RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Mata Kelas/se Materi Sub Materi Alokasi

Pendidikan Pelajaran mester Waktu
Sekolah Biologi XI/1 Struktur dan Fungsi Bagian- 1 kali
Menengah (Satu) Sel Penyusun Bagian pertemuan
Atas Jaringan Pada Darah dan (30 menit)
Sistem Sirkulasi Pembekuan
Darah

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
3.6 Menganalisis hubungan antara 3.6.1 Menganalisis bagian-bagian darah
struktur jaringan penyusun organ 3.6.2 Menganalisis proses pembekuan
pada sistem sirkulasi dalam darah
kaitannya dengan bioproses dan
gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem sirkulasi
manusia

C. Tujuan Pembelajaran
3.6.1.1 Siswa dapat mengenali bagian-bagian darah dengan baik setelah melihat
media gambar dan penjelasan dari guru.
 3.6.1.2 Siswa dapat menentukan dengan baik komponen-komponen darah dan ciri-
cirinya serta fungsinya melalui diskusi kelompok.
3.6.2.1 Siswa mampu menganalisis proses pembekuan darah dengan baik melalui
diskusi kelompok.

D. Materi Pembelajaran
Darah adalah cairan merah dengan variasi merah terang hingga merah gelap,
warna merah yang dihasilkan bergantung pada kandungan oksigen yang dibawa oleh
sel darah manusia. Warna darah umumnya merah merupakan gambaran dari
eritrosit/sel darah merah, eritrosit bergantung pada hemoglobin yang berfungsi untuk
membantu sel darah merah mengikat oksigen (O2). Jika hemoglobin mengikat oksigen,
maka warna sel darah merah akan berwarna merah, jika hemoglobin mengikat karbon
dioksida (CO2), maka warna sel darah merah akan menjadi warna merah kebiruan.
Hemoglobin adalah suatu jenis protein khusus yang mengandung zat besi.
Darah tersusun atas beberapa komponen penyusunnya yaitu sel-sel darah dan
plasma darah.
a. Plasma darah
Plasma darah ialah salah satu penyusun dari darah manusia. Plasma darah ialah
cairan berwarna kekuningan yang mengandung 90% air dan 10% zat-zat terlarut.
Plasma darah berfungsi untuk mengatur tekanan osmotik, mengangkut sari-sari
makanan, mengangkut sisa-sisa metabolisme, dan mengedarkan hormon untuk
mengatur fungsi tubuh.

Sumber:
https://res.cloudinary.com/dk0z4ums3/image/upload/v1533787269/attached_imag
e/mengenal-plasma-darah-dan-fungsinya-bagi-tubuh.jpg
b. Sel-sel darah
Sel-sel darah ialah sel-sel yang hidup, namun tidak melakukan pembelahan
karena cenderung digantikan oleh sel-sel dari sum-sum tulang belakang. Ada 3 jenis
macam sel darah, yaitu:
1) Sel darah merah
Ciri-ciri nya yaitu berbentuk bulat pipih dan bikonkaf (tengahnya cekung), tidak
berinti, berwarna merah, dan umurnya kurang lebih 120 hari. Bertugas
membawa hemoglobin yang telah terikat oksigen dari paru-paru menuju
jaringan lain.
 Sumber:
https://d1bpj0tv6vfxyp.cloudfront.net/3kelainandarahyangberhubungandengan
seldarahmerahhalodoc.jpg
2) Sel darah putih
Ciri-cirinya yaitu tidak berwarna, memiliki inti sel, dapat bergerak secara
amoeba (bergerak dengan kaki semu) dan dapat menembus dinding kapiler, dan
dapat bergerak dengan bebas. Berfungsi dalam menjaga kekebalan dan
pertahanan kekebalan tubuh. Sel darah putih ini terdiri dari neutrofil, eosinofil,
basofil, limfosit, monosit. Berdasarkan ada tidaknya butir – butir kasar (granula)
dalam sitoplasma leukosit dibedakan menjadi granulosit dan agranulosit.
Leukosit jenis granulosit terdiri atas eosinofil, basofil, dan netrofil. Sedangkan
agranulosit terdiri atas limfosit dan monosit.

