MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS
FASE C

IS MY STO
IS R
H

Y!
T

S
MA

RE

V
R

EL T
U

OUS E N
AD V
AG. WAHYU WASONO P.
MENTARI INTERCULTURAL SCHOOL BINTARO
 Identitas Modul
Modul Ajar
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase : C (Kelas 5-6)
Judul : This is My Story! Marvelous Adventures

Pengarah
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Dr. Iwan Syahril, Ph.D.

Penanggung Jawab
Direktur Sekolah Dasar
Dr. Muhammad Hasbi, M.Pd.

Penulis
Ag. Wahyu Wasono Putro, S.Pd. (SD Mentari Intercultural School Bintaro)

Pengarah Materi
Dr. Sugiyanto (Direktorat Sekolah Dasar)
Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M. (Direktorat Sekolah Dasar)
Ine Rahmawati, S.Pd., M.Si. (Direktorat Sekolah Dasar)
Waluyo, S.S., M.E. (Direktorat Sekolah Dasar)
Zulfa Maulida, S.Sos., M.Pd (SDI Al-Alaq, Kota Bekasi)

Diterbitkan Oleh
Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal Pendidikan Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Kompleks Kemendikbud, Gedung E Lantai 17-18
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Tahun 2023

Semua aset gambar diambil dari canva.com dan freepik.com

 Apa yang bisa ditemukan
di dalam modul ajar ini?
Modul ini berisi inspirasi untuk mengajarkan
pelajaran Bahasa Inggris bagi peserta didik kelas 6
mengenai menulis RECOUNT TEXT.
Semua materi yang dimuat di dalam modul ajar ini
diharapkan dapat diadaptasi sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi sekolah Bapak/Ibu guru
yang berkenan menggunakan inspirasi ini untuk
belajar bersama-sama dengan peserta didik
Bapak/Ibu.

Modul ajar ini dapat lebih dimaksimalkan jika

sekolah Bapak/Ibu mampu menyediakan alat bantu
ajar yang tertuang di dalam modul ini.
Jika peserta didik sudah terlebih dahulu mengenal
berbagai kata kerja dalam bahasa Inggris.
Tujuan
Pembelajaran
Menulis recount text sederhana sesuai dengan konteks
dan tujuannya menggunakan tanda baca dasar yang
sesuai (Menulis-Mempresentasikan).
Link TP: https://bit.ly/3IJvwyC

Fokus Pembelajaran: Alokasi Waktu:

Recount Text 12 JP
Waktu bisa disesuaikan dengan
(Pengalaman Pribadi) kondisi peserta didik dan sekolah.
Alokasi waktu ini fleksibel untuk
diadaptasi.
Asesmen
Asesmen Formatif
Guru memberikan umpan balik selama kegiatan diskusi
dan pengerjaan projek yang dapat dituliskan di catatan
anekdotal (contoh format terlampir).

Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang

membutuhkan sesuai asesmen awal. Penguatan dapat
berupa pujian atau penghargaan.

Asesmen Sumatif
Guru memberikan penugasan untuk menuliskan contoh
recount text singkat berupa pengalaman pribadi dengan
cara penulisan yang benar.

Guru memberikan penugasan untuk mempresentasikan

contoh recount text singkat berupa pengalaman pribadi
dengan cara pelafalan yang tepat dan percaya diri.
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Menceritakan Pengalaman Pribadi
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembukaan - peserta didik berdoa bersama - menyapa satu sama lain.
Peserta didik diberikan motivasi dan apersepsi.
Peserta didik mendengarkan penjelasan singkat guru mengenai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai - menuliskan pengalaman pribadi.
Peserta didik menuliskan hal yang ingin mereka ketahui dari topik yang
diberitahukan oleh guru.
Peserta didik mendengarkan contoh recount text yang akan dibahas pada
pertemuan ini. Guru bisa membaca contoh pengalaman dari lampiran.
Peserta didik dan guru mendiskusikan kembali mengenai ciri-ciri recount
text dan past tense (daftar past tense yang bisa digunakan dilampirkan).
Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil/berpasangan. Mereka
membagikan pengalaman yang ingin mereka ceritakan ke anggota
kelompok atau pasangan.
Kegiatan dalam kelompok ini dapat juga menggunakan metode Think-Pair-
Share di mana peserta didik diminta memikirkan terlebih dahulu:
- memikirkan pengalaman yang ingin diceritakan
- duduk bersama anggota kelompok atau pasangan
- bagikan pengalaman yang ingin diceritakan
Peserta didik menuliskan kata kerja lampau (past verbs) yang digunakan
oleh teman yang membagikan cerita pengalaman mereka.
Peserta didik membagikan pengalaman yang dibagikan oleh anggota
kelompok lain untuk memastikan pemahaman cerita dari anggota
kelompok/pasangan.
Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi pembelajaran.
Peserta didik menyimak penjelasan guru untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan 1 dan 2 bisa dikondisikan, jika diperlukan dapat digabungkan dalam 1 pertemuan.
Guru dapat menuliskan catatan mengenai kemampuan peserta didik (contoh anekdotal
terlampir) dalam menceritakan pengalaman untuk digunakan dalam proses asesmen atau
diferensiasi tugas.
Sumber Materi Ajar bisa diakses melalui
link berikut https://bit.ly/3MYxZHJ
atau pindai qr code di bawah ini:

