RESPATI

B ER BAG I

Respati Disampaikaan pada

Forum Ilmiah APSI Pusat
Ke : LXXXVI
Hari Jumat Tangal , 18 Maret 2022
 RESPATI
B ER BAG I

Maria Magdalena Siti

Listyari
Pengawas TK/SD

Respati Disdikbudpora Kabupaten Semarang

Provinsi Jawa Tengah
 RESPATI
ABSTRAK
B E RBAG I

Konten : Masa Pandemi Covid-19

Masalah : Penilaian secara Daring
Solusi : Leker dan Viral melalui Zoom Meeting

Respati
Kata Kunci : Pemantauan, Penilaian, Leker,Virtual Digital, Pandemi Covid-19
 RESPATI
B ER BAG I
A. PENDAHULUAN

01 Corona Virus Disease 2019 penyakit menular yang

disebabkan oleh SARS-CoV-2 , memberlakukan kebijakan
PTM terbatas

02 Di wilayah Jawa Bali ,Pemerintah memperpanjang masa

PPKM, termasuk wilayah Kab semarang, tgl.21-02-2022

03
Respati Pelaksanaan Kegiatan Penilaian secara daring

04 Pemantauan Penilaian Melalui Leker dan Viral

 RESPATI
B ER BAG I
B. MASALAH UTAMA DAN PEMBAHASAN
Masalah utama: Pelaksanaan penilaian secara daring
di sekolah binaan

01 Guru hanya focus pada leker offline

02 Masih banyak guru yang belum bisa

mengupload soal di google form
03 Guru belum menguasai IT
Respati
Pemantauan viral
04
 RESPATI
B ER BAG I

Kendala persiapan Pelaksanaan dan Pemantauan PA Melalui Leker dan Viral

01 Kerterbatasan Penguasaan dan

pengoperasionalan IT (platform google)

02 Belum semua SD melaksanakan PA secara Daring

Respati 03
Upload Dokumen Pemantauan

04 Dokumen Penilaian / instrumen

 RESPATI
B E R BAG I
PELAKSANAAN PEMANTAUAN MELALUI VIRAL

1.Perencanaan

2.Pelaksanaan

3.Evaluasi
Respati
4.R T L
 RESPATI
B ER BAG I LANGKAH-LANGKAH PEMANTAUAN PENILAIAN MELALUI LEKER

1. Mengirimkan LEKER melalui Link

https://bit.ly/Monev_Penilaian_Ungtim
2. Membahas LK secara Viral
3. Mempresentasikan hasil LK secara Viral
4. Menelaah butir soal hasil LK
5. Menyusun naskah soal
Respati 6. Memasukan soal yang sudah valid ke GF
7. Mengirimkan link GF
8. Menyusun RTL
9. Pelaporan
https://bit.ly/Lap_PTM_2021
 RESPATI
B E RBAG I C.KESIMPULAN
• Di masa pandemi Covid-19, semua program harus
tetap berjalan.
• Pemantauan kegiatan penilaian akhir melalui Leker
dan Viral
• Wawancara kegiatan penilaian akhir melalui Viral
• Berbagai kendala harus bisa diatasi, ketika
Respati
melaksanakan pemantauan penilaian akhir yaitu
melalui Leker dan Viral
• Penyusunan laporan
https://bit.ly/Lap_Pemantauan_Lis2021
 RESPATI
B ER BAG I
LK.1 https://bit.ly/Leker_Daring

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS 4

Tema :....
Sutema :....

MuatanPelajar KD PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 Catatan
an

Respati
 RESPATI LK-1
Lanjutan
B E RBAG I Pelaksanaan
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS 1
Tema : 1. Diriku
Sutema : 2. Tubuhku

MuatanPelajaran KD PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 Catatan

Bahasa 3.4 Menentukan kosa kata tentang anggota tubuh dan V

Indonesia pancaindera serta perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/syair
laggu) dan eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan)
tentang anggota tubuh dan panca indera serta V
perawatannya menggunakan kosa kata Bahasa
Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan
dan/atau tulis.
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut V

Respati dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan V
sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan V
sehari-hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang V
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
SBdP 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. V
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari. V
 RESPATI
B E RBAG I
LK-2. PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

Tujuan Kegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi dasar
Respati mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran!

b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu) soal
pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, dan penalaran serta 1
(satu) soal uraian
 RESPATI LK-2A KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

B ER BAG I Nama SD :
Nama Guru :
Jumlah soal: 2
Mata pelajaran :
Bentuk soal/tes : PG/uraian
Kisi-Kisi Penulisan Soal
Indikator Soal

Materi Nomor
No. Kompetensi Dasar IPK Level Bentuk Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7
1

Respati
2
 RESPATI
B E RBAG I
LK -2 B KARTU SOAL PILIHAN GANDA
•Pedoman Penskoran
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Kompetensi Dasar

Materi

Indikator Soal

Level Kognitif

Soal

Respati 1. ...............................................

