Laporan Pengawasan 2023 - Arif

LAPORAN
HASIL PENGAWASAN
( Dengan tugas tambahan Manajerial )

TAHUN 2023
Disusun Oleh :
SYAMSUL ARIF, S.Ag,

M.Pd.I NIP.
197401282007011021
PENGAWAS TINGKAT LANJUTAN/MENENGAH

KECAMATAN OMBEN, CAMPLONG, KARANGPENANG,
KETAPANG DAN SOKOBANAH
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN SAMPANG
LAPORAN
HASIL
( Dengan tugas tambahan Manajerial )
TAHUN 2023
Disusun Oleh :
SYAMSUL ARIF, S.Ag, M.Pd.I

NIP. 197401282007011021
PENGAWAS TINGKAT LANJUTAN/ MENENGAH

KECAMATAN OMBEN, CAMPLONG, KARANGPENANG
KETAPANG DAN SOKOBANAH

KANTOR KEMENTERIAN KABUPATEN
SAMPANG
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan PAI Tingkat Lajutan/Menengah dengan

tugas tambahan manajerial di Sekolah Binaan Kabupaten Sampang Tahun 2023 ini disusun
oleh :
1. Nama Pengawas : SYAMSUL ARIF, S.Ag, M.Pd.I

2. Jenjang Pengawasan : Tingkat Lanjutan/
Menengah 3. NIP 19740128 200701 1 021
4. Pangkat/Golongan : Pembina / IVa
5. NUPTK 7460 7526 5420 0002
6. Jenis Kelamin : Laki-laki
7. Tempat Tanggal lahir : Sidoarjo, 28 Januari 1974
8. Pendidikan Terakhir : S2
9. Jabatan : Pengawas Sekolah Ahli Madya
10. Jumlah Guru dan Lembaga : 83 GPAI, 1 lembaga Sekolah
Telah diperiksa sesuai dengan ketentuan serta dapat diterima dan dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Sampang, 31 Desember 2023
Mengesahkan :
Ketua Pokjawas PAI Pengawas PAI
Kementerian Agama Kab. Sampang
MOH, FANANI, M.Fil.I SYAMSUL ARIF, S.Ag,

NIP. 19751027200003 1 002 M.Pd.I NIP. 19740128 2007 01
1 021
Mengetahui,
Kepala Kemenag Kab. Sampang
ABDUL WAFI, S.Pd, M.Pd
ii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan taufiq dan hidayahNya kepada saya , sehingga dengan perjuangan
yang berat dan melelahkan akhirnya selesai juga peenyusunan Laporan
Pelaksanaan Tugas Kepengawasan untuk memenuhi salah satu persyaratan
pencairan sertifikasi jabatan Pengawas Pendidikan Agama Islam.
Dalam rangka memberikan dorongan sekaligus membimbing guru PAI dan
MGMP PAI dalam meningkatkan kompetensinya perlu di dorong untuk terus
berkreasi bidang pendidikan dan meningkatkan kinerjanya sesuai tupoksinya.
Pandemi Covid yang saat ini sudah berubah status menjadi endemi Covid sejatinya
harus bisa memotivasi guru untuk terus berinovasi serta berkreasi agar bisa
berkolaborasi dengan dunia digitalisasi pendidikan, tentunya hal ini pada akhirnya
akan mempercepat tercapainya tujuan pendidikan serta kualitas pendidikan
semakin meningkat.
Kehadiran pengawas utamanya pada situasi saat ini tentu sangat
dibutuhkan untuk membimbing, melatih, mengarahkan serta mengajarkan
berbagai hal terkait peningkatan kompetensi guru. Maka diperlukan sinergitas
antara sekolah, guru dan pengawas agar tujuan peningkatan kualitas pendidikan
semakin tercapai.
Selanjuatnya ucapan terimakasih kami sampaikan kepada kantor
Kementerian Agama Kabupaten Sampang, Kasi PAIS serta berbagai pihak yang
terkait atas kerjasama dan koordinasinya yang baik. Mudah - mudahan Allah SWT
senantiasa meridhoi segala amal usaha kita dalam melaksanakan amanah yang
mulia di bidang pendidikan ini.
Amin YaRabbal 'alamin.
Sampang, Desember 2023
Penyusun
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………... i
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………… ii
KATA PENGANTAR…......................................................................................................Iii
DAFTAR ISI.........................................................................................................................iv
DAFTAR GRAFIK DAN GAMBAR..................................................................................v
DAFTAR TABEL.................................................................................................................vi
BAB I . PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
A. Latar Belakang.........................................................................................................1
B. Fokus Permasalahan.................................................................................................4
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan.............................................................................5
D. Ruang Lingkup Pengawasan....................................................................................7
E. Data Lembaga Dan Guru Binaan
a. Nama Lembaga Dan Guru Binaan......................................................................8
b. Data Guru PAI ............................................................................................ 8
BAB II. KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH.............................12

A. Kerangka berfikir.....................................................................................................12
B. Pemecahan...............................................................................................................13
BAB III. PENDEKATAN DAN METODE........................................................................14
A. Pendekatan...............................................................................................................14
B. Metode.....................................................................................................................14
BAB IV. HASIL PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN...............................................16
A. Deskripsi Hasil Pengawasan....................................................................................16

1. Hasil Pembinaan Guru........................................................................................17
a. Pembinaan guru PAI Pada Sekolah Umum.................................................17
2. Hasil Penilaian Kinerja.......................................................................................19
a. Kinerja Guru PAI Pada Sekolah…...............................................................21
3. Hasil Pembimbingan dan Pelatihan Guru Profesional.......................................25
a. Bimbingan dan pelatihan guru PAI..............................................................25
4. Pemantauan........................................................................................................27
a. Pemanatauan akademik...............................................................................27
Pemantauan guru PAI pada sekolah...........................................................27
b. Pemantauan Manajerial ( 8 Standar Nasional Pendidikan).........................29
B. Pembahasan Hasil Pengawasan................................................................................29
1. Pembinaan Guru...................................................................................29
a. Pemaparan Hasil.............................................................................................30
i
b. Analisa Dan Tindak Lanjut.............................................................31
2. Penilaian Kinerja Guru PAI..................................................................30
a. Pemaparan Hasil.............................................................................................31
b. Analisa Dan Tindak Lanjut...............................................................31
3. Bimbingan dan Pelatihan guru..................................................................32
a. Pemaparan Hasil..............................................................................................32
b. Analisa Dan Tindak Lanjut...............................................................33
4. Pemantauan.....................................................................................................34
a. Pemantauan akademik guru PAI pada sekolah.................................................34
b. Pemanatauan Manajerial 8 SNP pada sekolah..................................................35
BAB V. PENUTUP.............................................................................................................37
A. Kesimpulan..................................................................................................................37
a. Hasil Pembinaan Akademik...........................................................................................37
b. Hasil Penilaian Kinerja..................................................................................................37
c. Hasil Bimbingan dan Pelatihan......................................................................................37
d. Hasil Pemantauan akademik dan manajerial.................................................................38
B. Rekomendasi...............................................................................................................38
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................................................40
1. Instrumen Monev PPDB Madrasah

2. Instrumen Monev Penilaian Akhir Semester pada Sekolah
3. Instrumen Monev Penilaian Akhir Semester pada madrasah
4. Instrumen Monev Administrasi Pembelajaran
5. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran
6. Arsip poto-poto kegiatan
7. Daftar program pembinaan dan pelatihan guru professional
8. Instrumen 8 SNP
DAFTAR GRAFIK DAN GAMBAR
No.
Grafik/Gam Detail Penjelasan Tabel Halaman
bar
Gambar 1 Siklus kegiatan pengawasan sekolah/ madrasah 12
Grafik 1 Hasil pembinaan GPAI 30
Grafik 2 Rekap hasil akhir Penilaian Kinerja Guru PAI 30
Grafik 3 Hasil Bimlat Bagi guru PAI pada sekolah 33
Grafik 4 Hasil Monev Akademik Guru PAI 35
Grafik 5 Capaian 8 SNP sekolah binaan 36
i
DAFTAR TABEL
No. Tabel Detail Penjelasan Tabel Halaman

Tabel 01 Daftar data lembaga sekolah 8
Tabel 02 Daftar binaan Guru Pai pada Sekolah 8
Tabel 03 Rekap hasil kegiatan pembinaan GPAI 17
Tabel 04 Rentang kategori dan kualifikasi kinerja guru 19
Tabel 05 Hasil PK guru PAI 21
Tabel 06 Hasil Bimlat guru PAI pada sekolah 25
Tabel 07 Hasil pemantauan akademik guru PAI 27
Tabel 08 Hasil Pemantauan 8 SNp sekolah binaan 29
Tabel 09 Rekap hasil analisa Bimlat GPAI 33
Tabel 10 hasil Pantau Manajerial 8 SNP lembaga sekolah 35
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permendiknas no.22 tahun 2016 yang saat ini dirubah menjadi Permendikbudristek 16 tahun 2022 tentang
standar proses mengamanatkan bahwa setiap guru wajib melaksanakan perencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran ,melakukan penilaian dan adanya pengawasan oleh kepala sekolah/ madrasah
dan pengawas satuan pendidikan. Guru merupakan salah satu variable yang sangat menentukan mutu
pendidikan di sekolah/ madrasah.Untuk itu pelaksanaan standar prosesi harus dikawal oleh pemangku
kepentingan yaitu pengawas sekolah/ madrasah .Karena hal ini merupakan teknis pendidikan yang mendasar.
Kinerja guru dan kepala sekolah/ madrasah mewarnai kualitas pendidikan dan berujung pada mutu pendidikan di
sekolah/ madrasah .Untuk itu peraturan – peraturan yang telah ada wajib dikawal akan implementasi di sekolah/
madrasah
Salah satu unsur tenaga kependidikan yang dinilai penting dalam meningkatkan mutu pendidikan
adalah pengawas satuan pendidikan. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 revisi kedua dari PP 19 Tahun
2005 tentang SNP pasal 39, disebutkan bahwa pelaksanaan pengawasan pada pendidikan formal dilakukan
oleh pengawas satuan pendidikan. Berdasarkan PP 74 Tahun 2008 tentang Guru Pasal 15 ayat (4) pengawas adalah
guru yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan berfungsi untuk melakukan tugas bimbingan
dan pelatihan professional guru dan tugas pengawasan. Sedangkan berdasar pada Permeneg PAN dan Rb
21/2010 tentang Jabfung Pengawas Sekol;ah dan Angka Kreditnya Tugas Pokok Pengawas Sekolah/Madrasah
adalah menyusun program pengawasan, melaksanakan program pengawasan, mengevaluasi program pengawasan,
melatih dan membimbing professional guru dan/atau kepala sekolah. Dalam Rangka menjamin perluasan dan
pemerataan akses peningkatan mutu dan inovasi, serta tata kelola pendidikan yang baik dan akuntabilitas
pendidikan yang mampu menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional
dan global perlu dilakukan pemberdayaan dan peningkatan mutu dan profesionalisme pengawas yang
merupakan kepanjangan tangan dari kebijakan Kepala Kementerian Agama Kabupaten Sampang seksi
Pendidikan Agama Islam untuk memberikan layanan teknis terhadap keberhasilan pendidikan di Tingkat
SMP/SMA/SMK secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Eksistensi pengawas sekolah/ madrasah dinaungi oleh sejumlah dasar hukum. Undang- undang
Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 dan PP No.19 Tahun 2005 adalah landasan hukum yang terbaru yang
menegaskan keberadaan pejabat fungsional itu. Selaian itu secara tegas dikatakan
Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, v

dalam Keputusan Menpan No.118 / 1996 sebagai berikut :”Pengawas sekolah/ madrasah adalah Pegawai
Negeri Sipil yang diberi tugas, tanggungjawab, dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang
untuk melakukan pengawasan pendidikan di sekolah/ madrasah dengan melaksanakan penilaian dan
pembinaan dari segi teknis pendidikan dan administrasi pada satuan pendidikan prasekolah/
madrasah, dasar, dan menengah.”
Permendiknas nomor 12 tahun 2007 mengamanatkan bahwa seorang pengawas sekolah/ madrasah
harus mampu dan menguasai melakukan penilaian kinerja baik kinerja guru ,kepala sekolah/ madrasah ,dan
staf (tenaga administrasi sekolah/ madrasah ) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai
pengawas sekolah/ madrasah/madrasah. Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi
pendidikan .
Peningkatan kualitas pendidikan dapat dicapai melalui peningkatan kualitas Pembelajaran dan
Peningkatan kualitas Pengelolaan . Peningkatan kualitas pembelajaran memiliki makna strategis dan berdampak
positif berupa (1) peningkatan kemampuan dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran yang
dihadapi secara nyata, (2) peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar, (3) peningkatan
profesionalitas pendidik, dan (4) penerapan prinsip pembelajaran berbasis penelitian. Sedangkan peningkatan
kualitas pengelolaan pendidikan akan menciptakan pendidikan yang transparan, akuntabel, berdaya saing tinggi
dan menghasilkan pencitraan yang positif.
Kemampuan sekolah/ madrasah dalam memberikan layanan pembelajaran secara efektif dan efisien sangat
bergantung pada kualitas guru-gurunya yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran dan keefektifan
mereka dalam melaksanakan tanggung jawab individual serta kelompok. Guru harus mampu berperan sebagai
desainer (perancang), implementator (pelaksana), dan evaluator (penilai) kegiatan pembelajaran. Guru
merupakan faktor paling dominan, karena di tangan merekalah keberhasilan pembelajaran dapat dicapai.
Kualitas mengajar guru baik secara langsung maupun tidak langsung dapat mempengarui kualitas
pembelajaran khususnya dan kualitas satuan pendidikan pada umumnya.
Peran strategis guru tersebut menuntut pembinaan dan pengembangan yang terus-menerus melalui
supervisi atau pengawasan baik akademik maupun manajerial. Supervisi pengajaran perlu diarahkan pada
upaya-upaya yang sifatnya memberikan kesempatan kepada para guru untuk berkembang secara profesional,
sehingga mereka lebih mampu melaksanakan tugas pokoknya, yaitu memperbaiki dan meningkatkan proses dan
kualitas hasil belajar. Supervisi pengajaran merupakan kegiatan-kegiatan yang menciptkan kondisi yang
layak bagi pertumbuhan profesional guru secara intensif. Kegiatan pengawasan memungkinkan pendidik
memperoleh arah dalam mencapai tujuan dan belajar memecahkan masalah-masalah yang dihadapi pembelajaran
dengan imajinatif, penuh inisiaftif, dan kreatifitas, bukan konformitas (Djam’an Setari, 1989).
Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

