PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA
SMA NEGERI 1 CIKEUSAL

Nama Penyusun : MAULANA SUDRAJAT, S.Pd

NIP : 19820228 201101 1 001
Mata pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA
Fase E, Kelas/Sem. : X (Sepuluh) / I (Ganjil) & II
(Genap)
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA
PENDIDIKAN PANCASILA FASE E KELAS X

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEUSAL
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase E Kelas/Semester : X (Satu) / 1 (Ganjil ) & II (Genap)

CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA I FASE E KELAS 10 SMA/MA

(Sesuai Kemendikbudristek No. 33 Th. 2022 Tentang Capaian Pembelajaran)

Pada fase ini, peserta didik mampu:

Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai
dasar negara; menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara,
ideologi negara, dan identitas nasional; mengenali dan menggunakan produk dalam
negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional; menganalisis hak dan
kewajiban warga negara yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945; peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila; dan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkan kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban.
Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau gotong royong dalam praktik
hidup sehari-hari untuk membangun masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesia
berdasarkan nilai- nilai Pancasila; memberi contoh dan memiliki kesadaran akan hak
dan kewajibannya sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; dan
memahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara Indonesia.

CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri

negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara;
Peserta didik mampu menganalisis fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas
nasional; peserta didik mengenali dan menggunakan produk
dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan
nasional.
Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajiban warga
negara yang diatur dalam Undang- Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945; peserta didik
mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warga
negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-
nilai Pancasila; peserta didik mampu menganalisis kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimana
diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan
inovatif untuk memecahkan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban.

Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau
gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari untuk
membangun masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesia
berdasarkan nilai-nilai Pancasila;

Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Peserta didik mampu memberi contoh dan memiliki kesadaran
akan hak dan kewajibannya sebagai warga sekolah, warga
masyarakat dan warga negara; Peserta didik mampu
memahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara
Indonesia.

Alokasi Semeste
No. Alur Tujuan Pembelajaran
Waktu r
PANCASILA
1. 10.A1. Peserta didik mampu menganalisis cara 2 JP
pandang para pendiri negara tentang
rumusan Pancasila sebagai dasar
negara.

10.A 2 Peserta didik mampu menganalisis fungsi 2 JP 1

dan kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara, ideologi negara, dan identitas
nasional.

10.A 3 Peserta didik mengenali dan 2 JP

menggunakan produk dalam negeri
sekaligus mempromosikan budaya lokal
dan nasional.
Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. 10.B.1 Peseta didik menganalisis dengan
mengamati, menyesuaikan dan 2 JP
menampilkan Pelaksanaan norma
danaturan, hak dan kewajiban warga
negara yang diatur dalam konstitusi dan
 norma yang berlaku
1
10.B.2 Peserta didik menemukan, mengoreksi 2 JP
dan melaporkan Pelanggaran norma dan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari hari

10.B.3 Peserta didik mengasosiasikan, 2 JP

mempraktikkan dan mengusulkan
membuat kesepakatan bersamadi
sekolah terkait dengan norma yang harus
dipatuhi oleh seluruh peserta

10.B.4 Peserta didik Menggambarkan, 2 JP

memposisikan dan menata jalannya
sidang BPUPKI dalam merumuskan
Pancasila dan UUD NegaraRepublik
IndonesiaTahun 1945

10.B.5 Peserta didik menguraikan, 2 JP

mengumpulkan dan membuktikan latar
belakang dilaksanakannya amandemen
UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945

10.B.6 Peserta didik menyimpulkan, 2 JP

mengonstruksi danmembuktikan
Tahapan Amandemen UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945

10.B.7 Peserta didik menyusun, menseketsa 2 JP

dan memadukan peta konsep
penyusunan regulasi antar lembaga
negara di Indonesia

10.B.8 Peserta didik menyimpulkan, membentuk 2 JP

dan mendukung mekanisme perumusan
regulasiyang berlaku diIndonesia

10.B.9 Peserta didik menyajikan, membuat dan 2 JP

menata langkah - langkah yang dilakukan
dalam penyusunan regulasi,
penyelesaian sengketa jika terjadi
tumpang tindih, pertentangan antara satu
regulasi dengan regulasi yang setara