1.

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1
2
 RESPATI
B E RBAG I LK-2C KARTU SOAL URAIAN
•Kunci Pedoman Penskoran
KARTU SOAL NOMOR 2
(URAIAN)

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Kompetensi Dasar

Materi

Indikator Soal

Level Kognitif

Soal

Respati
NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

2
 LK-2D FORMAT TELAAH SOAL
RESPATI
B ER BAG I
•INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA
Nama Guru : ....................
Mata Pelajaran/Tema :
Kelas :
Isilah tanda ceklist (v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir
soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
.....
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
1. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
1. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).

1. Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*

1. Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik untuk membaca).

1. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik
1.

Respati 1.
melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
Jawaban tersirat pada stimulus
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
1. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

1. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.

1. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
1. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
 RESPATI
B E RBAG I
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
1.

Panjang pilihan jawaban relatif sama.

1.

Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya.
1.

Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
1.

Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

1.

C. Bahasa

1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
Respati
1. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

1. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah
...........................................
 RESPATI
B E RBAG I
KARTU SOAL NOMOR
KELAS / SEMESTER :
… URAIAN

TEMA :
SUB TEMA :
POKOK BAHASAN :
Soal
Pedoman Penskoran
Keterangan :

Komponen Dasar
Materi
Indikator Soal
Level Kognitif

nomor Uraian Jawaban / Kata Kunci Skors

Respati

Total Skors
 RESPATI
B E R BAG I
Format 1. KISI-KISI SOAL HOTS
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :

Ungaran , ............... 2021

Mengetahui Guru Kelas IV
Kepala SD N Sidomulyo 03
Mindaryati, S.Pd, M.Pd Bidadari
NIP. 19650201 198................. NIP. 1987............

NO

Level
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
Kognitif

1 PG

Respati 2 Uraian
 RESPATI
B ER BAG I
Rubrik Penilaian:
CONTOH RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS
Nilai Rubrik
Rubrik ini digunakan Pengawas untuk memeriksa hasil
kerja pengembangan butir soal
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada guru pada LK-2! Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil 80  nilai  90
sesuai
kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian: Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
70  nilai  80
sesuai
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
Respati
3.
4.
Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
60  nilai  70
Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang
sesuai

5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat. Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS. sesuai
<60
Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat
 RESPATI
B E R BAG I

https://forms.gle/2jPzfBfMLB3ogHEZ6
https://docs.google.com/forms/d/18VAk8p8YV4koO
y3A3gkLHMOaGAwdKF27KfYJQeU2K4o/edit

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfUPMQLuh-
_uSiIBF4g1EFYK0m6NtQLKhBBQBD4fWIa3hTJjg/viewform?usp=pp_url

https://docs.google.com/forms/d/1FsEcnHo9b2VY6Z
Respati n95DGXK1GxNHnIh0aARByHu5nMrSE/edit
 RESPATI
INSTRUMEN WAWANCARA
KOORDINASI DENGAN KEPALA SEKOLAH
B E R BAG I
No Kegiatan/Pertanyaan SD Binaan Hasil koordinasi

1 2 3 4

SDN Gedanganak 01 • Keterbatasan Penguasaan IT

SDN Gedanganak 02
SDN Gedanganak 03
Kendala apa saja yang
SDN Kalongan 02
bpk Ibu guru hadapi
1 ketika melaksanakan
penilaian di masa
SDN Sidomulyo 03
pandemi Covid-19? SDN Sidomulyo 04
SDN Kalikayen
SDN Mluweh
SD Hj.Isriati M.
Kendala apa saja yang bpk 9 SD
Ibu hadapi dalam
merancang Penilaian
Akhir
• Ada 4guru blm menguasai IT
• Belum dapat menyusun soal PA
sesuai kaedah penulisan soal
• Keterbatasan Penguasaan IT
• Ada 2 guru blm menguasai IT
• Ada 2 guru blm menguasai IT
• Belum dapat menyusun soal PA
sesuai kaedah penulisan soal
• -
• Hanya ada 1 guru yang butuh
didampingi
• Belum dapat menyusun soal PA
sesuai kaedah penulisan soal
• Ada 8 guru blm menguasai IT
• Keterbatasan Penguasaan IT
• Ada 4 guru blm menguasai IT
• -
• Banyak Guru terbiasa
melaksanakan penilaian secara
luring/offline
• Banyak Guru blm menguasai IT,

