RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 7 Pinrang

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Biologi/ Sistem Sirkulasi/ Gangguan dan Teknologi
Penanganan pada Sistem Peredaran Darah Manusia
Pertemuan ke :1&2
Alokasi Waktu : (2 x 2 JP) 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran -
agama yang dianutnya
2.1 Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun,
responsive dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis hubungan antara Pertemuan I:
struktur jaringan penyusun organ 3.6.1 Mengidentifikasi gangguan yang terjadi
pada sistem sirkulasi dalam pada sistem peredaran darah
kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi 3.6.2 Menganalisis hubungan struktur organ
pada sistem sirkulasi manusia. dengan gangguan pada organ sistem
peredaran darah
Pertemuan II:
3.6.3 Mengidentifikasi teknologi penanganan
gangguan yang terjadi pada sistem
peredaran darah
3.6.4 Menganalisis prosedur teknologi yang
digunakan untuk mengatasi gangguan
pada sistem peredaran darah manusia
4.6 Menyajikan hasil analisis data dari Pertemuan I:
berbagai sumber (studi literatur, 4.6.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok
pengamatan, percobaan, dan mengenai kasus gangguan pada sistem
simulasi) kelainan pada struktur dan peredaran darah manusia
fungsi darah, jantung dan pembuluh Pertemuan II:
darah yang menyebabkan gangguan
4.6.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok
sistem peredaran darah manusia dan
mengenai teknologi penanganan
teknologi terkait sistem sirkulasi
gangguan pada proses peredaran darah
melalui berbagai bentuk media
manusia
presentasi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
1. Melalui kegiatan diskusi dan literasi, peserta didik mampu mengidentifikasi gangguan
yang terjadi pada sistem peredaran darah
2. Melalui kegiatan diskusi dan literasi, peserta didik mampu menganalisis hubungan
struktur organ dengan gangguan pada organ sistem peredaran darah
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi
kelompoknya mengenai kasus gangguan pada sistem peredaran darah manusia

Pertemuan II:
1. Melalui kegiatan diskusi dan literasi, peserta didik mampu mengidentifikasi teknologi
penanganan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah
2. Melalui kegiatan diskusi dan literasi, peserta didik mampu menganalisis prosedur
teknologi yang digunakan untuk mengatasi gangguan pada sistem peredaran darah
manusia
3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu menyajikan hasil diskusi
kelompoknya mengenai teknologi penanganan gangguan pada proses peredaran darah
manusia
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I:
Terdapat beberapa penyakit/ gangguan terkait struktu atau fungsi sistem peredaran manusia,
seperti:
 Tekanan darah tinggi (hipertensi)
Hipertensi (tekanan darah tinggi) adalah salah satu gangguan pada sistem
peredaran darah yang paling umum terjadi. Kondisi ini seringkali tidak
bergejala, tetapi jika muncul, gejalanya bisa berupa sakit kepala, mimisan, dan
sesak napas.

 Aterosklerosis
Aterosklerosis adalah kondisi ketika pembuluh darah menyempit dan mengeras
akibat penumpukan plak.

 Serangan jantung
Serangan jantung adalah gangguan sistem peredaran darah yang serius dan
tergolong sebagai kegawatdaruratan medis. Kondisi ini terjadi ketika jantung
tidak mendapatkan pasokan darah yang cukup.

 Stroke
Gangguan pada sistem peredaran darah lainnya adalah stroke. Kondisi ini
terjadi saat suplai darah menuju otak terhenti atau terganggu.

Pertemuan II:
Terdapat beberapa teknologi Kesehatan yang biasa digunakan untuk penanganan gangguan pada
sistem peredaran darah, seperti:
 Elektrokardiograf (ECG)
Teknologi sistem peredaran darah yang pertama akan dibahas
disebut dengan Elektrokardiograf (ECG). ECG merupakan teknik yang
digunakan untuk mengetahui struktur internal peredaran darah, diagnosis adanya
gumpalan darah, arah aliran darah, gerakan jantung, dan pembuluh darah besar.

 Angioplasti
Teknologi ini membuka aliran darah yang tersumbat oleh timbunan lemak
dengan menggunakan balon yang dimasukkan pada kateter. Ada yang sudah
pernah lihat kateter? Kateter adalah tabung kecil panjang yang sudah sering
digunakan di dunia kedokteran.

