(PROTOTIPE)
SEKOLAH DASAR (SD/MI)
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Agnes Amelia Vega Simanullang
Jenjang Sekolah : SD
Alokasi Waktu : 8 JP
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik memiliki kemampuan dasar tentang:
Peserta didik mampu membaca dan mengambil informasi dari sebuah peta.
Peserta didik dapat memahami keanekaragaman hayati beserta persebarannya.
Peserta didik dapat memahami cara penggunaan kekayaan alam indoneisa dengan bijaksana.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran tatap muka dengan pendekatan cooperative and scientific learning
Model pembelajaran discovery learning.
Metode pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Observasi, Presentasi, praktik
KOMPONEN INTI
1) Menelaah kondisi geografis wilayah Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris
serta mengidentifikasi kekayaan alam.
2) Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di sekitarnya dan
merefleksikannya terhadap kekayaan Indonesia.
1) Peserta didik dapat membaca dan mengambil informasi dari sebuah peta.
2) Peserta didik dapat mengidentifikasi letak dan kondisi geografis Indonesia
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Manfaat yang dapat diperoleh peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dan dapat diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari peserta didik antara lain:
Peserta didik mampu membaca dan mengambil informasi dari sebuah peta.
Peserta didik dapat memahami keanekaragaman hayati beserta persebarannya.
Peserta didik dapat memahami cara penggunaan kekayaan alam indoneisa dengan bijaksana
C. PERTANYAAN PEMANTIK
Pengenalan Topik A
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
Peserta didik bersama guru melakukan opening activity yang terdiri dari:
a. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam.
b. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan berdoa sebelum memulai pelajaran.
c. Guru memeriksa kerapian pakaian dan kebersihannya sebagai wujud kepedulian lingkungan.
d. Guru mengadakan presensi untuk melihat kedisiplinan siswa.
e. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Kegiatan Inti
Pengajaran Topik A: Bagaimana bentuk Indonesiaku?
2. Setelah selesai berdiskusi, berikan arahan mengenai kegiatan yang akan mereka lakukan sesuai
instruksi di Buku Siswa.
3. Saat kegiatan diskusi, mulailah dengan meminta peserta didik menyampaikan hasil
pengamatan dan informasi yang mereka dapatkan. Kemudian, lakukan pembahasan mengenai
pengenalan peta dan simbolnya. Gunakan teks “Informasi Umum Peta” beserta gambarnya
pada Buku Siswa sebagai alat bantu.
4. Tutup diskusi dengan menyimpulkan informasi yang bisa didapatkan dari peta provinsi seperti
contoh pada buku.
1. Sampaikan kepada peserta didik bahwa sekarang mereka akan mencari informasi mengenai
kondisi geografis Indonesia dari peta. Ingatkan kembali mengenai ilmu yang sudah mereka
dapatkan pada kegiatan sebelumnya.
2. Berikan arahan kegiatan sesuai instruksi pada Buku Siswa. Guru dapat memodifikasi informasi
yang terdapat pada buku sesuai kondisi peta yang dimiliki
a) Berada di benua apakah Indonesia?
Benua Asia
b) Indonesia berada di antara dua benua. Benua apa sajakah itu?
Benua Asia dan Benua Australia
c) Indonesia juga berada di antara dua samudra. Samudra apa sajakah itu?
Samudra Hindia dan Samudra Pasifik
d) Berbatasan dengan apakah Indonesia di bagian Barat?
Samudra Hindia
e) Berbatasan dengan apakah Indonesia di bagian Timur?
1. Mulailah kegiatan dengan membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri atas 3 - 4
anak. Siapkan alat mewarnai dan kertas karton/kertas samson untuk masing-masing
kelompok.
2. Arahkan kegiatan kelompok sesuai instruksi pada Buku Siswa. Aturlah pembagian topik yang
akan didiskusikan dalam kelompok.
3. Arahkan setiap peserta didik untuk membaca terlebih dahulu teks mengenai negara maritim
atau negara agraris pada Buku Siswa secara mandiri sebelum diskusi.
4. Untuk kelompok yang mengalami kesulitan, berikan petunjuk-petunjuk yang ada pada teks.
5. Setelah selesai, pandulah kegiatan diskusi dengan membahas satu topik terlebih dahulu.
Arahkan peserta didik yang mengerjakan topik tersebut untuk menyampaikan pendapatnya di
depan kelas. Guru bisa menulis kata kunci di papan tulis untuk memudahkan nanti saat
menyimpulkan.
6. Tutup diskusi dengan kesimpulan Indonesia sebagai negara agraris dan maritim yang
merupakan kekuatan dan potensi besar bagi masyarakatnya.
7. Lakukan kegiatan literasi dengan teks pada Belajar Lebih Lanjut untuk mendiskusikan
pengaruh daerah maritim atau agraris terhadap budaya daerah setempat.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan refleksi
2. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
3. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
4. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja peserta didik (LKPD).
5. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam.