Berdasarkan latar belakang di atas, maka kepengawasan yang dalam implementasi dapat berupa
bimbingan, pembinaan, unjuk kerja, dan monitoring hendaknya menjadi kebutuhan serta kebiasaan yang
mentradisi dan dilakukan terus-menerus. Untuk mencapai hasil yang lebih maksimal maka dalam pengawasan
perlu adanya pemilihan pendekatan dan metode yang tepat, terarah, dan terprogram yang meliputi aspek
akademik maupun manajerial.
Adapun bidang pengawasan Pendidikan Agama Islam pada sekolah umum dilingkungan
Kementerian Pendidikan Nasional meliputi SMP,SMA DAN SMKserta tugas tambahan di madrasah secara
keseluruhan. Maka tugas pokok pengawasan / supervisi teknis pendidikan dan teknis administrasi, meliputi:
1. Melakukan supervisi/pengawasan terhadap pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan penyelenggaraan
pendidikan di madrasah.
2. Melakukan supervisi/pengawasan terhadap pelaksanaan tugas guru Pendidikan Agama Islam,guru dan
kepala madrasah.
3. Melakukan supervisi/pengawasan terhadap pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler/ Pengembangan diri
dan pembiasan diri Pendidikan Agama Islam pada tingkat sekolah yang menjadi tanggung jawabnya
termasuk madrasah.
Tanggung jawab Supervisi / Pengawas :

1. Menjaga dan menjamin kelancaran dan keberhasilan pelaksanaan pendidikan di madrasah dan PAI di
sekolah umum, dari segi teknis administratif maupun kependidikan.
2. Peningkatan kualitas madrasah dan kualitas keagamaan, kepala madrasah, guru dan lingkungannya
bertugas, siswa dan seluruh staf yang berada di bawah pembinaannya.
3. Peningkatan kualitas proses belajar dan mengajar dalam rangka pencapaian tujuan madrasah dan PAI.
4. Peningkatan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana belajar di madrasah dan PAI di sekolah umum.
5. Peningkatan efesiensi dan efektifitas ekstrakurikuler madrasah dan PAI di sekolah umum.
6. Validitas data PAI di sekolah umum pada Data Emis dan siaga serta Sistem data Online lainnya, meliputi
data sekolah sekolah, guru, siswa, sarana dan prasarana PAI.
Wewenang pengawas sekolah/ madrasah adalah :

1. Memilih dan menentukan metode kerja untuk mencapai hasil optimal dalam melaksanakan tugas.
2. Menetapkan tingkat kinerja guru PAI beserta faktor-faktor yang mempengaruhinya.

3. Menentukan dan mengusulkan program pembinaan serta melakukan pembinaan kepada kepala sekolah/
Madrasah, dan atau pejabat struktural Pembina sekolah yang bersangkutan.
4. Melakukan penilaian terhadap pelaksanaan kegiatan supervisi.
Visi pengawas
(Pokjawas Kantor Kementerian Agama Kabupaten Sampang):
“Pusat fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan pendais dan madrasah”
Misi pengawas
“Menyelenggarakan training, workshop, seminar riset, publikasi, diseminasi dan networking untuk
peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan pendais dan madrasah”.
melalui kegiatan-kegiatan :
1. Menyusun program pengawasan pada satuan pendidikan
2. Melaksanakan pembinaan, pemantauan dan penilaian penyelenggaraan pendidikan
3. Menyusun laporan pelaksaan program pengawasan ;
4. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan professionalisme guru ;
5. Melakukan pembinaan kelembagaan madraah terkait 8 SNP;
6. Mengembangkan penelitian dan analisis kebutuhan pendidikan ;
7. Mengupayakan kerjasama dibidang pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan dengan pihak terkait ;
8. Mewujudkan tercapainya program standar nasional pendidikan.
Dalam laporan ini, penulis akan menyajikan laporan penilaian kinerja guru PAI SD dan kepala madrasah
sesuai dengan kebijakan kementerian agama Kabupaten Sampang. Sedangkan dalam administrasi pendidikan
menyajikan ketercapaian pelaksanaan 8 (delapan standar nasional Pendidikan ) , monitoring ulangan akhir
semester dan pelaksanaan peneriman peserta didik . Penulis berharap laporan semester ini dapat memberikan
kontribusi kepada Kementerian Agama Kabupaten Sampang untuk memberikan pertimbangan dalam membuat
kebijakan yang lebih tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan madrasah di Kabupaten Sampang.
B. Fokus Permasalahan
Sesuai latar belakang di atas ,focus permasalahan pada pengawasan ini adalah :
1. Apakah tenaga pendidik telah memiliki kemampuan dalam menyusun perangkat
pembelajaran/persiapan pembelajaran yang meliputi :

a. Program Tahunan dan Program Semester,
b. Analisis konteks ATP dan Modul ajar, Standar Proses, Standar Penilaian ),
c. Dokumen Analisis KKM
d. Buku Nilai siswa,
e. Analisis PH lengkap dengan progran remedial dan pengayaan, serta instrumen penilaian ( kisi-kisi,
soasl, kunci, dan pedoman sekor ).
2. Apakah tenaga pendidik telah memiliki kemampuan dalam menyusun perangkat pembelajaran termasuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terintegrasi dengan kecakapan abad 21 sesuai Standar isi
dan Standar Proses?
3. Apakah proses pembelajaran yang dilakukan guru sudah menggunakan pendekatan CTL dan dapat
menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan, gembira dan
bermutu (Paikem Gembrut) ?
4. Apakah tenaga pendidik, kependidikan dan satuan pendidikan telah memiliki kemampuan dalam mengkaji
dan menerapkan kurikulum Merdeka ?
5. Apakah Satuan Pendidikan (sekolah/ madrasah) binaan sudah memiliki dokumen, Penilain Harian, dan
Penilaian Tengah Semester ,Penilaian Akhir Semester (PAS) , US/UN secara lengkap?
6. Apakah sekolah/ madrasah sudah melaksanakan SNP ?.
7. Apakah pengawasan (supervisi) yang dilaksanakan secara intensif dengan pendekatan dan metode yang
sesuai dapat meningkatkan hasil yang optimal ?
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

1. Tujuan
Sesuai dengan fokus permasalahan di atas, maka tujuan pengawasan ini ingin mengetahui dan
mendiskripsikan :
a. Kemampuan guru dalam menyusun administasi perangkat persiapan pembelajaran yang meliputi :
ATP, Modul ajar, Prota, Promes, Analisis konteks buku Nilai siswa, Analisis PH lengkap dengan
progran remedial dasn pengayaan, serta instrumen penilaian ( kisi-kisi, soasl, kunci, dan pedoman
sekor ).
b. Kemampuan guru dalam menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai
Staansar isi dan Standar Proses
c. Kemampuan guru melaksanakan proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan CTL dan
dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan,
gembira dan bermutu (Paikem Gembrut)

d. Kemapuan guru , kepala sekolah/ madrasah dalam mengkaji dan mengembangkan serta
menyusun Kurikulum
e. Kelengkapan dokumen PAS/UKK ,US/UN, di sekolah/ madrasah binaan
f. Keterlaksanaan SNP di sekolah/ madrasah binaan.
g. Memperoleh hasil pengawasan yang optimal melalui penerapan pendekatan dan metode yang
sesuai.
h. Mendeskripsikan temuan dan paparan di SMP,SMA DAN SMKbinaan baik menyangkut sistem
pembelajaran maupun pengelolaan manajemen
i. Menganalisis permasalahan yang dihadapi SMP,SMA DAN SMKbinaan baik menyangkut masalah
sistem pembelajaran maupun pengelolaan manajemen madrasah
j. Memberikan alternatif solusi pemecahan masalah yang dihadapi SMP,SMA DAN SMKbinaan
baik menyangkut masalah sistem pembelajaran maupun pengelolaan manajemen madrasah
h. Memberikan rekomendasi baik menyangkut masalah system pembelajaran maupun pengelolaan
manajemen madrasah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan khususnya SMP,SMA DAN
SMKbinaan kepada Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Sampang.
2. Sasaran
Secara garis besar sasaran kepengawasan mencakup :
a. Input meliputi segala sesuatu yang harus tersedia karena dibutuhkan untuk berlangsungnya proses,
seperti : sumber daya, perangkat lunak, dan harapan-harapan.
b. Proses merupakan berubahnya sesuatu menjadi sesuatu yang lain yang lebih baik. Faktor- faktornya
meliputi : peserta didik, guru, tenaga kependidikan, kurikulum, alat, dan buku pelajaran, serta
kondisi lingkungan sosial dan fisik sekolah/ madrasah.
c. Out put meliputi kinerja guru, prestasi akademik dan prestasi non akademik.
Secara khusus sasaran kepengawasan meliputi :

a. Kepala madrasah
b. Guru mata pelajaran PAI pada SMP/SMA/SMK
c. Tenaga kependidikan lainnya
d. Lembaga Madrasah

D. Ruang Lingkup Pengawasan
Sesuai tugas pokok dan fungsi pengawas PAI dengan tugas tambahan manajerial madraah ,ruang
lingkup pengawasan tahun 2023 ini mencakup dua aspek, yaitu aspek akademik dan manajerial meliputi :
penilaian, pemantauan dan pembinaan guru dan kepala sekolah/ madrasah pada jenjang SMP/SMA dan
SMK Kabupaten Sampang.
a. Aspek akademik menekankan pada kompetensi guru (pendidik) baik guru PAI SD maupun RA/MI.
untuk meningkatkan kemampuannya dalam menyusun perencanaan pembelajaran dan melaksanakan
pembelajaran serta evaluasi kegiatan belajar mengajar.
b. Aspek manajerial lebih mengacu kepada pemenuhan dokumen administrasi satuan pendidikan yang terkait
langsung dengan kinerja kepala sekolah/ madrasah dan tendik lainya.
c. Unsur perencanaan pada aspek akademik meliputi upaya guru dalam mengkaji dan
mengembangkan Kurikulum, perangkat pembelajaran serta strategi penyusunan RPP.
d. Unsur pelaksanaan proses belajar mengajar menitikberatkan pada implementasi pendekatan
Contextual Teachin Learning (CTL) dan terciptanya suasana pembelajaran yang aktif, inovatif,
kreatif, efektif ,menyenangkan, gembira dan bermutu (PAIKEM GEMBRUT).
e. Sedangkan pada unsur evaluasi mengarah pada terlaksananya evaluasi yang mengunakan standar
penilaian yang benar dan ketuntasan belajar (mastery learning).
f. Pengawasan pada aspek manajerial berupa bimbingan, pembinaan, dan monitoring dokumen sekolah/
madrasah yang meliputi: dokumen PAS/UKK,UN/US , pelaksanaan SNP serta penyusunan
Kurikulum.
Dari uraian di atas secara inplisit sudah termuat tupoksi pengawas yang meliputi Penilan, pemantauan dan
pembinaan dengan rincian sebagai berikut :
1. Menilai
Penilaian yang dimaksud yaitu Penilaian terhadap kinerja guru.
a. Penilaian kinerja guru mencakup menilai guru dalam merencanakan proses pembelajaran
(memmbuat silabus dan RPP serta pendukung lainya) dan
b. Menilai guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran .
Hal ini sesuai dengan isi pada Permendiknas nomor 41 tahun 2007.
Dalam penilaian kinerja guru ,pengawas sekolah/ madrasah menggunakan kemampuan yang
dimiliki yaitu kemampuan supervise akademik.
c. Menilai guru dalam menyusun evaluasi pembelajaran
2. Memantau
a. Pemantauan ketercapaian pelaksaanaan program sekolaah yang terkait dengan 8 Standar Nasional
Pendidikan dan

b. Pemantauan PAS/UKK/ US/UAM/UASBN/UN.
(Pengawas sekolah/ madrasah menggunakan kemampuan supervisi managerial) .
3. Pembinaan
Pembinaan yang dilakukan oleh pengawas sekolah/ madrasah terhadap sekolah/ madrasah adalah
pembinaan sekolah/ madrasah yg mencakup teknik educatif dan administratif .
E. Data Lembaga Dan Guru Binaan

a.Nama Lembaga Binaan
Tabel ; 1 (Data Lembaga)
No Nama Lembaga NAMA Kepala Sekolah Alamat
1 SMPN 1 Omben Arief Mulyadi, S.Pd.,M.Pd Omben
b. Nama Guru PAI

Tabel ; 2 (data Guru PAI pada sekolah)
PANGKAT/
NO. NAMA GPAI NIP NAMA SEKOLAH KECAMATAN
GOLONGAN
1 SAMSUL, S.Pd.I 196905142007011023 Penata / III c SMPS NAZHATUT CAMPLONG

THULLAB
2 FATIMATUS ZAHRAH, - - SMK ISLAM NURUL CAMPLONG
S.Pd.I HIJRIYAH
3 NURBAYANTI M.NASIR, - - SMPS ALITTIHAD CAMPLONG
Lc.
4 FARIDA YULIANTI, S.Pd.I 0 0 SMK ISLAM CAMPLONG
TANJUNG
5 ABDUS SALIM,S.Ag 196809282007011012 Penata / III c SMPN 2 CAMPLONG CAMPLONG
6 MOH. IBRAHIM, S.Pd.I SMK NAZHATUT CAMPLONG
THULLAB
7 MOH IBRAHIM, S. Pd. I SMK NAZHATUT CAMPLONG
THULLAB
8 JUNAIDI, M.Pd.I - SMK Islam Tanjung CAMPLONG
9 MUHAMMAD HASAN SMK NAZHATUT CAMPLONG
THULLAB
10 MOH. HASAN SMP ISLAM NURUL CAMPLONG
FALAH
11 ABDUL JAMALI, S. Pd. I - - SMP ISLAM CAMPLONG
TANJUNG
12 LAILATUS ZAHROH, UPTD SMPN 1 CAMPLONG
S.Pd CAMPLONG
13 MUHAMMAD SHOLEH 19800918 200801 1 Penata / III c SMAS NAZHATUT CAMPLONG
HODDIN 008 THULLAB
14 RUSNIWATI, S.Pd.I Nazhatut Thullab CAMPLONG

