RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MAN 1 Sabang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Alokasi Waktu : 16 x Pertemuan (32 x 45 menit)

I. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery learning yang
dipadukan melalui pendekatan saintifik yang menuntut peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi
fakta dan mendiskripsikan jarak dalam ruang. Selain itu, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri ruang, dengan rasa rasa
ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi, serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.

II. Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang)

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

III.1.1 Memahami konsep geometri ruang
III.1.2 Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan
titik ke bidang)
III.1.3 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke
bidang)
4.1.1 Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke garis, dan titik ke bidang)
4.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan geometri ruang
4.1.3 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan geometri ruang

IV. Materi Pembelajaran

Geometri Ruang
 Jarak antar Titik
 Jarak Titik ke Garis
 Jarak Titik ke Bidang
V. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Tanya-jawab, Diskusi, dan Penugasan.

VI. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Laptop & infocus
 Benda nyata dan model
 Buku dan modul
Bahan :
 Spidol / kapur berwarna
Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas
XII Kemendikbud, Tahun 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Internet

VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama(90 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(70 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi memahami konsep
gemetri ruang.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi memahami konsep gemetri ruang
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai memahami konsep
gemetri ruang.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait memahami konsep geometri ruang. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
2. Pertemuan Kedua (90 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(340 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kedudukan titik.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Kedudukan titik.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan titik.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Kedudukan titik. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
3. Pertemuan Ketiga (90 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(70 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
 tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jarak antara titik dan
titik.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jarak antara titik dan titik.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak antara titik
dan titik.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak antara titik dan titik. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
4. Pertemuan Keempat (90 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(70 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jarak titik ke garis.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jarak titik ke garis.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak titik ke garis.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak titik ke garis. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
5. Pertemuan Kelima-Keenam (180 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(160 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jarak Titik ke Bidang.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jarak Titik ke Bidang.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak Titik ke
Bidang.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak Titik ke Bidang. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
6. Pertemuan Ketujuh-kedelapan (180 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(160 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi jarak antara dua garis dan
dua bidang yang sejajar.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
 tetap berkaitan dengan materi jarak antara dua garis dan dua bidang
yang sejajar.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai jarak antara dua
garis dan dua bidang yang sejajar.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait jarak antara dua garis dan dua bidang yang
sejajar. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
7. Pertemuan Kesembilan-Kesepuluh (180 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(160 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi sudut antara dua garis
dalam ruang.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi sudut antara dua garis dalam ruang.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai sudut antara dua
garis dalam ruang.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait sudut antara dua garis dalam ruang. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
8. Pertemuan Kesebelas-Kedua Belas (180 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(160 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi sudut antara garis dan
bidang dalam bangun ruang.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi sudut antara garis dan bidang dalam
bangun ruang.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai sudut antara garis
dan bidang dalam bangun ruang.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait sudut antara garis dan bidang dalam bangun
ruang. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
9. Pertemuan Ketiga Belas-Keempat Belas (180 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan(10 menit)
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang
topik yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti(160 menit)
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi
tayangan dan bahan bacaan terkait materi sudut antara dua bidang
pada bangun ruang.
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
 tetap berkaitan dengan materi sudut antara dua bidang pada bangun
ruang.
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai sudut antara dua
bidang pada bangun ruang.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan.
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait sudut antara dua bidang pada bangun ruang.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa.
10. Pertemuan Ketujuh Belas(90 menit)
Penilaian Harian
11. Pertemuan Kedelapan Belas (90 menit)
Remedial/Pengayaan

VIII. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
Non Tes : Sikap, melalui pengamatan.
Tes : Pegetahuan,melalui soal uraian
Unjuk Kerja : Kinerja dan Observasi diskusi kelompok
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan
penilaian.

Mengetahui, Sabang, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dra. SUHAIMI AFRIDAWATI, S.Si

NIP. 19661110 200604 2 018 NIP. 19800422 200504 2 002
KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah : MAN 1 Sabang
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Semester : Ganjil
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 5 Butir

N KD Materi Indikator Bentuk Nomor Soal

o Soal
1 3.1 Geometri Ruang  Menentukan jarak titik PG No.1,2,9
4.1 ke titik.
 Menentukan jarak titik No.3,4,7,8
ke garis.
 Menentukan jarak titik No.5,6
ke bidang.
 Menentukan jarak garis No.4
ke garis.
 Menentukan jarak No.10
bidang ke bidang.

Soal:
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jika titik P berada pada tengah-tengah garis
BF, maka jarak antara titik A dan P adalah….

A. 5 √3 cm

B. 5 √2 cm

C. 3 √7 cm

D. 3 √5 cm

E. 3 √3 cm

2. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jika titik T di tengah-tengah garis GC, maka
jarak antara titik T dengan titik E adalah….
A. 14 cm
B. 15 cm
C. 16 cm
D. 18 cm
E. 20 cm

3. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jarak antara titik B dan EG adalah….

A. 3 √6 cm

B. 4 √6 cm
 C. 5 √6 cm

D. 6√6 cm

E. 7 √6 cm

4. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 24 cm. Jarak antara titik H dan AC adalah….

A. 12 √3 cm

B. 12 √5 cm

C. 12 √6 cm

D. 24 √ 2 cm

E. 24 √ 3 cm

5. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm. Jarak antara garis HD dan EG adalah….
A. 6 cm

B. 6√2 cm

C. 6√3 cm
D. 8 cm

E. 8 √2 cm

6. Diketahui balok ABCD.EFGH dengan panjang AB = 6 cm, BC = 4 cm, dan BF = 8 cm. Jarak antara garis
AB dan HG adalah….
A. 4 cm

B. 4 √2 cm

C. 4 √5 cm
D. 6 cm
E. 8 cm

7. Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah 12 cm. Jika P titik tengah CG, maka jarak titik P ke garis HB
adalah….

A. 8 √5 cm

B. 6 √5 cm

C. 6√3 cm

D. 6√2 cm
E. 6 cm

8. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah titik tengah EH. Jarak titik M ke garis AG
sama dengan….

A. 4 √6 cm

B. 4 √5 cm
 C. 4 √3 cm

D. 4 √2 cm
E. 4 cm

9. Balok PQRS.TUVW mempunyai panjang rusuk PQ = 8 cm, QR = 6 cm, dan RV = 5 cm. Jarak titik T ke
titik R adalah….

A. 5 √5 cm

B. 5 √3 cm

C. 5 √2 cm

D. 3 √5 cm

E. 2 √5 cm

10. Diketahui sebuah balok PQRS.TUVW dengan panjang 15 cm, lebar 7 cm, dan tinggi 5 cm. Jarak antara
bidang alas PQRS dan bidang atas TUVW adalah….
A. 5 cm

B. 5 √2 cm

C. 5 √3 cm
D. 7 cm

E. 7 √2 cm

KUNCI JAWABAN TES DAN PEDOMAN PENSKORAN

Nomor Soal Kunci Jawaban Skor
1 D 10
2 D 10
3 A 10
4 C 10
5 B 10
6 C 10
7 D 10
8 D 10
9 A 10
10 A 10
Jumlah 100