Recount Text
WHAT IS A RECOUNT TEXT?
Recount text is a text which retells events or experiences in
the past. This events can be activities that have been done
or action taken in the past.

Apa yang dimaksud dengan recount text?

Recount text adalah jenis teks bahasa Inggris yang
menceritakan kembali kejadian atau peristiwa di masa
lampau. Cerita tersebut dapat berupa aksi atau aktivitas
sebelum seseorang menuliskan teks.

WHAT ARE THE CHARACTERISTICS

OF A RECOUNT TEXT?
Bagaimana karaktetistik sebuah teks recount?
The events are shared in a chronological order.
Teks diceritakan dengan kronologis
atau urutan yang jelas, dari awal sampai akhir.

The text do not have any conflict.

Recount teks tidak memiliki konflik
yang dibahas.
 How to write
a recount text?
Bagaimana cara menulis recount text?

Use Simple Past Tense

menggunakan bentuk lampau

Use Adverb of Time or Place

menggunakan keterangan
Use Action Verb waktu dan/atau tempat
menggunakan kata kerja aktif

Use Personal Participant

Penulis cerita adalah subjek

Salah satu contoh dari recount

text adalah cerita pengalaman
seseorang yang diceritakan
dengan runtut/ kronologis.
 LIST OF VERBS
DAFTAR KATA KERJA

PRESENT PAST MEANING

kata kerja kata kerja lampau arti

buy bought membeli

visit visited mengunjungi

read read membaca

swim swam berenang

drink drank minum

eat ate makan

fall fell jatuh

ride rode mengendarai

hear heard mendengar

go went pergi
 LIST OF
ADVERBS
DAFTAR KETERANGAN

yesterday -- kemarin

Last night -- tadi malam

Last month -- bulan lalu

Last year -- tahun lalu

keterangan waktu

at school -- di sekolah

at home -- di rumah

at the park -- di taman

in the class -- di kelas

keterangan tempat
 LKPD 1
Contoh
Recount Text

Yesterday, I went to the zoo with my family.

I saw many animals there.
I watched many amazing animals performances.
I bought souvenirs for my friends also.

Kemarin saya mengunjungi kebun binatang bersama dengan keluarga saya.

Saya melihat banyak hewan disana.
Saya menonton berbagai pertunjukkan hewan yang sangat keren.
Saya juga membeli suvenir untuk teman-teman saya.

Last Saturday, I went to the swimming pool.

I swam with Rudi and Tika.
We swam for 45 minutes.
It was fun to swim with my friends.
Saya pergi ke kolam renang pada hari Sabtu.
Saya berenang bersama dengan Rudi dan Tika.
Kami berenang selama 45 menit.
Berenang bersama dengan teman-teman sangat menyenangkan.
 Rubrik Asesmen Awal
write past tense
share short experience
verbs of their
using english
No. Student’s Name friends story
bercerita pengalaman singkat menuliskan kata kerja
dalam Bahasa Inggris lampau dari cerita teman

1 Peserta didik A

Hasil asesmen awal dapat digunakan untuk membedakan tugas yang akan dikerjakan oleh peserta
didik pada pertemuan selanjutnya.
Peserta didik yang mendapatkan 2 ceklis bisa dikategorikan mahir
Peserta didik yang mendapatkan 1 ceklis bisa dikategorikan cakap
Peserta didik yang tidak mendapatkan ceklis bisa dikategorikan baru berkembang

Rubrik penilaian ini dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah dan peserta didik.

Kegiatan tindak lanjut:

Berikan pendampingan bagi peserta didik yang masuk kategori baru berkembang.
Kegiatan pendampingan dapat berupa latihan membaca dan memahami teks bahasa Inggris yang
lebih sederhana dan menggunakan kata kerja lampau.
Peserta didik mahir dan cakap dapat diberikan kegiatan tanya-jawab antar teman mengenai kata
kerja lampau dan contoh kalimat dalam bahasa Inggris.
Gunakan kosakata positif untuk tetap menjaga motivasi peserta didik.
Sesuaikan kegiatan ini dengan kebutuhan dan kondisi peserta didik di sekolah.
 Asesmen Formatif
Lembar Catatan Anekdotal
Name: _______________ Class: _______________