15 SUKI'AH SMP ISLAM NURUL CAMPLONG
HIJRIYAH
16 Latif Abdur Rahman S.pd SMAI SEKOLAH CAMPLONG
BINAANFTAHUL
ULUM
17 MOH RIDWAN, S.Pd.I SMP MAMBAUR KARANG PENANG
RAHMAH
18 MOH RIDWAN, D.Pd.I SMP MAMBAUR KARANG PENANG
RAHMAH
19 Drs MUHAMMAD 196801221998021001 Penbina TK I SMP N 1 KARANG KARANG PENANG
MASYHUR BILLAH (IV/b) PENANG
20 HOSNATUS 19751206 200801 2 Penata/ IIIc SMPN 1 KARANG KARANG PENANG
SYARIFAH,S.Ag 015 PENANG
21 KHOLISH,S.Pd.I SMP AL MUALLAM KARANG PENANG
22 ABD. ROSIK SMP NAHDLATUL KARANG PENANG
MUBTADIIN
23 AGUS EFENDI, S. Pd SMA AL AZIZ KARANG PENANG
24 KHOBAIRI, S.PdI, MM SMP AL-HARAMAIN KARANG PENANG
25 Mayyaroh, S.Pd SMPS AINUL ULUM KARANG PENANG

26 BAIDUR RAHMAN, S.Pd SMA AL-RAUDLAH KARANG PENANG
27 HUMAIDI SMPS MAARIF NU 2 KARANG PENANG

SAMPANG
28 TOYYIBAH SMP ISLAM AL- KARANGPENANG
SEKOLAH
BINAANFTAH 3
29 Drs. H I P N I 19691231 200201 1 Penata TK 1/ SMPN 2 KARANG PENANG
089 IIID Karangpenang
30 MAHMUD, M.Pd SMA MAMBAUR KARANGPENANG
RAHMAH
31 ACH LUICE MA'LUF, S. SMPS ISLAM AINUL KARANG PENANG
Pd. I ULUM
32 MOHAMMAD ROMLI SMK AL-JAZIRAH KARANGPENANG
33 Abdus Syakur, S.Pd.i SMPN 2 KARANG PENANG
KARANGPENANG
34 MOHAMMAD ROMLI, S. SMK AL-JAZIRAH KARANG PENANG
Pd
35 ABDUS SYAKUR UPTD SMPN 2 KARANG PENANG
KARANGPENANG
36 TOYYIBAH SMP Islam Al- KARANG PENANG
Sekolah binaanftah 3
37 SYAMSUL KHOLIL, - SMK AL-JAZIRAH KARANG PENANG
S.Pd.I
38 FADHILI ROSYDI, S.Pd. B SMPS AL-JAZIRAH KARANG PENANG
39 IIN SUDARNA, S.Pd.I SMPS ISLAM AINUL KARANG PENANG
ULUM
40 UMMUL MAGHFIROH, 19810320 201101 2 Penata/IIIc UPTD SMPN 1 KETAPANG
S.Pd. I 005 KETAPANG
41 YUKI, S.Fil.I - - SMP ISLAM KETAPANG
HASANATUT
THULLAB

42 JAWAHIR SMAN 1 KETAPANG KETAPANG
43 AHMAD FATHONI, SMPS ISLAM AL KETAPANG
S.Pd.I. MAARIF
44 SYAMSUL ARIF, S.Ag. - - SMPS NURUL KETAPANG
M.Pd.I ANWAR
45 JAWAHIR, S.Pd.I SMAN 1 KETAPANG KETAPANG
46 UMROH, S.Pd.I 198403012019032008 Penata SMAN 1 Ketapang KETAPANG
Muda/IIIa
47 ABDUR RAHMAN SMP NURUL KETAPANG
MUKSEKOLAH
BINAANN
48 MAHMUDI, S.Pd SMAN 1 KETAPANG KETAPANG
49 MOH. RUBIN, SMAS KETAPANG
S.Pd,.M.Pd. ASSYABROWIYAH
50 Mat Sidah SMAS FADHILATUL KETAPANG
QUR'AN KETAPANG
51 JUHARIYAH, S.Th.I SMPS ISLAM AL- KETAPANG
MANSURIYAH
52 KHOIRUL ANWAR, S.Pd.I SMP FADHILATUL KETAPANG
QUR'AN
53 MOH. ALI, S.Pd.I SMPS DARUL KETAPANG
HIDAYAH
54 HARTOYO, S.Pd.I 198504212020121003 IIIa HARTOYO KETAPANG
55 MOH. ALI, S.Pd.I 0 0 SMPS DARUL KETAPANG
HIDAYAH
56 MASRUR DARAINI, 197809272008011014 Penata/III C SMP ASSIROJIYAH OMBEN
M.Pd.I
57 MOH. SAHLAN 197701102007011006 Pembina / IV/a SMPN 1 Omben OMBEN
58 ABDUL KADIR DJAILANI 197703262007011006 Penata TK I / SMAN 1 OMBEN OMBEN
III d
59 QURTOTUL AINI,S.Pd.I 197707062014062002 Penata Muda SMKN 1 OMBEN OMBEN
TK 1/III b
60 JATIM, S.Pd.I - - SMPS RAUDLATUL OMBEN
JANNAH
61 ZAKI BISRI, S.Pd.I SMKN 1 OMBEN OMBEN
62 H. ABD. WAHID, M.PdI 0 0 SMPS ASSIROJIYAH OMBEN
63 MOHAMMAD ALI.S.Ag 197303252008011018 Penata SMPN 3 OMBEN OMBEN
TK.I/IIID
64 Ahmad Dimyathi - - SMA ASSIROJIYAH OMBEN
65 ADI FEBRIYANTO, S.Pd SMPS ISLAM DARUL OMBEN
ULUM II AL-
WAHIDIYAH
66 Junaidiyah 197708052010012007 Penata / III C SMPN 1 OMBEN OMBEN
67 ASEKOLAH BINAANR - - SMPS OMBEN
MAHMUD, S.Pd ASSALASEKOLAH
BINAANYAH
68 UMSEKOLAH BINAAN SMPI DARUL ULUM OMBEN
KULSUM TAMBAK
69 WARDATUN NAFISAH, SMK OMBEN
SP.d ASSALSEKOLAH
BINAANYAH

70 MOHAMMAD RASUL - - SMPS ISLAM AL- OMBEN
FALASAH
71 AHMAD FAIZUN, S.Pd.I SMP ISLAM AN NUR OMBEN
OMBEN
72 HASANUDDIN,S.Pd.I SMPS AL-ALI SOKOBANAH
73 HIDAYAT,S.Ag 0 0 SMPS Sabilul SOKOBANAH
Muttaqin
74 ABDUR ROZEK SMP ISLAM AL IMAN SOKOBANAH
75 MOHAMMAD RIFA'I SMPS AL- SOKOBANAH
MAQBULIYAH
76 MUHAMMAD SIRAH, S. 0 IIIa SMP NURUL SOKOBANAH
Ag HIDAYAH
77 HARIYANTO, S.Pd.I SMP AL-ARIFIN SOKOBANAH
78 ABD. WAFI, S. Pd.I - - SMA NURUL SOKOBANAH
HIDAYAH
79 RIZQIYATUL JANNAH, 197603252007012015 III/C SMPN 1 Sokobanah SOKOBANAH
S.Pd I
80 SITI HASEKOLAH UPTD SMP N 2 SOKOBANAH
BINAANDAH.S.Ag SOKOBANAH
81 ANA FITRIYA, S.PD.I 19781009 200501 2 Penata TK. UPTD SMPN 1 SOKOBANAH
005 I/III / D SOKOBANAH
82 ABD. GHOFUR, S.Pd. 3527112710870000 SMPS NURUL SOKOBANAH
HIDAYAH
83 BAIRI, S.PD 3527110111940000 SMPS AL-IKHLAS SOKOBANAH

BAB II
KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH
A. Kerangka berpikir
Siklus Kerangka berpikir pengawasan dan pemecahan masalah dalam pelaksanaan pengawasan
sekolah/ madrasah sebagai berikut .
a. Diawali dengan penyusunan program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun
sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti
pengawasan meliputi penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap komponen sistem
pendidikan di sekolah/ madrasah binaannya.
b. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian, pembinaan, dan
pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap sekolah/ madrasah dan dari
semua sekolah/ madrasah binaan.
c. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang menggambarkan sejauh mana
keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah/ madrasah
binaan.
d. Tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan adalah menetapkan tindak lanjut untuk program pengawasan
tahun berikutnya berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan pengawasan dalam satu
periode.
e. Dari siklus proses pengawasan inilah ,laporan kegiatan pengawasan merupakan tahapan yang sangat
penting dan strategis. Karena dari laporan hasil pengawasan di sekolah/ madrasah binaan dapat menjadi pangkal
kebijakan dan langkah selanjutnya.
Gambar 1.1. Siklus Kegiatan Pengawasan Sekolah/ madrasah
PROGRAM PENGAWASAN
TINDAK PENILAIAN
MI/ RA DAN GURU PAI BINAAN

LAPORAN PENGAWASA N PEMBINAAN
EVALUASI PEMANTAUA
ANALISIS HASIL
Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, S.Ag.M.Pd.I 12

B. Pemecahan masalah
Optimalisasi pencapaian program satuan pendidikan dapat terwujud jika seluruh proses kegiatan
yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, dan pelaporannya dapat terlaksana secara
intens, komprehensif, dan terjadwal secara akurat.
Sekolah/ madrasah seyogyanya memiliki kemampuan dalam membuat kebijakan dan program yang
terarah dan tepat sasaran, dengan memaksimalkan kekuatan (strenght) dan peluang (opportunity) yang
dimiliki seta menanggulangi kelemahan dan ancaman yang mungkin dapat menjadi faktor penghambat.
Karenanya setiap satuan pendidikan haruslah memiliki team work yang kompak, cerdas, dan dinamis,
serta adanya partisipasi yang tinggi dari seluruh warga sekolah/ madrasah. Setiap mereka wajib membekali diri
dengan pengetahuan dan keterampilan (skill), baik akademik maupun manajerial yang dapat mereka peroleh melaui
pendidikan dn latihan, work shop, maupun pengkajian pustaka, dan dokumentasi.
Sungguhpun demikian dalam kenyataannya tidak semua warga sekolah/ madrasah memiliki kemauan
dan kesempatan untuk mengikuti kegiatan yang dimaksud. Bagitu pula dalam hal upaya pengembangan potensi
diri melalui studi pustaka pun ternyata belum dapat diharap banyak dan masih membutuhkan motivasi eksternal.
Dari realita di atas, maka peran pengawas satuan pendidikan dalam membina, membimbing, dan
memotivasi pendidik dan tenaga kependidikan memiliki arti yang amat urgen. Pemberian bimbingan,
pembinaan, dan dorongan yang dilakukan secara intensif berkesinambungan merupakan solusi logis pencapaian
program dan acuan dalam upaya mewujudkan target secara maksimal.

BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
Untuk mendapatkan hasil yang optimal, dan agar dalam pelaksanaan kepengawasan dapat lebih efektif,
efisien, dan tepat guna, maka perlu memilih pendekatan dan metode yang sesuai.
A. Pendekatan
Pendekatan yang dilakukan pengawas dalam melaksanakan tugas kepengawasannya adalah teknik
supervisi yang bersifat kooperatif dan kolaboratif, karena dalam supervisi sudah mengandung
makna pembinaan, penilaian dan juga pemantauan sampai sejauh mana sasaran pembinaan sudah
dilaksanakan sebagaimana diuraikan dalam siklus pengawasan pada bab sebelumnya.
1. Kooperatif : yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk kepentingan bersama (mutual
benefit)
2. Kolaboratif : yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau penyelesaian tugas dimana tiap
anggota melaksanakan fungsinya yang saling mengisi dan melengkapi
B. Metode
Metode yang digunakan dalam melaksanakan pengawasan sekolah/ madrasah sangat
bervariasi, bergantung kepada situasi dan kondisi yang dihadapi pada saat melaksanakan pengawasan. Secara
garis besar dapat penulis uraikan sebagai berikut:
1. Observasi langsung, yaitu pengawas secara langsung mengamati objek pengawasan. Metode tersebut
oleh pengawas digunakan untuk melakukan supervise kunjungan kelas untuk mengamati penampilan guru
dalam pelaksanaan pembelajar
2. Wawancara baik secara langsung maupun berbasis ICT dimaksudkan untuk memperoleh
data/informasi yang lebih akurat.
Metode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa stakeholder sekolah/ madrasah
terhadap :Pemenuhan delapan standar nasional pendidikan SNP) Dan data tersebut untuk cross check
dengan data yang diperoleh dari pengisian kuesioner tertutup .
3. Kunjungan kelas dilakukan pengawas khususnya untuk memperoleh gambaran nyata tentang proses
pembelajaran, baik melalui supervisi kelas maupun supervisi klinis.
4. Pemodelan dilakukan pengawas untuk memberikan gambaran nyata atau contoh langsung. Model dapat
diambil dari salah satu guru, kepala sekolah/ madrasah, tenaga kependidikan lain, atau bahkan pengawas
sekolah/ madrasahnya.

5. Dengar pendapat diperlukan bila menghadapi permasalahan tertentu di sekolah/ madrasah binaan,
dimaksudkan untuk memperoleh masukan yang lebih lengkap dan akurat tentang permasalah yang
sedang dibahas/dihadapi.
6. Pendidikan dan pelatihan atau BIMTEK dimaksudkan untuk membekali guru, kepala sekolah/
madrasah atau tenaga kependidikan lainnya sesuai situasi dan kebutuhan.
7. Workshop diadakan sesuai kebutuhan sekolah/ madrasah binaan, dimaksudkan untuk meningkatkan
kemampuan dan keterampilan SDM di sekolah/ madrasah binaan.
8. Sharing hampir serupa dengan dengar pendapat, hanya penekanannya lebih kepada upaya untuk berbagi
pengalaman dan pendapat, tidak harus ada kasus khusus di sekolah/ madrasah. Sharing bisa dilakukan kapan
saja dan dengan media yang lebih luas.
9. Studi dokumen dimaksudkan untuk memperoleh gambaran nyata dan bukti fisik/ autentik tentang
keterlaksanaan suatu kegiatan. Jadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau
melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang dilaporkan dalam penelitian
adalah hasil analisis terhadap dokumen-dokumen tersebut. Metode tersebut digunakan untuk meneliti
RPP untuk dianalisis dibandingkan dengan aturan standar proses .
Dari beberapa pendekatan dan metode diatas pada intinya digunakan untuk saling melengkapi
dalam upaya mendapatkan data yang valid dan akuntabel untuk dijadikan dasar pembuatan pelaporan .

