PKG Umi Fadilah 2023

APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)
BERDASARKAN SK DIRJEN PENDIS No. 1843 TAHUN 2021
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

INPUT
Input Data GMP /

Wk. Kurikulum Wk. Humas
KELAS WAKAKUR WAKAHUMA

S
Identitas Guru
KEPALA
Wk. Sarpras LAB
Kepala Perpus
GUR
WAKASIS
Daftar Hadir U BK
KEPALA
WAKA
Sampul SARPRAS
PERPUSTA
KAAN
NILA GURU TIK
I
NILA
I
###
U (PKG)
POKJAWAS
MADRASAH
KANTOR WILAYAH
KEMENTERIAN
AGAMA PROVINSI
JAWA TIMUR
NILAI KA NILAI WAKA NILAI GURU
PERPUSTAKAAN SARPRAS TIK
NILAI NILAI GURU
NILAI Wk. Sarpras
WAKASIS BK
KEPALA LAB
Wk. Kesiswaan Prioritas PKB
Wk. Kurikulum
NILAI NILAI GMP /
NILAI WAKA KELAS
WAKAKUR
HUMAS
REKAPITULASI NILAI KINERJA
###
POKJAWAS
MADRASAH
KANTOR
WILAYAH
KEMENTERIAN
AGAMA
PROVINSI JAWA
TIMUR
HOME
HOME FORMATIF : SUMATIF : V
IDENTITAS GURU KELAS, MATA PELAJARAN, GURU TIK DAN BIMBINGAN KONSELING
Nama Guru Umi Fadilah, S.Pd
NIP 199306092019032028
Nomor Seri Karpeg
Jenis Kelamin Perempuan
Tempat Lahir Mojokerto
Tanggal Lahir 09 Juni 1993
Pendidikan Terakhir S-1/ Pendidikan Biologi
Pangkat/
Penata Muda Tk. I, III/b
Golongan
TMT Golongan 1 Maret 2019
TMT sebagai Guru 1 Juli 2017
Tanggal Penilaian 24 December 2023
TMT Tugas Tambahan 13 Juli 2023
Tanggal laporan 31 Desember 2023
IDENTITAS KEPALA DAN PENGAWAS MADRASAH
Nama Madrasah MAN 2 Tuban
Telp/Fax Madrasah 0356 811064
Nama Kepala Madrasah Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.
NIP Kepala Madrasah 196506241995031003
Nama Pengawas Madrasah Ali Musyafak
NIP Pengawas Madrasah 197106282005011003
KEMAJUAN : KELAS ATAS
GAN KONSELING M
A
NRG P
E
NUPTK 20503867193002 L
Mata Pelajaran / Kelas Biologi 11

Jumlah Jam Mengajar 24
Tugas Tambahan 1 Wali Kelas
Tugas Tambahan 2 Guru Piket
Tugas Tambahan 3 Kepala Lab. Biologi
Tugas di Lembaga Lain
Jumlah Jam di Lembaga Lain
Nama Penilai Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd.
NIP Penilai 197908032007102002
Pangkat/Gol. Penilai Penata Tk. I, III/d
Periode penilaian 1 Januari 2023 s.d. 31 Desember 2023
Alamat Madrasah (Jl/RT/RW) Jl. Raya Beron Nomor 782

Kelurahan/Desa Punggulrejo
Kecamatan Rengel
Kabupaten/Kota Tuban
Provinsi Jawa Timur
Tahun 2023
IDENTITAS DIRI
IDENTITAS GURU YANG DINILAI
a. Nama Guru : Umi Fadilah, S.Pd

NIP/No.Seri Karpeg : 199306092019032028 /
Tempat/Tanggal Lahir : Mojokerto, 09 Juni 1993
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Muda Tk. I, III/b
TMT Golongan : 1 Maret 2019
TMT sebagai guru : 1 Juli 2017
NUPTK/NRG : 20503867193002 /
Masa Kerja : 6 tahun 5 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S-1/ Pendidikan Biologi
Mata Pelajaran yang diampu (Satmingkal) : Biologi
Jumlah Jam Mengajar per Minggu : 24 Jam Tatap Muka
Nama Lembaga Lain untuk jam tambahan : 0
Jumlah Jam Tambahan di Lembaga lain : Jam Tatap Muka
Tugas Tambahan sebagai : Wali Kelas
Guru Piket
Kepala Lab. Biologi
Jumlah Jam Total : 43 Jam Tatap Muka
TMT Tugas Tambahan : 13 Juli 2023
b. Nama Instansi/Madrasah : MAN 2 Tuban
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
Provinsi : Jawa Timur
IDENTITAS PENILAI
Nama Penilai : Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd.

NIP Penilai : 197908032007102002
Pangkat/Jabatan/Golongan : Penata Tk. I, III/d
Periode Penilaian : 1 Januari 2023 s.d. 31 Desember 2023
Tanggal Penilaian Guru : 24 December 2023
Tuban, 31 Desember 2023

Penilai, Guru yang dinilai,
Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd. Umi Fadilah, S.Pd

NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
PENILAIAN KINERJA GURU
( PKG )
NAMA : Umi Fadilah, S.Pd

MATA PELAJARAN : Biologi
TUGAS TAMBAHAN : 1. Wali Kelas
2. Guru Piket
3. Kepala Lab. Biologi
MAN 2 TUBAN
KABUPATEN TUBAN
Kantor Kementerian Agama

Kabupaten Tuban
TAHUN 2023
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
Nama guru yang dinilai : Umi Fadilah, S.Pd
Tanggal Penilaian : 24 December 2023
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
X
kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
X
sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
X
untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
Total skor untuk kompetensi 1 5

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Nilai = (total skor/12) × 100% 83.33
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan X
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya X
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait X
keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar
peserta didik. X
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain,
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta X
didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk X
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
Nilai = (total skor/12) × 100% 66.67
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. X
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai X
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi
X
dasar
4 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
X
pembelajaran.
5 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
X
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Nilai = (total skor/8) × 100% 80.00
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
telah disusun secara lengkap (termasuk pemberian informasi baru) yang X
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu
proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta X
didik merasa tertekan.
3
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang X
setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar
4 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
X
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
5 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat kemampuan belajar X
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
6 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat dimanfaatkan secara X
produktif.
7 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
X
mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain
8 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
X
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya
9 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk
TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai X
tujuan pembelajaran.
Nilai = (total skor/22) × 100% 72.22
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap
setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing. X
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong

peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing- X
masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. X
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu. X
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan
kesulitan belajar X

Nilai = (total skor/14) × 100% 100.00
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan X
mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk X
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. X
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

sama yang baik antar pesertadidik. X
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik X

Nilai = (total skor/12) × 100% 100.00
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk
mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. X
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,
selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman X
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi

dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing X
peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan X
sebagainya.

Nilai = (total skor/10) × 100% 87.50
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar X
ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). X

Nilai = (total skor/10) × 100% 100.00
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. X
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan X
memberikan masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu X
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam X
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik madrasah. X
Nilai = (total skor/10) × 100% 80.00
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. X
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta X
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
X
luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola madrasah.
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan
dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, X
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan
X
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
X
produktif terkait dengan tugasnya.
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
X
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. X
Nilai = (total skor/16) × 100% 68.75
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif.
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian
dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor X
personal.
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan X
informal terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang X
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 50.00
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat X
menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti X
keikutsertaannya.
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 75.00
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
1 Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep yang
terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits. X
2 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, X
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang
berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik X
untuk memahami konsep materi pembelajaran.
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 83.33
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
contoh pengalaman diri sendiri. X
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil
penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan X
kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program X
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. X
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti
kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan X
PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. X
Nilai = (total skor/ 12) × 100% 66.67
Tuban, 24 December 2023


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU BK
SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya

INDIKATOR bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan
landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif,
mandiri, dan berpusat pada peserta didik/konseli.
usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.
keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli.

Persentase = (total skor/6) × 100% 0.00
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
1 Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai
dengan jalur satuan pendidikan formal di lingkup kementerian agama
dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karier.
Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
1 Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi
layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan kekhususan
layanan pada jenjang Ibtidaiyah, Tsanawiyah, dan Aliyah
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
2 Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada peserta didik/konseli.
3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk

bersikap toleran.
4 Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi peserta didik/konseli
dalam melaksanakan ibadah.
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan
kebebasan memilih
1 Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu kepada pengaplikasian v
pandangan dinamis tentang manusia sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, &
individu.
2 Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendorong kepada
pengembangan potensi positif individu.
3 Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan masukan balik peserta
didik/konseli.
4 Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran dalam menjunjung hak
azasi manusia pada peserta didik/konseli.
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
1 Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku yang
terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
2 Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati terhadap keragaman
dan perubahan.
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU TIK
SKOR
Tidak ada bukti
Terpenuhi
INDIKATOR (Tidak
sebagian
terpenuhi)
0 1
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
1 Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang
dibimbingnya.
2 Guru TIK dapat mengelola kelas agar semua Siswa mendapatkan kesempatan yang
sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan bimbingan TIK.
3 Guru TIK membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta
didik
4 Guru TIK memperhatikan peserta didik agar dapat mengikuti aktivitas bimbingan,
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan/diolok-olok/
minder).
5 Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang
dibimbingnya.

Kompetensi 2 : Merancang Program Guru TIK
1 Guru TIK merancang program bimbingan TIK (analisis kebutuhan, program tahunan,
program semester, silabus, dan rencana pelaksanaan bimbingan TIK, rancangan
evaluasi)
2 Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk guru (analisis kebutuhan guru,
penjadwalan, bentuk kegiatan)
3 Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk tenaga kependidikan (analisis
kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan)
4 Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk Madrasah mengenai pembelajaran,
penilaian, dan Ujian Berbasis Komputer dalam Jaringan

Kompetensi 3 : .Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
1 Guru TIK melaksanakan pembimbingan dengan menyenangkan peserta didik
2 Guru TIK melaksanakan pembimbingan yang menantang keingintahuan peserta didik.
3 Guru TIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau individu.
4 Guru TIK mengecek kemajuan pemahaman dan keterampilan peserta didik terhadap
materi pembimbingan TIK sebelum melanjutkan ke tahap/topik berikutnya.
5 Guru TIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan,

menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam berbagai cara untuk
mendukung kelancaran proses belajar Siswa.
6 Guru TIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta

mengarahkannya untuk memaksimalkan pemahaman materi bimbingan.
7 Guru TIK melaksanakan penilaian proses dan/atau penilaian hasil pembimbingan TIK.

Kompetensi 4 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional.
1 Guru TIK menghargai, mengamalkan, dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar ideologi dan etika serta norma agama bagi semua warga Indonesia
2 Guru TIK memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia
3 Guru TIK Mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4 Guru TIK saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi
dan keberadaan masing-masing.
5 Guru TIK bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
6 Guru TIK bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses
bimbingan.
7 Guru TIK berperilaku baik sejalan dengan norma agama untuk mencitrakan nama baik
Madrasah.
Kompetensi 5 : Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
1 Guru TIK menyelesaikan semua tugas administratif pembimbingan TIK dan atau tugas
non- pembimbingan TIK dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
2 Guru TIK memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif
terkait dengan tugasnya
3 Guru TIK memberikan kontribusi terhadap pengembangan madrasah dan mempunyai
prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik madrasah
4 Guru TIK merasa bangga dengan profesinya sebagai guru

Kompetensi 6 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
1 Guru TIK memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian
dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing secara objektif
2 Guru TIK sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya
hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal
dari daerah yang sama dengan guru).
3 Guru TIK menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif),
serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya

Kompetensi 7 : Komunikasi dan kolaborasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat.
1 Guru TIK menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta
didik kepada orang tuanya
2 Guru TIK ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembimbingan TIK yang
diselenggarakan oleh madrasah, komunitas profesi dan masyarakat serta dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
3 Guru TIK memperhatikan madrasah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi

dengan masyarakat sekitar.

Kompetensi 8 : Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK, dan pembimbingan TIK.
1 Guru TIK melakukan analisis/pemetaan kompetensi TIK untuk mengidentifikasi materi

TIK sesuai kebutuhan peserta didik
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat
tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
3 Guru TIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan sistematika keilmuan yang
benar (konkret ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru TIK mengembangkan dan menyajikan materi pembimbingan untuk mencari,
mengolah, menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan informasi dalam
berbagai cara untuk mendukung kelancaran proses belajar peserta didik.
5 Guru TIK menjawab atau merespons pertanyaan secara tepat dan benar sesuai
dengan konsep keilmuan TIK
6 Guru TIK mengaitkan materi bimbingan TIK dengan lingkungan dan kehidupan sehari-
hari peserta didik serta kecakapan abad 21.
7 Guru TIK menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan bimbingan TIK.
8 Guru TIK menguasai teknologi dan literasi digital, pendalaman pengetahuan dan
kreasi pengetahuan TIK.
Kompetensi 9 : Fasilitas guru untuk pembelajaran berbasis TIK
1 Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan
fasilitasi yang direncanakan.
2 Guru TIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam
perencanaan pembelajaran, dalam penggunaan media pembelajaran dan sumber
belajar, atau pengelolaan data dan laporan penilaian berbasis TIK.
3 Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke

abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi.
5 Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses
fasilitasi.
6 Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok
7 Guru TIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum
melanjutkan ke pokok materi berikutnya
Kompetensi 10 : Fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi
1 Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan
fasilitasi yang direncanakan.
2 Guru TIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam
perencanaan pembelajaran, dalam penggunaan media pembelajaran dan sumber
belajar, atau pengelolaan data dan laporan penilaian berbasis TIK.
3 Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke

abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke sulit).
4 Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi
5 Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses
fasilitasi
6 Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok
7 Guru TIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum
melanjutkan ke pokok materi berikutnya.
Kompetensi 11 : Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
1 Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan pembimbingan TIK bagi
peserta didik.
2 Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi TIK bagi guru
lain
3 Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi tenaga
kependidikan
4 Guru TIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 0.00
Kompetensi 12 : Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan kegiatan yang
refleksi
1 Guru TIK melakukan evaluasi diri di awal tahun pelajaran.
2 Guru T IK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi peserta didik.
3 Guru TIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan tenaga
kependidikan.
4 Guru TI K memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk
merencanakan peningkatan mutu proses pembimbingan dan fasilitasi TIK terhadap
peserta didik, guru dan tenaga kependidikan.
5 Guru TIK mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,

penilaian pembimbingan dan fasilitasi, dan tindak lanjutnya.
6 Guru TIK aktif meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya melalui berbagai
kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
Nilai = (total skor/ 6) × 100% 0.00

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
PENILAIAN KINERJA GURU TIK
Pd
023
SKOR
Seluruhnya
terpenuhi
2
ta didik
0
10
0.00
K
0
8
0.00
bimbingan TIK
0
14
0.00
ma agama, hukum, sosial dan
0
14
0.00
g jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
0
8
0.00
byektif, serta tidak diskriminatif.
0
6
0.00
engan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
0
6
0.00
nsi, materi TIK, dan pembimbingan TIK.

0
16
0.00
aran berbasis TIK
0
14
0.00
an untuk pengelolaan informasi
0
14
0.00
Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
0
8
0.00
onalan secara berkelanjutan dengan melakukan kegiatan yang
0
12
0.00
NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA KURIKULUM
1. Kompetensi : Kepribadian dan Sosial
SKOR
KRITERIA
0 1 2
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan
akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
2 Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala sekolah dengan penuh
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
3 Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai wakil kepala
sekolah/madrasah.
4 Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai wakil kepala
sekolah/madrasah.
5 Berpartisipasi dalam kegiatan social kemasyarakatan.
6 Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
7 Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar
sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
NILAI KOMPOTENSI 1 0.00
2. Kompetensi : Kepemimpinan
1 Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standard
yang tinggi.
3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajaran (learning
organization).
4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran.
5 Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai
pemimpin pembelajaran.
6 Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
7 Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk
menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah
8 Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai organisasi
pembelajar yang efektif.
9 Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah.
10 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
Jumlah Skor 0
3. Kompetensi : Pengembangan Sekolah
1 Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan
pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.
2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan.
3 Melaksanakan pengembangan sekolah/ madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang,
menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
4 Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah dan standard nasional pendidikan.
5 Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
6 Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
4. Kompetensi : Kewirausahaan
1 Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
2 Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
masing‐ masing.
4 Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang
dihadapi madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek Bidang Akademik/Kurikulum
1 Mengelola dan mendayagunakan guru dan tenaga kependidikan secara
optimal.
2 Menyusun program akademik dan mengelola pelaksanaannya secara efektif,
efesien dan sesuai dengan visi dan misi madrasah.
3 Menyusun program, melaksanakan, menilai dan menindaklanjuti kegiatan
supervisi akademik dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat. dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Jumlah Skor 0


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA KESISWAAN
SKOR
KRITERIA
1 2 3
akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah. X
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
yang tinggi.
organization).
pembelajaran.
tujuan sekolah.
Jumlah Skor 0

dengan kebutuhan.

sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
masing‐ masing.
dihadapi sekolah/madrasah.
5 Menerapkan nilai dan prinsip‐prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang kesiswaan
1 Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara
X
optimal sesuai minat dan bakat masing-masing.
2 Mengelola layanan-layanan khusus madrasah dalam mendukung kegiatan
X
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di madrasah.
3 Melaksanakan bimbingan kegiatan kepeserta didikan, menegakan disiplin dan
tata tertib peserta didik
Jumlah Skor 3


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA SARPRAS
SKOR
KRITERIA
1 2 3
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
yang tinggi.
organization).
pembelajaran.
tujuan sekolah.
Jumlah Skor 0
dengan kebutuhan.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
masing‐ masing.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang Sarana dan Prasarana
1 Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana madrasah secara optimal
untuk kepentingan pembelajaran.
2 Mengelola lingkungan madrasah yang menjamin keamanan, keselamatan, dan
kesehatan.
3 Mengelola sarana sistem informasi madrasah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
Jumlah Skor 0


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKA HUMAS
SKOR
KRITERIA
1 2 3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas. X
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 2
yang tinggi.
organization).
pembelajaran.
tujuan sekolah.
Jumlah Skor 0
dengan kebutuhan.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
masing‐ masing.
sekolah/madrasah.
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi Bidang Tugas Wakasek bidang Humas
1 Membangun jejaring kerja sama dengan pihak luar.
2 Mengelola hubungan madrasah dengan pihak lain di luar madrasah dalam rangka
mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan madrasah.
3 Mempublisasikan kebijakan, program Madrasah dan prestasi madrasah pada
pihak diluar madrasah.
Jumlah Skor 0


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA LABORATORIUM
1. Kompetensi : Kepribadian
SKOR
KRITERIA
0 1 2
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan masalah X
2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan X
3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja di bidangnya X
4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang diambil X
5 Berupaya meningkatkan kemampuan diri di bidangnya X
6 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama,hukum, sosial, dan
budaya nasional Indonesia X
7 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan X
8 Bertanggung jawab terhadap tugas X
9 Tekun, teliti, dan hati-hati dalam melaksanakan tugas X
10 Kreatif dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan tugas profesinya X
11 Berorientasi pada kualitas dan kepuasan layanan pemakai laboratorium X
Jumlah Skor 18
2. Kompetensi : Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan diri X
2 Bekerja sama dengan berbagai pihak secara efektif X
3 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun, empati,dan efektif. X
Jumlah Skor 4
3. Kompetensi : Pengelolaan Program dan Administrasi
1 Menyusun program pengelolaan laboratorium X
2 Menyusun jadwal kegiatan laboratorium X
3 Menyusun rencana pengembangan laboratorium X
4 Menyusun prosedur operasi standar (POS) kerja laboratorium X
5 Menyusun laporan kegiatan laboratorium X
Jumlah Skor 7
4. Kompetensi : Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi
1 Memantau kondisi dan keamanan bahan serta alat laboratorium X
2 Memantau pelaksanaan kegiatan laboratorium X
3 Membuat laporan bulanan dan tahunan tentang kondisi dan pemanfaatan
laboratorium X
4 Membuat laporan kegiatan secara periodik setiap semester X
5 Mengevaluasi program laboratorium untuk perbaikan selanjutnya X
Jumlah Skor 7
5. Kompetensi : Pengembangan dan Inovasi
1 Mengikuti perkembangan tentang pemanfaatan kegiatan laboratorium X
sebagai wahana pendidikan
2 Menerapkan hasil inovasi atau kajian laboratorium X
3 Merancang kegiatan laboratorium untuk pendidikan dan penelitian X
4 Melaksanakan kegiatan laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan
penelitian. X
Jumlah Skor 5
6. Kompetensi : Pengelolaan Lingkungan dan K3
1 Menyusun panduan/petunjuk praktikum. X
2 Menetapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (K3) X
3 Menerapkan ketentuan mengenai kesehatan dan keselamatan kerja (K3). X
4 Menerapkan prosedur penanganan bahan berbahaya dan beracun. X
5 Memantau bahan berbahaya dan beracun, serta peralatan keselamatan kerja.
X
Jumlah Skor 7


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA PERPUSTAKAAN
1. Kompetensi : Merencanakan penyelenggaraan kegiatan perpustakaan
SKOR
KRITERIA
0 1 2
1 Memiliki dokumen perumusan visi-misi perpustakaan sekolah/madrasah yang
X
ditetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Sekolah/madrasah
2 Memiliki naskah kebijakan pengembangan koleksi perpustakaan
3 Memiliki dokumen renstra penyelenggaraan kegiatan perpustakaan jangka
menengah dan panjang
4 Memiliki naskah program kerja tahunan penyelenggaraan kegiatan
perpustakaan
5 Memiliki naskah program literasi sekolah
Jumlah Skor 0
2. Kompetensi : Melaksanakan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan kegiatan perpustakaan
1 Memiliki naskah instrumen monitoring dan evaluasi penyelenggaraan
kegiatan perpustakaan
2 Memiliki laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan
kegiatan perpustakaan
3 Memiliki naskah instrumen monitoring dan evaluasi pengembangan sumber
daya perpustakaan
4 Memiliki laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi pengembangan
sumber daya perpustakaan
5 Memiliki naskah instrumen monitoring dan evaluasi anggaran perpustakaan
6 Memiliki laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi anggaran
perpustakaan
Jumlah Skor 0
3. Kompetensi : Melaksanakan Pelayanan teknis
1 Memiliki laporan jumlah seleksi buku usulan pengadaan bahan perpustakaan
pada tiga tahun terakhir
2 Memiliki laporan jumlah buku yang diklasifikasi tiga tahun terakhir
3 Memiliki laporan jumlah buku yang ditentukan tajuk subyek pada tiga tahun
terakhir
4 Memiliki laporan jumlah penyusunan alat telusur/katalog pada tiga tahun
terakhir
5 Memiliki laporan jumlah perawatan koleksi perpustakaan pada tiga tahun
terakhir
Jumlah Skor 0
4. Kompetensi : Melaksanakan Pelayanan pustaka
1 Memiliki laporan jumlah pengunjung manual dan online pada tiga tahun
terakhir
2 Memiliki laporan jumlah Peminjam dan buku yang dipinjam pada tiga tahun
terakhir
3 Memiliki laporan jumlah pemustaka yang dilayani jasa rujukan manual dan
online pada tiga tahun terakhir
4 Memiliki laporan kegiatan pendidikan pemakai pada tiga tahun terakhir
Jumlah Skor 0
5. Kompetensi : Melaksanakan Pengkajian Kepustakawanan
1 Memiliki naskah kajian minat baca
2 Memiliki naskah kajian kepuasan pemustaka
3 Memiliki naskah kajian keterpakaian perpustakaan dalam pembelajaran
4 Memiliki naskah kajian literasi sekolah
Jumlah Skor 0
6. Kompetensi : Melaksanakan Pengembangan Kepustakawanan
1 Memiliki dokumen promosi perpustakaan
2 Memiliki laporan sosialisasi perpustakaan
3 Memiliki laporan literasi perpustakaan
4 Memiliki dokumen makalah/tulisan tentang perpustakaan
Jumlah Skor 0
7. Kompetensi : Melaksanakan Pengembangan Profesi Kepustakawanan
1 Memiliki sertifikat kegiatan pendidikan dan pelatihan dan atau bimbingan
teknis di bidang Kepustakawanan
2 Memiliki sertifikat kegiatan seminar/lokakarya/konferensi di bidang
Kepustakawanan
3
Memiliki surat tugas/sertifikat kegiatan magang/studi banding perpustakaan
4 Memiliki dokumen kepengurusan/anggota organisasi profesi di bidang
Kepustakawanan
Jumlah Skor 0
8. Kompetensi : Melaksanakan Tugas Pelayanan
1 Berperilaku sopan
2 Berpenampilan rapi
3 Memberikan pelayanan sesuai kebutuhan pemustaka
Jumlah Skor 0
9. Kompetensi : Memiliki Integritas
1 Berperilaku sesuai dengan kode etik pustakawan (mematuhi norma dan etika
kepustakawanan)
2 Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
3 Melaksanakan keputusan/kesepakatan yang telah dibuat
Jumlah Skor 0
10. Kompetensi : Memiliki Kedisiplinan
1 Mematuhi aturan jam kerja pegawai
2 Meminta ijin atasan bila meninggalkan tugas
3 Melaksanakan tugas tepat waktu
Jumlah Skor 0
11. Kompetensi : Melaksanakan Kerja sama
1 Menghargai atasan
2 Menghargai teman sejawat
3 Terlibat dalam aktivitas bersama
Jumlah Skor 0


NIP. 197908032007102002 NIP. 199306092019032028
HOME
HOME DAFTAR KUMPULAN NILAI DAN ANGKA KREDIT (PERIKSA AKURA
Guru Guru BKGuru Waka
KOMPETENSI Check Guru MP GuruKamad
TIK Wakakur Wakasis
Mapel BK Kur
Kompetensi 1 4 0 0 0
Kompetensi 6 4 0 0
Kompetensi 7 4 0 0
Kompetensi 8 4 0 0
Kompetensi 9 4 0 0
Kompetensi 10 3 0 0
Kompetensi 11 2 0 0
Kompetensi 12 3 0 0
Kompetensi 13 4 0 0
Kompetensi 14 3 0 0
Kompetensi 15 0 0
Kompetensi 16 0
Kompetensi 17 0
Jumlah Nilai 49 0 0 0
Nilai PKG 87.50 0.00 0.00 0.00
Nilai Persentase Kinerja (NPK) 100%
AK Tugas Utama (tanpa Tugas Tambahan) 9.50 0.00 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Guru TIK 0.00 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Kurikulum 0.00 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Kesiswaan 4.75 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Sarpras 0.00 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Waka Humas 4.75 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka. Lab 4.75 0.00 0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka. Perpus 0.00 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Guru TIK 0.00 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Kur 0.00 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Sis 0.00 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Sarpras 0.00 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Waka Humas 0.00 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Kepala Lab 4.75 0.00 0.00
AK Tugas Tambahan sbg Kepala Perpus 0.00 0.00 0.00
JUMLAH AK (Dengan Tugas Tambahan) 19.00 0.00 0.00
Nilai PK Guru Mata Pelajaran 87.50
Nilai PK Guru Bimbingan Konseling 0.00
Nilai PK sbg Guru TIK 0.00
Nilai PK sbg Waka Kurikulum 0.00
Nilai PK sbg Waka Kesiswaan 10.00
Nilai PK sbg Waka Sarana dan Prasarana 0.00
Nilai PK sbg Waka Hubungan Masyarakat 5.00
Nilai PK sbg Kepala Laboratorium 79.17
Nilai PK sbg Kepala Perpustakaan 0.00
REDIT (PERIKSA AKURASI NILAI) HOME
HOME
Waka Waka
Waka Waka
Waka Kepala Kepala Guru Guru
Wakasis Kalab Kapus Guru TIK
Kesis Sarpras
Sarpras Humas
Humas Lab. Perpus Mapel BK
0 0 1 4 0 83.33 0.00 0.00
0 0 0 3 0 66.67 0.00 0.00
0 0 0 3 0 80.00 0.00 0.00
0 0 0 3 0 72.22 0.00 0.00
2 0 0 3 0 100.00 0.00 0.00
3 0 100.00 0.00 0.00
0 0 87.50 0.00 0.00
0 100.00 0.00 0.00
0 80.00 0.00 0.00
0 68.75 0.00 0.00
50.00 0.00 0.00
75.00 0.00 0.00
83.33 0.00
66.67 0.00
0.00
0.00
0.00
2 0 1 19 0
10.00 0.00 5.00 79.17 0.00
25% 25% 100% 100% 25% 25%
1.19 0.00 1.19 4.75 0.00 9.50 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
4.75 0.00 0.00
9.50 9.50 0.00
0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00
4.75 4.75 0.00
0.00 0.00 0.00
4.75 4.75 0.00
4.75 4.75 0.00
Waka Waka Waka Waka Kepala Kepala
Kur Kesis Sarpras Humas Lab. Perpus
0.00 0.00 0.00 14.29 81.82 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 66.67 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 70.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 70.00 0.00
0.00 50.00 0.00 0.00 62.50 0.00
70.00 0.00
0.00 0.00
0.00
0.00
0.00
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Umi Fadilah, S.Pd

NIP : 199306092019032028
Program Keahlian yang diampu : Biologi
b. Nama Instansi/Sekolah : MAN 2 Tuban
Telp/Fax : 0356 811064
Kelurahan : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten/Kota : Tuban
Periode Penilaian Formatif 0 Tahun

Sumatif V
1 Januari 2023 s.d. 31 Desember 2023 2023
Kemajuan 0
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik. 4
2 Menguasasi teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum. 4
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 4
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 2
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
masyarakat 3
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu 4
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3

Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 49
Konversi nilai PKG ke dalam skala 0 - 100
88
Nilai PKG (100) = (Nilai PKG/nilai maksimum PKG x 100)
156.25
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Madrasah,
Umi Fadilah, S.Pd Gunawan Wibisono, ST, S.Pd Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU
NIP : 199306092019032028
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 88 100% 87.50
Nilai PK Guru = Jumlah Nilai 88

Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x 100% 100
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 88
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Baik 100%
AKK Minimal Golongan AKPKB Minimal AKP Minimal
50 7 5
III/b Ke III/c 9.50
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus.

Umi Fadilah, S.Pd Gunawan Wibisono, ST, S.Pd Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN
Nama Guru : Umi Fadilah, S.Pd

N I P / No. Seri Karpeg : 199306092019032028 /
Pangkat/Jab./Gol. : Penata Muda Tk. I, III/b
TMT Guru : 1 Juli 2017
NUPTK / NRG : 20503867193002 /
Nama Sekolah : MAN 2 Tuban

Alamat Sekolah : Jl. Raya Beron Nomor 782
Tanggal Mulai bekerja : 1 Juli 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Nama Penilai

Guru
Umi Fadilah, S.Pd Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd.
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
Tanda tangan: Tanda tangan:
…………………………… ……………………………
Tanggal : 31 Desember 2023

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

NIP : 199306092019032028
Program Keahlian yang diampu : Guru Bimbingan Konseling (BK)
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel

Sumatif V
Kemajuan 0
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan 0
2 Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli 0
3 Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan 0
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 0
5 Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 0
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 0
7 Menampilkan kinerja berkualitas tinggi 0
B. KEPRIBADIAN
8 Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 0
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 0
10 Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi 0
C. SOSIAL
11 Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah 0
konseli
12 Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK 0
D. PROFESIONAL
13 Merancang program BK 0
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 0
15 Menilai proses dan hasil kegiatan BK 0
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 0
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 0
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 0
0
0.00
Umi Fadilah, S.Pd Err:520 Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU BK
NIP : 199306092019032028
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 0.00 100% 0.00
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 0 0% 0.00
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 0 0% 0.00
4 Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 0 0% 0.00
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Kurang
50 7 5
III/b Ke III/c 0.00
rumus.


NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)

NUPTK / NRG : 20503867193002 /

PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis /
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Nama Penilai

Guru
Umi Fadilah, S.Pd Err:520
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
Tanggal : 31 Desember 2023

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU TIK

NIP : 199306092019032028
Program Keahlian yang diampu : Guru TIK
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel

Sumatif V
Kemajuan 0
NO KOMPETENSI
A. PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik.
2 Merancang program guru TIK.
3 Melaksanakan kegiatan pembimbingan TIK
B. KEPRIBADIAN
4 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
5 Memiliki etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. SOSIAL
6 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Berkomunikasi dan berkolaborasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta
7 didik dan
D. PROFESIONAL
8 Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK dan pembimbingan TIK
9 Melaksanakan fasilitasi guru untuk pembelajaran berbasis TIK
10 Melaksanakan fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi administrasi madrasah
berbasis TIK.dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilitasi
11 Melakukan
12 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melalui kegiatan yang reflektif.
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru)


NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
PEROLEHAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU
NIP : 199306092019032028
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi
Skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 0 100%
Sebutan Nilai Persentase Kinerja (NPK) Kurang
50 7 5
III/b Ke III/c
0.00
rumus.


IL PENILAIAN KINERJA GURU TIK
Awal :
Akhir :
Laporan :
Tahun
2023
NILAI
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.

NIP. 196506241995031003
GKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU
Nilai
0.00
0
0
100
0
0.00
Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.

PENILAIAN KINERJA GURU TIK

NUPTK / NRG : 20503867193002 /

PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis / dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Nama Penilai

Guru

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
Tanggal : 15 November 2021

NILAIAN KINERJA GURU TIK
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA MADRASAH
BIDANG AKADEMIK/KURIKULUM
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja sebagai guru #VALUE!
TMT sebagai Waka Kurikulum : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
SKOR
No Kompetensi Penilaian
RATA-RATA
1 Kepribadian dan Sosial 0
2 Kepemimpinan 0
3 Pengembangan Sekolah/Madrasah 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum/Akademik 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Kurikulum = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00

Wakil Kepala Madrasah Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU YANG BERTUGAS SEBAGAI
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KURIKULUM
a Nama : Umi Fadilah, S.Pd
NIP : 199306092019032028
TMT Sebagai Guru : 1 Juli 2017
Masa Kerja #VALUE!
b Nama Instansi/Sekolah : MAN 2 Tuban
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
Nilai PK GURU untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan 88
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 0
Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 0
Rerata kuesioner kinerja oleh Orangtua Peserta Didik 0
Tidak Hadir Tanpa Keterangan ( a ) 0
• Tugas Tambahan Sebagai Wakil Kepala Madrasah 0
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun
2009 Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ×100
Nilai PKG Tertinggi
• Atasan, teman sejawat, peserta didik, orangtua siswa, dan kehadiran 88
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Baik 100%
• Tugas Tambahan sebagai Waka Kurikulum Sebutan : Kurang
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Wakil Kepala Madrasah dihitung dengan rumus:
( AKK−AKPKB −AKP ) ×(JM/JMW ) × NPK x 50%

Angka Kredit Satu Tahun = 4.75
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Wakil Kepala Madrasah
( AKK−AKPKB −AKP ) × NPK x 50% 0.00

Angka Kredit Satu Tahun =
4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala
Madrasah 4.75
Wakil Kepala Madrasah Penilai Kepala Madrasah,
yang dinilai,
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
FORMAT PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA MADRASAH
Nama : Umi Fadilah, S.Pd

NIP : 199306092019032028
Tempat Tanggal Lahir : Mojokerto, 09 Juni 1993
Pangkat /Golongan Ruang : Penata Muda Tk. I, III/b
Masa Kerja Sebagai Guru #VALUE!
TMT Sebagai Waka Kurikulum : 13 Juli 2023
Pendidikan Terakhir : S-1/ Pendidikan Biologi
Nama sekolah dan alamat : MAN 2 Tuban
Telp/Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
Propinsi : Jawa Timur
NUPTK/ NRG : 199306092019032028 /
Periode penilaian : 1 Januari 2023 s.d. 31 Desember 2023
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek
yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru Nama Penilai

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
BIDANG KESISWAAN
NIP : 199306092019032028
TMT sebagai Waka Kesiswaan : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
SKOR
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Kesiswaan 2
NILAI RATA-RATA 2
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Kesiswaan = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 10.00

yang dinilai,

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG KESISWAAN
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja #VALUE!
b Nama Instansi/Madrasah : MAN 2 Tuban
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
2009 Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ×100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan sebagai Waka Kesiswaan Sebutan : Kurang 25%

4

4
Madrasah 5.94
yang dinilai,
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003

NIP : 199306092019032028
TMT Sebagai Waka Kesiswaan : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
NUPTK/ NRG : 199306092019032028 /
PERSETUJUAN

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
BIDANG SARANA DAN PRASARANA
NIP : 199306092019032028
TMT sebagai Waka Sarpras : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
SKOR
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Sarana dan Prasarana 0
NILAI RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Sarpras = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 0.00

yang dinilai,

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
2009 Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ×100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan sebagai Waka Sarpras Sebutan : Kurang

4

4
Madrasah 4.75
yang dinilai,
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003

NIP : 199306092019032028
TMT Sebagai Waka Sarpras : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
NUPTK/ NRG : 199306092019032028 /
PERSETUJUAN

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT
NIP : 199306092019032028
TMT sebagai Waka Humas : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
SKOR
RATA-RATA
2 Kepemimpinan 0
4 Kewirausahaan 0
5 Wakil Kepala Madrasah Bidang Hubungan Masyarakat 0
NILAI RATA-RATA 1
Nilai Kinerja Wakil Kepala Bidang Humas = Total Skor Rata-rata/20 X 100 adalah 5.00

yang dinilai,

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
WAKIL KEPALA MADRASAH BIDANG HUBUNGAN MASYARAKAT
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
2009 Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ×100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan sebagai Waka Humas Sebutan : Kurang 25%
( AKK− AKPKB − AKP ) × (JM/JMW ) × NPK x 50%

4

4
Madrasah 5.94
yang dinilai,
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003

NIP : 199306092019032028
TMT Sebagai Waka Humas : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
NUPTK/ NRG : 199306092019032028 /
PERSETUJUAN

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
KEPALA LABORATORIUM
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja sebagai guru : 5 Tahun 5 Bulan
TMT sebagai Kepala Laboratorium : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
SKOR
RATA-RATA
1 Kepribadian 4
2 Sosial 3
3 Pengelolaan dan Administrasi 3
4 Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi 3
5 Pengembangan dan Inovasi 3
6 Pengelolaan Lingkungan dan K3 3
TOTAL SKOR RATA-RATA 19
SKOR MAKS 24
Nilai Kinerja Kepala Laboratorium = Total Skor Rata-rata/Skor Maks X 100 adalah 79.17

Kepala Laboratorium Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,
Umi Fadilah, S.Pd Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
KEPALA LABORATORIUM
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja : 5 Tahun 5 Bulan
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium 79
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16
Tahun 2009 Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ×100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Laboratorium 100
• Tugas Tambahan sebagai Kepala Lab. Sebutan : Amat Baik 125%
tambahan sebagai Kepala Laboratorium dihitung dengan rumus:

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Laboratorium

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Kepala
Laboratorium 9.50

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,
Umi Fadilah, S.Pd Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A.
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA LABORATORIUM

NIP : 199306092019032028
Masa Kerja Sebagai Guru : 5 Tahun 5 Bulan
TMT Sebagai Kepala Laboratorium : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
NUPTK/ NRG : 199306092019032028 /
PERSETUJUAN

Umi Fadilah, S.Pd Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd.
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA
KEPALA PERPUSTAKAAN
NIP : 199306092019032028
TMT sebagai Kepala Perpustakaan : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Kecamatan : Rengel
SKOR
RATA-RATA
1 Pengelolaan Perpustakaan 0
2 Pelayanan Perpustakaan 0
3 Pengembangan Sistem Kepustakawanan 0
4 Perilaku Kerja 0
TOTAL SKOR RATA-RATA 0
Nilai Kinerja Kepala Perpustakaan = Total Skor Rata-rata/40 X 100 adalah 0.00

Kepala Laboratorium Penilai, Kepala Madrasah,
yang dinilai,

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
KEPALA PERPUSTAKAAN
NIP : 199306092019032028
Masa Kerja #VALUE!
Telp / Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
• Pembelajaran/Pembimbingan 87.50
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan 0.00
2009 Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ×100
Nilai PKG Tertinggi
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Perpustakaan 0
• Tugas Tambahan sbg. Kepala Perpus Sebutan : Kurang
tambahan sebagai Kepala Perpustakaan dihitung dengan rumus:
( AKK− AKPKB − AKP ) × ( JM /JMW ) × NPK x 50%

4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Perpustakaan
( AKK− AKPKB − AKP ) × NPK x 50% 0.00

4
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugas tambahan sebagai Kepala Perpustakaan
4.75

Guru yang dinilai Penilai Kepala Madrasah,
NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA LABORATORIUM

NIP : 199306092019032028
TMT Sebagai Kepala Perpustakaan : 13 Juli 2023
Telp/Fax : 0356 811064
Desa : Punggulrejo
Kecamatan : Rengel
Kabupaten : Tuban
NUPTK/ NRG : 199306092019032028 /
PERSETUJUAN

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002
…………………………… ……………………………
PRIORITAS PKB GURU MATA PELAJARAN
NIP : 199306092019032028
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tk. I, III/b
Unit Kerja : MAN 2 Tuban
Kompetensi
No Unsur PKB Jenis PKB Kegiatan PKB
(Indikator Kompetensi)
1 Guru dapat memanfaatkan TIK 1. Pengembangan Diri 1.4 Kegiatan kolektif guru 1.4 Kegiatan kolektif guru (MGMP/MGBK/KKG)
dalam berkomunikasi dan (MGMP/MGBK/KKG) tentang guru dapat memanfaatkan tik dalam
pelaksanaan PKB. berkomunikasi dan pelaksanaan pkb.
2 Guru memanfaatkan bukti gambaran 3. Karya Inovatif 3.2 Penemuan/peciptaan 3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan
kinerjanya untuk mengembangkan atau pengembangan karya karya seni tentang guru memanfaatkan bukti
perencanaan dan pelaksanaan seni gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
pembelajaran selanjutnya dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
program Pengembangan Keprofesian selanjutnya dalam program pengembangan
Berkelanjutan (PKB). keprofesian berkelanjutan (pkb).
3 Guru memiliki jurnal pembelajaran, 2. Publikasi Ilmiah 2.1 Presentasi pada forum 2.1 Presentasi pada forum ilmiah tentang guru
catatan masukan dari kolega atau ilmiah memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
hasil penilaian proses pembelajaran dari kolega atau hasil penilaian proses
sebagai bukti yang menggambarkan pembelajaran sebagai bukti yang
kinerjanya. menggambarkan kinerjanya.
4 Guru melakukan evaluasi diri secara 1. Pengembangan Diri 1.3 Pembahas atau peserta 1.3 Pembahas atau peserta pada seminar,
spesifik, lengkap, dan didukung pada seminar, koloqium, koloqium, atau diskusi pannel tentang guru
dengan contoh pengalaman diri atau diskusi pannel melakukan evaluasi diri secara spesifik,
sendiri. lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri.
5 Guru mengintegrasikan materi 1. Pengembangan Diri 1.2 Kegiatan lokakarya 1.2 Kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok
pembelajaran dengan konsep- konsep atau kegiatan kelompok guru tentang guru mengintegrasikan materi
yang terdapat di dalam Al Qur’an dan guru pembelajaran dengan konsep- konsep yang
Hadits. terdapat di dalam al qur’an dan hadits.

Kepala Madrasah, Guru Yang Dinilai,
Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A. Umi Fadilah, S.Pd
NIP. 196506241995031003 NIP. 199306092019032028
PRIORITAS PKB GURU BIMBINGAN KONSELING
NIP : 199306092019032028
Pangkat/Golongan : Penata Muda Tk. I, III/b
Unit Kerja : MAN 2 Tuban
No Indikator Kompetensi Unsur PKB Jenis PKB Kegiatan PKB

1 Guru BK/Konselor dapat
memanfaatkan hasil penelitian
dalam BK dengan mengakses jurnal
yang relevan.
melaksanakan penelitian dalam BK.
3 Guru BK/Konselor mampu
merancang penelitian dalam BK.
mendeskripsikan jenis dan metode
penelitian dalam BK.
mendahulukan kepentingan peserta
didik/konseli daripada kepentingan
pribadi guru BK/konselor.

Kepala Madrasah, Guru Yang Dinilai,
Drs. H. Tasmo, S.Pd., M.A. Umi Fadilah, S.Pd

NIP. 196506241995031003 NIP. 199306092019032028
NO KOMPETENSI
1.1 Mengenal karakteristik peserta didik
2.1 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
3.1 Pengembangan kurikulum
4.1 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
5.1 Memahami dan mengembangkan potensi
6.1 Komunikasi dengan peserta didik
7.1 Penilaian dan evaluasi
13.1 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men
14.1 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
INDIKATOR
(PEDAGOGIK): 1.1 Mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
(PEDAGOGIK): 1.2 Memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pemb
(PEDAGOGIK): 1.3 Mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
(PEDAGOGIK): 2.1 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melal
(PEDAGOGIK): 2.2 Selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pem
(PEDAGOGIK): 2.3 Menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana
(PEDAGOGIK): 2.4 Menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
(PEDAGOGIK): 2.5 Merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
(PEDAGOGIK): 2.6 Memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakanny
(PEDAGOGIK): 3.1 Menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
(PEDAGOGIK): 3.2 Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat
(PEDAGOGIK): 3.3 Mengembangkan materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar
(PEDAGOGIK): 3.4 Mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
(PEDAGOGIK): 3.5 Memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tin
(PEDAGOGIK): 4.1 Melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap (termasuk pemberian infor
(PEDAGOGIK): 4.2 Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji seh
(PEDAGOGIK): 4.3 Menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang h
(PEDAGOGIK): 4.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
(PEDAGOGIK): 4.5 Melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan mempertimbangkan waktu, kondisi kelas, usia dan tingkat kemam
(PEDAGOGIK): 4.6 Mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat di
(PEDAGOGIK): 4.7 Memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi dengan peserta didik
(PEDAGOGIK): 4.8 Mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai con
(PEDAGOGIK): 4.9 Menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
(PEDAGOGIK): 5.1 Menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kema
(PEDAGOGIK): 5.2 Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan d
(PEDAGOGIK): 5.3 Merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis pese
(PEDAGOGIK): 5.4 Secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
(PEDAGOGIK): 5.5 Mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar
(PEDAGOGIK): 6.1 Menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan perta
(PEDAGOGIK): 6.2 Memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika
(PEDAGOGIK): 6.3 Menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, ta
(PEDAGOGIK): 6.4 Menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
(PEDAGOGIK): 6.5 Mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
(PEDAGOGIK): 7.1 Menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis
(PEDAGOGIK): 7.2 Melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
(PEDAGOGIK): 7.3 Menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kel
(PEDAGOGIK): 7.4 Mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep yang terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits.
(PROFESIONAL): 13.1 Mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep yang terdapat di dalam Al Qur’an dan Hadits.
(PROFESIONAL): 13.2 Melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentif
(PROFESIONAL): 13.3 Menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang me
(PROFESIONAL): 14.1 Melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
(PROFESIONAL): 14.2 Memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang
(PROFESIONAL): 14.3 Memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutn
(PROFESIONAL): 14.4 Mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
(PROFESIONAL): 14.5 Melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan akti
(PROFESIONAL): 14.6 Memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU K
NO
1 Pedagogik
2 Pedagogik
3 Pedagogik
4 Pedagogik
5 Pedagogik
6 Pedagogik
7 Pedagogik
8 Kepribadian
9 Kepribadian
10 Kepribadian
11 Sosial
12 Sosial
13 Profesional
14 Profesional
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
KOMPETENSI NILAI
Menguasai karakteristik peserta didik Err:520
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik Err:520
Pengembangan kurikulum Err:520
Kegiatan pembelajaran yang mendidik Err:520
Pengembangan potensi peserta didik Err:520
Komunikasi dengan peserta didik Err:520
Penilaian dan evaluasi Err:520
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Err:520
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Err:520
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Err:520
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Err:520
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat Err:520
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Err:520
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Err:520
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
selor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kr
berpusat pada peserta didik/konseli.
selor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.
selor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/kons
/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan jalur satuan pendidikan formal di lingkup kementerian agama
/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karier.
ang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
ang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan kekhusu
yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang Ibtidaiyah, Tsanawiyah, dan Aliyah
selor dapat mengembangkan instrumen non-tes (pedoman wawancara, angket, inventori, dll) untuk keperluan pelayanan BK.
selor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
selor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
selor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen no
sesuai
selor dengan
dapat kebutuhan layananpenilaian
mengadministrasikan bimbingan dan konseling.melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecend
(merencanakan,
ta didik/konseli.
selor dapat mengadministrasikan teknik penilaian (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes) untuk me
erta
selordidik/konseli
dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kekinian.) dalam praktik penilaia
n hasilnya
selor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
selor dapat menentukankan arah profesi BK (peran sebagai guru BK/konselor).
selor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK.
selor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
selor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
selor dapat mengaplikasikan praktik format pelayanan BK (klasikal, kelompok dan individual)
selor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.
selor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pendekat
an.
selor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.
selor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
selor dapat melaksanakan program pelayanan BK.
selor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
selor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
selor dapat mengelola sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
selor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.
nselor dapat melakukan penyesuaian proses pelayanan BK.
selor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
selor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK
selor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.
selor dapat meminimalisir keterbatasan pribadi dan faktor pendukung pelaksanaan pelayanan BK
selor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru BK/konselor.
selor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.
selor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi ka
mbingan, himpunan data).
selor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.
selor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
selor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.
selor mampu merancang penelitian dalam BK.
selor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
selor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
PEDAGOGIK : Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kre
PEDAGOGIK : Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.
PEDAGOGIK : Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesuai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/kon
PEDAGOGIK : Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan jalur satuan pendidikan formal di lingkup kementerian agama
PEDAGOGIK : Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
PEDAGOGIK : Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karier.
PEDAGOGIK : Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal dan informal.
PEDAGOGIK : Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, keagamaan, dan kekhu
PEDAGOGIK : Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan pada jenjang Ibtidaiyah, Tsanawiyah, dan Aliyah
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-tes (pedoman wawancara, angket, inventori, dll) untuk keperluan pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian (Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen n
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian (merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecend
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan teknik penilaian (data catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan hasil psikotes) untuk
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, keterbukaan, kekinian.) dalam praktik peni
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan).
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah profesi BK (peran sebagai guru BK/konselor).
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format pelayanan BK (klasikal, kelompok dan individual)
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta didik/konseli.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli secara komprehensif dengan pend
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan program pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian proses pelayanan BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program pelayanan BK
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat meminimalisir keterbatasan pribadi dan faktor pendukung pelaksanaan pelayanan BK
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK sesuai dengan kewenangan dan kode etik profesional guru BK/konselor.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta didik/konseli.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional dan pengembangan profesi.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
PRPFESIONAL : Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang relevan.
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BI
NO
1 Pedagogik
2 Pedagogik
3 Pedagogik
4 Pedagogik
5 Pedagogik
6 Pedagogik
7 Pedagogik
8 Kepribadian
9 Kepribadian
10 Kepribadian
11 Sosial
12 Sosial
13 Profesional
14 Profesional
15 Profesional
16 Profesional
17 Profesional
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
KOMPETENSI NILAI
Menguasai teori dan praksis pendidikan Err:520
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli Err:520
Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan Err:520
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Err:520
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih Err:520
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat Err:520
Menampilkan kinerja berkualitas tinggi Err:520
Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja Err:520
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK Err:520
Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi Err:520
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli Err:520
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK Err:520
Merancang program BK Err:520
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif Err:520
Menilai proses dan hasil kegiatan BK Err:520
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional Err:520
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK Err:520
NO KOMPETENSI
2.1 Merancang Program Guru TIK
3.1 Melaksanakan Kegiatan Pembimbingan TIK
8.1 Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK, dan pembimbingan TIK.
9.1 Fasilitas guru untuk pembelajaran berbasis TIK
10.1 Fasilitasi tenaga kependidikan untuk pengelolaan informasi
11.1 Melakukan dan melaporkan Evaluasi Program Pembimbingan dan Fasilit
12.1 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakuka
INDIKATOR
PEDAGOGIK) : 1.1. Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang dibimbingnya.
PEDAGOGIK) : 1.2. Guru TIK dapat mengelola kelas agar semua Siswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegi
PEDAGOGIK) : 1.3. Guru TIK membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik
PEDAGOGIK) : 1.4. Guru TIK memperhatikan peserta didik agar dapat mengikuti aktivitas bimbingan, sehingga peserta didik tersebut tidak termar
PEDAGOGIK) : 1.5. Guru TIK dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik yang dibimbingnya.
PEDAGOGIK) : 2.1. Guru TIK merancang program bimbingan TIK (analisis kebutuhan, program tahunan, program semester, silabus, dan rencana p
PEDAGOGIK) : 2.2. Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk guru (analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan)
PEDAGOGIK) : 2.3. Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk tenaga kependidikan (analisis kebutuhan guru, penjadwalan, bentuk kegiatan
PEDAGOGIK) : 2.4. Guru TIK merancang program fasilitasi TIK untuk Madrasah mengenai pembelajaran, penilaian, dan Ujian Berbasis Komputer
PEDAGOGIK) : 3.1. Guru TIK melaksanakan pembimbingan dengan menyenangkan peserta didik
PEDAGOGIK) : 3.2. Guru TIK melaksanakan pembimbingan yang menantang keingintahuan peserta didik.
PEDAGOGIK) : 3.3. Guru TIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau individu.
PEDAGOGIK) : 3.4. Guru TIK mengecek kemajuan pemahaman dan keterampilan peserta didik terhadap materi pembimbingan TIK sebelum melanj
PEDAGOGIK) : 3.5. Guru TIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta menyebarkan data dan inform
PEDAGOGIK) : 3.6. Guru TIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta mengarahkannya untuk memaksimalkan pemahama
PEDAGOGIK) : 3.7. Guru TIK melaksanakan penilaian proses dan/atau penilaian hasil pembimbingan TIK.
PEDAGOGIK) : 8.1. Guru TIK melakukan analisis/pemetaan kompetensi TIK untuk mengidentifikasi materi TIK sesuai kebutuhan peserta didik
PEDAGOGIK) : 8.2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
PEDAGOGIK) : 8.3. Guru TIK memberikan materi bimbingan sesuai dengan sistematika keilmuan yang benar (konkret ke abstrak, sederhana ke ko
PEDAGOGIK) : 8.4. Guru TIK mengembangkan dan menyajikan materi pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan, menyajikan, serta men
PEDAGOGIK) : 8.5. Guru TIK menjawab atau merespons pertanyaan secara tepat dan benar sesuai dengan konsep keilmuan TIK
PEDAGOGIK) : 8.6. Guru TIK mengaitkan materi bimbingan TIK dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik serta kecakapan abad
PEDAGOGIK) : 8.7. Guru TIK menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan bimbingan TIK.
PEDAGOGIK) : 8.8. Guru TIK menguasai teknologi dan literasi digital, pendalaman pengetahuan dan kreasi pengetahuan TIK.
PEDAGOGIK) : 9.1. Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang direncanakan.
PEDAGOGIK) : 9.2. Guru TIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam perencanaan pembelajaran, dalam penggunaan
PEDAGOGIK) : 9.3. Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke suli
PEDAGOGIK) : 9.4. Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi.
PEDAGOGIK) : 9.5. Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi.
PEDAGOGIK) : 9.6. Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok
PEDAGOGIK) : 9.7. Guru TIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok materi berikutnya
PEDAGOGIK) : 10.1. Guru TIK melaksanakan fasilitasi terhadap guru sesuai dengan kebutuhan atau tujuan fasilitasi yang direncanakan.
PEDAGOGIK) : 10.2. Guru TIK menyajikan materi TIK yang memenuhi kebutuhan guru lainnya dalam perencanaan pembelajaran, dalam penggunaan
PEDAGOGIK) : 10.3. Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke abstrak, sederhana ke kompleks, mudah ke su
PEDAGOGIK) : 10.4. Guru TIK menggunakan kegiatan belajar yang bervariasi selama proses fasilitasi
PEDAGOGIK) : 10.5. Guru TIK menggunakan pendekatan pembelajaran orang dewasa selama proses fasilitasi
PEDAGOGIK) : 10.6. Guru TIK melaksanakan fasilitasi secara individu atau kelompok
PEDAGOGIK) : 10.7. Guru TIK mengecek tingkat penguasaan materi oleh peserta fasilitasi sebelum melanjutkan ke pokok materi berikutnya.
PEDAGOGIK) : 10.8. Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan pembimbingan TIK bagi peserta didik.
PEDAGOGIK) : 10.9. Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi TIK bagi guru lain
PEDAGOGIK) : 10.10. Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi tenaga kependidikan
PEDAGOGIK) : 10.11. Guru TIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi
PEDAGOGIK) : 11.1. Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan pembimbingan TIK bagi peserta didik.
PEDAGOGIK) : 11.2. Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi TIK bagi guru lain
PEDAGOGIK) : 11.3. Guru TIK melakukan evaluasi dan membuat laporan kegiatan fasilitasi tenaga kependidikan
PEDAGOGIK) : 11.4. Guru TIK menyusun program tindak lanjut berdasarkan hasil evaluasi
PEDAGOGIK) : 12.1. Guru TIK melakukan evaluasi diri di awal tahun pelajaran.
PEDAGOGIK) : 12.2. Guru T IK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi peserta didik.
PEDAGOGIK) : 12.3. Guru TIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan tenaga kependidikan.
PEDAGOGIK) : 12.4. Guru TI K memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk merencanakan peningkatan mutu proses pembimbingan
PEDAGOGIK) : 12.5. Guru TIK mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembimbingan dan fasilitasi, dan tin
PEDAGOGIK) : 12.6. Guru TIK aktif meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya melalui berbagai kegiatan Pengembangan Keprofesian Be
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
NIP : 199306092019032028
Tugas Tambahan : Wali Kelas
Tidak Hadir Skor Persentase

Tidak
No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah
Hadir Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 2 2 0.00 0.00 0.01% 99.99%

2 Februari 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
3 Maret 3 3 0.01 0.01 0.01% 99.99%
4 April 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
5 Mei 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
7 Juli 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
9 September 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
10 Oktober 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
11 November 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
12 Desember 0 0.00 0.00 0.00% 100.00%
JUMLAH 2 3 5 0.01 0 0.01 0.02%
PROSENTASE KEHADIRAN 99.98%
Guru yang Dinilai Penilai, Kepala Madrasah,

NIP. 199306092019032028 NIP. 197908032007102002 NIP. 196506241995031003
NILAI KINERJA RESPONDEN GURU MAPEL KE-
No JENIS RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Teman Sebaya Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
2 Peserta Didik Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
3 Orang Tua Peserta Didik Err:520 Err:520 Err:520
NILAI KINERJA RESPONDEN GURU BK KE-

No JENIS RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Teman Sebaya Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
2 Peserta Didik Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
3 Orang Tua Peserta Didik Err:520 Err:520 Err:520
E- RATA-
JUMLAH
10 RATA
Err:520 Err:520 0.00
Err:520 Err:520 0.00
Err:520 0.00
RATA-
JUMLAH
10 RATA
Err:520 Err:520 0.00
Err:520 Err:520 0.00
Err:520 0.00
GURU MATA PELAJARAN
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan peren
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil p
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan c
Guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep- konsep yang terd
GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian dalam BK dengan meng
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK.
Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK.
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan metode penelitian dalam
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta didik/konseli dari
GURU TIK
Guru TIK aktif meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya melalui ber
Guru TIK mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, pe
Guru TI K memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk meren
Guru TIK memiliki Catatan Pelaksanaan Fasilitasi bagi guru lain dan tenaga ke
Guru T IK memiliki Catatan Pelaksanaan Pembimbingan TIK bagi peserta didik.
1.4 Kegiatan kolektif guru (MGMP/MGBK/KKG)
3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya
2.1 Presentasi pada forum ilmiah
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, a
1.2 Kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok guru
0
0
0
0
0

3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya
2.1 Presentasi pada forum ilmiah
1.4 Kegiatan kolektif guru (MGMP/MGBK/KKG) tentang guru dapat memanfaatkan tik dalam berkomunikasi dan pelaksana
3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya seni tentang guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk m
2.1 Presentasi pada forum ilmiah tentang guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penil
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, atau diskusi pannel tentang guru melakukan evaluasi diri secara spes
1.2 Kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok guru tentang guru mengintegrasikan materi pembelajaran dengan konsep
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, atau diskusi pannel tentang guru tik aktif meningkatkan dan mengem
3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya seni tentang guru tik mengaplikasikan pengalaman pkb dalam perenc
2.1 Presentasi pada forum ilmiah tentang guru ti k memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai dasar untuk merenca
1.2 Kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok guru tentang guru tik memiliki catatan pelaksanaan fasilitasi bagi guru lain
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, atau diskusi pannel tentang guru t ik memiliki catatan pelaksanaan pe
alam berkomunikasi dan pelaksanaan pkb.
bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program pengemb
asukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
ateri pembelajaran dengan konsep- konsep yang terdapat di dalam al qur’an dan hadits.
tik aktif meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya melalui berbagai kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
kan pengalaman pkb dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembimbingan dan fasilitasi, dan tindak lanjutnya.
anya sebagai dasar untuk merencanakan peningkatan mutu proses pembimbingan dan fasilitasi tik terhadap peserta didik, guru dan te
pelaksanaan fasilitasi bagi guru lain dan tenaga kependidikan.
ik memiliki catatan pelaksanaan pembimbingan tik bagi peserta didik.
dalam program pengembangan keprofesian berkelanjutan (pkb).
esian berkelanjutan.

No Nama Guru NIP/ No Seri Karpeg Tempat/Tanggal Lahir
> Umi Fadilah, S.Pd 199306092019032028 / Mojokerto, 09 Juni 1993

REKAP DATA IDENTITAS
Pend. Pangkat/Jabatan/ TMT Sebagai
Jenis Kelamin TMT Golongan Masa Kerja
Terakhir Golongan Guru
S-1/
Penata Muda Tk. I,
Perempuan Pendidika 1 Maret 2019 1 Juli 2017 6 tahun 5 bulan
III/b
n Biologi
Mapel yang diampu Tugas Tambahan Total Jam
Kepala Lab.
Biologi Wali Kelas Guru Piket 24 Jam Tatap Muka
Biologi
>
No
Nama Guru
Umi Fadilah, S.Pd
Nama Madrasah
MAN 2 Tuban
Nilai PKG Guru

Mata Pelajaran
87.50
Nilai PKG Guru

Bimbingan
0.00
Konseling
Nilai PKG Guru TIK

0.00
Nilai PKG Waka
Kurikulum
0.00
Nilai PKG Waka
Kesiswaan
10.00
Nilai PKG Waka
Sarana dan
0.00
Prasarana
Nilai PKG Waka

Hubungan
5.00
Masyarakat
Nilai PKG Kepala

Laboratorium
79.17
Nilai PKG Kepala

Perpustakaan
0.00
No. Nama Guru Nama Madrasah
> Umi Fadilah, S.Pd MAN 2 Tuban

PRIORITAS PKB GURU MAPEL/
KELAS
Kegiatan PKB 1 Kegiatan PKB 2
1.4 Kegiatan kolektif guru (MGMP/MGBK/KKG) tentang 3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya
guru dapat memanfaatkan tik dalam berkomunikasi dan seni tentang guru memanfaatkan bukti gambaran
pelaksanaan pkb. kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
program pengembangan keprofesian berkelanjutan
(pkb).
Kegiatan PKB 3 Kegiatan PKB 4
2.1 Presentasi pada forum ilmiah tentang guru 1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium,
memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari atau diskusi pannel tentang guru melakukan evaluasi
kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. contoh pengalaman diri sendiri.
PRIORITAS PKB GURU BK
Kegiatan PKB 5
tentang guru mengintegrasikan materi
pembelajaran dengan konsep- konsep yang terdapat
di dalam al qur’an dan hadits.
PRIORITAS PKB GURU TIK
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, 3.2 Penemuan/peciptaan atau pengembangan karya
atau diskusi pannel tentang guru tik aktif seni tentang guru tik mengaplikasikan pengalaman
meningkatkan dan mengembangkan kompetensinya pkb dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
melalui berbagai kegiatan pengembangan pembimbingan dan fasilitasi, dan tindak lanjutnya.
keprofesian berkelanjutan.
2.1 Presentasi pada forum ilmiah tentang guru ti k 1.2 Kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok guru
memanfaatkan hasil penilaian kinerjanya sebagai tentang guru tik memiliki catatan pelaksanaan
dasar untuk merencanakan peningkatan mutu fasilitasi bagi guru lain dan tenaga kependidikan.
proses pembimbingan dan fasilitasi tik terhadap
1.3 Pembahas atau peserta pada seminar, koloqium,
atau diskusi pannel tentang guru t ik memiliki
catatan pelaksanaan pembimbingan tik bagi peserta
didik.
>
No.
Nama Guru
Umi Fadilah, S.Pd

MAN 2 Tuban
Nama Madrasah
AK Tugas Utama (tanpa Tugas

Tambahan)
9.50
AK Tugas Guru BK
0.00
AK Tugas Guru TIK

0.00
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb
Waka Kurikulum
0.00
Waka Kesiswaan
1.19 AK GMP/GBK dg Tgs Tamb

Waka Sarpras
0.00

Waka Humas
1.19
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka.

Lab
4.75
AK GMP/GBK dg Tgs Tamb Ka.

Perpus
0.00
JUMLAH AK (Dengan Tugas

Tambahan)
4.16

PKG Umi Fadilah 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Umi Fadilah 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

BERDASARKAN SK DIRJEN PENDIS No. 1843 TAHUN 2021

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

Input Data GMP /

KELAS WAKAKUR WAKAHUMA

Mata Pelajaran / Kelas Biologi 11

Alamat Madrasah (Jl/RT/RW) Jl. Raya Beron Nomor 782

a. Nama Guru : Umi Fadilah, S.Pd

Nama Penilai : Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd.

Tuban, 31 Desember 2023

Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd. Umi Fadilah, S.Pd

NAMA : Umi Fadilah, S.Pd

Kantor Kementerian Agama

Total skor untuk kompetensi 1 5

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong

Total skor untuk kompetensi 5 10

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

Total skor untuk kompetensi 6 10

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi

Total skor untuk kompetensi 7 7

Total skor untuk kompetensi 8 4

2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

Tuban, 24 December 2023

Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd. Umi Fadilah, S.Pd

Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya

Total skor untuk kompetensi 1 0

3 Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta didik/konseli untuk

Total skor untuk kompetensi 1 0

Total skor untuk kompetensi 2 0

3 Guru TIK melaksanakan pembimbingan TIK secara klasikal/kelompok atau individu.

5 Guru TIK melaksanakan pembimbingan untuk mencari, mengolah, menyimpan,

6 Guru TIK memperhatikan setiap pertanyaan /jawaban peserta didik serta

Total skor untuk kompetensi 3 0

Total skor untuk kompetensi 5 0

Total skor untuk kompetensi 6 0

3 Guru TIK memperhatikan madrasah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi

Total skor untuk kompetensi 7 0

Kompetensi 8 : Menguasai konsep, kompetensi, materi TIK, dan pembimbingan TIK.

1 Guru TIK melakukan analisis/pemetaan kompetensi TIK untuk mengidentifikasi materi

3 Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke

3 Guru TIK memberikan fasilitasi sesuai dengan sistematika keilmuan (konkret ke

5 Guru TIK mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,

Tuban, 24 December 2023

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

nsi, materi TIK, dan pembimbingan TIK.

Tuban, 24 December 2023

Tuban, 24 December 2023

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

2 Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai

7 Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja

Tuban, 24 December 2023

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

Tuban, 24 December 2023

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

Tuban, 24 December 2023

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

Tuban, 24 December 2023

Gunawan Wibisono, ST, S.Pd., M.Pd. Umi Fadilah, S.Pd

Tuban, 24 December 2023

Err:520 Umi Fadilah, S.Pd

a. Nama : Umi Fadilah, S.Pd

Periode Penilaian Formatif 0 Tahun