada golongan darah O

e. di dalam plasma darah golongan A tidak terdapat antibodi a yang sesuai dengan
antibodi a dalam darah golongan O

3.6.3 Peserta didik LOTS 5 Perhatikan skema proses pembekuan darah yang ada di bawah ini! A.trombokinase, 2
mampu
anti hemofili,
menjelaskan
tentang dan fibrin
pembekuan
darah
 Urutan yang benar untuk nomor 1, 2, dan 3 adalah ...

a. trombokinase, anti hemofili, dan fibrin

b. anti hemofili, fibrin, dan trombokinase

c. trombokinase, fibrin, dan anti hemofili

d. anti hemofili, trombokinase, dan fibrin

e. fibrin, trombokinase, dan anti hemofili

3.6.4 Peserta didik Darah yang mengandung CO2 paling banyak terdapat di ...
mampu
menjelaskan a. vena pulmonalis
struktur
jaringan dan b. ventrikel
fungsi serta D.arteri
ruang dan katup LOTS 6 2
c. atrium kiri pulmonalis
jantung dan
pembuluh darah
d. Arteri pulmonalis

e. Arteri koroner

LOTS 10 Pembuluh yang membawa darah kaya oksigen menuju atrium kiri jantung yaitu . . . . D.Vena 2
A. Vena cava anterior
 B. Aorta
C. Arteri pulmonalis pulmonalis
D. Vena pulmonalis
E. Vena cava superio
3.6.5 Peserta didik Perhatikan diagram sistem peredaran darah di bawah ini!
mampu
menganalisis
proses
peredaran darah

B.B – 4 – A – 3
LOTS 7 –D 2

Bagan yang dilalui oleh darah pada sistem peredaran darah besar adalah . . . .
A. B – 3 – A – 4 – D
B. B – 4 – A – 3 – D
C. C – 2 – B – 4 – A
D. B – 1 – C – 2 – D
E. B – 2 – C – 1 – 3
LOTS 8 Aliran darah pada peredaran darah kecil melalui ... e. jantung - 2
arteri
a. jantung - aorta - seluruh tubuh - jantung pulmonalis -
paru-paru - vena
b. jantung - aorta - paru-paru - jantung pulmonalis -
jantung
c. jantung - seluruh tubuh - paru-paru - jantung

d. jantung - vena pulmonalis - arteri pulmonalis - jantung

 e. jantung - arteri pulmonalis - paru-paru - vena pulmonalis - jantung

Penyakit yang menyebabkan darah sukar membeku bila terjadi luka yang disebabkan
Peserta didik oleh faktor keturunan ( genetik) adalah….
mampu
mengidentifika- A. Anemia
3.6.6 si kelainan dan LOTS 9 B. Hemofilia B.Hemofilia 2
gangguan pada C. Thalasemia
sistem D. Leukimia
peredaran darah E. Varises

 Kisi – kisi Isian Ulangan Harian Biologi BAB V (Sistem Peredaran Darah)

Dimensi Nomor Skor

IPK Indikator Soal Soal Jawaban
Kognitif Soal Maksimal
Komponen jaringan darah yaitu . . ., . . ., . . ., dan . . . . eritrosit, leukosit,
LOTS 1 trombosit dan plasma 2
Peserta didik darah
mampu
menjelaskan Sel darah yang berbentuk bulat konkaf dan tidak memiliki inti sel berfungsi
3.6.1 komponen- LOTS 2 sebagai.. Eritrosit 2
komponen darah:
Sel darah yang berperan dalam pembentukan antibodi dan anti toksin yaitu
sel-sel darah dan LOTS 3 Limfosit 2
leukosit tipe…
plasma darah
LOTS 9 Penyebab warna merah pada eritrosit…. Hemoglobin 2
3.6.3 Peserta didik LOTS 4 Komponen darah yang berperan dalam proses pembekuan darah yaitu . . . . Trombosit 2
mampu
menjelaskan
tentang pembekuan
 darah
Peserta didik Pembuluh darah terkecil penghubung arteriola dan venula disebut . . . .
mampu LOTS 5 Kapiler 2
menjelaskan
struktur jaringan Pembuluh darah yang merupakan percabangan dari aorta disebut . . . .
3.6.4 LOTS 6 Arteri 2
dan fungsi serta
ruang dan katup
Ruangan jantung yang kaya akan gas karbon dioksida adalah ventrikel . . . .
jantung dan LOTS 10 Kanan 2
pembuluh darah
Darah yang mengalir menuju atrium kiri mengandung darah yang kaya
Peserta didik LOTS 7 akan gas . . . . O2 2
mampu
3.6.5
menganalisis proses Darah yang menuju paru-paru pada sistem peredaran darah kecil
peredaran darah LOTS 8 merupakan darah yang kaya akan gas . . . . CO2 2

 Kisi – kisi Soal Essay Ulangan Harian Biologi BAB V (Sistem Peredaran Darah)