BAB IV
HASIL PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Pengawasan

Hasil pengawasan tahun 2023 mengacu pada rencana pengawasan yang bersifat akademik dan
manajerial. Objek (guru / sekolah) yang menjadi binaan penulis meliputi 83 orang guru Pendidikan Agama Islam di
SMP/SMA/SMK negeri dan swasta terdiri dari kecamatan Omben, Camplong, Karang Penang, Ketapang dan
Sokobanah Kabupaten Sampang. Untuk tugas tambahan manajerail di SMPN 1 Omben.
Pengawasan akademik difokuskan pada pencapaian kompetensi pendidik (guru), sementara
pengawasan manajerial lebih difokuskan pada kemampuan kepala sekolah/ madrasah dalam pengelolaan
satuan pendidikan (Sekolah/ madrasah).
Kepengawasan akademik yang dilakukan oleh penulis ditekankan pada aspek pencapaian standar isi
dan standar proses yang meliputi dokumen Administrasi perencanaan pembelajaran , analisa ATP dan modul
Ajar dan supervisi kunjungan kelas. Sementara kepengawasan manajerial penekanannya pada aspek
kelengkapan dokumen administrasi sebagai bukti fisik bahwa pengelolaan sekolah/ madrasah sudah dilaksanakan
dengan baik. Bukti fisik dokumen terutama pada, Penilaian Harian, Penilaian Tengah Semester (PTS) dan
Penilaian Akhir Semester (PAS) dan US 2023 , dan dokumen Kurikulum Merdeka.
. Waktu pelaksanaan pengawasan mengacu pada Program Tahunan (PROTA) dan Program Semester
(PROMES) yang telah disusun sebelumnya. Berikut disajikan dalam bentuk tabel / matrik diskripsi
pembahasan.Hal tersebut dimaksudkan agar mudah melihat permasalahan yang ada di setiap sekolah/
madrasah binaan dan tindak lanjut apa yang dilakukan .

1. Pembinaan Guru
a. Hasil Pembinaan Guru PAI Pada Sekolah Umum
Tabel; 3 (Rekap hasil pembinaan GPAI)
SERAPAN MATERI (%)
Kema
mpua
n
State
Peren gi
Strate Penila
canaa pemb Kate
NO NAMA GURU NAMA SEKOLAH gi ian Rata2
n elajar gori
Pemb Hasil
Pemb an
elajar elajar Belaja berba
an an r
sis
mode
rasi
berag
ama
1 SAMSUL, S.Pd.I SMPS NAZHATUT THULLAB 75 75 80 71 75 B
2 FATIMATUS ZAHRAH, SMK ISLAM NURUL HIJRIYAH
S.Pd.I
77 85 85 85 83 B
3 NURBAYANTI SMPS ALITTIHAD
M.NASIR, Lc.
72 74 70 70 72 B
4 FARIDA YULIANTI, SMK ISLAM TANJUNG
S.Pd.I 75 80 82 82 80 B
5 ABDUS SALIM,S.Ag SMPN 2 CAMPLONG 70 72 70 70 71 B
6 MOH. IBRAHIM, S.Pd.I SMK NAZHATUT THULLAB 77 80 70 70 74 B
7 MOH IBRAHIM, S. Pd. I SMK NAZHATUT THULLAB 85 88 84 84 85 B
8 JUNAIDI, M.Pd.I SMK Islam Tanjung 77 65 75 75 73 B
9 MUHAMMAD HASAN SMK NAZHATUT THULLAB 70 80 78 78 77 B
10 MOH. HASAN SMP ISLAM NURUL FALAH 75 85 71 71 76 B
11 ABDUL JAMALI, S. Pd. SMP ISLAM TANJUNG
I
75 77 78 78 77 B
12 LAILATUS ZAHROH, UPTD SMPN 1 CAMPLONG
S.Pd
77 70 78 78 76 B
13 MUHAMMAD SHOLEH SMAS NAZHATUT THULLAB
HODDIN
65 70 60 60 64 C
14 RUSNIWATI, S.Pd.I Nazhatut Thullab 77 80 70 70 74 B
15 SUKI'AH SMP ISLAM NURUL HIJRIYAH 80 77 80 70 77 B
16 Latif Abdur Rahman SMAI SEKOLAH
S.pd BINAANFTAHUL ULUM 77 71 70 70 72 B
17 MOH RIDWAN, S.Pd.I SMP MAMBAUR RAHMAH 80 78 80 74 78 B
18 MOH RIDWAN, D.Pd.I SMP MAMBAUR RAHMAH 75 72 70 70 72 B
19 Drs MUHAMMAD SMP N 1 KARANG PENANG
MASYHUR BILLAH
82 80 85 85 83 B
20 HOSNATUS SMPN 1 KARANG PENANG
SYARIFAH,S.Ag
76 76 78 78 77 B
21 KHOLISH,S.Pd.I SMP AL MUALLAM 75 73 63 63 69 C
22 ABD. ROSIK SMP NAHDLATUL MUBTADIIN 60 65 70 70 66 C

23 AGUS EFENDI, S. Pd SMA AL AZIZ 88 89 90 90 89 A
24 KHOBAIRI, S.PdI, MM SMP AL-HARAMAIN 80 81 80 80 80 B
25 Mayyaroh, S.Pd SMPS AINUL ULUM 88 80 87 87 86 B
26 BAIDUR RAHMAN, SMA AL-RAUDLAH
S.Pd
69 71 70 70 70 C
27 HUMAIDI SMPS MAARIF NU 2
SAMPANG
70 65 60 60 64 C
28 TOYYIBAH SMP ISLAM AL-SEKOLAH
BINAANFTAH 3
77 70 70 70 72 B
29 Drs. H I P N I SMPN 2 Karangpenang 75 72 76 76 75 B
30 MAHMUD, M.Pd SMA MAMBAUR RAHMAH 75 75 70 70 73 B
31 ACH LUICE MA'LUF, S. SMPS ISLAM AINUL ULUM
Pd. I
70 80 88 88 82 B
32 MOHAMMAD ROMLI SMK AL-JAZIRAH 78 80 80 88 82 B
33 Abdus Syakur, S.Pd.i SMPN 2 KARANGPENANG 70 65 60 60 64 C
34 MOHAMMAD ROMLI, SMK AL-JAZIRAH
S. Pd
60 65 60 60 61 C
35 ABDUS SYAKUR UPTD SMPN 2
KARANGPENANG
70 75 74 74 73 B
36 TOYYIBAH SMP Islam Al-Sekolah
binaanftah 3
70 70 70 75 71 B
37 SYAMSUL KHOLIL, SMK AL-JAZIRAH
S.Pd.I
75 70 77 70 73 B
38 FADHILI ROSYDI, SMPS AL-JAZIRAH
S.Pd.
80 77 80 70 77 B
39 IIN SUDARNA, S.Pd.I SMPS ISLAM AINUL ULUM 80 77 80 74 77 B
40 UMMUL MAGHFIROH, UPTD SMPN 1 KETAPANG
S.Pd. I
77 77 80 74 77 B
41 YUKI, S.Fil.I SMP ISLAM HASANATUT
THULLAB
77 77 80 74 77 B
42 JAWAHIR SMAN 1 KETAPANG 77 80 80 80 80 B
43 AHMAD FATHONI, SMPS ISLAM AL MAARIF
S.Pd.I.
77 80 76 80 74 B
44 SYAMSUL ARIF, S.Ag. SMPS NURUL ANWAR
M.Pd.I
77 80 76 80 74 B
45 JAWAHIR, S.Pd.I SMAN 1 KETAPANG 77 80 76 80 75 B
46 UMROH, S.Pd.I SMAN 1 Ketapang 77 80 76 68 77 B
47 ABDUR RAHMAN SMP NURUL MUKSEKOLAH
BINAANN
77 80 76 70 78 B
48 MAHMUDI, S.Pd SMAN 1 KETAPANG 78 80 76 70 70 C
49 MOH. RUBIN, SMAS ASSYABROWIYAH
S.Pd,.M.Pd.
77 80 76 75 76 B
50 Mat Sidah SMAS FADHILATUL QUR'AN
KETAPANG
70 77 76 78 76 B
51 JUHARIYAH, S.Th.I SMPS ISLAM AL-
MANSURIYAH
80 76 75 75 80 B
52 KHOIRUL ANWAR, SMP FADHILATUL QUR'AN
S.Pd.I
77 76 80 70 76 B
53 MOH. ALI, S.Pd.I SMPS DARUL HIDAYAH 75 70 84 70 79 B
54 HARTOYO, S.Pd.I HARTOYO 77 76 80 70 76 B
55 MOH. ALI, S.Pd.I SMPS DARUL HIDAYAH 77 76 80 70 76 B

56 MASRUR DARAINI, SMP ASSIROJIYAH
M.Pd.I
77 76 80 70 76 B
57 MOH. SAHLAN SMPN 1 Omben 77 76 80 70 76 B
58 ABDUL KADIR SMAN 1 OMBEN
DJAILANI
77 76 80 70 76 B
59 QURTOTUL AINI,S.Pd.I SMKN 1 OMBEN 77 76 80 70 76 B
60 JATIM, S.Pd.I SMPS RAUDLATUL JANNAH 76 76 80 73 76 B
61 ZAKI BISRI, S.Pd.I SMKN 1 OMBEN 77 76 80 75 76 B
62 H. ABD. WAHID, M.PdI SMPS ASSIROJIYAH 78 76 80 74 76 B
63 MOHAMMAD ALI.S.Ag SMPN 3 OMBEN 77 76 80 70 76 B
64 Ahmad Dimyathi SMA ASSIROJIYAH 77 76 80 75 76 B
65 ADI FEBRIYANTO, SMPS ISLAM DARUL ULUM II
S.Pd AL-WAHIDIYAH
77 76 80 70 76 B
66 Junaidiyah SMPN 1 OMBEN 77 76 80 70 76 B
67 R MAHMUD, S.Pd SMPS ASSALASEKOLAH
BINAANYAH
77 76 80 70 76 B
68 UMI KULSUM SMPI DARUL ULUM TAMBAK 77 76 80 70 76 B
69 WARDATUN NAFISAH, SMK ASSALSEKOLAH
SP.d BINAANYAH
77 76 80 70 76 B
70 MOHAMMAD RASUL SMPS ISLAM AL-FALASAH 77 76 80 70 76 B
71 AHMAD FAIZUN, S.Pd.I SMP ISLAM AN NUR OMBEN 77 76 80 70 76 B
72 HASANUDDIN,S.Pd.I SMPS AL-ALI 77 76 80 70 76 B
73 HIDAYAT,S.Ag SMPS Sabilul Muttaqin 77 76 80 70 76 B
74 ABDUR ROZEK SMP ISLAM AL IMAN 80 76 80 75 76 B
75 MOHAMMAD RIFA'I SMPS AL-MAQBULIYAH 77 76 80 70 76 B
76 MUHAMMAD SIRAH, SMP NURUL HIDAYAH
S. Ag
80 76 80 70 76 B
77 HARIYANTO, S.Pd.I SMP AL-ARIFIN 77 76 80 70 76 B
78 ABD. WAFI, S. Pd.I SMA NURUL HIDAYAH 77 76 80 70 76 B
79 RIZQIYATUL JANNAH, SMPN 1 Sokobanah
S.Pd I
77 76 80 70 76 B
80 SITI HASEKOLAH UPTD SMP N 2 SOKOBANAH
BINAANDAH.S.Ag
77 76 80 70 76 B
81 ANA FITRIYA, S.PD.I UPTD SMPN 1 SOKOBANAH 77 76 80 75 76 B
82 ABD. GHOFUR, S.Pd. SMPS NURUL HIDAYAH 77 75 80 74 76 B
83 BAIRI, S.PD SMPS AL-IKHLAS 77 76 80 70 76 B
Jumlah 6316 6307 6406 6059 6269
Rata-Rata % ketercapaaian 76,10 75,99 77,18 73,00 75,53
Jml Rata-rata % Yang tidak tercapai 24,47
2. Hasil Penilaian Kinerja

a. Guru PAIS pada SMP,SMA,SMK
Tabel ; 4 (rentang kategori dan kualifikasi kinerja guru)
Kategori dan kualifikasi kinerja guru disajikan pada tabel berikut :

Nomor Rentang Kategoti Kualifikasi
1 N < 55 Kurang D
2 55≤ N < 70 Cukup C
3 70 ≤N <86 Baik B
4 86 ≤ N ≤ 100 Amat baik A

Hasil hasil kinerja guru PAI pada sekolah disajikan secara detail pada tabel berikut :
Tabel; 5 (Hasil Penilaian kinerja GPAI)
NILAI PADA 6 KOMPETENSI GPAI

RATA- KATEGO
NO. NAMA GPAI NAMA SEKOLAH/ UNIT KERJA LEAD
PEODAG KEPRIB SOSI PROFE SPIRI RATA RI
ERSH
OGIK ADIAN AL SIONAL TUAL
IP
1 SAMSUL, S.Pd.I SMPS NAZHATUT THULLAB 85,0 88 81 80 79 79 82 B
2 FATIMATUS ZAHRAH, S.Pd.I SMK ISLAM NURUL HIJRIYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
3 NURBAYANTI M.NASIR, Lc. SMPS ALITTIHAD 78,0 88 75 70 75 67 75 B
4 FARIDA YULIANTI, S.Pd.I SMK ISLAM TANJUNG 83,0 88 81 70 75 79 79 B
5 ABDUS SALIM,S.Ag SMPN 2 CAMPLONG 80,0 88 81 70 79 79 79 B
6 MOH. IBRAHIM, S.Pd.I SMK NAZHATUT THULLAB 65,0 70.8 88 75 83 58 74 B
7 MOH IBRAHIM, S. Pd. I SMK NAZHATUT THULLAB 73,0 79 81 75 83 75 78 B
8 JUNAIDI, M.Pd.I SMK Islam Tanjung 83,0 83 81 80 83 88 83 B
9 MUHAMMAD HASAN SMK NAZHATUT THULLAB 80,0 79 75 80 83 75 79 B
10 MOH. HASAN SMP ISLAM NURUL FALAH 80,0 83 81 80 79 79 80 B
11 ABDUL JAMALI, S. Pd. I SMP ISLAM TANJUNG 78,0 92 81 85 92 75 84 B
12 LAILATUS ZAHROH, S.Pd UPTD SMPN 1 CAMPLONG 75,0 87.5 75 85 88 75 80 B
13 MUHAMMAD SHOLEH HODDIN SMAS NAZHATUT THULLAB 80,0 75 81 85 83 83 81 B
14 RUSNIWATI, S.Pd.I Nazhatut Thullab 80,0 83 81 80 83 79 81 B
15 SUKI'AH SMP ISLAM NURUL HIJRIYAH 83,0 79 81 80 79 79 80 B
16 Latif Abdur Rahman S.pd SMAI SEKOLAH BINAANFTAHUL ULUM 75,0 75 75 80 96 75 79 B
17 MOH RIDWAN, S.Pd.I SMP MAMBAUR RAHMAH 75,0 79.16 75 95 83 79 81 B
18 MOH RIDWAN, D.Pd.I SMP MAMBAUR RAHMAH 75,0 75 81 85 79 88 81 B
19 Drs MUHAMMAD MASYHUR BILLAH SMP N 1 KARANG PENANG 78,0 79 81 90 96 75 83 B
20 HOSNATUS SYARIFAH,S.Ag SMPN 1 KARANG PENANG 80,0 79 81 85 75 75 79 B
21 KHOLISH,S.Pd.I SMP AL MUALLAM 72.5 66.6 88 65 63 75 73 B
22 ABD. ROSIK SMP NAHDLATUL MUBTADIIN 85,0 79 69 80 79 79 79 B