Sumber:
https://static.honestdocs.id/system/blog_articles/main_hero_images/000/002/5
28/original/Bahaya_Kelebihan_Sel_Darah_Putih_Yang_Perlu_Diwaspadai.jp
g
3) Keping darah/trombosit
Bentuknya beragam, maha hidup 5-9 hari di dalam darah. Trombosit yang sudah
tua atau rusak akan dihilangkan dari aliran darah oleh organ limfa, kemudian
digantikan dengan trombosit baru. Berfungsi menggumpalkan darah. Hal ini
bertujuan untuk mengurangi darah yang keluar pada saat terjadi luka pada
manusia.

Sumber: https://cms.sehatq.com/public/img/article_img/jumlah-trombosit-
normal-dan-dampaknya-jika-terlalu-tinggi-atau-rendah-1647942216.jpg
 Bila terjadi luka, trombosit akan pecah mengeluarkan trombokinase atau
tromboplastin. Trombokinase akan mengubah protrombin menjadi trombin.
Trombin mengubah fibrinogen menjadi fibrin yang berbentuk benang-benang yang
menjerat sel darah merah dan membentuk gumpalan sehingga darah membeku.
Protrombin adalah senyawa globulin yang larut dan dihasilkan di hati dengan
bantuan vitamin K (perubahan protrombin yang belum aktif menjadi trombin yang
aktif dipercepat oleh ion kalsium (Ca)). Fibrinogen adalah protein yang larut dalam
plasma darah.

E. Model dan Metode Pembelajaran

- Pendekatan : Saintifik
- Model pembelajaran : Discovery Learning
- Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Permainan, Diskusi,Presentasi,
dan Penugasan
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
- Gambar komponen darah
- Spidol
2. Bahan
-
G. Sumber Belajar
- LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
- Suwarno. (2009). Panduan Pembelajaran Biologi: Untuk SMA/MA Kelas XI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Dapertemen Pendidikan Nasional.
 H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Sintak Aktivitas Kegiatan Alokasi
Discovery waktu
Learning Guru Siswa
Pendahul 1. Guru memasuki kelas, 1. Siswa menjawab salam, 1 menit
uan memberi salam, menanyakan berdoa, dan menjawab
kabar, berdoa yang dipimpin guru terkait kehadiran
oleh ketua kelas dengan penuh
rasa syukur dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru mengkondisikan siswa 2. Siswa mengikuti arahan 2 menit
agar berkonsentrasi dan fokus atau perintah guru
pada pembelajaran dengan
cara bernyanyi
3. Guru melakukan apersepsi 3. Siswa menyimak 1 menit
dengan bertanya: apersepsi guru dan
“Nah kita kan tadi sudah menjawab pertanyaan
bernyanyi sambil bertepuk guru
tangan, tau tidak manfaat dari
tepuk tangan tersebut?”
“Manfaat dari tepuk tangan
tersebut ialah salah satunya
dapat meningkatkan sirkulasi
darah”
Tahap 1: 4. Guru memberikan stimulasi 4. Siswa menjawab 2 menit
memberikan dengan cara: pertanyaan guru
stimulasi “Pada pertemuan sebelumnya
kita telah memperlajari
mengenai sistem gerak. Nah
dalam menjalankan fungsinya,
sistem gerak membutuhkan
darah”
“Apakah bisa manusia
bergerak tanpa darah atau
sistem sirkulasi?”
“Apa-apa saja komponen-
komponen penyusun darah?”
“Apakah kalian pernah melihat
darah?”
“Apakah darah yang muncul
tersebut dapat berhenti?”
“Bagaimana bisa berhenti?”
 Kemudian memperlihatkan
gambar komponen-komponen
darah dan mengulasnya secara
umum
5. Guru mengajak siswa untuk 5. Siswa memberikan 1 menit
memberikan pendapat terkait pendapat mengenai topik
topik yang akan di bahas pembelajaran yang akan
dibahas
6. Guru memotivasi siswa 6. Siswa menyimak motivasi 1 menit
mengenai pentingnya yang diberikan guru
mempelajari materi yang
berkaitan dengan darah bagi
hidup manusia

7. Guru menyampaikan tujuan 7. Siswa menyimak tujuan 1 menit

pembelajaran dengan pembelajaran yang
menuliskannya di papan tulis disampaikan guru dan
dan meminta siswa membacakan kembali
menyebutkan tujuan tujuan pembelajaran
pembelajaran

