RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BELANG Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VIII /Genap Materi Pokok : Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 5 JP Sub Materi : Tekanan zat padat & tekanan pada zat cair

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi
dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan
❖ Menjelaskan hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan
❖ Menjelaskan hukum archimedes
❖ Peserta didik dapat menyelidiki tekanan pada benda padat melalui kegiatan praktikum
❖ Peserta didik dapat menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu melalui kegiatan praktikum

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya.
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Konsep gerak : Tekanan zat padat & tekanan pada zat cair
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
KEGIATAN INTI ( 85 Menit)
Model : Orientasi Mengamati (Literasi)
Problem Peserta ❖ Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca,
Based Didik mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain.
Learning Kepada ❖ Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan tabel berkaitan dengan materi
Masalah ❖ Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
Pendekatan: dengan materi Tekanan zat padat & tekanan pada zat cair
Saintifik ❖ Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket
Proyek: Mengorgan Menanya ( Critical Thinking )
menyelidiki isasikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan
Tekanan Zat Peserta dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan
Cair Pada Didik pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang
Kedalaman perbedaan kaki bebek atau angsa dengan kaki ayam yang terdapat pada Gambar
Tertentu Membimbi Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
ng ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif
Penyelidik yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
Deskripsi : an Individu seperti internet. melalui kegiatan:
Tekanan zat Dan ❖ Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan
padat & Kelompok penjelasan dan pemecahan masalah mengenai Tekanan zat padat & tekanan pada zat cair
tekanan pada • Peserta didik diminta duduk berkelompok 3-4 orang untuk mempelajari lebih lanjut tentang konsep tekanan melalui
zat cair video pembelajaran tentang menyelidiki tekanan pada benda padat.
• Peserta didik diminta duduk berkelompok 3-4 orang untuk mempelajari lebih lanjut tentang konsep tekanan melalui
video pembelajaran tentang menyelidiki Tekanan Zat Cair Pada Kedalaman Tertentu
Alat, Bahan,
dan Media: • Peserta didik dapat diajak melakukan percobaan sebagaimana terdapat pada Hukum Archimedes.
• Buku Guru Mengemba Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
& Buku ngkan Dan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber,
Siswa IPA Menyajikan mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
Kelas 8 Hasil Karya langsung oleh kelompok lain.
K13 • Perwakilan kelompok peserta didik ditugaskan untuk menyampaikan hasil percobaan dari Aktivitas kepada teman
• LCD sekelas. Peserta didik lainnya dapat bertanya atau menanggapi hasil percobaan kelompok yang melakukan
proyektor presentasi.
• Slide • Peserta didik diminta untuk berdiskusi tentang apakah yang terjadi jika kapal diletakkan miring? Apakah kapal dapat
power terapung? Jelaskan mengapa demikian!
point (ppt) ❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telah dirumuskan.
• Guru dapat membahas hasil percobaan dengan bertanya kepada peserta didik, “Mengapa berat beban di air lebih
ringan daripada berat beban di udara?
Menganali Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
sa & ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Mengevalu • Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik
asi Proses agar presentasi dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.
Pemecaha ❖ Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan.
n Masalah ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan tentang Tekanan zat padat & tekanan pada zat cair
PENUTUP (10 Menit)
❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan : Jelaskan konsep tekanan!
Jelaskan hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan!
Jelaskan tentang hukum Archimedes!

Tababo, Januari 2023

Mengetahui,
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BELANG Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VIII /Genap Materi Pokok : Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-
hari
Alokasi Waktu : 5 JP Sub Materi : Tekanan Zat Cair, Hukum Pascal