 Operasi By Pass Jantung

Teknologi yang ketiga namanya operasi by pass Jantung. Operasi ini
biasanya dilakukan ke penderita Penyakit Jantung Koroner (PJK).

 Transplantasi Jantung
Transplantasi jantung merupakan teknik penggantian jantung yang rusak
dengan menggunakan jantung yang berasal dari donor. Untuk menjadi donor
jantung ini ada beberapa syarat yang harus dipenuhi. Jadi, tidak bisa sembarang
orang menjadi donor jantung.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi dan Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mempersilahkan peserta didik 10 Menit
untuk membaca doa belajar sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing
2. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan mitos
mengenai telapak tangan yang berkeringat merupakan tanda
dari penyakit jantung
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan ini

Inti Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah (5 Menit) 70 Menit

1. Guru menampilkan artikel berita mengenai kasus penyakit
jantung di Indonesia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah yang terdapat pada artikel berita
3. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
rumusan masalah terkait artikel berita

Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar (3 Menit)

4. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok secara
heterogen
5. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan oleh setiap
kelompok
Membimbing Penyelidikan (22 Menit)
6. Guru membimbing peserta didik melakukan penyelidikan
terkait masalah melalui kajian literatur dan diskusi kelompok
7. Peserta didik melakukan diskusi dengan teman kelompoknya
untuk mengerjakan LKPD yang diberikan
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil (30 Menit)
8. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya

Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (10 Menit)

9. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan
10. Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
telah dilaksanakan.

Akhir/ 1. Guru memberikan tes singkat untuk mengukur pemahaman 10 Menit

Penutup materi dan kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik
2. Guru mengumumkan dan memberikan penghargaan kepada
kelompok yang paling aktif
3. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan
berikutnya
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa yang dipimpin oleh
ketua kelas

Pertemuan II
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan mempersilahkan peserta didik 10 Menit
untuk membaca doa belajar sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing
2. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik dan mental
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya mengenai
pengobatan penyakit jantung dan menghubungkannya dengan
materi pembelajaran
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan ini

Inti Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah (5 Menit) 70 Menit

1. Guru menampilkan artikel berita mengenai penyakit
jantung yang menjadi penyebab utama kematian di dunia
2. Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah yang terlihat pada artikel berita.
3. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
rumusan masalah terkait artikel berita

Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar (3 Menit)

4. Guru membagi peserta didik ke dalam 6 kelompok secara
heterogen
5. Guru membagikan LKPD untuk didiskusikan dan dikerjakan
oleh setiap kelompok
Membimbing Penyelidikan (22 Menit)
6. Guru membimbing peserta didik melakukan penyelidikan
terkait masalah melalui kajian literatur dan diskusi kelompok
7. Peserta didik melakukan diskusi dengan teman kelompoknya
untuk mengerjakan LKPD yang diberikan

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil (30 Menit)

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
8. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
9. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil presentasi
kelompok penyaji.

Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (10 Menit)

10. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan
11. Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah dilaksanakan.

Akhir/ 1. Guru memberikan tes singkat untuk mengukur pemahaman 10 Menit

Penutup matri dan kemampuan berpikir kritis peserta didik
2. Guru mengumumkan dan memberikan penghargaan kepada
kelompok yang paling aktif
3. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan
berikutnya
4. Kegiatan belajar ditutup dengan doa yang dipimpin oleh
ketua kelas

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Power Point/ LCD
2. Bahan : Bahan Ajar dan LKPD
3. Sumber Belajar :
 Irnaningtyas. 2016. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Jakarta:Penerbit Erlangga.
 Yusa dan Manickam B.S.M. 2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Biologi 2.
Bandung: Grafindo Media Pratama
 Sumber internet yang relevan

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Non- tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Asesmen Kinerja (Presentasi)
b. Teknik
• Sikap : Lembar Observasi
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : Lembar Observasi
2. Instrumen Penilaian
• Sikap : Lampiran 1
• Pengetahuan : Lampiran 2
• Keterampilan : Lampiran 3

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial :
Siswa yang mendapat nilai di bawah KKM diberikan tugas untuk mengerjakan
kembali soal evaluasi setelah mendapat bimbingan dari tutor sebaya
2. Pengayaan :
Siswa yang mendapatkan nilai di atas KKM diberikan tugas pengayaan untuk membaca
artikel/ literatur terkait kelainan dan teknologi penanganan di sistem peredaran darah
manusia serta menjadi tutor sebaya