E. REFLEKSI
(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Guru)
a) Apa informasi yang bisa kalian dapatkan dari peta?
Lokasi dan luas suatu tempat, kenampakan alam di permukaan Bumi, arah dan
Refleksi Guru
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran
kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar? Mengapa?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian
Rubrik Penilaian Infografis
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Konten Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak memenuhi
semua dari ketentuan dari ketentuan ketentuan
ketentuan konten. konten. konten
konten
Desain Warna Memenuhi dua Memenuhi satu Seluruh kriteria
menarik, poster kriteria desain kriteria desain tidak terpenuhi
proporsional, yang baik. yang baik.
teks mudah
terbaca
A. Sejarah Daerah
1. Buatlah biodata diri yang memberikan informasi mengenai diri kalian dan dari mana kalian
berasal. Cantumkan mulai dari RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan, kota/kabupaten, dan
provinsi.
2. Setelah biodata, tuliskan secara singkat sejarah daerah kalian dahulu!
C. Masyarakat Daerah
1. Bagaimana pengaruh bentang alam/kenampakan alam terhadap mata pencaharian masyarakat?
Berikan contohnya!
2. Sebutkan masing-masing satu dampak positif dan negatif dari adanya pendatang di daerah!
A. Sejarah Daerah
Jawaban peserta didik akan bervariasi
B. Kekayaan Alam Daerah
Jenis Sumber Daya 1 2
Hewan (bervariasi) (bervariasi)
Pemanfaatan di Daerah (bervariasi sesuai pemanfaatan di daerah, misal:
sumber bahan pangan, sumber bahan sandang)
Tanaman (bervariasi) (bervariasi)
Pemanfaatan di Daerah (bervariasi sesuai pemanfaatan di daerah, misal:
sumber bahan pangan, bahan obat-obatan)
Lainnya (bervariasi) (bervariasi)
Pemanfaatan di Daerah (bervariasi sesuai pemanfaatan di daerah, misal:
danau untuk perikanan)
Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
1. Peta topografi: peta yang menggambarkan permukaan Bumi lengkap dengan reliefnya.
Penggambaran relief permukaan Bumi ke dalam peta digambar dalam bentuk garis kontur. Garis
kontur adalah garis pada peta yang menghubungkan tempat-tempat yang mempunyai ketinggian
yang sama.
2. Peta chorografi: peta yang menggambarkan seluruh atau sebagian permukaan Bumi yang
bersifat umum. Contohnya atlas.
3. Peta dunia: peta umum berskala sangat kecil dengan cakupan wilayah yang sangat luas.
4. Peta tematik: peta yang menggambarkan informasi dengan tema tertentu/ khusus. Contohnya
peta geologi, peta penggunaan lahan, peta persebaran objek wisata, peta kepadatan penduduk,
dan sebagainya.
2. Memberikan gambaran mengenai luas dan bentuk kenampakan alam di permukaan Bumi.
2. Berada di antara dua benua, yaitu Benua Asia dan Benua Australia.
3. Berada di antara dua samudra, yaitu Samudra Hindia dan Samudra Pasifik.
Indonesia berbentuk negara kepulauan, di mana terdapat 17.508 buah pulau yang tersebar dari
Sabang sampai Merauke. Dengan jumlah pulau yang demikian banyak, Indonesia menjadi negara
kepulauan terbesar di dunia. Luas wilayah Indonesia, yaitu 5.193.250 km² yang terdiri atas wilayah
daratan dan lautan, di mana wilayah lautan lebih luas dari pada wilayah daratan. Luas wilayah
daratan.Indonesia, yaitu 1.919.440 km2 sedangkan wilayah lautan sekitar 3.273.810 km2 . Kondisi
ini menyebabkan Indonesia bisa dengan leluasa menggali kekayaan alam baik yang ada di daratan
maupun kekayaan alam yang ada di lautan dan dipergunakan untuk kesejahteraan masyarakatnya
2. Amati peta provinsi tempat tinggal kalian. Perhatikan gambarnya dan cari simbol-simbol yang
ada dalam peta. Tuliskan informasi-informasi yang bisa kalian dapatkan dari mengamati peta
tersebut di dalam buku tugas. Contohnya, informasi mengenai judul peta, laut, daerah lain yang
ada di sekitar tempat tinggal, dan masih banyak lagi. Gunakan informasi mengenai peta di bawah
sebagai alat bantu. 3. Carilah keterangan skala pada peta tersebut. Menurut kalian berhubungan
dengan apa ya skala ini? (Gunakan pengetahuan yang sudah kalian miliki di pelajaran Matematika
jika kalian sudah belajar skala). Tulis jawaban kalian di buku tugas.
4. Sampaikan gambar dan simbol yang kalian temukan kepada guru kalian. Buatlah catatan dari
hasil diskusi bersama guru kalian di buku tugas.