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
❖ Peserta didik dapat menjelaskan bagaimanakah dorongan (gaya) yang kamu berikan ketika beban diletakkan pada pengisap besar dan ketika
beban diletakkan pada pengisap kecil
❖ Peserta didik dapat menjelaskan penerapan Hukum Pascal di lingkungan sekitar
❖ Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana prinsip kerja tekanan pada zat cair.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali
materi dengan bertanya, misalnya
❖ Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah: Konsep gerak : Tekanan Zat Cair, Hukum Pascal
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
KEGIATAN INTI ( 85 Menit)
Model : Orientasi Mengamati (Literasi)
Problem Peserta Didik ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Tekanan Zat Cair,
Based Kepada Hukum Pascal melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
Learning Masalah mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
❖ Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
Pendekatan berkaitan dengan materi Tekanan Zat Cair, Hukum Pascal
: Saintifik ❖ Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta
menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket
Proyek: Mengorganisa Menanya ( Critical Thinking )
Bersama sikan Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang
kelompokmu Didik berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab
coba cari melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap
tahu alat apa masalah yang dikaji
saja yang Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
menggunak Penyelidikan ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat
an prinsip Individu Dan dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
hukum Kelompok maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
Pascal ❖ Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah mengenai Tekanan Zat Cair, Hukum Pascal
Deskripsi : • Peserta didik diminta untuk melakukan praktikum pada Simulasi Prinsip Kerja Pompa Hidrolik agar
Tekanan Zat peserta didik dapat mengetahui bagaimana prinsip kerja tekanan pada zat cair.
Cair, Hukum • Peserta didik ditugaskan untuk mencari informasi tentang penerapan Hukum Pascal di lingkungan sekitar
Pascal agar pembelajaran lebih kontekstual
• Berdasarkan aktivitaS diskusikan Bagaimanakah dorongan (gaya) yang kamu berikan ketika beban
Alat, Bahan, diletakkan pada pengisap besar dan ketika beban diletakkan pada pengisap kecil? Mana yang
dan Media: memerlukan dorongan lebih mudah? Mengapa?
• Buku Mengembang Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Guru & kan Dan ❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai
Buku Menyajikan sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk
Siswa IPA Hasil Karya presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Kelas 8 • Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi terkait dengan hukum
K13 Pascal.
• LCD ❖ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas
proyektor pertanyaan yang telah dirumuskan.
• Slide Menganalisa & Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
power Mengevaluasi ❖ Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
point (ppt) Proses ❖ Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka
Pemecahan lakukan.
Masalah ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Tekanan Zat Cair, Hukum Pascal
PENUTUP (10 Menit)
❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
❖ Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
❖ Pengetahuan : Jelaskan bagaimana dorongan (gaya) yang kamu berikan ketika beban diletakkan pada pengisap besar dan ketika beban
diletakkan pada pengisap kecil?
❖ Jelaskan bagaimana penerapan Hukum Pascal di lingkungan sekitar
❖ Jelaskan bagaimana prinsip kerja tekanan pada zat cair.

Tababo, Januari 2023

Mengetahui,
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 BELANG Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VIII /Genap Materi Pokok : Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari
Alokasi Waktu : 5 JP Sub Materi : Tekanan Zat dan Aplikasi Konsep Tekanan Zat dalam Makhluk
Hidup

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
❖ Peserta didik dapat memahami menjelaskan mekanisme tekanan zat cair pada tumbuhan
❖ Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya tekanan pada jantung
❖ Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara gaya apung dan berat benda pada kapal selam
❖ Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi konsep tekanan zat dalam makhluk hidup