23 AGUS EFENDI, S. Pd SMA AL AZIZ 78,0 79 81 70 79 83 78 B
24 KHOBAIRI, S.PdI, MM SMP AL-HARAMAIN 80,0 83 81 80 83 79 81 B
25 Mayyaroh, S.Pd SMPS AINUL ULUM 85,0 75 88 90 96 75 85 B
26 BAIDUR RAHMAN, S.Pd SMA AL-RAUDLAH 78,0 75 81 80 83 79 79 B
27 HUMAIDI SMPS MAARIF NU 2 SAMPANG 80,0 83 75 75 75 75 77 B
TOYYIBAH SMP ISLAM AL-SEKOLAH
28 BINAANFTAH 3 83,0 83 81 80 83 83 82 B
29 Drs. H I P N I SMPN 2 Karangpenang 78,0 83 75 85 75 75 78 B
30 MAHMUD, M.Pd SMA MAMBAUR RAHMAH 80,0 79 81 85 75 75 79 B
31 ACH LUICE MA'LUF, S. Pd. I SMPS ISLAM AINUL ULUM 80,0 79 81 85 75 75 79 B
32 MOHAMMAD ROMLI SMK AL-JAZIRAH 80,0 79 81 85 75 75 79 B
33 Abdus Syakur, S.Pd.i SMPN 2 KARANGPENANG 80,0 79 81 85 75 75 79 B
34 MOHAMMAD ROMLI, S. Pd SMK AL-JAZIRAH 80,0 79 81 85 75 75 79 B
35 ABDUS SYAKUR UPTD SMPN 2 KARANGPENANG 80,0 79 81 85 75 75 79 B
36 TOYYIBAH SMP Islam Al-Sekolah binaanftah 3 80,0 79 81 85 75 75 79 B
37 SYAMSUL KHOLIL, S.Pd.I SMK AL-JAZIRAH 80,0 79 81 85 75 75 79 B
38 FADHILI ROSYDI, S.Pd. SMPS AL-JAZIRAH 80,0 79 81 85 75 75 79 B
39 IIN SUDARNA, S.Pd.I SMPS ISLAM AINUL ULUM 80,0 83 81 80 83 79 81 B
40 UMMUL MAGHFIROH, S.Pd. I UPTD SMPN 1 KETAPANG 85,0 75 88 90 96 75 85 B
41 YUKI, S.Fil.I SMP ISLAM HASANATUT THULLAB 80,0 79 81 85 75 75 79 B
42 JAWAHIR SMAN 1 KETAPANG 80,0 79 81 85 75 75 79 B
43 AHMAD FATHONI, S.Pd.I. SMPS ISLAM AL MAARIF 80,0 79 81 85 75 75 79 B
44 SYAMSUL ARIF, S.Ag. M.Pd.I SMPS NURUL ANWAR 80,0 79 81 85 75 75 79 B
45 JAWAHIR, S.Pd.I SMAN 1 KETAPANG 80,0 79 81 85 75 75 79 B
46 UMROH, S.Pd.I SMAN 1 Ketapang 80,0 79 81 85 75 75 79 B
47 ABDUR RAHMAN SMP NURUL MUKSEKOLAH BINAANN 80,0 79 81 85 75 75 79 B
48 MAHMUDI, S.Pd SMAN 1 KETAPANG 80,0 79 81 85 75 75 79 B
49 MOH. RUBIN, S.Pd,.M.Pd. SMAS ASSYABROWIYAH 80,0 79 81 85 75 75 79 B
Mat Sidah SMAS FADHILATUL QUR'AN
50 KETAPANG
78,0 83 75 80 80 83 80 B
51 JUHARIYAH, S.Th.I SMPS ISLAM AL- MANSURIYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B

52 KHOIRUL ANWAR, S.Pd.I SMP FADHILATUL QUR'AN 78,0 83 75 80 80 83 80 B
53 MOH. ALI, S.Pd.I SMPS DARUL HIDAYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
54 HARTOYO, S.Pd.I HARTOYO 78,0 83 75 80 80 83 80 B
55 MOH. ALI, S.Pd.I SMPS DARUL HIDAYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
56 MASRUR DARAINI, M.Pd.I SMP ASSIROJIYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
57 MOH. SAHLAN SMPN 1 Omben 78,0 83 75 80 80 83 80 B
58 ABDUL KADIR DJAILANI SMAN 1 OMBEN 78,0 79 81 90 96 75 83 B
59 QURTOTUL AINI,S.Pd.I SMKN 1 OMBEN 78,0 79 81 90 96 75 83 B
60 JATIM, S.Pd.I SMPS RAUDLATUL JANNAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
61 ZAKI BISRI, S.Pd.I SMKN 1 OMBEN 78,0 79 81 90 96 75 83 B
62 H. ABD. WAHID, M.PdI SMPS ASSIROJIYAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
63 MOHAMMAD ALI.S.Ag SMPN 3 OMBEN 78,0 79 81 90 96 75 83 B
64 Ahmad Dimyathi SMA ASSIROJIYAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
ADI FEBRIYANTO, S.Pd SMPS ISLAM DARUL ULUM II AL-
65 WAHIDIYAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
66 Junaidiyah SMPN 1 OMBEN 78,0 79 81 90 96 75 83 B
67 R MAHMUD, S.Pd SMPS ASSALASEKOLAH BINAANYAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
68 UMI KULSUM SMPI DARUL ULUM TAMBAK 78,0 79 81 90 96 75 83 B
69 WARDATUN NAFISAH, SP.d SMK ASSALSEKOLAH BINAANYAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
70 MOHAMMAD RASUL SMPS ISLAM AL-FALASAH 78,0 79 81 90 96 75 83 B
71 AHMAD FAIZUN, S.Pd.I SMP ISLAM AN NUR OMBEN 78,0 83 75 80 80 83 80 B
72 HASANUDDIN,S.Pd.I SMPS AL-ALI 78,0 83 75 80 80 83 80 B
73 HIDAYAT,S.Ag SMPS Sabilul Muttaqin 78,0 83 75 80 80 83 80 B
74 ABDUR ROZEK SMP ISLAM AL IMAN 78,0 83 75 80 80 83 80 B
75 MOHAMMAD RIFA'I SMPS AL-MAQBULIYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
76 MUHAMMAD SIRAH, S. Ag SMP NURUL HIDAYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
77 HARIYANTO, S.Pd.I SMP AL-ARIFIN 78,0 83 75 80 80 83 80 B
78 ABD. WAFI, S. Pd.I SMA NURUL HIDAYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
79 RIZQIYATUL JANNAH, S.Pd I SMPN 1 Sokobanah 78,0 83 75 80 80 83 80 B
80 SITI HASEKOLAH BINAANDAH.S.Ag UPTD SMP N 2 SOKOBANAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B

81 ANA FITRIYA, S.PD.I UPTD SMPN 1 SOKOBANAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
82 ABD. GHOFUR, S.Pd. SMPS NURUL HIDAYAH 78,0 83 75 80 80 83 80 B
83 BAIRI, S.PD SMPS AL-IKHLAS 78,0 83 75 80 80 83 80 B
RATA-RATA 78,9 80,8 79,1 82,7 82,2 78,0 80,3
KATEGORI KETERCAPAIAN TIAP KOMPETENSI B B B B B B B

3. Pembimbingan Dan Pelatihan guru Profesional
Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan peningkatan kompetensi dan profesionalisme guru PAI
SMP,SMA DAN SMK binaan pada pada tahun ini dilaksanakan sebanyak 5 pertemuan yang difasilitasi
oleh Pengurus MGMP dan diikuti sebanyak 50 peserta. Adapun detail hasil pembimbingan dan pelatihan
profesional guru sebagai berikut :
a. Guru PAI pada sekolah
Tabel; 6 (table hasil Bimlat guru PAI pada sekolah)
DETAIL NILAI ASPEK MATERI BIMLAT

Peng
Penil
Peng emb
Pemi aian
emb anga
lihan dan Peny
Peny anga n
strat eval usun
usun n pem
egi uasi an
an medi bejar
pem pros kisi- RATA-
NO NAMA GURU NAMA SEKOLAH pere a an
belaj es kisi RATA
ncan Pem PAI
aran hasil dan
aan belaj Den
pem belaj soal
pem aran gan
belaj ar terst
belaj PAI Mod
aran dan anda
aran berb erasi
yang anali r
asis Bera
baik sany
IT gam
a
a
SMPS NAZHATUT
1 SAMSUL, S.Pd.I THULLAB
89 82 83 80 82 89 84,2
SMK ISLAM NURUL
2 FATIMATUS ZAHRAH, S.Pd.I HIJRIYAH
75 77 78 79 76 77 77
3 NURBAYANTI M.NASIR, Lc. SMPS ALITTIHAD 76 77 80 81 76 80 78,3

4 FARIDA YULIANTI, S.Pd.I SMK ISLAM TANJUNG 81 75 78 80 80 81 79,2
5 ABDUS SALIM,S.Ag SMPN 2 CAMPLONG 88 87 85 84 88 87 86,5
SMK NAZHATUT
6 MOH. IBRAHIM, S.Pd.I THULLAB
80 81 78 76 80 80 79,2
SMK NAZHATUT
7 MOH IBRAHIM, S. Pd. I 78 70 74 78 76 78 75,7
THULLAB
8 JUNAIDI, M.Pd.I SMK Islam Tanjung 76 75 76 70 76 77 75
SMK NAZHATUT
9 MUHAMMAD HASAN THULLAB
70 70 75 70 75 78 73
SMP ISLAM NURUL
10 MOH. HASAN FALAH
75 68 78 68 75 78 73,7
11 ABDUL JAMALI, S. Pd. I SMP ISLAM TANJUNG 76 75 74 74 76 74 74,8

UPTD SMPN 1
12 LAILATUS ZAHROH, S.Pd 80 77 77 70 65 70 73,2
CAMPLONG
MUHAMMAD SHOLEH SMAS NAZHATUT
13 78 75 78 80 85 85 80,2
HODDIN THULLAB
14 RUSNIWATI, S.Pd.I Nazhatut Thullab 85 86 82 80 82 82 82,8
SMP ISLAM NURUL
15 SUKI'AH 84 88 77 76 74 77 79,3
HIJRIYAH
SMAI SEKOLAH
16 Latif Abdur Rahman S.pd 81 80 70 74 78 70 75,5
BINAANFTAHUL ULUM

17 MOH RIDWAN, S.Pd.I SMP MAMBAUR RAHMAH 82 74 80 76 64 74 75
18 MOH RIDWAN, D.Pd.I SMP MAMBAUR RAHMAH 70 78 80 81 64 70 73,8
Drs MUHAMMAD MASYHUR SMP N 1 KARANG
19 70 60 60 66 60 58 62,3
BILLAH PENANG
SMPN 1 KARANG
20 HOSNATUS SYARIFAH,S.Ag PENANG
87 88 89 78 86 88 86
21 KHOLISH,S.Pd.I SMP AL MUALLAM 86 70 80 78 70 80 77,3

SMP NAHDLATUL
22 ABD. ROSIK 88 80 88 80 80 82 83
MUBTADIIN
23 AGUS EFENDI, S. Pd SMA AL AZIZ 78 72 71 78 70 78 74,5
24 KHOBAIRI, S.PdI, MM SMP AL-HARAMAIN 86 78 88 77 88 88 84,2
25 Mayyaroh, S.Pd SMPS AINUL ULUM 70 72 70 76 79 77 74
26 BAIDUR RAHMAN, S.Pd SMA AL-RAUDLAH 70 60 70 65 70 55 65
SMPS MAARIF NU 2
27 HUMAIDI SAMPANG
78 70 74 74 76 76 74,7
SMP ISLAM AL-SEKOLAH
28 TOYYIBAH BINAANFTAH 3
78 80 70 80 77 70 75,8
29 Drs. H I P N I SMPN 2 Karangpenang 86 82 75 85 85 86 83,2

30 MAHMUD, M.Pd SMA MAMBAUR RAHMAH 80 80 77 77 86 86 81
31 ACH LUICE MA'LUF, S. Pd. I SMPS ISLAM AINUL ULUM 70 80 81 87 84 80 80,3
32 MOHAMMAD ROMLI SMK AL-JAZIRAH 86 87 77 82 82 80 82,3
33 Abdus Syakur, S.Pd.i SMPN 2 KARANGPENANG 77 70 75 73 75 75 74,2
34 MOHAMMAD ROMLI, S. Pd SMK AL-JAZIRAH 76 75 75 77 76 75 75,7
UPTD SMPN 2
35 ABDUS SYAKUR KARANGPENANG
76 77 80 80 77 76 77,7
SMP Islam Al-Sekolah
36 TOYYIBAH binaanftah 3
70 70 71 70 71 65 69,5
37 SYAMSUL KHOLIL, S.Pd.I SMK AL-JAZIRAH 70 80 81 87 84 80 80,3

38 FADHILI ROSYDI, S.Pd. SMPS AL-JAZIRAH 86 87 77 82 82 80 82,3
39 IIN SUDARNA, S.Pd.I SMPS ISLAM AINUL ULUM 76 77 80 80 77 76 82,3
UMMUL MAGHFIROH, S.Pd.
40
I UPTD SMPN 1 KETAPANG 76 77 80 80 77 76 82,3
SMP ISLAM HASANATUT
41 YUKI, S.Fil.I 76 77 80 80 77 76 82,3
THULLAB
42 JAWAHIR SMAN 1 KETAPANG 70 80 81 87 84 80 82,3
43 AHMAD FATHONI, S.Pd.I. SMPS ISLAM AL MAARIF 86 87 77 82 82 80 82,3
SYAMSUL ARIF, S.Ag.
44
M.Pd.I SMPS NURUL ANWAR 78 70 74 74 76 76 82,3
45 JAWAHIR, S.Pd.I SMAN 1 KETAPANG 78 70 74 74 76 76 82,3

