RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Sistem Sirkulasi Peredaran Darah
Pertemuan : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin santun, peduli ( gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
Kawasan regional, dan Kawasan internasional
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur 3.6.1. Mengidentifikasi faktor penentu dari
jaringan penyusun organ pada sistem golongan darah pada manusia
sirkulasi dalam kaitannya dengan
3.6.2. Menelaah macam-macam golongan darah
bioproses dan gangguan fungsi yang
pada manusia
dapat terjadi pada sistem sirkulasi
manusia 3.6.3. Menganalisis proses skema tranfusi darah
pada manusia

3.6.4. Menganalisis cara proses penentuan golongan

darah

3.6.5. Mengaitkan antara jenis golongan darah

dengan proses transfusi darah
4.6. Menyajikan hasil analisis tentang 4.6.1. Mempraktekan golongan darah pada
kelainan pada struktur dan fungsi manusia melalui percobaan studi literatur
darah, jantung dan pembuluh darah
yang menyebabkan gangguan
sistem peredaran darah manusia
melalui berbagai bentuk media
presentasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar siswa mampu mengidentifikasi faktor penentu dari
golongan darah pada manusia ( C1)
2. Melalui studi literatur siswa mampu menelaah macam-macam golongan darah
pada manusia (C4)
3. Melalui pengamatan gambar siswa mampu menganalisis proses skema tranfusi
darah pada manusia ( C4)
4. Melalui pengamatan video siswa mampu menganalisis cara proses penentuan
golongan darah (C4)
5. Melalui studi literatur siswa mampu mengaitkan antara jenis
golongan darah dengan proses transfusi darah ( C4)
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Kegiatan transfer darah dari seseorang ke orang lain yang membutuhkan
merupakan suatu kegiatan yang dilakukan demi menjaga kesehatan tubuh dan
menyelamatkan nyawa orang lain. Kegiatan ini erat kaitannya dengan golongan
darah dan sistem rhesus seseorang. Syarat dalam transfusi darah adalah adanya
kesesuaian antara aglutinogen/aglutinin donor dan resipien serta kesesuaian
rhesus. Ketidaksesuaian kandungan darah dapat menyebabkan terjadinya hal
yang membahayakan bahkan menyebabkan kematian
Konseptual
Golongan darah terdapat unsur pokok Aglutinogen adalah antigen-antigen
dalam eritrosit yang membuat sel peka terhadap aglutinasi. Berdasarkan sistem
golongan darah terbagi 3 macam yaitu :

1) Sistem ABO
Golongan darah dengan unsur aglutinogen dan aglutininnya

2) Sistem Rhesus
• Didasarkan atas ada tidaknya aglutinogen Rhesus (Rh) yang disebut
juga faktor rhesus.
 • Seseorang yang memiliki faktor Rh di dalam darah merahnya disebut
bergolongan Rh+, sedangkan orang yang tidak memiliki faktor Rh
dalam darah merahnya disebut bergolongan Rh-

3) Sistem MN
Metode ini didasari bahwa jenis antigen M dan antigen N tidak menghasilkan
aglutinasi di dalam darah

Transfusi darah Transfusi darah atau disebut juga kegiatan donor darah
merupakan proses mentransfer darah atau produk berbasis darah dari seseorang
ke sistem peredaran darah orang lain yang memerlukan. Orang yang memberi
darah disebut donor, sedangkan orang yang menerima darah disebut resipien.
Darah yang dipindahkan dapat berupa darah lengkap dan komponen darah.
Tujuan utama dari kegiatan transfusi darah adalah mentrasnferkan darah
ke orang lain dalam upaya menyelamatkan jiwa orang tersebut yang disebabkan
oleh kekurangan darah dalam jumlah banyak

Prosedural
Mempraktekan golongan darah pada manusia melalui percobaan studi literatur .