IPK Indikator Dimensi Nomor Soal Jawaban Skor

Soal Kognitif Soal Maksimal
3.6.1 Peserta didik LOTS 3 Sebutkan dan - Plasma darah: disusun oleh sebagian besar air, protein, senyawa anorganik, dan 20
mampu
jelaskan senyawa organik. Fungsi plasma darah adalah mengedarkan sari-sari makanan.
menjelaskan
komponen- komponen- - Eritrosit (sel darah merah): Sel eritrosit berbentuk cakram bikonkaf, dan tidak
komponen
komponen mempunyai inti, garis tengah 2 - 8μm, terdapat hemoglobin yang berfungsi mengikat
darah: sel-sel
darah dan darah beserta O2, dibentuk dalam sumsum tulang merah, berfungsi mengedarkan oksigen ke
plasma
fungsinya! seluruh tubuh
darah!
- Leukosit (sel darah putih): dibagi menjadi dua kelompok, yaitu : granulosit
(terdapat granula protein) dan agranulosit (tidak memiliki granula protein). Leukosit
berperan dalam pertahanan seluler.
 - Trombosit (keping darah): berbentuk cakram dengan garis tengah 2 - 5μm dan
tidak berinti, mengandung enzim trombokinase yang berperan dalam pembekuan
darah.
3.6.4 Peserta didik LOTS 1 Sebutkan 20
mampu perbedaan
menjelaskan pembuluh
struktur
darah vena
jaringan dan
fungsi serta dan arteri!
ruang dan
katup jantung
dan
pembuluh
darah

3.6.5 Peserta didik MOTS 2 Jelaskan Ventrikel dekster memompa darah ke pulmo melalui arteri pulmonalis. Di pulmo 20
mampu mekanisme terjadi pertukaran CO2 dan O2 , kembali dari paru-paru melalui vena pulmonalis ke
menganalisis terjadinya atrium sinister dan ventrikel dekster. Saat ventrikel sinister terbuka maka atrium akan
proses peredaran berkontraksi. Kemudian ventrikel akan memompa darah yang kaya akan O2 keluar
peredaran darah pada dari jaringan tubuh. Darah meninggalkan ventrikel kiri melalui aorta yang
darah manusia mengirimkan darah ke arteri yang menuju ke seluruh tubuh.
secara singkat!
 Rubrik/instrumen Penilaian Pengetahuan

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Skor pada setiap jenis soal
Total Kode Predi
Nama peserta didik Pilihan Menjodohkan Uraian Skor Nilai kat
Ganda
1
2
3
4
5
dst

 Petunjuk penskoran:

Total skor perolehan

Nilai= x 100
Total skor maksimal
 Kategori Predikat dan Nilai :
Sangat Baik : 86 – 100 Baik : 71 – 85
Cukup : 55 – 70 Kurang : < 55
 2.3 Aspek Keterampilan
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD No. 3.3.1-3.3.3 dan 3.3.4-3.3.5)
3.3.1 - 3.3.3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : 1. 3.
2. 5.
Kelompok :
Kelas :
Hari, tanggal :

Mata Pelajaran : Biologi

Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Kelas/Semester : XI/I (Ganjil)

A. Kompetensi Dasar: 3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada
sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi
yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia.

B. Indikator:
3.6.1 Menjelaskan komponen-komponen darah: sel-sel darah dan plasma darah
3.6.2 Menjelaskan beberapa golongan darah
3.6.3 Menjelaskan tentang pembekuan darah
C. Materi Pokok
SISTEM PEREDARAN DARAH

Sistem peredaran darah dan sistem peredaran getah bening merupakan satu kesatuan
dalam sistem sirkulasi atau transportasi. Dinamakan sistem transportasi karena darah berfungsi
mengangkut zat-zat makanan dan mengedarkan gas-gas pernapasan ke seluruh tubuh. Sistem
peredaran getah bening juga berfungsi untuk mengangkut lemak. Getah bening juga mengandung
sel-sel darah putih yang dapat membunuh bibit penyakit yang masuk atau disebut sistem
kekebalan tubuh. Darah berbentuk cairan yang berwarna merah dan agak kental. Darah mengalir
di seluruh tubuh kita, dan berhubungan langsung dengan sel-sel di dalam tubuh kita. Darah
terbentuk dari beberapa komponen, yaitu plasma darah dan sel darah. Sel-sel darah penyusun
darah adalah sel darah merah (eritrosit), sel darah putih (leukosit), dan keping darah (trombosit).
Jika jaringan pada tumbuh terluka dan terjadi pendarahan, tubuh memiliki mekanisme
pembekuan darah untuk mencegah pendarahan hebat. Darah dibagi menjadi beberapa golongan
berdasarkan tipe antigen yang terdapat di dalam sel. Karl Landsteiner (1868- 1943)
mengelompokkan golongan darah manusia berdasarkan ada tidaknya aglutinogen, yaitu golongan
darah A, B, AB, dan O.