46 UMROH, S.Pd.I SMAN 1 Ketapang 78 70 74 74 76 76 82,3
SMP NURUL
47 ABDUR RAHMAN MUKSEKOLAH BINAANN
78 70 74 74 76 76 82,3
48 MAHMUDI, S.Pd SMAN 1 KETAPANG 80 80 77 77 86 86 82,3

49 MOH. RUBIN, S.Pd,.M.Pd. SMAS ASSYABROWIYAH 80 80 77 77 86 86 82,3
SMAS FADHILATUL
50 Mat Sidah 80 80 77 77 86 86 82,3
QUR'AN KETAPANG

Nilai % Ketercapain 78,56 76,62 77,14 77,30 77,78 77,84 78,55
% Ketercapaian Ideal/ Max 100 100 100 100 100 100
Nilai % Ketidaktercapaian 21,44 23,38 22,86 22,70 22,22 22,16 22,46
4. Pemantauan
a. Pemantauan kompetensi akademik guru PAI
Tabel; 7 (Hasil pemantauan akademik guru PAI)
KOMPONEN
Kualifikasi
Penilaian Hasil
Pembelajaran
Pembelajaran
Pembelajaran
Pelaksanaan
Perencanaan
NO NAMA GURU NAMA SEKOLAH
NA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

SMPS NAZHATUT
1 SAMSUL, S.Pd.I
THULLAB
80 81 80 80 B
SMK ISLAM NURUL
2 FATIMATUS ZAHRAH, S.Pd.I
HIJRIYAH
82 89 82 84 B
3 NURBAYANTI M.NASIR, Lc. SMPS ALITTIHAD 82 75 67 74 B
4 FARIDA YULIANTI, S.Pd.I SMK ISLAM TANJUNG 84 75 69 76 B
5 ABDUS SALIM,S.Ag SMPN 2 CAMPLONG 86 71 67 75 B

SMK NAZHATUT
6 MOH. IBRAHIM, S.Pd.I
THULLAB
82 86 77 81 B
SMK NAZHATUT
7 MOH IBRAHIM, S. Pd. I
THULLAB
75 86 79 80 B
8 JUNAIDI, M.Pd.I SMK Islam Tanjung 84 75 74 78 B

SMK NAZHATUT
9 MUHAMMAD HASAN
THULLAB
71 70 78 73 B
SMP ISLAM NURUL
10 MOH. HASAN
FALAH
73 75 67 71 B
11 ABDUL JAMALI, S. Pd. I SMP ISLAM TANJUNG 76 80 78 78 B

UPTD SMPN 1
12 LAILATUS ZAHROH, S.Pd
CAMPLONG
80 75 59 71 B
MUHAMMAD SHOLEH SMAS NAZHATUT
13
HODDIN THULLAB
66 68 77 70 B
14 RUSNIWATI, S.Pd.I Nazhatut Thullab 82 86 77 81 B

SMP ISLAM NURUL
15 SUKI'AH
HIJRIYAH
71 79 69 73 B
SMAI SEKOLAH
16 Latif Abdur Rahman S.pd
BINAANFTAHUL ULUM
71 71 76 73 B
SMP MAMBAUR
17 MOH RIDWAN, S.Pd.I
RAHMAH
76 75 67 73 B

SMP MAMBAUR
18 MOH RIDWAN, D.Pd.I
RAHMAH
73 71 67 70 B
Drs MUHAMMAD MASYHUR SMP N 1 KARANG
19
BILLAH PENANG
77 75 79 77 B
SMPN 1 KARANG
20 HOSNATUS SYARIFAH,S.Ag 77 89 72 79 B
PENANG
21 KHOLISH,S.Pd.I SMP AL MUALLAM 84 75 74 78 B
SMP NAHDLATUL
22 ABD. ROSIK
MUBTADIIN
78 80 75 78 B
23 AGUS EFENDI, S. Pd SMA AL AZIZ 86 80 56 74 B
24 KHOBAIRI, S.PdI, MM SMP AL-HARAMAIN 77 82 82 80 B
25 Mayyaroh, S.Pd SMPS AINUL ULUM 82 89 79 84 B
26 BAIDUR RAHMAN, S.Pd SMA AL-RAUDLAH 80 76 80 79 B

SMPS MAARIF NU 2
27 HUMAIDI
SAMPANG
77 75 87 80 B
SMP ISLAM AL-
28 TOYYIBAH SEKOLAH BINAANFTAH 82 89 64 78 B
3
29 Drs. H I P N I SMPN 2 Karangpenang 73 75 64 71 B
SMA MAMBAUR
30 MAHMUD, M.Pd
RAHMAH
73 75 79 76 B
SMPS ISLAM AINUL
31 ACH LUICE MA'LUF, S. Pd. I 82 75 59 72 B
ULUM
32 MOHAMMAD ROMLI SMK AL-JAZIRAH 82 89 79 84 B
SMPN 2
33 Abdus Syakur, S.Pd.i
KARANGPENANG
71 75 72 72 B
34 MOHAMMAD ROMLI, S. Pd SMK AL-JAZIRAH 75 71 79 75 B

UPTD SMPN 2
35 ABDUS SYAKUR
KARANGPENANG
75 75 80 77 B
SMP Islam Al-Sekolah
36 TOYYIBAH
binaanftah 3
75 80 78 78 B
37 SYAMSUL KHOLIL, S.Pd.I SMK AL-JAZIRAH 75 75 80 77 B
38 FADHILI ROSYDI, S.Pd. SMPS AL-JAZIRAH 82 80 70 77 B

SMPS ISLAM AINUL
39 IIN SUDARNA, S.Pd.I 85 89 79 85 B
ULUM
UMMUL MAGHFIROH, S.Pd. UPTD SMPN 1
40
I KETAPANG
82 89 80 84 B
SMP ISLAM
41 YUKI, S.Fil.I
HASANATUT THULLAB
75 80 80 78 B
42 JAWAHIR SMAN 1 KETAPANG 82 75 60 72 B

SMPS ISLAM AL
43 AHMAD FATHONI, S.Pd.I. 83 75 70 76 B
MAARIF
SYAMSUL ARIF, S.Ag.
44
M.Pd.I
SMPS NURUL ANWAR 81 75 60 72 B

45 JAWAHIR, S.Pd.I SMAN 1 KETAPANG 82 75 76 78 B
46 UMROH, S.Pd.I SMAN 1 Ketapang 82 75 60 72 B

SMP NURUL
47 ABDUR RAHMAN MUKSEKOLAH 80 75 76 77 B
BINAANN
48 MAHMUDI, S.Pd SMAN 1 KETAPANG 85 75 60 73 B
SMAS
49 MOH. RUBIN, S.Pd,.M.Pd.
ASSYABROWIYAH
80 75 76 77 B
SMAS FADHILATUL
50 Mat Sidah 85 80 80 82 B
QUR'AN KETAPANG
JUMLAH 3935 3908 3658 3834
RATA-RATA SKOR 78,70 78,17 73,16 76,68

76,68
SKOR TERTINGGI 86,40 89,29 87,18 84,59
SKOR TERENDAH 65,90 67,86 56,41 70,23
% Ketercapaian 78,70 78,17 73,16 76,68

86 ≤ N ≤ 100 = Amat Baik 4,00 20,00 0,00 0,00 BAIK
% Kualifikasi
70 ≤N <86 = Baik 98,00 96,00 68,00 96,00

55≤ N < 70 = Cukup 0 2 26 0
N < 55 = Kurang 0 0 0 0
Indikator Output Target Realisasi
% Guru mencapai Kinerja di atas
KKM 75 % Guru mencapai Kinerja (70 ≤N <86 = Baik) 76,68 KKM
b. Pemantauan 8 SNP pada sekolah binaan

Tabel; 8 (pemantauan 8 SNP SMPN 1 OMBEN)
Stan Sta
Stan
Stand dar nda Standar Stan Dukun
Stan Stan dar
Sekolah/ Madrasah ar Tend r Pengelo dar gan JML Kategori
No dar dar Pem
Binaan Prose ik & Sar lahan Penil Ekster RATA2 Nilai
isi SKL biay
s Pend pra aian nal
aan
idik s
1 SMPN 1 OMBEN 80 75 80 85 80 70 88 87 80 81 B
Jumlah 80 75 80 85 80 70 88 87 80 81
Rerata 85 80 75 80 75 75 88 85 88 81 B
% Ketercapaian 80 80 80 80 88 89 88 86 86 84 B
Kategori nilai B B B B B B A B A B
Total Ketercapaian
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ideal
12,
Total Nilai Bawah 20,00 20,00 20,00 20,00 00 11,00 12,00 14,00 14,00 15,89 K
B. PEMBAHASAN HASIL
1. Pembinaan Guru

a. Pemaparan Data
Adapun hasil yang dicapai dalam pembinaan Guru PAI SD sebagai berikut adalah : Kemampuan guru
dalam bidang akademik rata-rata terpenuhi yakni sekitar 75,56. Ini terbukti pada hasil monitoring
kompetensi akademik mulai dari perencanaan, pelaksanaan, penillaian serta kemampuan lain hanya
terkait rata-rata yang hampir sama. Perolehan jumlah skor ini naik 1 point dari tahun sebelumnya.
Hal ini mengindikasi kemampuan kompetensi guru meningkat dan ini akan berimplikasi pada
peningkatan prestasi bidang mata pelajaran agama Islam. Tugas pengawas selanjutnya melakukan
mitigasi bagi 24.47 yang belum tercapai untuk kemudian dilakukan pembinaan secara intensif.
Grafik; 1 (hasil pembinaan GPAI)
2. Penilaian Kinerja Guru dan atau kepala madrasah/ RA

a. Pemaparan Data
Grafik 2 (Rekap hasil PK GPAI melalui Evadir 2023)

b. Analisa dan tindak lanjut
Dari rangkaian tabel diatas, dimulai dari penilaian Kompetensi Peodagogik, sampai dengan
leadhersip mengindikasikan bahwa secara umum kinerja guru PAI pada sekolah di tahun 2023 nilai
rata-rata 80,00% kategori baik. Dengan rincian kinerja guru bidang pedagogik 79,00 %, kompetensi
kepribadian 81,00%, sosial 80,00%, profesional 80,00%, spiritual
80,00%, dan leadership 78,00%..
Sementara itu untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) diharapkan semua
guru yang golongan III/a atau yang setara inpassing ke atas dapat membuat minimal satu karya yang
berkaitan dengan PKB (Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif). Hasil yang dicapai
pada pelaksanaan penilaian kinerja guru, dilihat dari segi perencanaan pembelajaran, semua
Guru sudah menyusun perencanaan pembelajaran dengan memiliki dokumen Silabus, RPP, dan
teknik penilaian untuk penilaian kinerja guru (PKG). Dari segi pelaksanaan pembelajaran, semua
guru sudah dinilai kinerjanya dibuktikan dengan memiliki dokumen Silabus, RPP, dan teknik
penilaian untuk penilaian kinerja guru (PKG), semua Guru telah melaksanakan penilaian kinerja guru
bagi guru PNS yang memiliki golongan III/a ke atas. Sedangkan dari segi penilaian pembelajaran,
tidak semua guru dapat menyusun kisi-kisi soal, naskah soal, teknik penilaian, dan daftar
penilaian siswa, serta mampu menganalisis butir soal. Dan dari segi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) belum ada seorang pun Guru yang golongan III/a ke atas, membuat dan
melaksanakan
pengembangan diri, publikasi ilmiah maupn karya inovatif.
Ketercapaian yang belum optimal disebabkan adanya hambatan yang ditemui di sekolah/
madrasah, diantaranya perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru belum mencerminkan
proses pembelajaran yang baik, terutama pada penentuan tujuan pembelajaran serta beberapa guru
yang masih lemah dalam penguasaan IT dan factor usia. Dalam pelaksanaan penilaian kinerja, baik
kepala sekolah/ madrasah dan guru belum memahami instrument dan rubrik penilaian dengan baik,
guru tidak terbiasa menyusun kisi- kisi naskah soal yang baik, serta kepala sekolah/ madrasah dan
guru tidak berupaya untuk melakukan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi hambatan tersebut di atas adalah pengawas
memberikan contoh cara menyusun tujuan pembelajaran yang mengandung audience, behavior,
condition, degree, dan environmen, kepala sekolah/ madrasah dibantu oleh pengawas melalui
pendampingan membahas rubrik penilaian kinerja agar mereka dapat melaksanakan penilaian
kinerja sesuai dengan harapan, pengawas melatih guru untuk menyusun kisi-kisi dan naskah soal
sesuai dengan kaidah-kaidah penyusunannnya melalui

kegiatan MGMP Agama, dan pengawas memotivasi Guru agar memulai membuat salah satu karya, baik
karya inovatif maupun karya ilmiah.
Berdasarkan pembahasan tentang penilaian kinerja guru PAI, guru madrasah serta penilaian
kepala sekolah/ madrasah dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah/ madrasah dan guru harus terus diberi
bimbingan, pembinaan. Pendampingan secara periodik dan berkesinambungan untuk memahami
hakikat penilaian kinerja melalui rubrik penilaian dan melaksanakan penilaian kinerja guru sesuai
waktu dan jadwal yang telah disusun, serta melaporkannya kepada Dinas Pendidikan dan Kementerian
Agama.
Sebagai kegiatan pemantauan selanjutnya, pengawas melakukan pendampingan terhadap
Guru baik melalui kegiatan diskusi maupun konsultasi secara individual atau kelompok guru,
pendampingan, konsultasi, diskusi, dilakukan ketika kepala sekolah/ madrasah atau guru masih
mengalami kesulitan tentang pelaksanaan penilaian kinerja, kunjungan ke sekolah/ madrasah untuk
menggali informasi yang berkaitan dengan persiapan penilaian kinerja, pemantauan, pendampingan dan
pelaksanaan penilaian kinerja dilakukan secara berkala setiap semester.
3. Bimbingan Dan Pelatihan Profesional

Kegiatan bimbingan dan pelatihan bagi guru baik guru maple PAI sekolah telah dilaksanakan sebanyak 5
pertemuan selama tahun 2023 dengan 5 materi mencakup (penyusunan dan perencanaan pembelajaran,
pemilihan strategi pembelajaran yang baik, Pengembangan pembelajaran moderasi beragama, penilaian dan
evaluasi hasil belajar serta penyusunan kisi-kisi soal terstandar). Adapun analisa hasil kegiatan sebagai
berikut :
a. Pemaparan Data
Adapun hasil yang dicapai dalam bimbingan dan pelatihan Guru PAI pada sekolah sebagai berikut
adalah :
1. Sebagian besar (78,56%) Guru mampu memahami cara menyusun dan merencanakan
pembelajaran terutama pada penyusunan RPP yang terintegrasi kemampuan abad 21 dalam
konsep merdeka belajar.
2. Sebanyak 76,62%) Guru mampu mengembangkan Model-model dan strategi pembelajaran
yang baik.
3. Sekitar (77,14%) Guru dapat memahami cara pemanfaatan media Pembelajaran PAI berbasis
IT.

