RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BELANG Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII/Genap Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 5 JP Sub Materi : Getaran, Gelombang transversal & Gelombang longitudinal

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi
dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Menjelaaskan getaran, gelombang, dan bunyi
❖ Menyelidiki peristiwa getaran bandul
❖ Menghitung frekuensi dan periode ayunan getaran
❖ Menjelaskan pengertian gelombang
❖ Menjelaskan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal
❖ Menghitung panjang gelombang dan kecepatan gelombang

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Guru mengawali pembelajaran dengan menghubungkan kemampuan mendengar pada manusia atau mendeteksi vibrasi mekanis (getaran).
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 85 Menit)
Model : Stimulatio Literasi
Discove n Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Getaran, Gelombang transversal &
ry (stimullasi/ Gelombang longitudinal melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
learning pemberian mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
rangsanga ❖ Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca,
Pendek n) mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
atan: ❖ Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
Saintifik dengan Getaran, Gelombang transversal & Gelombang
• Guru menghubungkan konsep getaran yang biasa ditemui peserta didik dalam kehidupan sehari-hari seperti pada
bandul sederhana dengan cara melakukan percobaan berkelompok.
Proyek • Setelah melakukan percobaan, guru membimbing jalannya diskusi kelas untuk membahas data hasil percobaan
. tersebut dengan meminta salah satu kelompok mempresentasikan laporan di depan kelas. Agar memahami konsep
getaran, khususnya pada bandul sederhana,
Deskripsi : Problem Critical Thinking
Getaran, statemen ❖ Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar
Gelombang (Identifikas LCD, kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari,
transversal & i serta menentukan rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai
Gelombang masalah) sumber
longitudinal ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Getaran, Gelombang transversal &
Alat, Bahan, Gelombang longitudinal
dan Media: Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
❖ Buku collection ❖ Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan
❖ Video (pengump masalah yang dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu alternatif
❖ Referen ulan mengalami kegagalan).
si Digital data) ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan observasi, mengumpulkan, menganalisis
❖ Alat informasi, berdiskusi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Getaran, Gelombang
Tulis transversal & Gelombang longitudinal
❖ Sumber • Salah satu peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan aktivitas depan kelas, atau meminta peserta didik
Internet berkelompok untuk melakukan percobaan pada fitur tersebut.
❖ Modul • Guru dapat meminta salah satu peserta didik untuk mendemonstrasikan tentang gelombang transversal
• Peserta didik diminta untuk membandingkan gelombang transversal dengan gelombang longitudinal dengan
melakukan demonstrasi atau percobaan tentang gelombang longitudinal pada
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing ❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(pengolaha tentang Getaran, Gelombang transversal & Gelombang longitudinal dan ditanggapi oleh kelompok yang
n mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
Data) menjawabnya.
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Verificatio
❖ Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
n
pada buku sumber
(pembuktia
❖ Peserta didik menyusun menyempurnakan presentasi yang telah dibuat dan mengaitkan fakta-fakta yang ditemukan
n)
dengan kehidupan sehari-hari dengan tekun dan cermat
Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Generalizati
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
o
yang baru dilakukan tentang Getaran, Gelombang transversal & Gelombang longitudinal
(menarik
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
kesimpulan)
siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan :
Jelaaskan getaran, gelombang, dan bunyi
hitunglah frekuensi dan periode ayunan getaran
Jelaskan pengertian gelombang
Jelaskan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal
Hitunglah panjang gelombang dan kecepatan gelombang

Tababo, April 2023

Mengetahui,
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BELANG Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII/Genap Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 5 JP Sub Materi : Karakteristik dan Pemantulan Gelombang

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi
dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Menjelaskan hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode gelombang
❖ Menghitung periode bandul
❖ Menghitung panjang gelombang
❖ Menjelaskan peristiwa pemantulan gelombang