Inti Tahap 2: 8. Guru mengajak siswa untuk 8. Siswa mengikuti games 3 menit
Mengidentif mengidentifikasi masalah dengan baik
ikasi melalui games tebak gambar
masalah yang berkaitan dengan
komponen-komponen darah.
Dalam menunjuk siapa yang
akan menebak gambar, siswa
diminta untuk bernyanyi
sambil memegang penggaris
secara bergiliran, kemudian
guru akan berkata “stop” dan
siswa pun berhenti bernyanyi
dan siswa yang memegang
penggaris maju ke depan untuk
menebak gambar yang
diberikan guru. Di sini guru
bertanya kepada siswa
“Gambar komponen darah
apakah ini?”
 Tahap 3: 9. Guru mengajak siswa 9. Siswa secara berkelompok 3 Menit
Mengumpul berkelompok untuk mencari informasi atau
kan data mengumpulkan data terkait mengumpulkan data untuk
topik yang akan dibahas mengisi LKPD
dengan cara berdiskusi
kelompok melalui LKPD
10. Guru memberikan pengarahan 10. Siswa menyimak arahan 1 menit
mengenai cara pengerjaan dari guru
LKPD
Tahap 4: 11. Guru mengawasi dan 11. Siswa mengolah data 3 menit
Mengolah membimbing siswa dalam dengan mengerjakan
data mengolah data melalui LKPD secara
kegiatan diskusi kelompok berkelompok
dengan berjalan-jalan di meja
setiap kelompok dan
menanyakan apakah ada
kesulitan dalam mengerjakan
LKPD
Tahap 5: 12. Guru meminta siswa untuk12. Siswa memverivikasi hasil 4 menit
Memverivik memverivikasi hasil diskusi diskusi dengan cara salah
asi kelompok dengan cara
satu perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil
maju di depan kelas untuk
diskusi kelompok di depan melakukan presentasi dan
kelas dan kemudian ditanggapi
siswa menyimak serta
menjawab tanggapan guru
maupun siswa
Penutup Tahap 6: 13. Guru mengarahkan siswa 13. Siswa menyampaikan 1 menit
Menyimpul untuk membuat kesimpulan kesimpulan pembelajaran
kan pembelajaran

14. Guru memberikan penguatan 14. Siswa menyimak 1 menit

materi pembelajaran penguatan yang diberikan
guru
15. Guru memberikan soal 15. Siswa menerima soal 3 menit
evaluasi untuk dikerjakan evaluasi dan
mengerjakannya
16. Guru memberikan tindak 16. Siswa mendengarkan dan 1 menit
lanjut, yaitu menyampaikan mencatat materi yang akan
materi yang akan di bahas pada dipelajari pada pertemuan
pertemuan selanjutnya selanjutnya
17. Guru mengarahkan siswa 17. Salah satu siswa 1 menit
untuk berdoa dengan meminta memimpin doa dan
salah satu siswa untuk menjawab salam guru
 memimpin doa dan diakhiri
dengan salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Tes
• Kognitif: Tes pilihan ganda
b. Non Tes
• Afektif: Lembar observasi
• Psikomotorik: Lembar observasi
2. Instrument Penilaian
a. Kognitif : Soal evaluasi berbentuk pilihan ganda (Terlampir)
b. Afektif : Soal essay (Terlampir)
c. Psikomotorik : Lembar observasi (Terlampir)

J. Rubrik Penilaian
1. Sikap
a. Spiritual
• Teknik Penilaian: Non tes
• Instrument Penilaian: Soal essay
No Butir Nilai Indikator
1 Mengagumi keteraturan dan Mengucapkan syukur atas karunia
kompleksitas ciptaan Tuhan kesehatan tubuh yang telah
tentang aspek fisik serta diberikan Tuhan
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
b. Sosial
• Teknik Penilaian: Lembar observasi (Terlampir)
• Instrument Penilaian: Soal essay (Terlampir)
No Butir Nilai Indikator
1 Kejujuran a. Mengomunikasikan hasil diskusi
sesuai dengan kenyataan
b. Menjawab soal evaluasi dengan
pengetahuan pribadi (tidak
mencontek)
2 Kerjasama a. Terlibat dalam kegiatan diskusi
kelompok
b. Mengungkapkan pendapat
dalam kelompok
c. Membantu anggota kelompok
menjawab pertanyaan diskusi
2. Pengetahuan
• Teknik Penilaian: Tes tertulis
• Instrument penilaian: Pilihan Ganda
• Kisi-kisi:
Soal Nomor Kunci Skor Aspek
Soal Jawaban Kognitif
Perhatikan gambar di bawah ini! Jika 1 C 10 C4
plasma darah adalah komponen darah
paling dominan (55%), komponen
leukosit dan trombosit <1 %, maka
berapakah presentase komponen
eritrosit dalam darah manusia?