10.B.10 Peserta didik menunjukkan, mengoreksi 2 JP

dan mempertanyakan contoh tumpang
tindih, kesesuaian, dan pertentangan
antara satu regulasi dengan regulasi
 yang setara.
Bhineka Tunggal Ika
3. 10.C.1 Peserta didik mengkritik, 2 JP
mempresentasikan dan melengkapi
dengan cara mengidentifikasi pengaruh
keanggotaan kelompok lokal,regional,
nasional, dan
pembentukan identitas
global terhadap
2
10.C.2 Peserta didik menganalisis, 2 JP
mengumpulkan dan memilih makna dan
nilai dari keragaman dalam kehidupan
berbangsa

10.C.3 Peserta didik menginisiasi, mengoreksi 2 JP

dan memilah dengan cara
mengidentifikasi respon terhadap kondisi
dankeadaan yang ada di lingkungan dan
masyarakat untuk menghasilkan kondisi
dan keadaan yang lebih baik.

10.C.4 Peserta didik mengidentifikasi, 2 JP

merancang dan mendukung pertukaran
budaya dan kolaborasi dalam dunia
yangsaling terhubung

10.C.5 Peserta didik mengkaji, mengumpulkan 2 JP

dan memadukan makna dan manfaat
hidup dalam kebinekaan, kaya akan
kearifan lokal, dan memilih produk dalam
negeri

10.C.6 Peserta didik mengasosiasikan, 2 JP

mengemas dan menanggapi dampak
pertukaran budaya dan kolaborasi dalam
dunia yang saling terhubung

10.C.7 Peserta didik menyajikan, memanipulasi 2 JP

dan mengelola hasil diskusi manfaat dan
keuntungan pertukaran budaya dan
kolaborasi dalam dunia yangsaling
terhubung,

10.C.8 Peserta didik menyajikan, memadankan 2 JP

dan menampilkan hasil kajian makna dan
manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya
akan kearifan lokal, danmemilih produk
dalam negeri
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4. 10.D.1 Peserta didik mengidentifikasikan, 2 JP
mengilustrasikan dan membuktikan
contoh kasus wilayah yang diperebutkan
berdasarkan fakta dan regulasi,

10.D.2 Peserta didik menelaah, 2 JP

mendemontrasikan dan mendukung
beberapa praktik baik dan sikap menjaga
keutuhanNKRI yang telah dilakukan oleh
orang/kelompok sebelumnya

10.D.3 Peserta didik menganalisis, 2 JP

2
mengoperasikan dan meyakini konsep
sistem pertahanan dan keamanan
Nasionaldalam menjaga keutuhan NKRI

10.D.4 Peserta didik menyusun, merancang dan 2 JP

melengkapi Langkah-langkah
peningkatan sistem pertahanan dan
keamanan nasional

10.D.5 Peserta didik menyimpulkan, 2 JP

mempresentasikan dan menampilkan
hasil kajian Hambatan, tantangan,
gangguan dan ancaman dalam
pelaksanakan sistem pertahanan dan
keamanan nasional

10.D.6 Peserta didik menyimpulkan, 2 JP

menggunakan dan mengusulkan upaya -
upaya yang dilakukan dalam peningkatan
sistem pertahanan dan keamanan
Nasional

10.D.7 Peserta didik mengidentifikasi, 2 JP

mengumpulkan dan melaporkan peran
Indonesia sebagai negara kesatuan
dalam pergaulan antar bangsa dan
negara di dunia

10.D.8 Peserta didik memutuskan, 2 JP

mempresentasikan dan mendukung hasil
mengembangkan kerangka berfikir peran
Indonesia sebagai negara kesatuan
dalampergaulan antar bangsa dan
negara di dunia.

Jumlah
 Cikeusal, 18 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Cikeusal Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Nandang Safrudin, M.Pd Maulana Sudrajat, S.Pd

NIP.19671219 199303 1 005 NIP. 19820228 201101 1 001