RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Al Ilyas Malangbong Kelas/Semester : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Materi : Induksi Matematika Pertemuan : 3 Minggu

Kompetensi Inti: Kompetensi Dasar:

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 3.1 Menjelaskan metode pembuktian,
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan pernyataan matematis berupa barisan,
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ketidaksamaan, keterbagian dengan induksi
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, matematika
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab 4.1 Menggunakan metode pembuktian induksi
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan matematika untuk menguji pernyataan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan matematis berupa barisan, ketidaksamaan,
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. keterbagian
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang Sumber Pembelajaran:
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara 1. Buku paket matematika kelas XI kurikulum
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai 2013
kaidah keilmuan. 2. Modul Matematika Umum Kelas XI KD. 3.1
3. Internet, Video pembelajaran

Tujuan Pembelajaran: Media Pembelajaran:

3.1.1 Menjelaskan konsep kontradiksi Google Classroom dan Zoom Meeting
3.1.2 Menjelaskan konsep induksi matematis
3.1.3 Menjelaskan metode pembuktian langsung dan tidak Metode Pembelajaran:
langsung Pendekatan: Scientific Learning
3.1.4 Mengidentifikasi fakta pada metode pembuktian langsung, Model: Discovery Learning (Pembelajaran
tidak langsung, kontradiksi, dan induksi matematika Penemuan) dan Problem Based
4.1.1 Menggunakan prosedur untuk menguji kesahihan Learning
pernyataan matematis dengan metode pembuktian (Pembelajaran Berbasis Masalah).
langsung, tidak langsung, kontradiksi, dan induksi
matematika Materi Pembelajaran:
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan induksi
1. Metode Pembuktian Langsung dan Tidak
matematika
Langsung
4.1.3 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
2. Kontradiksi
induksi matematika
3. Induksi Matematis

Penilaian:
Sikap: Lembar Pengamatan Pengetahuan : LK Peserta Didik Keterampilan: Kinerja & Observasi Diskusi

Bentuk Penilaian:
Penugasan menggunakan Google Form dan Quis menggunakan Quiziz

Langkah-Langkah Pembelajaran:

1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)

 Guru memberikan salam, mengajak siswa berdoa
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(15 Menit)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Metode Pembuktian Langsung dan Tidak
Literasi
Langsung
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Thinking
tetap berkaitan dengan materi Metode Pembuktian Langsung dan Tidak Langsung
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Collabora mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Metode Pembuktian Langsung
 tion dan Tidak Langsung
KEGIATAN Communi Peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, kemudian ditanggapi
cation kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengantar
Creativity Metode Pembuktian Langsung dan Tidak Langsung. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk bertanya jika kurang paham
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Penutup  Guru memberikan tugas kegiatan yang harus dikerjakan siswa
(15 Menit)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)

 Guru memberikan salam, mengajak siswa berdoa
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(15 Menit)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali.
Literasi Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kontradiksi
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Thinking
tetap berkaitan dengan materi Kontradiksi
KEGIATAN INTI

Collabora Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
tion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kontradiksi
Communi Peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, kemudian ditanggapi
cation kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kontradiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk bertanya jika kurang paham
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Penutup  Guru memberikan tugas kegiatan yang harus dikerjakan siswa
(15 Menit)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)

 Guru memberikan salam, mengajak siswa berdoa
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
(15 Menit)  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Peserta didik diberi panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan menuliskannya kembali.
Literasi Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Induksi Matematis
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
Thinking
tetap berkaitan dengan materi Induksi Matematis
KEGIATAN INTI

Collabora Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
tion mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Induksi Matematis
Communi Peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, kemudian ditanggapi
cation kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Induksi
Matematis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk bertanya jika kurang paham
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
Penutup  Guru memberikan tugas kegiatan yang harus dikerjakan siswa
(15 Menit)  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

Malangbong, ... Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Raden Deden Syamsu, S.T., M.Pd. Rd. Rina Rosmawati, S.Pd.