4. Terkait pengembangan materi PAI berbasis Moderasi Beragama, sekitar (77,30%) Guru
memahami materi tersebut.
5. Sekitar (77,78%) Guru dapat memahami cara menyusun penilaian dan evaluasi proses dan hasil
belajar
6. Adapun terkait kemampuan guru dalam memahami penyusunan kisi-kisi dan soal terstandar
sekitar (77,84%).
7. Capaian secara keseluruhan berkisar pada rata-rata 77,23% dengan kategori baik. Hasil
keseluruhan bisa dilihat pada diagram berikut :
Grafik; 3 (Hasil Bimbat Bagi guru PAI pada sekolah)
b. Analisa dan tindak lanjut

Dari hasil pembimbingan dan pelatihan terhadap guru PAI SMP/SMA dan SMK dengan
perbandingan tingkat ketercapaian sebagaimana pada tabel berikut :
Tabel: 9 (Rekap hasil analisa Bimlat GPAI)
Tingkat %
Tingkat % Ketercapai
No Rincian Bidang Kompetensi Ketercapai an Keterangan
an (dibawah
standar)
1 Penyusunan perencanaan pembelajaran 78.56% 21.44%
2 Pengembangan Model-model dan 76.62% 23.38%
strategi pembelajaran
3 Pemanfaat media Pembelajaran PAI 77.14% 22.86%
berbasis IT
4 Pengembangan Materi PAI berbasis 77.30% 22.70%
Bermoderasi Beragama

5 Penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 77.78% 22.22%
6 Penyusunan kisi-kisi dan soal terstandar 77.84% 22.16%

Total Rata-rata 78,55 % 22.46%
Dari tabel diatas, tingkat ketercapain yang masih rendah, atau dibawah standar perlu dilakukan
tindak lanjut dalam bentuk pembinaan dan pendampingan. Hasil bimbingan dan pelatihan kompetensi guru
terlihat adanya korelasi yang signifikan dalam prestasi dan peningkatan kinerja guru dilapangan. Maka perlu
peningkatan kegiatan bimbingan dan pelatihan secara terus menerus dengan materi sesuai kebutuhan.
4. Pemantauan
a. Pemantauan Akademik (guru PAI dan Madrasah)
Dari 83 guru PAI pada sekolah, hanya 50 yang dilaksanakan pemantauan akademik dengan
pertimbangan berbagai hal. Hasil pemantauan professional menunjukkan nilai rata- rata 76,68%
dengan kategori Baik, dengan rincian pada kompetensi perencanaan, 4,00 % atau 2 guru
memperoleh nilai Amat Baik, 49 guru atau 98.00 % memperolah kategori baik, tidak ada yang
memperoleh nilai cukup dana tau kurang, pada kompetensi Pembelajaran 20,00 % atau 10 guru
mendapatkan skor kategori amat baik, 48 guru atau 96.00 % kategori baik, 1 orang atau 1.00 %
memperoleh nilai cukup dan tidak ada nilai kurang, sedangkan pada kompetensi penilaian hasil belajar
tidak ada yang memperoleh kategori amat baik atau 00 %. Namun 34 orang atau 68.00 % memperoleh
nilai baik, 13 guru atau 26 % berkategori cukup dan tidak ada nilai kurang.
Dari hasil pemantauan tersebut, perlu terus dilakukan bimbingan, pendampingan, pembinaan serta
pemantauan agar terus meningkat nilai kompetensinya.

Grafik; 4 (hasil monev akademik guru PAI)
b. Pemantauan Manajerial ( 8 Standar Nasional Pendidikan)

Berdasarkan hasil pemantauan dapat dilihat bahwa rata-rata capaian 8 standar nasional
pendidikan pada sekolah/ madrasah binaan adalah 81.00 % untuk Jenjang SMPN 1 Omben. Dengan
kategori Baik. Hal tersebut bisa dilihat gambar :
Tabel : 10 (hasil pantau 8 SNP Lembaga sekolah binaan)
Standar
Standar Standar Standar Standar Standar Dukungan
No Sekolah/ Madrasah Binaan Standar isi Standar SKL Tendik & JML RATA2 Kategori Nilai
Proses Sarpras Pengelolahan Pembiayaan Penilaian Eksternal
Pendidik
1 SMPN 1 OMBEN 80 75 80 85 80 70 88 87 80 81 B
Jumlah 80 75 80 85 80 70 88 87 80 81
Rerata 85 80 75 80 75 75 88 85 88 81 B
% Ketercapaian 80 80 80 80 88 89 88 86 86 84 B
Kategori nilai B B B B B B A B A B
Total Ketercapaian ideal 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Total Nilai Bawah 20,00 20,00 20,00 20,00 12,00 11,00 12,00 14,00 14,00 15,89 K
Analisa dimulai dari hasil pemantauan 8 SNP; Berdasarkan hasil pemantauan diketahui bahwa
dari 8 standar nasional pendidikan yang nilai ketercapaiannya tertinggi Standar pembiayaan 88,00%, dan
Penilaian dengan rata rata 87,00% urutan ketiga adalah standar isi. Sedang lainnya mempunyai nilai yang
hampir sama yakni 75,00.

Grafik 5: Capaian 8 SNP sekolah

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian pada bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa kepengawasan (supervisi)
dan pembinaan yang dilakukan secara intens dan berkesinambungan melalui pendekatan dan metode yang
sesuai dapat meningkatkan hasil kepengawasan baik akademik maupun manajerial.
Peningkatan kemampuan guru dalam menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran
memang tidak bisa instan, serta belum mampu menjangkau semua guru di wilayah binaan. Untuk itu perlu
pembinaan intens dan terus-menerus agar kemampuan profesional guru semakin meningkat, terutama di
sekolah swasta.
Peningkatan kemampuan kepala sekolah/ madrasah dan tenaga kependidikan lainnya dalam mengelola
sekolah/ madrasah sudah semakin baik walaupun belum mencapai kategori baik, hal ini karena kendala
sekolah/ madrasah yang sangat sulit untuk ditingkatkan statusnya karena keterbatasan dalam segala
aspek/komponen. Disinilah peran pengawas selaku supervisor dan konsultan sangat diperlukan untuk membuat
pengelolaan pendidikan menjadi semakin baik.
Peningkatan hasil pengawasan tersebut dapat dilihat dicapainya :

a. Hasil Pembinaan akademik guru
1. Guru dalam penyusunan adminstrasi perencanaan pembelajaran dari 83 guru PAI SMP/SMA/SMK
hanya 50 guru yang dilakulan pembinaan dikarenakan keterbatasan waktu dan jarak. Hasil yang
disupervisi rata-rata memproleh skor ketercapaian 76,10% dengan rincian; rata-rata memperoleh
nilai dengan kategori baik.
2. Guru dalam penampilan pelaksanaan pembelajaran dari 50 orang guru PAI tingkat ketercapaiannya
sebesar 75.99%; dengan nilai rata-rata baik.
3. Pada pelaksanaan penilaian pembelajaran guru PAI ketercapaiannya rata-rata 77.18% meningkat 7
point dari tahun sebelumnya dengan rata-rata baik.
b. Penilaian Kinerja
Dimulai dari penilaian Kompetensi Peodagogik, sampai dengan leadhersip mengindikasikan
bahwa secara umum kinerja guru PAI pada sekolah di tahun 2023 nilai rata-rata 80,00% kategori baik.
Dengan rincian kinerja guru bidang pedagogik 79,00 %, kompetensi kepribadian 81,00%, sosial 80,00%,
profesional 80,00%, spiritual 82,00%, dan leadership 78,00%.
c. Bimbingan Dan Pelatihan

Hasil pelaksanaan bimbingan dan pelatihan dalam 5 pertemuan selama tahun 2023 bagi guru PAI pada sekolah
peningkatan kompetensi dalam hal pemahaman materi yang disampaikan rata-rata mencapai 78,55% meningkat
1 point dari tahun sebelumnya dan dalam kategori baik. Begitu juga
d. Hasil Pemantauan
a. Pemantauan akademik
Pemantauan akademik bagi guru PAI pada sekolah menunjukkan nilai rata-rata 76,68% dengan
kategori Baik, ini meningkat 1 point dari sebelumnya dengan rincian 96,00 % atau 48 guru memperoleh
nilai Baik, tidak ada yang memperoleh kurang atau cukup.
b. Pemantauan manajerial
Pemantauan ketercapaian 8 standar nasional pendidikan untuk lembaga Sekolah binaan memperoleh
nilai rata-rata 81,00% dengan kategori baik. Meningkat 4 point dari tahun sebelumnya.
B. Rekomendasi
Berdasarkan pada hasil dan kesimpulan di atas penulis menyampaikan rekomendasi kepada kepala
kemenag melalui Seksi Pendidikan Agama Islam (PAIS) dan serta para pengambil kebijakan di bidang
pendidikan,:
 Bagi Pemangku kepentingan di tingkat Kabupaten :
1. Untuk Peningkatan kinerja guru :

a. Untuk meningkatkan kinerja guru , pemangku kepentingan tingkat Kabupaten perlu membuat kebijakan
tentang pemenuhan standar sarana dan prasarana .Seperti yang segera dipenuhi RKB,Ruang multi
media ,Lap Top , LCD .
b. Sosialisasi Permendiknas no. 22 th.2016 dengan perubahan permendikbudristek 16 TAHUN 2022 tentang
standar proses terus dilakukan selama penyusunan RPP/ modul ajar masih dalam proses.
c. Adanya pelatihan pemanfaatan computer mikro sebagai alat bantu / media pembelajaran
.Misal dengan aplikasi software : power point ,Ms word dan Exel atau yang lain selama membantu
guru dalam PBM.
2. Untuk Pemenuhan 8 (delapan standar nasional pendidikan )

a. Kementerian Agama dalam upaya pemberian grant/bentuk bantuan apapun ke sekolah/ madrasah
agar melibatkan pengawas sekolah/ madrasah. Karena Pengawas sekolah/ madrasah yang lebih
mengetahui kondisi sebenarnya di sekolah/ madrasah .Hal ini sangat penting karena banyak sekolah/
madrasah yang semestinya wajib mendapat bantuan ternyata bantuan itu diberikan ke sekolah/ madrasah
yang mestinya tidak perlu .
b. Agar peran pengawas lebih dioptimalkan, karena pengawaslah ujung tombak dalam melakukan
pembinaan di sekolah/ madrasah-sekolah/ madrasah dalam rangka mewujudkan pendidikan yang
berkualitas, baik di bidang akademik maupun manajerial.
 Bagi Kepala sekolah
1. Meningkatkan intensitas pemeriksaan perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru serta
supervise oleh kepala madrasah
2. Meningkatkan intensitas supervise akademik /kunjungan kelas untuk mengetahui penampilan pelaksanaan
pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk implementasi penyusunan RPP/ modul ajar.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
INSTRUMEN MONITORING DAN PENGAWASAN

PELAKSANAAN MONITORING DAN PENGAWASAN PPDB
TAHUN PELAJARAN 2023/ 2024
1. Nama Madrasah : ....................................................................................................

2. NSM / Kode NUS : ....................................................................................................
3. Alamat : ....................................................................................................
4. Kecamatan : ....................................................................................................
5. Nama Kepala Madrasah : ....................................................................................................
A. Administrasi PPDB :
No Jenis Kegiatan Keterangan

1. SK Panitia PPDB Ada Tidak
2. Panitia PPDB Ada Tidak
3. Formulir Pendaftaran Ada Tidak
4. Papan pengumuman PPDB Ada Tidak
B. Jumlah Siswa :
No Keadaan Siswa Banyak siswa Jumlah

L P
1. Kelas 1 tinggal kelas
2. Daya tampung
3. Siswa baru Madrasah Ibtidaiyah
4. Siswa baru Madrasah Tsanawiyah
5. Siswa baru Madrasah Aliyah
6. Jumlah
Sampang, 2023
Kepala sekolah Petugas Monitoring
………………………….. SYAMSUL ARIF, S.Ag, M.Pd.I NIP.

…………………………………. NIP.19740128 200701 1 021

KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN SAMPANG
Jl. Jamaludin No. 05 Sampang 69213
INSTRUMEN MONITORING
PENILAIAN AKHIR SEMESTER
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM JENJANG SD,SMP,SMA/SMK
TAHUN PELAJARAN ………………
Nama Sekolah : .......................................................................................................

Alamat : .....................................................................................................
Pelaksanaan : ................................................................................................ ......
Nama GPAI : ......................................................................................................
NIP : ......................................................................................................
Status Sertifikasi : Sudah/ Belum
Mata Pelajaran : PAI Dan Budi Pekerti
Kecamatan...................................................................Kabupaten Sampang
Sekolah Penyelenggara Sekolah Menggabung Jumlah

No. JML SISWA
L P JML L P JML L P
1. Siswa terdaftar
2. Siswa hadir
3. Siswa tidak hadir
Jawaban Nilai
No. K Keterangan
o Ada Tidak A B C D E
A. ADMINISTRASI
1. SK Panitia Penyelenggaran Skor :
2. Juklak/Juknis Ujian A=5
3. Daftar Peserta B=4
4. Kartu Tanda Peserta C=3
5. Jadwal Ujian D=2
6. Denah Ruang Ujian E=1
7. Denah tempat duduk
8. Nomor Peserta
9. Tata Tertib Peserta Nilai :
10. Tata Tertib Pengawas Ujian A = 86 - 100
11. Buku Daftar Hadir Pengawas B = 71 – 85
Kelengkapan Naskah :
C = 56 – 70
12. Jumlah Lembar Soal
D = 41 – 55
13. Jumlah Lembar Jawab
E = 1 – 40
14. Berita Acara
15. Daftar Hadir Peserta
16. Daftar Nilai

B. PELAKSANAAN
17. Ruang ujian diatur sesuai
18. Tempat duduk diatur sesuai
19. Tidak terdapat alat bantu/peraga
20. Pengawas
21. Keamanan soal ujian terjamin
22. Ada bel/alarm pelaksanaan
23. Ketertiban pengawas Ujian
24. Ketertiban Peserta Ujian
25. Kebersihan Lingkungan
26. Keamanan/kenyamanan
27. Spanduk “Harap Tenang Ada
1. Nilai rata-rata : Jumlah Seluruh Nilai x 100 = ……
27x 5
Keterangan :
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Buruk
E = Buruk Sekali
2. Besar Anggaran : ………………………………………….