D. Petunjuk Diskusi
 a. Lakukan telaah referensi tentang Komponen-komponen darah: plasma darah dan sel-sel
darah, Golongan darah, serta proses pembekuan darah dan diskusikan bahan diskusi yang
telah ditentukan bersama kelompok Anda.
b. Buatlah laporan tertulis berisi hasil diskusi kelompok mengenai topik yang telah
ditentukan dengan mengisi Lembar Kerja Peserta Didik di bawah ini.
c. Setiap kelompok menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil
diskusi
E. Bahan Diskusi
1. Jelaskan karakteristik, struktur, dan fungsi komponen-komponen darah!
2. Jelaskan mekanisme terjadinya proses pembekuan darah!
3. Sebutkan jenis-jenis golongan darah!

3.3.4 - 3.3.5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama : 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Kelompok :
Kelas :
Hari, tanggal :

Mata Pelajaran : Biologi

Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Kelas/Semester : XI/I (Ganjil)

A. Kompetensi Dasar: 3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi manusia.

B. Indikator:

3.6.4 Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi serta ruang dan katup jantung
3.6.5 Menganalisis proses peredaran darah
C. Materi Pokok
Sari-sari makanan diedarkan melalui sistem peredaran darah ke sel-sel tubuh yang
membutuhkan. Sistem peredaran darah disusun oleh organ peredaran darah dan sel darah.Organ
peredaran darah meliputi jantung dan pembuluh darah. Sel darah ada 3 macam: Sel darah merah
(eritrosit), sel darah putih (leukosit) dan keping darah. Sistem peredaran darah manusia
merupakan sistem peredaran darah ganda karena darah 2 kali masuk ke jantung sehingga ada
yang dinamakan peredaran darah kecil (darah masuk ke jantung –paru-paru –jantung) dan sistem
peredaran darah besar (darah beredar ke jantung –seluruh tubuh–jantung).

D. Petunjuk Diskusi
a. Lakukan telaah referensi tentang struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan
b. Diskusikan bahan diskusi yang telah ditentukan
c. Catatlah hasil diskusi bersama seluruh kelompok yang lain pada bagian kosong lembar kerja
ini
d. Setiap kelompok menunjuk perwakilan kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi
e. Tanyakan pada guru jika terdapat hal yang belum dipahami.
F. Bahan Diskusi
Sebutkan dan jelaskan komponen penyusun darah di bawah ini beserta fungsinya dengan tepat,
singkat dan jelas!

A. Jantung

Sebutkan 7 bagian jantung beserta fungsinya!

1. ….

2. ….

3. ….

4. ….

5. ….

6. ….

7. ….

B. SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA

Peredaran darah manusia merupakan peredaran darah tertutup dan ganda.

Peredaran darah tertutup artinya..............................................................................
………………………………………………………………………………....(1) Peredaran darah
gandaartinya............................................................................................... .......................................
..................(2) Peredaran darah kecil yaitu
............................................................................................................................................................
.......................................................................(3) Pada saat darah berada di paru-paru, terjadi
pertukaran gas ......... (4) dan
.................(5). Oksigen dari udara masuk ke ............. (6) sedangkan karbondioksida dari darah
dikeluarkan ke .....................(7). Darah yang meninggalkan paru-paru kaya akan gas .................
(8). Peredaran darah besar
yaitu....................................................................................................................(9) Pada saat darah
ada di kapiler, terjadi pertukaran oksigen dan karbondioksida. Oksigen dari darah pindah
ke.......................................(10), sedangkan karbondioksida dari sel-sel tubuh pindah
ke.........................................(11) Kemudian darah yang kaya gas.............................(12) menuju
pembuluh balik (vena). Darah dari tubuh bagian atas menuju jantung melalui ……………….(13)
besar atas sedangkan darah dari tubuh bagian bawah masuk ke atrium kanan melalui pembuluh
balik besar bawah. Darah lalu dipompa ke jantung bagian ................... (14) kemudian dipompa
ke paru-paru. Darah bersih dari paru-paru yang banyak mengandung gas........................ (15)
masuk ke jantung bagian .................... (16) lalu dipompa ke bagian................... (17) kemudian
darah dipompa ke ................ (18).

 Rubrik Penilaian Keterampilan

No Nama Aspek yang Dinilai Nilai
MMD MP MK MM
1
2
3
4
5
dst

 Keterangan :
MMD : Menguasai Materi Diskusi
MP : Menjawab Pertanyaan
MK : Mengolah Kata
MM : Menyelesaikan Masalah

 Kode nilai / predikat :

86 - 100 = Sangat Baik 71 - 85 = Baik
55 - 70 = Cukup <55 = Kurang

Total Skor perolehan

Nilai= x 100
Total skor maksimal