STRATEGI PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya Jawab dan penugasan
F. MEDIA DAN BAHAN
Media Pembelajaran

Kegiatan Jenis Media Tampilan Media Kegunaan

Pendahuluan Gambar Memberikan motivasi
siswa untuk
mempelajari
menentukan golongan
darah pada manusia

Video
https://youtu.be/q
4hl5x5
bA0g?t
=137
 Inti Power point Membantu siswa dalam
pemahaman materi serta
mengaitkan
pembelajaran mengenai
system sirkulasi darah

Bahan : Alat tulis

Sumber Belajar :Modul elektronik Pembelajaran system Perdaran Darah , LKPD

sistem peredarah darah, Power point sistem peredaran darah,
video penutun praktikum

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahap Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
• Salam dan Do’a sebagai
implementasi kompetensi spiritual
(PKK)
• Guru menyiapkan kondisi
peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran di kelas seperti :
menyapa, menanyakan kabar, dan
mengabsen peserta didik

Apersepsi
Guru memberikan apersepsi
mengenai pendonoran darah
dengan menampilkan gambar :

“Apakah kalian pernah melakukan

donor darah ?’
Guru memberikan pertanyaan
 kepada peserta didik terkait materi
sebelumnya yang sudah di pelajari
yaitu:
“Apakah pentingnya darah pada
manusia?apa saja golongan darah
yang kalian ketahui?

Motivasi
Guru menampilkan power point

(TPACK) “apa saja pengelompokan

golongan darah? (Literasi
Sains aspek pengetahuan konten)

Guru menyampaikan garis besar

pembelajaran beserta tujuan
pembelajaran pada hari ini

Inti Stimulation Mengamati 15 Menit

(pemberian Siswa mengamati power point
rasangan ) yang guru berikan

Problem Menanya 5 Menit

Statement Guru memberikan pengarahan dan
(Pernyataan/ kesempatan pada peserta didik
Identifikai untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah) mungkin pertanyaan (kolaborasi
siswa dan guru) yang berkaitan
dengan power point yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, seperti :
1. Jelaskan factor penentu golongan
darah?
2. Apa saja macam golongan darah?
 3. Bagaimana skema transfuse darah?

Data collection Mencoba 45

(pengumpulan Peserta didik mencoba untuk Menit
data) melakukan proses penentuan
golongan darah pada manusia
dengan menggunakan sumber
internet
https://youtu.be/q4hl5x5bA0g?t=137
•Guru membagikan LKPD
siswa
• Guru meminta peserta didik
menjadi objek
• Guru meminta peserta didik
menjadi beberapa kelompok
(3-4 orang) secara heterogen
• Guru membimbing peserta
didik untuk mengerjakan
LKPD
• (Kolaborasi)
Data Menalar 25 Menit
Processing • Siswa menganalisis hasil
(Pengolahan data) pekerjaan LKPD
• Siswa mencatat hasil
pengamatan pada LKPD
(Kreativitas)
Verification Mengkomunikasikan 15 Menit
(Pembuktian) • Guru menunjuk salah satu
kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mengenai pengamatan
yang dilakukan
• Siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas
(Komunikatif)
• Guru memberikan kesempatan bagi
kelompok yang tidak presentasi
untuk bertanya atau menanggapi
hasil presentasi.
• Guru bersama siswa bersama-sama
menyimpulkan hasil kegiatan
LKPD

Penutup • Siswa menyimpulkan pembelajaran 15 Menit

pada hari ini di bawah bimbingan
 guru
• Guru melaksanakan postest untuk
mengetahui ketercapaian tujuan
pembelajaran
• Guru memberikan apresiasi atau
penghargaan kepada siswa yang
telah aktif mengikuti pembelajaran
• Guru menyampaikan tugas untuk
mempelajari materi berikutnya dan
membuat slide presentasi untuk
pertemuan selanjutnya mengenai
alat-alat predaran darah serta proses
dari predaran darah

H. Penilaian
a. Teknik Penilaian
Pengetahuan : Penilaian Tertulis
Sikap : Penilaian Sikap
Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
Pengetahuan : Pilihan Ganda
Sikap : Lembar observasi sikap praktikum
Keterampilan : Rubrik penilaian unjuk kerja
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial : Mengerjakan kembali soal terkait materi yang belum tuntas
Pengayaan : Secara Individu membuat peta konsep mengenai pokok
bahasan sistem peredaran darah pada manusia

Pekanbaru 04 Oktober 2022

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Dra Elizar Inaiyya Muspirah

NIP. 196302121986032002 NIM. 1905124334
 INSTRUMEN PENILAIAN

Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

Sikap Lembar observasi sikap dan rubrik

Keterampilan Lembar penilaian unjuk kerja

Pengetahuan Postest (10 soal objektif)

Kriteria Penilaian:
85 – 100 = Sangat Baik
75 – 84 = Baik
65 – 74 = Cukup Baik
<64 = Kurang

1. Penilaian Sikap (Lembar Observasi Kegiatan Diskusi)

Lembar Penilaian Sikap
Tanggung
Disiplin Kerjasama Teliti Nilai
No Nama Jawab
Akhir
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.