Respati
2 sehingga di masa pandemi
Covid-19 tidak bisa
maksimal,bahkan ada beberapa
(5 SD belum melaksanakan
penilaian secara daring.
• Sarana
Menentukan No Minggu Ke Kegiatan Keterangan
jadwal/skedule
pendampingan 1 Menyusun Jadawal
2 Menentukan Kelas KKG/Kelas
3
3 Mengerjakan leker
4 Presentasi Viral
5 Menganalisis LK Viral
 RESPATI
INSTRUMEN WAWANCARA
KOORDINASI DENGAN GURU /PANITIA
B E R BAG I No Pertanyaan Jawaban

Identitas Pribadi 1 2 3

Apakah yang Ibu ketahui tentang penilaian penilaian yang dilakukan secara daring
Nama Sekolah : SDN Kalongan 01 1
akhir di masa pendemi covid19 ?
Apakah Ibu mengetahui penilaian secara penilaian yang dilakkan melalui dunia maya,bisa
Nama Guru : Indrrayani, S.Pd. 2
daring? Google meet,Google clasroom/Google Form.

Pendidikan Terakhir : S1 3
Apakah Ibu sudah menerapkan penilaian Sudah,tetapi kalau satu Sekolah belum
daring?

Guru Kelas : V (Lima) Proses apa saja yang Ibu lakukan dalam membuat rencana penilaian dan kisi-kisi soal.
4 melaksanakan kegiatan penilaian yang
No. Hp : 01215497600 telah Ibu pilih tersebut?
Jenis instrument apa yang ibu gunakan untuk kognitif menggunakan tes, karena
dalam melaksanakan penilaian paling mudah dilakukan. Tes tertulis yaitu
5
pengetahuan (kognitif) peserta didik? soal essay dan pilihan ganda. Tes lisan yaitu
Mengapa memilih instrument tersebut? jawaban langsung oleh siswa.

Apakah Ibu membuat kisi-kisi soal ya. Karena kisi-kisi bertujuan untuk
6 sebelum diteskan kepada peserta didik? mempermudah peserta didik dalam belajar.
Bagaimana contohnya?
Apakah Ibu selalu membuat rencana ya, jika tidak ada penilaian maka, guru kesulitan
pelaksanaan pembelajaran sebelum dalam mengetahui kemampuan peserta didik
7
mengajar dan penilaian termuat
didalamnya?

Respati 8
Apakah Ibu membuat kisi-kisi soal ya. Karena kisi-kis soal sangat berpengaruh
sebelum diteskan kepada peserta didik? terhadap hasil tes peserta didik
Bagaimana contohnya?
Proses apa saja yang Ibu lakukan dalam (1) melakukan penilaian sesuai dengan rencana.
melaksanakan kegiatan penilaian yang (2) mengolah data-data yang diperoleh dari
9
telah Ibu pilih tersebut? penilaian. (3) menyimpulkan =
remidial/pengayaan.
Sebelum melaksanakan penilaian autentik ya. Merencanakan apa yang akan dinilai,
apakah Ibu membuat rencana penilaian instrument apa yang akan digunakan, dan waktu
10
terlebih dahulu? Perencanaan seperti apa penilaian.
yang ibu lakukan?
 RESPATI
LAPORAN PEMANTAUAN

B E R BAG I
https://docs.google.com/spreadsheets/d/13Q3yeC-
9TIlGvUr2H3pWf42AovaYPv0oqjlqrtD_e9o/edit#gid=1537553545

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
Contoh laporan berupa dashboard

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
Contoh laporan berupa dashboard

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
Contoh laporan berupa dashboard

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
Contoh laporan berupa dashboard

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
Koordinasi dengan Kepala Sekolah

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
KOORDINASI DENGAN GURU

Respati
 RESPATI
B E RBAG I
KOORDINASI DENGAN GURU

Respati
Ungaran, 18 Maret 2022