A. 30%
B. 20%
C. 45%
D. 10%
E. 40%
Seorang dokter sedang meneliti darah 2 B 10 C4
pasien di rumah sakit. Ia menemukan
komponen darah dengan karakteristik
berbentuk bulat pipih dengan bagian
tengah cekung dan tidak berinti. Apa
nama komponen darah yang dokter
temukan tersebut?
A. Sel darah putih
B. Sel darah merah
C. Keping darah
D. Plasma darah
E. Inti sel
Perhatikan gambar di bawah ini! 3 D 10 C2
Apa nama komponen darah di
atas….
A. Sel darah merah
B. Plasma darah
C. Keping darah
D. Sel darah putih
E. Inti sel
Perhatikan gambar di bawah ini! 4 A 10 C2

Apa fungsi dari dari komponen

darah yang berwarna putih di atas?
A. Untuk pembekuan darah
B. Sebagai pertahanan diri
dari bakteri
C. Mengedarkan sari
makanan
D. Mengikat oksigen
membentuk kompleks
oksihemoglobin
E. Untuk mengencerkan
darah
Perhatikanlah gambar di bawah ini! 5 E 10 C2

Dari gambar di atas, komponen

darah yang ditunjukkan pada nomor
1 dan 4 adalah….
A. Plasma darah dan keping
darah
B. Keping darah dan sel
darah putih
C. Sel darah putih dan sel
darah merah
D. Sel darah merah dan
plasma darah
 E. Plasma darah dan sel
darah merah
Ibu Ami sedang memotong kacang 6 A 10 C4
panjang di dapur untuk sayur makan
malam suami dan anak-anaknya.
Saat memotong kacang panjang
tersebut tangan ibu Ami tersayat
pisau sedikit dan mengeluarkan
cairan berwarna merah. Cairan
tersebut dinamakan….
A. Darah
B. Cairan empedu
C. Air
D. Cairan keringat
E. Urin
Perhatikan skema proses pembekuan 7 D 10 C3
darah berikut untuk menjawab soal
pada nomor 7-10!

Dari skema di atas, nama kotak

nomor 1 dan 5 adalah….
A. Trombosit pecah dan
Tombrokinase
B. Protombin dan Fibrin
C. Fibrinogen dan Fibrin
D. Trombosit pecah dan
Fibrin
E. Trombin dan Fibrinogen
Dari skema di atas, nama kotak 8 A 10 C3
nomor 2 dan 4 adalah….
A. Trombokinase dan
Trombin
B. Protombin dan Fibrin
C. Fibrinogen dan Fibrin
D. Trombosit Pecah dan
Tombrokinase
E. Trombin dan Fibrin
Dari skema di atas, nama kotak 9 B 10 C3
nomor 3 dan 6 adalah….
A. Trombin dan Fibrinogen
 B. Protombin dan Fibrin
C. Trombosit Pecah dan
Protombin
D. Trombokinase dan
Trombin
E. Protombin dan Trombin
Dari skema di atas, nama kotak 10 E 10 C3
nomor 5 dan 6 adalah….
A. Trombokinase dan Fibrin
B. Protombin dan Trombosit
Pecah
C. Protombin dan Trombin
D. Fibrinogen dan Trombin
E. Fibrinogen dan Fibrin
Jumlah skor
Rumus: x 100
Jumlah soal

3. Keterampilan
• Teknik Penilaian: Non tes
• Instrument Penilaian: Lembar observasi (Terlampir)
No Keterampilan yang Skor Kriteria Skor Penilaian
diamati
1 Mengkomunikasikan 4 Menyampaikan hasil diskusi dengan
hasil diskusi kelompok suara jelas, komunikatif dan percaya
melalui presentasi diri
3 Menyampaikan hasil diskusi dengan
suara yang kurang jelas, komunikatif
dan percaya diri
2 Menyampaikan hasil diskusi dengan
suara yang kurang jelas, tidak
komunikatif dan percaya diri
1 Menyampaikan hasil diskusi dengan
suara yang kurang jelas, tidak
komunikatif dan tidak percaya diri
 LAMPIRAN
1. Instrumen Penilaian Spiritual
Indikator No Nama Siswa Sikap Skor
Spiritual
Mengucapkan syukur 1 1 2 3 4
atas karunia kesehatan 2
tubuh yang telah 3
diberikan Tuhan 4