Indikator Aspek Penilaian Keterangan

Tanggung Jawab 3 = Jika tiga indikator

• Bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan diskusi terlihat
• Mengerjakan tugas di awal waktu 2 = Jika dua indikator
• Menyelesaikan tugas tepat waktu terlihat

Disiplin 1 = Jika satu indikator

• Tertib mengikuti instruksi terlihat

• Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta

• Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Kerjasama
• Ikut berperan dalam kegiatan diskusi
• Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
• Memberikan pendapat dalam menyelesaikan LKPD
Teliti
• Teliti dalam hal menjawab pertanyaan LKPD
• Teliti dalam hal mengumpulkan data
• Teliti dalam hal mendeskripsikan hasil diskusi
Teknik penilaian :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

2. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja Presentasi Hasil Diskusi)

Nama Siswa
Kelas
Skor
No Aspek
1 2 3 4 Total
1 Penggunaan bahasa saat presentasi
2 Kejelasan suara saat presentasi
3 Penguasaan materi presentasi
4 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan materi presentasi
5 Penampilan kerapian, kesopanan dan percaya diri saat presentasi

Rubrik penilaian unjuk kerja

Kriteria Skor Indikator

Memiliki lebih dari 3 buku sebagai sumber belajar dan
3
LKPD, membawa alat tulis dengan lengkap
Memiliki 2 buku sebagai sumber belajar dan LKPD,
Persiapan 2
membawa alat tulis lengkap
(Skor maks = 3)
Memiliki 1 buku sebagai sumber belajar dan LKPD, tidak
1
membawa alat tulis lengkap
0 Hanya memiliki LKPD sebagai sumber belajar dan tidak
 membawaalat tulis lengkap
Aktif dalam berdiskusi dikelompok, bekerja sama
3 menyelesaikan tugas, aktif bertanya dan menjawab pada sesi
diskusi
Tidak aktif dalam berdiskusi dikelompok, mencoba bekerja
2 sama menyelesaikan tugas, aktif bertanya dan menjawab
Diskusi pada sesi diskusi
(Skor maks = 3) Tidak aktif dalam berdiskusi dikelompok, Tidak bekerja
1 sama menyelesaikan tugas, aktif bertanya dan menjawab
pada sesi diskusi
Tidak aktif dalam berdiskusi dikelompok, Tidak bekerja
0 sama menyelesaikan tugas, Tidak aktif bertanya dan
menjawab pada sesi diskusi
Mempresentasikan hasil diskusi dengan lancar, komunikatif,
3
materi presentasi dikuasai dengan baik
Mempresentasikan hasil diskusi kurang lancar, komunikatif,
Presentasi 2
materi presentasi cukup dikuasai
(Skor maks = 3)
Mempresentasikan hasil diskusi kurang lancar, kurang
1
komunikatif, materi presentasi kurang dikuasai dengan baik
0 TidakPresentasi

Aspek 1 2 3 4
Siswa Siswa Siswa
Siswa menggunakan
Penggunaan menggunakan menggunakan menggunakan
bahasa yang tidak
bahasa saat bahasa yang kurang bahasa yang cukup bahasa yang
sopan dan tidak baku
presentasi sopan dan baku sopan dan baku sopan dan baku
saat presentasi.
saat presentasi. saat presentasi. saat presentasi.
Volume,
Volume, pelafalan Volume, pelafalan Volume, pelafalan
Kejelasan pelafalan dan
dan intonasi suara dan intonasi suara dan intonasi suara
suara saat intonasi suara saat
saat presentasi tidak saat presentasi saat presentasi
presentasi presentasi sangat
jelas. kurang jelas. jelas.
jelas.
Materi yang Materi yang Materi yang Materi yang
Penguasaan
dipresentasikan tidak dipresentasikan dipresentasikan dipresentasikan
materi
dikuasai dengan kurang dikuasai dikuasai dengan sangat dikuasai
presentasi
baik. dengan baik. baik. dengan baik.
Menjawab Siswa tidak dapat Jawaban yang Jawaban yang Siswa dapat
pertanyaan menjawab diberikan siswa diberikan siswa menjawab
 yang pertanyaan yang kurang menjawab cukup menjawab pertanyaan yang
berhubungan berhubungan dengan pertanyaan yang pertanyaan yang berhubungan
dengan materi materi presentasi. berhubungan berhubungan dengan materi
presentasi dengan materi dengan materi presentasi dengan
presentasi presentasi. baik.
Penampilan siswa
Penampilan Penampilan siswa Penampilan siswa Penampilan siswa
rapi dan terlihat
saat tidak rapi, cukup rapi namun cukup rapi namun
sangat percaya
presentasi menggunakan terlihat kurang terlihat cukup
diri dan
(kerapian dan terlihat tidak percaya percaya diri saat percaya diri saat
menguasai saat
percaya diri) diri saat presentasi presentasi. presentasi.
presentasi.
Teknik penilaian:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