Nama Peserta Didik Catatan Anekdotal Tindak Lanjut

Luna bisa diberikan

Luna menceritakan pengalamannya tambahan latihan yang
dalam Bahasa Inggris dengan baik. lebih menantang --
Luna
Luna mengenal kosakata Bahasa sekaligus menjadi
Inggris yang beragam. partner peer teaching
teman sekelas

Naila kesulitan dalam menggunakan Naila perlu disupervisi

kosakata dalam bahasa inggris. Cerita secara pribadi dan
Naila
pengalaman teman sulit untuk diberikan sesi atau
dipahami. tugas tambahan

Lembar catatan anekdotal ini bisa digunakan juga untuk menuliskan bagaimana sikap belajar peserta
didik terutama saat diskusi dan kerja kelompok.

Catatan ini bisa dijadikan referensi juga untuk penugasan selanjutnya.

Tentunya, format di atas hanyalah contoh dan bisa dikembangkan sesuai kebutuhan guru di sekolah
masing-masing.
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2
Menuliskan Cerita Pengalaman
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembukaan - peserta didik berdoa bersama - menyapa satu sama lain.
Peserta didik diberikan motivasi dan apersepsi.
Peserta didik mendengarkan penjelasan singkat guru mengenai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai - menuliskan pengalaman pribadi.
Peserta didik mendiskusikan kembali mengenai recount text yang sudah
didiskusikan di pertemuan sebelumnya.
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran para pertemuan kali ini -- menuliskan cerita pengalaman.
Peserta didik mendiskusikan kembali daftar kosakata bahasa Inggris dalam
bentuk lampau (past tense) yang bisa dipakai untuk cerita pengalaman
mereka (contoh terlampir).
Peserta didik membuat contoh kalimat sederhana dari kata yang diberikan
sebagai awal tugas penulisan pengalaman.
contoh: I ate fried rice last night. // We watched movie in the cinema.
Peserta didik membuat cerita pengalaman pribadi yang mereka pilih dengan
diferensiasi projek, sesuai dengan observasi di pertemuan pertama.
- mahir - bisa menceritakan dengan lancar
Membuat cerita pengalaman dalam format komik dengan jumlah kalimat
dalam bahasa Inggris lebih dari 8 kalimat.
- cakap - bisa menceritakan dengan beberapa kata lampau bantuan
Membuat cerita pengalaman dengan satu ilustrasi dari cerita mereka
dalam 5-8 kalimat.
- baru berkembang - kesulitan menceritakan dalam bahasa Inggris
Membuat 3-5 kalimat dengan beberapa kata yang sudah disediakan.
Mereka bisa memilih sesuai dengan pengalaman mereka. Cerita tidak
perlu diberikan ilustrasi tapi fokus kepada konten cerita.
Peserta didik mengerjakan projek masing-masing dengan supervisi guru.
Pastikan menginformasikan rubrik penilaian yang dipakai.
Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
 LKPD 2
Lembar Kerja -- Peserta Didik Mahir
My Story - My Experience
Ini Ceritaku - Pengalamanku

Name: _______________ Class: _______________

Illustration: Illustration:
Ilustrasi: Ilustrasi:

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

Illustration: Illustration:
Ilustrasi: Ilustrasi:

____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________

Peserta didik bisa membuat lay out mereka sendiri sesuai dengan komik cerita
pengalaman yang mereka buat.
Setiap kotak dapat ditulis 1-2 kalimat dengan menggunakan kata kerja lampau.
Arahkan peserta didik untuk menggaris bawahi kata kerja dan keterangan.
 LKPD 2
Lembar Kerja -- Peserta Didik Cakap
Name: _______________ Class: _______________

Illustration:
Ilustrasi:

Past Tense Verbs: Adverbs:

Kata kerja lampau Keterangan Waktu-Tempat

My Story:
Ceritaku:
 LKPD 2
Lembar Kerja -- Peserta Didik Baru Berkembang
Name: _______________ Class: _______________
Choose the past tense verbs for your story:
(pilih kata kerja untuk ceritamu)
1. went (pergi) 4. ate (makan)
2. bought (membeli) 5. drank (minum)
3. played (bermain) 6. rode (naik - mengendarai)

Choose the adverbs: (pilih keterangan untuk ceritamu)

1. yesterday (kemarin) 4. at home (di rumah)
2. last night (tadi malam) 5. at school (di sekolah)
3. last month (bulan lalu) 6. in the class (di kelas)

You can use this template to help you making the story:

1 played soccer last night.

Saya bermain bola tadi malam.

I played with my friends.

Saya bermain bersama teman-teman.

It was so fun.
Permainannya sangat menyenangkan.

My Story:
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
Mempresentasikan Cerita Pengalaman
Langkah-Langkah Pembelajaran

Peserta didik berdoa bersama - menyapa satu sama lain.

Peserta didik mendengarkan penjelasan singkat guru mengenai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai - mempresentasikan pengalaman
pribadi.
Peserta didik melihat kembali projek mereka di pertemuan selanjutnya.
perbaikan bisa dilakukan sesuai dengan kebutuhan dan umpan balik dari
guru selama supervisi kegiatan.
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai rubrik presentasi
yang akan dipakai saat presentasi cerita pengalaman mereka.
Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil untuk berlatih sebelum
presentasi di depan kelas. Peserta didik dapat memberikan saran dan
masukan dari presentasi teman sekelas.
Peserta didik mempresentasikan cerita pengalaman mereka di depan kelas.
Peserta didik memberikan umpan balik dari presentasi teman sekelas
dengan format yang diberikan (dapat disesuaikan dengan kebutuhan).
Peserta didik dan guru bersama-sama melakukan refleksi pembelajaran.
Peserta didik menyimak penjelasan guru untuk pertemuan selanjutnya.
 Rubrik Pembuatan
Cerita Pengalaman
Baru
Kriteria Layak Cakap Mahir
Berkembang
Penilaian (2) (3) (4)
(1)

Dapat Dapat
Dapat
Dapat menggunakan menggunakan
menggunakan 3-
menggunakan 1- 5-6 kosakata lebih dari 7
4 kosakata dan
2 kosakata dan kosakata dan
Menuliskan keterangan
dalam bahasa keterangan keterangan
cerita dalam bahasa
Inggris untuk dalam bahasa dalam bahasa
pengalaman Inggris untuk
menuliskan Inggris untuk Inggris untuk
menuliskan
cerita menuliskan menuliskan
cerita
pengalaman. cerita cerita
pengalaman.
pengalaman. pengalaman.

mempresentasik
an cerita
pengalaman
Mampu
yang dibuat Mampu Mampu Mampu
aspek:
menunjukkan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan
1. kepercayaan kemahiran
kemahiran kemahiran kemahiran
diri dalam 3 aspek
2. pelafalan dalam 1 aspek dalam 2 aspek dalam semua
dari 4 aspek
tepat dari 4 aspek dari 4 aspek aspek yang
yang
3. struktur yang diberikan. yang diberikan. diberikan.
cerita runtut diberikan.
4. ekspresi
tepat

Saran Penggunaan Rubrik:

Peserta didik dinyatakan lulus jika mendapatkan minimal 4 poin dari total 8 poin.
Bagi peserta didik yang mendapatkan kurang dari 4 poin dapat diberikan supervisi dan bimbingan
tambahan untuk memperbaiki presentasi mereka. Setelah supervisi, perbaikan dan revisi yang
dilakukan, mereka bisa diminta

Bagi peserta didik yang mendapatkan 8 poin bisa diberikan tambahan latihan untuk mengakomodasi
kemampuan berbahasa Inggris mereka.
 Rubrik Pembuatan
Cerita Pengalaman
Menuliskan Cerita Mempresentasikan Cerita
Nama Pengalaman Pengalaman
Peserta Total
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4

Bayu 7

Luna 5
 Umpan Balik Teman Sekelas
Name: _______________ Observer:______________

No. Description Yes No

Deskripsi

1 Using correct past tense verbs.

Menggunakan kata kerja lampau dengan tepat.

2 Using correct adverbs.

Menggunakan kata keterangan dengan tepat.

3 Confidently shares their experience.

Membagikan pengalaman dengan percaya diri.

Additional comments:
Umpan balik lain:

________________________________________
4
________________________________________
________________________________________

Peserta didik dapat menggunakan contoh rubrik pemberian umpan balik dari presentasi teman
sekelas. Rubrik ini dapat juga ditambahkan atau disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran di
dalam kelas.

Contoh rubrik ini dapat dijadikan bahan diskusi selama presentasi ataupun diberikan kepada
peserta didik yang diobservasi untuk kemudian dilakukan tindak lanjut berupa perbaikan atau
penyempurnaan cerita pengalaman mereka sesuai dengan umpan balik yang diterima.
 Post-Activity Reflection
Lembar Refleksi Peserta Didik:

WHAT I HAVE LEARNT:

Hal yang sudah saya pelajari:

WHAT DO I WANT TO KNOW MORE:

Hal yang ingin saya ketahui lebih lanjut:

MY RATING FOR OUR LEARNING

Nilai yang saya berikan untuk pembelajaran ini
__________________________________
__________________________________
__________________________________

*Refleksi pembelajaran ini bisa digunakan sebagai referensi untuk rencana pembelajaran selanjutnya.
 Daftar Pustaka
Referensi Bahan Bacaan:
https://bit.ly/3MYxZHJ

Gambar dan Ilustrasi:

www.canva.com
www.freepik.com