3. Sumber Dana : a.......................................Rp.
b.......................................Rp.
c.......................................Rp. + Jumlah
Rp. ……………………
4. Temuan-Temuan :
........................................................................................................ ................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................... ............
5. Saran/Masukan :
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...........
Sampang, ......................….
Mengetahui, Petugas
Monitoring/ Kepala Sekolah .....................................
Pengawas PAI,
SYAMSUL ARIF, S.Ag, M.Pd.I

NIP. NIP. 19740128 200701 1 021

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN SAMPANG
Jl. Jamaluddin No. 05Telp.(0323) 321039 Fax.321039 SAMPANG SAMPANG
PEMANTAUAN PELAKSANAAN UAS/PAS GASAL

JENJANG MI/ MTS/MA
TAHUN PELAJARAN …………….
Nama Madrasah : ................................................................... Wilayah Binaan : ...................................................
Alamat Madrasah : ................................................................... Kecamatan : ………………………………………..
Hari dan Tanggal : ................................................................... Kabupaten : Sampang
Mata Pelajaran : ................................................................... Propinsi : Jawa Timur
KELAS PESERTA YANG

NO. PESERTA JML
TIDAK HADIR
1 Peserta yang Terdaftar
2 Peserta yang Hadir
3 Peserta yang Tidak Hadir
JAWABAN NILAI
NO. KOMPONEN KET.
ADA TIDAK A B C D E
A. PERSIAPAN
1. SK Panitia Skor
2. Jadwal Pelaksanaan A = 5
3. Tata Tertib Pelaksanaan B = 4
4. Kesiapan Naskah C = 3
5. Kerahasiaan Naskah D = 2
B. PELAKSANAAN
E = 1
1. Daftar Hadir Peserta
2. Daftar Nilai
3. Berita Acara Pelaksanaan
4. Kunci Jawaban & Kriteria Penilaian Nilai
5. Naskah Soal A = 86 – 100
a. Jumlah Naskah Soal B = 71 – 85
b. Jumlah Lembar Jawab C = 56 – 70
c. Naskah Dicetak dengan jelas D = 41 – 55
6. Kerahasiaan Naskah Terjamin E = 1 – 40
7. Kebersihan Kelas
8. Ketertiban Peserta
C. PEMERIKSAAN LEMBAR JAWABAN
1. Jadwal Koreksi
2. Dikoreksi Sesuai dengan Ketentuan
JUMLAH
1. Nilai rata-rata :
Jumlah Seluruh Soal
100 ........

17 
5
2. Besar Anggaran UAS/UKK :Rp
........
3. Sumber Dana : a. ......................................... Rp ........
b. ......................................... Rp........
4. Temuan-temuan :...............................................................................................................................................

5. Saran-saran : ......................................................................................................................................
Sampang, ............................................
Kepala MI
Pengawas
Syamsul Arif, S.Ag, M.Pd.I

NIP: ............................................. NIP: 197401282007011021

INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU PROFESIONAL
( GURU PAI )
Nama Guru :
NIP :
Pangkat, Gol. Ruang :
Jabatan :
Mengajar Kelas :
Nama Sekolah :
T anggal Monitor :
Nilai*
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
Apakah guru :
1 Memiliki kalender pendidikan sesuai tahun ajaran yang berlaku
2 Menyusun RPE, Analisa KKM/ KBM
3 Memiliki Dokumen Analisa KKM/ KBM
4 Memiliki Dokumen Pemetaan Analisa KI/ KD

Memiliki SK Pembagian T ugas Mengajar dari Kepala Sekolah tahun
5
pelajaran terakhir
6 Memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu
7 Membuat Program T ahunan dalam tahun terakhir
8 Membuat program semester untuk 2 atau satu semester terakhir
9 Memiliki silabus yang sesuai kurikulum
10 Memiliki RPP yang disusun sendiri sesuai kurikulum berlaku
11 Melakukan pembelajaran sesuai jadwal (dilengkapi daftar hadir)
Memiliki dan menggunakan buku teks, buku guru dan atau referensi
12
lain
13 Memiliki instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian Harian
14 Memiliki instrumen, kunci, rubrik dan kriteria PT S (Bank Soal UT S)
Memiliki instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian dan kisi-kisi
15
UAS (Bank Soal UAS)
16 Mengoreksi hasil ulangan
Membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan
17
kegiatan mandiri tidak terstruktur (atau salah satunya)
Mendokumentasikan hasil-hasil penugasan terstruktur dan kegiatan
18
mandiri tidak terstruktur
Memiliki daftar nilai dan berisi PH, nilai tugas, remidi, PT S dan PAS
19
dan Nilai Praktek/Proyek/Portofolio
20 Melakukan hasil analisis evaluasi Ulangan
Menyusun, melaksanakan dan mendokumentasikan hasil program
21
remidial
22 Menyusun dan melaksanakan program pengayaan
Mempunyai tugas tambahan dan memiliki data administrasi tugas
23
selain mengajar
24 Memiliki buku agenda mengajar / Jurnal KBM
Memahami Permendikbud nomor 20 tahun 2016(SKL),

25 Permindkubud nomor 21(standar ISI), 22 tahun 2016(standar Proses) dan
Permendikbud 23 2016 (SPN), no.34 2018 (KI,KD)
Memiliki buku-buku panduan (pengembangan RPP, silabus, bahan

26
ajar dlll)
27 Melakukan pengembangan bahan ajar
28 Pernah membuat KT I
29 Memiliki hasil PT K
JUMLAH
JUMLAH SKOR PEROLEHAN
SKOR PEROLEHAN
KAT EGORI KINERJA
* Isilah kolom nilai dengan huruf V
Catatan : Kategori Kinerja

5 = Amat Baik 86 - 100 = Amat Baik
4 = Baik 70 - 85 = Baik
3 = Cukup 55 - 69 = Cukup
2 = Kurang < 55 = Kurang
1 = Sangat Kurang
Sampang,.................................................... 2019
Guru yang disupervisi Pengawas
………………………………. Syamsul Arif, S.Ag, M.Pd.I

NIP. NIP. 19740128 200701 1 021
Mengetahui :
Kepala Sekolah
……………………………………………
NIP. ……………………………………… ..

KEMENTERIAN AGAMA
KANTOR KABUPATEN
PENGAWAS PAI TK/SEKOLAH DASAR
Jl. Jamaluddin No. 05 Telp. (0323) 323601, 323563, Fax. (323) 321039
Sampang
PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
Nama Sekolah : .....................................................................................................................................................

Kelas : .....................................................................................................................................................
Nama Guru / NIP : .....................................................................................................................................................
Hari, Tanggal Supervisi : .....................................................................................................................................................
NILAI
NO. INDIKATOR / ASPEK YANG DIAMATI 5 4 3 2 1 KET.
I. Kegiatan Pendahuluan
1. Menyiapkan PD scr.psikis dan fisik utk keg.pembelajaran
2. Mengajukan pertanyaan2 kaitannya dg peng.sebelumnya A = 86 – 100
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakupan materi B = 71 – 85
C = 56 – 70
II. Kegiatan inti(eksplorasi,elaborasi,dan konfirmasi)
D = 41 – 55
A. EKSPLORASI
E = 1 – 40
1. Melibatkan siswa mencari informasi ttg topik/materi
2. Menggunakan beragam pendekatan,media,dan sumber
3. Melibatkan siswa aktif,dan melakukan percobaan di lab.
B. ELABORASI
1. Membiasakan PD membaca,berfikir,menganalisis,dll
2. Memfasilitasi memberi tugas,diskusi,kooperatif dan kolabo.dll
3. Memfasilitasi PD berkompetisi ,buat lap.eksplorasi indiv/klp.
4. Memfasilitasi PD menyajikan hasil kerja sec.indv/klompok
5. Memfas.PD ada pameran ,turnamen,festival,dan keg.lain
C. KONFIRMASI
1. Memberi umpan balik,komfirmasi terhadap hasil kerja PD
2. Memfasilitasi PD melaku. refleksi dan pengalaman bermakna
III. KEGIATAN PENUTUP
1. Bersama PD membuat rangkuman/kesimpulan
2. Melakukan penilaian sec.konsisten dan terprogaram
3. Memberi umpan balik,RKTL,dan rencana pemblj,yg akan dtng.
JUMLAH
Jumla Nilai Semua

Nilai Akhir = 100 
h 17  5
Kesimpulan/Saran:
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................

Sampang, ............................................
Kepala SD .................................. Pengawas PAI TK/Sekolah Dasar
Kecamatan Tambelangan
SYAMSUL ARIF, S.Ag.M.Pd.I

NIP: ............................................. NIP: 19740128 2007 01 1 021

ARSIP POTO-POTO KEGIATAN PENGAWASAN
Monev Kegiatan Pembelajaran guru PAI SMP
Monev Kegiatan PAS pada SMP Swasta
Bimlat Guru Profesional GPAI

Visitasi Guru PAI pada Sekolah
Monev Administrasi Pembelajaran GPAI

Pembinaan GPAI pada Forum MGMP
Menjalin Komunikasi pada kepala sekolah

Berdiskusi memberi masukan kepada kepsek terkait GPAI

RENCANA PROGRAM
Pembinaan dan BimLat
“Peningkatan Kompetensi GPAI Yang Profesional,Kreatif,
Inovatif dan Moderasi Beragama”
Melalui Pemberdayaan MGMP PAI SMP
TAHUN PELAJARAN 2023
RENCANA PROGRAM SEMESTER GASAL 2023-2024

TEHNIK
NO BULAN MINGGU ke URAIAN KEGIATAN
PELAKSANAAN
1. Penyusunan RPE, Analisa CP,TP dan Kegiatan Bimlat
ATP melalui
1 JULI 2023 2. Penyusunan Modul Ajar kurmer pemberdayaan
Minggu ke 2
3. Penyusunan analisa KBM/ KKM Gasal MGMP Wilayah
binaan
1. Menyamakan Persepsi dan komitmen Kegiatan Bimlat
2. Ice Breaking melalui
AGUSTUS
2 Minggu ke 2 3. Narasi Model Pembelajaran Moderasi pemberdayaan
2023
beragama MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
1. Strategi pembelajaran Kur mer versi
melalui
SEPTEMBER abad 21
3 Minggu ke 1 pemberdayaan
2023 2. Model-model pembelajaran Kurmer
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
melalui
OKTOBER Penyusunan Kisi-kisi, kartu soal dan naskah soal
2023 PAS Gasal
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
Pengumpulan dan Validasi hasil kerja (Penyusunan melalui
OKTOBER
5 Minggu ke 4 Kisi-kisi, kartu soal dan naskah soal PAS Gasal) pemberdayaan
2023
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
melalui
NOPEMBER
6 Minggu ke 3 Diistribusi naskah soal PAS gasal pemberdayaan
2023
MGMP Wilayah
binaan

RENCANA PROGRAM SEMESTER GENAP 2022-2023
Kegiatan Bimlat
melalui
JANUARI Penyusunan RPE, ATP dan modul ajar
2023
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
Pengembangan Model-model dan strategi
melalui
PEBRUARI pembelajaran yang baik (aktif learning dan
2023 kooperatif learning) tahap 2
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
melalui
Membangun Pendidikan Berbasis Moderasi
3 MARET 2023 Minggu ke 2 pemberdayaan
Beragama
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
melalui
Penyusunan Kisi-kisi, kartu soal dan naskah soal
4 MEI 2023 Minggu ke I pemberdayaan
PAT Semster Genap
MGMP Wilayah
binaan
Kegiatan Bimlat
1. Pengumpulan dan validasi hasil kerja
melalui
kelompok (Kisi-kisi, kartu dan naskah
pemberdayaan
soal PAT Semster Genap)
5 MEI 2023 Kamis, 3 MGMP Wilayah
2. Konsolidasi pelaksanaan PAT mapel
binaan
Agama
PENGAWAS PAI
SYAMSUL ARIF, M.Pd.I

NIP. 19740128200701 1 021

Laporan Pengawasan 2023 - Arif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Pengawasan 2023 - Arif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

( Dengan tugas tambahan Manajerial )

SYAMSUL ARIF, S.Ag,

PENGAWAS TINGKAT LANJUTAN/MENENGAH

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

SYAMSUL ARIF, S.Ag, M.Pd.I

PENGAWAS TINGKAT LANJUTAN/ MENENGAH

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

Laporan Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan PAI Tingkat Lajutan/Menengah dengan

1. Nama Pengawas : SYAMSUL ARIF, S.Ag, M.Pd.I

Sampang, 31 Desember 2023

MOH, FANANI, M.Fil.I SYAMSUL ARIF, S.Ag,

ABDUL WAFI, S.Pd, M.Pd

BAB I . PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

BAB II. KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH.............................12

BAB III. PENDEKATAN DAN METODE........................................................................14

BAB IV. HASIL PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN...............................................16

A. Deskripsi Hasil Pengawasan....................................................................................16

1. Instrumen Monev PPDB Madrasah

No. Tabel Detail Penjelasan Tabel Halaman

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, v

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

Tanggung jawab Supervisi / Pengawas :

Wewenang pengawas sekolah/ madrasah adalah :

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 3

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 4

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 5

Secara khusus sasaran kepengawasan meliputi :

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 6

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 7

E. Data Lembaga Dan Guru Binaan

Tabel ; 1 (Data Lembaga)

No Nama Lembaga NAMA Kepala Sekolah Alamat

1 SMPN 1 Omben Arief Mulyadi, S.Pd.,M.Pd Omben

b. Nama Guru PAI

1 SAMSUL, S.Pd.I 196905142007011023 Penata / III c SMPS NAZHATUT CAMPLONG

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 8

25 Mayyaroh, S.Pd SMPS AINUL ULUM KARANG PENANG

27 HUMAIDI SMPS MAARIF NU 2 KARANG PENANG

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 9

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

MI/ RA DAN GURU PAI BINAAN

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, S.Ag.M.Pd.I 12

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

A. Deskripsi Hasil Pengawasan

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

2. Hasil Penilaian Kinerja

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 1

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

NILAI PADA 6 KOMPETENSI GPAI

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

Laporan kepengawasan Ta. 2023_by:Syamsul Arif, 2

DETAIL NILAI ASPEK MATERI BIMLAT

3 NURBAYANTI M.NASIR, Lc. SMPS ALITTIHAD 76 77 80 81 76 80 78,3

11 ABDUL JAMALI, S. Pd. I SMP ISLAM TANJUNG 76 75 74 74 76 74 74,8