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali
materi dengan bertanya, misalnya
❖ Materi yang akan dipelajari oleh Peserta didik adalah: Konsep gerak : Tekanan Zat dan Aplikasi Konsep Tekanan Zat dalam Makhluk Hidup
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
KEGIATAN INTI ( 85 Menit)
Model : Memberi stimulus (Stimulation)
Problem ❖ Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak Peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi
Based atau melihat gambar, dan lain-lain.
Learning ❖ Guru menyajikan berbagai permasalahan dalam bentuk teks/cerita, dan tabel berkaitan dengan materi Tekanan Zat dan Aplikasi
Konsep Tekanan Zat dalam Makhluk Hidup
Pendekat • Peserta didik diminta untuk melakukan Aktivitas yaitu Menyelidiki Transportasi pada Tumbuhan.
an: • Peserta didik diminta untuk melakukan demonstrasi menjatuhkan kertas yang masih dalam bentuk lembaran dan kertas yang
Saintifik telah diremas dalam waktu yang bersamaan. Peserta didik dimintauntuk mengamati dan mengajukan pertanyaan tentang
fenomena yang didemonstrasikan oleh guru.
Proyek: ❖ Perwakilan kelompok peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil percobaan. Peserta didik dapat diingatkan tentang
Membuat pembuluh angkut yang ada di batang dan daun sehingga air dapat mengalir ke dalam batang dan daun
roket air Mengidentifikasi masalah (Problem Statement)
sederhana ❖ Peserta didik bekerjasama dalam kelompok mengidentifikasi permasalahan yang disajikan pada tayangan ppt di layar LCD, kemudian
atau balon diminta membuat catatan tentang temuan-temuan terkait permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, serta menentukan rumusan
udara penyelesaian masalah yang disajikan berdasarkan data-data yang diperoleh dari berbagai sumber
sederhana ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan, yang berkaitan dengan
. materi/gambar yang terdapat pada buku Peserta didik atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran,
Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji
Deskripsi Mengumpulkan data (Data Collecting)
: ❖ Peserta didik mencari dan mengumpulkan data/informasi yang dapat digunakan untuk menemukan solusi pemecahan masalah yang
Tekanan dihadapi (mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah, terutama jika satu alternatif mengalami kegagalan).
Zat dan ❖ Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat
Aplikasi mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet.
Konsep • Peserta didik diminta berpasangan 2 orang untuk menjawab pertanyaan pada fitur “Ayo, Kita diskusikan”. Guru dapat meminta
Tekanan peserta didik untuk aktif dalam berdiskusi dan saling bekerjasama dengan anggota kelompoknya.
Zat dalam • Peserta didik melakukan Aktivitas Membuktikan Tekanan pada Udara.
Makhluk • Peserta didik diajak untuk mendiskusikan hasil kegiatan praktikum dan mempelajari tekanan udara pada sistem pernapasan.
Hidup
Mengolah data (Data Processing)
❖ Membimbing Peserta didik melakukan kegiatan mengolah data melalui diskusi dan membandingkan dengan hasil data
Alat,
❖ Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, mengembangkan
Bahan,
hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
dan
• Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil percobaan dan menjawab pertanyaan pada bagian diskusi
Media:
❖ Peserta didik berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan masalah yang disajikan guru dengan menggunakan ide-ide untuk
❖ Buku
menyelesaikan berbagai permasalahan yang sedang disajikan atau masalah kontekstual lainnya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru &
Memverifikasi (Verification)
Buku
❖ Peserta didik mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan, atau mencari sumber yang
Peserta
relevan baik dari buku atau media, serta mengasosiasikannya sehingga menjadi suatu kesimpulan.
didik
❖ Meminta kelompok yang sudah siap untuk mengemukakan hasil diskusinya, baik secara lisan, presentasi, atau tulisan.
IPA
❖ Memberikan tanggapan dan masukan apabila diperlukan.
Kelas 8
K13 Menyimpulkan (Generalization)
❖ LCD ❖ Peserta didik digiring untuk menggeneralisasikan hasil berupa kesimpulan pada suatu kejadian atau permasalahan yang sedang
proyektor dikaji.
❖ Slide ❖ Peserta didik menggeneralisasikan hasil simpulannya pada suatu kejadian atau permasalahan yang serupa, sehingga dapat melatih
power keterampilan metakognisi.
point ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
(ppt) baru dilakukan tentang Tekanan Zat dan Aplikasi Konsep Tekanan Zat dalam Makhluk Hidup
PENUTUP (10 Menit)
❖ Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran
yang digunakan.
❖ Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator..
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
❖ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
❖ Berdoa dan Memberi salam.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Pengetahuan : Jelaskan mekanisme tekanan zat cair pada tumbuhan
Jelaskan terjadinya tekanan pada jantung
Jelaskan hubungan antara gaya apung dan berat benda pada kapal selam
Jelaskan aplikasi konsep tekanan zat dalam makhluk hidup!
Tababo, Januari 2023
Mengetahui,