3. Penilaian Pengetahuan (Postest)

• Test Objektif
Kunci
No Teknik Bentuk Soal Skor
Jawaban
1 Tertulis Pilihan Digunakan serum aglutinin a dan ab, serum a B 10
ternyata tidak menggumpalkan darah orang
Ganda
tersebut, tetapi serum ab ternyata
menggumpalkannya. Hasil tersebut menunjukan
orang itu bergolongan darah …..
A. A
B. B
C. AB
D. O
E. B atau AB
2 Tertulis Pilihan Pada golongan darah ada beberapa macam sistem D 10
Ganda yakni…..
a. Sistem ABO dan MN
b. Sistem ABO dan Rhesus
c. Sistem MN dan Rhesus
d. Sistem ABO, MN dan Rhesus
e. Salah semua
3 Tertulis Pilihan Orang yang berperan menerima darah disebut B 10
 Ganda sebagai....
A. Donor
B. Resipien
C. Pasien
D. Penyelamat
E. Pemberi
4 Tertulis Pilihan Tabel dibawah ini menunjukan hasil tes darah A 10
pada lima orang siswa......
Ganda
Siswa Aglutinin
a b a dan b
F + - +
G - + +
H - - -
I + + +
J - - +

A. F bergolongan darah A
B. G bergolongan darah O
C. H bergolongan darah AB
D. I bergolongan darah A
E. J bergolongan darah B
5 Tertulis Pilihan Diantara pernyataan berikut, pernyataan yang D 10
Ganda benar adalah ...
A Orang bergolongan darah A dapat
mendonorkan darahnya ke semua golongan
darah
B Orang yang bergolongan darah B tidak
memiliki aglutinin-a tetapi memiliki aglutinin-
b
C Orang bergolongan darah AB dapat menerima
darah hanya dari golongan dari darah AB
D Orang bergolongan darah A mengandung
aglutinogen-B dan aglutinin- dalam plasma
darah
E Golongan darah O memiliki agglutinogen-A
dan B tetapi tidak memiliki agglutinin-a dan b
6 Tertulis Pilihan Pengertian tranfusi darah adalah... A 10
Ganda A Mentransfer produk berbasis darah dari
seseorang ke orang lain yang memerlukan
B Mentransfer produk berbasis darah untuk
keperluan pribadi
C Mentransfer cairan tubuh ke orang lain yang
membutuhkan
D Mentransfer lemak ke orang lain
 E Menerima transfer darah dari seseorang untuk
pengobatan
7 Tertulis Pilihan Golongan darah menjadi salah satu faktor yang A 10
Ganda sangat diperhatikan dalam transfusi darah,
dikarenakan...
A Adanya kandungan aglutinin dan aglutinogen
B Adanya kandungan aglutinin dan jenis
pembuluh darah
C Adanya plasma darah dan jenis pembuluh
darah
D Adanya palsma darah dan aglutinogen
E Adanya kandungan aglutinogen dan plasma
darah

8 Tertulis Pilihan Perhatikan tabel berikut C 10

Ganda berdasarkan tabel dibawah, golongan darah B
ditunjukan oleh nomor.....

A 1
B 2
C 3
D 4
E Salah semua
9 Tertulis Pilihan Perhatikan gambar berikut! D 10
Ganda

Gambar diatas termasuk salah satu alat yang

dipersiapkan saat donor darah, disebut apakah
alat tersebut...
A Suntik
B Sarung tangan
C Set transfusi
D Kantong darah
E Tensi meter
10 Tertulis Pilihan Tranfusi darah dari donor yang bergolongan D 10
Ganda darah B ke resipien yang bergolongan darah A
akan menyebabkan aglutinasi dikarenakan
bertemunya...
A Aglutinogen A dengan aglutinin α
B Aglutinogen B dengan agutinin α
C Aglutinogen B dengan aglutinin β
D Aglutinogen A dengan aglutinin β
E Aglutinogen B dengan aglutinin β

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = × 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

Konversi tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang