MODUL AJAR

Identitas
Nama Penyusun : Maria Rofyanita Damanik, S.Pd
Nama Sekolah : SD Swasta RK No.2 Pematangsiantar
Fase/Kelas : Fase B
Alokasi Waktu : 5 JP x 35 Menit
Mata Pelajaran : IPAS

Profil Pelajaran Pancasila : Bernalar Kritis, Bergotong Royong, Mandiri, Kreatif

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan kompenen biotik untuk bertahan hidup dalam suatu
ekosistem, menganalisis peran setiap komponen serta peran manusia di dalam ekosistem.

Kegiatan Awal
1. Ibadat singkat bersama peserta didik.
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Literasi singkat.
4. Ice Breaking.

Kegiatan Inti
Pertanyaan pemantik
a. Bagaimana hubungan antar makhluk hidup dan lingkungannya pada suatu ekosistem ?
b. Apa peran manusia dalam sebuah ekosistem?

Kegiatan Inti
1. Guru mengajak peserta didik untuk membaca dan memahami dialog singkat yang ada di buku siswa
pada halaman 70.

Anak A : Lihat ada cacing panjang.

Anak B : Coba cabut rumputnya saja, yuk. Siapatau ada yang bersembunyi di balik rumput ini.
Anak C : Jangan seperti itu, kalian mengganggu ekosistem danau ini.
Anak D : Benar, cacing dan rumput pasti punya peranan di ekosistem ini.

2. Guru menjelaskan bagaimana perbuatan mencabut rumput dan mengambil cacing dapat
mengganggu ekosistem danau.
3. Guru memberikan pemahaman bagaimana peran antar komponen dapat membuat hubungan dalam
ekosistem berjalan harmonis.
4. Peserta didik mengamati komponen biotik dan abiotik yang ada di ekosistem sekolah dan
memikirkan peran mereka dalam ekosistem tersebut.
5. Peserta didik menuliskan hasil pengamatan mereka pada buku tugasnya dalam bentuk tabel.
6. Masing-masing peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya.
7. Setelah selesai, guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik.
8. Setelah pembelajaran mengenai peran komponen dalam ekosistem selesai , guru memberikan
petanyaan secara langsung kepada peserta didik untuk dijawab.
 Apa yang terjadi jika peran salah satu komponen dalam ekosistem terganggu?
 Bagaimana peran air (komponen abiotik) dalam ekosistem perairan ?
9. Setelahnya, guru menjelaskan serta memberikan beberapa contoh peran manusia dalam menjaga
ekosistem.
10. Guru mengajak siswa untuk berpikir, apa saja aktivitas manusia yang berdampak negatif pada
ekosistem
11. Guru menjelaskan dan memberikan contoh bahwa manusia dapat membuat ekosistem tiruan seperti
pada halaman 73 di buku siswa.
12. Selanjutnya, guru memberikan catatan kepada peserta didik untuk dicatat di buku catatan masing-
masing.

Peran Komponen Biotik dan Abiotik

Tanpa kita sadari, semua komponen memiliki perannya masing-masing. Tuhan menciptakan bumi dan segala isinya
tidak ada yang sia-sia. Keberdaaan komponen ini yang membuat hubungan dalam ekosistem berjalan harmonis.
Misalnya, pada ekosistem danau, cacing tanah memiliki peran yang sangat penting. Cacing akan membantu kondisi
tanah tetap gembur sehingga tanaman bisa tumbuh dengan baik. Tanaman air juga memiliki peran yang tidak kalah
penting, seperti menghasilkan udara untuk bernafas hewan dalam air, sebagai tempat bertelur dan sumber makanan
hewan air, dan juga menyerap kotoran sehingga air tidak tercemar. Pada ekosistem sungai, batu berperan sebagai
tempat berlindung serangga air dan hewan-hewan kecil. Manusia memiliki peran dalam menjaga keharmonisan
ekosistem. Aktivitas manusia bisa berdampak positif maupun negatif pada sebuah ekosistem. Seperti mencabut
rumput dan membuang sampah sembarangan.

13. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan secara pribadi.
 Buatlah sebuah tabel peran seperti pada buka halaman, ceritakanlah masing-masing 1 komponen biotik
dan abiotik pada ekosistem sekolah !
14. Guru mengumpulkan dan mengapresiasi tugas peserta didik.
15. Guru memberikan tugas rumah (PR).
 Jelaskan peran pohon (biotik) pada ekosistem hutan!
 Jelaskan peran cahaya matahari (abiotik) pada ekosistem laut!
 Jelaskan hubungan yang terjadi antara beruang (biotik) dan batu (abiotik) pada ekosistem sungai!

Kegiatan Penutup
1. Merangkum
 Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar
2. Refleksi
Guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Bagaimana perasaan kamu saat mengikuti pembelajaran?
 Rubrik Penilaian Sikap
KRITERIA 1 2
Mandiri Peserta didik kurang mandiri Peserta didik sudah mandiri dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
Keaktifan Peserta didik kurang terlibat aktif Peserta didik sudah teribat aktif
dalam pembelajaran dalam pembelajaran
Tanggungjawab Siswa kurang bertanggungjawab Siswa mandiri dan
atas tugasnya bertanggungjawab atas tugasnya

Rubrik kegiatan Diskusi

Aspek Pengamatan
No Nama Menghargai Jmlh
Kerja Mengkomunikasikan Nilai Ket
. Siswa Toleransi Keaktifan pendapat Skor
sama pendapat
teman

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Pematangsiantar, 14 Oktober 2023

Diketahui,

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

MARINCE SINAGA, S.Pd MARIA DAMANIK, S.Pd