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Guru mengaitkan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal dengan hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode
gelombang
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 85 Menit)
Model : Stimulation Literasi
Discovery (stimullasi/ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Karakteristik dan Pemantulan
learning pemberian Gelombang melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
rangsangan) mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Pendekatan ❖ Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca,
: Saintifik mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
❖ Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan Karakteristik dan Pemantulan Gelombang
Proyek
Menganalisis Problem Critical Thinking
peristiwa statemen ❖ Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di
pemantulan (Identifikasi layar LCD, kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan
gelombang masalah) sehari-hari, serta menentukan rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang
diperoleh dari berbagai sumber
Deskripsi : ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
Karakteristik dan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Karakteristik dan Pemantulan
Pemantulan Gelombang
Gelombang Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
collection ❖ Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi
(pengumpulan pemecahan masalah yang dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama
Alat, Bahan, dan data) jika satu alternatif mengalami kegagalan).
Media: ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan observasi, mengumpulkan, menganalisis
❖ Buku informasi, berdiskusi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik dan
❖ Video Pemantulan Gelombang
❖ Referensi • Peserta didik diminta mediskusikan tentang permasalahan berikut Jika kita membuat usikan pada tali yang
Digital salah satu ujungnya dipegang temanmu, bagaimanakah kondisi gelombang yang terjadi pada tali? Apakah
❖ Alat Tulis ada gelombang yang dipantulkan?
❖ Sumber Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Internet processing ❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
❖ Modul (pengolahan dilakukan tentang Karakteristik dan Pemantulan Gelombang dan ditanggapi oleh kelompok yang
Data) mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
• Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil membandingkan gelombang transversal dengan
gelombang longitudinal. Peserta didik lainnya dapat memberikan saran, tanggapan, ataupun pertanyaan
terhadap peserta didik yang sedang melakukan presentasi. Selanjutnya diskusi dapat dilakukan secara
klasikal.
Critical Thinking (Berpikir Kritik)
❖ Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data
Verification
atau teori pada buku sumber
(pembuktian)
❖ Peserta didik menyusun menyempurnakan presentasi yang telah dibuat dan mengaitkan fakta-fakta yang
ditemukan dengan kehidupan sehari-hari dengan tekun dan cermat
Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
Generalizatio ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
(menarik pembelajaran yang baru dilakukan tentang Karakteristik dan Pemantulan Gelombang
kesimpulan) ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan : Jelaskan hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat, dan periode gelombang
hitunglah periode bandul
hitunglah panjang gelombang
Jelaskan peristiwa pemantulan gelombang

Tababo, April 2023

Mengetahui,
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BELANG Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VIII/Genap Materi Pokok : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 5JP Sub Materi : Bunyi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Menjelaskan bunyi, frekuensi bunyi, dan karakteristik bunyi
❖ Menghitung cepat rambat gelombang bunyi
❖ Menghitung jarak sumber bunyi ke pendengar

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Guru mengaitkan pengalaman mendengar peserta didik dengan konsep bunyi yang akan dipelajari.
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
Model Stimulation Literasi
: (stimullasi/ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Bunyi melalui pendekatan saintifik (mengamati,
Discov pemberian menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
ery rangsangan ❖ Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi
learnin ) atau melihat gambar, dan lain-lain.
g ❖ Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Bunyi

Pende
katan: Problem Critical Thinking
Saintifi statemen ❖ Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar LCD,
k (Identifikasi kemudian diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, serta menentukan
masalah) rumusan penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang
Proyek disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Bunyi
menganalis Data Kegiatan Literasi & Collaboration (Kerjasama)
is mengapa collection ❖ Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang
pada studio (pengumpul dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu alternatif mengalami kegagalan).
musik atau an ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan observasi, mengumpulkan, menganalisis informasi,
bioskop data) berdiskusi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bunyi
dipasang • Peserta didik diminta untuk menggetarkan penggaris plastik pada ujung meja untuk mempelajari konsep frekuensi bunyi.
peredam Peserta didik dapat mengamati bahwa ternyata manusia hanya dapat mendengarkan bunyi pada frekuensi 20 Hz hingga
20.000 Hz.
Deskripsi : • Peserta didik melakukan berbagai aktivitas seperti yang ada pada Buku Siswa. Misalnya konsep tinggi rendah dan kuat lemah
Bunyi bunyi dapat dipelajari dengan cara melakukan kegiatan frekuensi pada garpu tala dan frekuensi nada pada senar pada
frekuensi pada garpu tala dan Aktivitas 10.7 tentang frekuensi nada pada senar.
• Peserta didik melakukan kegiatan resonansi bunyi tentang resonansi bunyi atau bila sekolah tidak memiliki garpu tala
Alat, • Peserta didik melakukan Aktivitas tentang pemantulan bunyi.
Bahan, Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
dan Media: processing ❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
❖ Buku (pengolaha Bunyidan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
❖ Video n kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Refer Data) • Peserta didik dapat diajak untuk menganalisis mengapa pada studio musik atau bioskop dipasang peredam. Guru dapat
ensi mengajak peserta didik berdiskusi tentang peredam bunyi di studio musik atau bioskop.
Digital Critical Thinking (Berpikir Kritik)
❖ Alat Verification ❖ Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku
Tulis (pembuktia sumber
❖ Sumb n) ❖ Peserta didik menyusun menyempurnakan presentasi yang telah dibuat dan mengaitkan fakta-fakta yang ditemukan dengan
er kehidupan sehari-hari dengan tekun dan cermat
Intern Communication (Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
et Generalizati
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
❖ Modul o
baru dilakukan tentang Bunyi
(menarik
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
kesimpulan)
berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
❖ Pengetahuan : Jelaskan bunyi, frekuensi bunyi, dan karakteristik bunyi
❖ hitung cepat rambat gelombang bunyi
❖ hitung jarak sumber bunyi ke pendengar

Tababo, April 2023

Mengetahui,