5. Tulislah kesimpulan mengenai manfaat dan fungsi sebuah peta di buku tugas.
Ada informasi-informasi umum yang biasanya tercantum dalam sebuah peta. Perhatikan gambar
berikut! Apakah kalian juga menemukan gambar atau keterangan yang sama di peta yang kalian
amati?
Judul peta : Dalam setiap peta perlu ada judul untuk menginformasikan jenis peta.
Arah mata angin : sebagai alat bantu untuk menentukan arah mata angin dari peta.
Skala : perbandingan ukuran besarnya gambar dengan keadaan yang sebenarnya.
Dalam peta di atas, tertulis skala 1:425.000. Artinya, setiap 1 cm dalam peta mewakili 425.000 cm
atau 4,25 km pada kondisi aslinya.
Simbol : tanda pada peta untuk mewakili kondisi sesungguhnya. Contoh simbol
gunung, sungai, kota provinsi, kabupaten, dan sebagainya.
Legenda : menjelaskan keterangan simbol pada suatu peta (atau bisa juga pada
gambar lainnya).
Peta sisipan : peta yang lebih detail yang disisipkan pada peta utama. Pada contoh peta di
atas disisipkan peta Kota Mataram yang lebih jelas sebagai ibu kota provinsi Nusa Tenggara Barat
(NTB). Tata warna : penjelasan simbol warna sebagai penggambaran keadaan tempat di
sebuah peta. Seperti warna biru untuk menggambarkan wilayah perairan, hijau untuk dataran
rendah, dan kuning sampai ke coklat untuk dataran tinggi.
Berdasarkan peta di atas yang telah dibaca, kita bisa mendapatkan informasi mengenai provinsi
NTB, yaitu:
a. Merupakan wilayah kepulauan.
b. Sebelah Utara berbatasan dengan Laut Flores.
c. Sebelah Selatan berbatasan dengan Samudra Hindia.
d. Sebelah Barat dibatasi dengan Selat Lombok.
e. Sebelah Timur dibatasi dengan Selat Sape.
f. Terdapat wilayah dataran tinggi dan dataran rendah.
g. Memiliki beberapa gunung berapi, seperti Gunung Rinjani, Gunung Tambora, dan sebagainya
Tuliskan juga informasi lain yang kalian dapatkan dari peta dan kalian anggap menarik. Negara
Maritim Negara maritim adalah negara yang sebagian besar wilayahnya berupa perairan atau
memiliki kawasan laut yang luas.
Ciri-ciri negara maritim, yaitu:
1. Memiliki wilayah laut.
2. Memanfaatkan laut untuk kesejahteraan rakyat.
3. Memiliki transportasi laut.
4. Memiliki perdagangan laut.
5. Memiliki armada militer laut untuk menjaga kedaulatan laut di wilayahnya.
Negara Agraris
Negara agraris adalah negara yang sebagian besar rakyatnya bermata pencaharian dengan
bercocok tanam. Dengan wilayah daratan yang luas, penduduk di negara agraris dapat mengolah
tanah untuk dimanfaatkan menjadi lahan-lahan pertanian dan perkebunan. Hasil bercocok
tanaman ini dapat dijadikan usaha untuk memenuhi kebutuhan hidup mereka. Ciri-ciri negara
agraris di antaranya:
1. Memiliki wilayah daratan yang luas sehingga bisa dimanfaatkan sebagai lahan pertanian.
2. Memiliki sawah, ladang, dan kebun yang luas.
3. Masyarakatnya memenuhi kebutuhan hidupnya dan berkegiatan ekonomi dari hasil pertanian.
4. Umumnya, negara agraris juga berkaitan dengan bidang peternakan karena pakan ternak yang
baik juga dapat dibuat dari hasil pertanian.
Jika kalian perhatikan simbol di peta Indonesia, kalian dapat melihat bahwa Indonesia memiliki
banyak gunung berapi yang masih aktif. Abu vulkanik gunung berapi dapat menyuburkan tanah
D. DAFTAR PUSTAKA
Ash, Doris. 1999. The Process Skills of Inquiry. National Science Foundation, USA.
Loxley, Peter, Lyn Dawes, Linda Nicholls, dan Babd Dore. 2010. Teaching Primary Science.
Pearson Education Limited.
Murdoch, Kath. 2015. The Power of Inquiry: Teaching and Learning with Curiosity, Creativity,
and Purpose in the Contemporary Classroom. Melbourne, Australia. Seastar Education.
Pearson Education Indonesia. 2004. New Longman Science 4. Hongkong: Longman Hong Kong
Education.
Winarsih, Sri. 2019. Seri Sains Perkembangbiakan Makhluk Hidup. Semarang: Alprin.
https://ipm.missouri.edu/ipcm/2012/7/corn-pollination-the-good-the-bad-and-the-uglypt-3/.
Diunduh pada 13 Oktober 2020.
https://www.researchgate.net/publication/
324505764_Gardeners_of_the_forest_effects_of_seed_handling_and_ingestion_by_orangut
ans_on_germination_success_of_peat_forest_plants/. Diunduh pada 5 November 2020.