LAMPIRAN

PERATURAN DIREKTUR JENDERAL GURU

DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NOMOR 7607/B.B1/HK.03/2023 TENTANG
PETUNJUK TEKNIS PENGELOLAAN KINERJA GURU
DAN KEPALA SEKOLAH

DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU
Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama
Guru
Nama Hari / Tanggal
Kepala
Sekolah
Periode Waktu
Tempat
Tujuan 1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan ditampilkan pada
observasi kinerja
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama observasi
kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya

Rencana Hasil Kerja : Peningkatan praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada aktivitas interaktif

Fokus Perilaku yang Perilaku yang Penilaian Observasi Kinerja Catatan

Perilaku Dianjurkan Dihindari Belum Dilakukan Dilakukan
Dilakuka tapi Belum dan Efektif
n Efektif
Guru Guru memotivasi Guru membiarkan
memfasilitasi semua peserta didik peserta didik
kegiatan untuk berperan aktif membuat dan
pembelajaran dalam proses membagikan peran
yang pembelajaran dalam kelompok
memberi
peran pada Guru menyediakan Guru menyediakan
semua peran dalam kelom peran yang terbatas
peserta didik memastikan semua sehingga peserta
anggota mendapat didik tertentu tidak
mendapat peran

Guru memberi Guru membiarkan

dukungan dan sebagian peserta
kesempatan peserta didik bersikap
didik yang pasif dominan dalam
untuk berperan proses pembelajaran
Guru Guru mengajukan Guru mengajukan
mengajukan pertanyaan terbuka pertanyaan hanya
pertanyaan untuk memancing untuk menguji
yang proses diskusi dan pemahaman peserta
menstimulasi berpikir kritis didik
proses
diskusi dan Guru mengajukan Guru mengajukan
berpikir pertanyaan yang pertanyaan yang
kritis mengaitkan konsep meminta peserta
yang dipelajari didik mengulang
dengan konsep konsep yang
sebelumnya disampaikan

Guru mengajukan Guru menghakimi

yang meminta jawaban peserta
peserta didik didik sehingga
membandingkan dua membuat peserta
konsep yang didik yang lain ragu
berbeda buat menjawab
Guru Guru memotivasi Guru hanya duduk di
memfasilitasi peserta didik untuk depan dan
terjadinya menyampaikan membiarkan
diskusi pendapat secara kelompok berdiskusi
kelompok terbuka sendiri
yang
interaktif, Guru mengajukan Guru membiarkan
kritis dan pertanyaan yang peserta didik
inklusif memicu terjadinya membentuk
diskusi kelompok kelompok sendiri
sesuka hatinya

Guru berkeliling Guru mengabaikan

kelas untuk atau melarang
memberikan perbedaan pendapat
bimbingan pada
kelompok dalam
berdiskusi
Rekomendasi :