Kriteria Jawaban Skor

Apabila siswa menjawab tidak pernah 1
Apabila siswa menjawab kadang-kadang 2
Apabila siswa menjawab sering 3
Apabila siswa menjawab selalu 4

Kriteria Jawaban Skor

Apabila siswa menjawab kadang-kadang, tanpa disertai alasan cara 1
beryukur
Apabila siswa menjawab sering, tanpa disertai alasan cara beryukur 2
Apabila siswa menjawab sering, dengan disertai alasan cara beryukur 3
Apabila siswa menjawab selalu, dengan disertai alasan cara beryukur 4

Nilai Akhir: Skor Total/4 x 100

2. Instrumen Penilaian Afektif
Petunjuk Perhitungan Skor Sikap
Kelompok No Nama Siswa Skor
Sikap Nilai
Jujur Bekerjasama
1 1 1 2 3 4 1 2 3 4

2 1

Petunjuk pengisian tabel: beri tanda centang

Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐀𝐤𝐡𝐢𝐫 = x4
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013:
• Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤
4,00
• Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
• Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
• Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
 3. Instrument Penilaian Kognitif
Soal Evaluasi

Nama :
Kelas : XI MIPA
1. Perhatikan gambar di bawah ini! Apa nama komponen darah di
Jika plasma darah adalah komponen atas….
darah paling dominan (55%), A. Sel darah merah
komponen leukosit dan trombosit B. Plasma darah
<1 %, maka berapakah presentase C. Keeping darah
komponen eritrosit dalam darah D. Sel darah putih
manusia? E. Inti sel
4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Apa fungsi dari dari komponen

A. 30% darah yang berwarna putih di atas?
B. 20% A. Untuk pembekuan darah
C. 45% B. Sebagai pertahanan diri dari
D. 10% bakteri
E. 40% C. Mengedarkan sari makanan
2. Seorang dokter sedang meneliti D. Mengikat oksigen
darah pasien di rumah sakit. Ia membentuk kompleks
menemukan komponen darah oksihemoglobin
dengan karakteristik berbentuk E. Untuk mengencerkan darah
bulat pipih dengan bagian tengah 5. Perhatikanlah gambar di bawah ini!
cekung dan tidak berinti. Apa nama
komponen darah yang dokter
temukan tersebut?
A. Sel darah putih
B. Sel darah merah
C. Keping darah
D. Plasma darah Dari gambar di atas, komponen
E. Inti sel darah yang ditunjukkan pada nomor
3. Perhatikan gambar di bawah ini! 1 dan 4 adalah….
A. Plasma darah dan keping
darah
B. Keping darah dan sel darah
putih
 C. Sel darah putih dan sel darah
merah
D. Sel darah merah dan plasma
darah
E. Plasma darah dan sel darah
merah
6. Ibu Ami sedang memotong kacang
panjang di dapur untuk sayur makan
malam suami dan anak-anaknya.
Saat memotong kacang panjang
tersebut tangan ibu Ami tersayat
pisau sedikit dan mengeluarkan
cairan berwarna merah. Cairan
tersebut dinamakan….
A. Darah
B. Cairan empedu
C. Air
D. Cairan keringat
E. Urin
7. Perhatikan skema proses
pembekuan darah berikut untuk
menjawab soal pada nomor 7-10!
Dari skema di atas, nama kotak
nomor 1 dan 5 adalah….
“SELAMAT MENGERJAKAN”
A. Trombosit pecah dan
Tombrokinase
B. Protombin dan Fibrin
C. Fibrinogen dan Fibrin
D. Trombosit pecah dan Fibrin
E. Trombin dan Fibrinogen
8. Dari skema di atas, nama kotak
nomor 2 dan 4 adalah….
A. Trombokinase dan Trombin
B. Protombin dan Fibrin
C. Fibrinogen dan Fibrin
D. Trombosit Pecah dan
Tombrokinase
E. Trombin dan Fibrin
9. Dari skema di atas, nama kotak
nomor 3 dan 6 adalah….
A. Trombin dan Fibrinogen
B. Protombin dan Fibrin
C. Trombosit Pecah dan
Protombin
D. Trombokinase dan Trombin
E. Protombin dan Trombin
10. Dari skema di atas, nama kotak
nomor 5 dan 6 adalah….
A. Trombokinase dan Fibrin
B. Protombin dan Trombosit
Pecah
C. Protombin dan Trombin
D. Fibrinogen dan Trombin
E. Fibrinogen dan Fibrin