Sadar tantangan dan penyebabnya berada di dalam kendali diri

(Menjelaskan penyebab tantangan yang berasal dari kemampuan

atau keterbatasan dirinya bukan dari faktor eksternal)

 Guru saat melakukan refleksi menjelaskan bahwa tantangan yang dihadapi saat proses
pembelajaran berasal dari kemampuan atau keterbatasan dirinya dalam mendesain proses
pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan terutama saat kerja kelompok.
 Guru merasa masih memberikan peran yang terbatas bagi anggota kelompok, guru juga
merasa masih belum mampu menyajikan materi dengan menggunakan media
pembelajaran yang interaktif karena kemampuan IT yang masih kurang.
 Guru telah menjelaskan penyebab tantangan berasal dari kemampuan atau keterbatasan
dirinya bukan dari faktor eksternal. Namun, pentingnya untuk diakui bahwa setiap guru
memiliki kekuatan dan kelemahan masing-masing. Tantangan yang kita hadapi dalam
mengajar tidak selalu berkolerasi dengan kemampuan atau keterbatasan diri kita. Bahkan
guru-guru yang paling berpengalaman sekalipun akan menghadapi banyak tantangan
pembelajaran di dalam kelas. Dengan meningkatkan Kesadaran kita akan kemampuan
dan keterbatasan diri sendiri Kita dapat menjadi guru yang lebih efektif dan berdaya
tahan dalam menghadapi berbagai tantangan ketika melaksanakan pembelajaran di kelas.
Terima kasih atas dedikasi dan semangat anda dalam memberikan pendidikan yang
terbaik bagi siswa-siswa kita.
 Berdasarkan hasil refleksi, guru telah menjelaskan tentang kurangnya dalam menguasai
keterampilan pedagogik. Guru menghadapi kesulitan dalam menerapkan metode
pengajaran yang efektif, mengelola kelas dengan baik atau menyesuaikan pendekatan
pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Terima kasih atas dedikasi dan semangat
anda dalam memberikan pendidikan dan pembelajaran yang terbaik bagi siswa-siswa kita
semoga segala tantangan dan kendala dapat teratasi dan proses pembelajaran ke depan
menjadi lebih bermakna.
 Guru telah menjelaskan penyebabnya yaitu kurangnya pengetahuan subjektif. Tantangan
muncul Karena Guru merasa kurang percaya diri dalam memahami materi pelajaran
tertentu atau dalam menjawab pertanyaan siswa dengan tepat. Terima kasih atas dedikasi
dan semangat anda dalam memberikan pendidikan dan pembelajaran yang terbaik bagi
siswa-siswa kita semoga segala tantangan dan kendala dapat teratasi dan proses
pembelajaran ke depan menjadi lebih bermakna.
 Guru telah menjelaskan tantangannya yaitu kurangnya menguasai keterampilan teknologi,
guru mungkin merasa Tertinggal dalam menggunakan teknologi di dalam pembelajaran
yang dapat membatasi Kemampuan mereka dalam memanfaatkan sumber daya digital
untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa. Terima kasih atas dedikasi dan semangat
anda dalam memberikan pendidikan dan pembelajaran yang terbaik bagi siswa-siswa kita
semoga segala tantangan dan kendala dapat teratasi dan proses pembelajaran ke depan
menjadi lebih bermakna.
 Guru telah menjelaskan tantangan kesulitan dalam manajemen waktu. Guru mengalami
kesulitan dalam mengatur waktu secara efisien mungkin merasa tertekan dan tidak
mampu menyelesaikan tugas-tugas Pendidikan dengan baik titik Terima kasih atas
dedikasi dan semangat anda dalam memberikan pendidikan dan pembelajaran yang
terbaik bagi siswa-siswa kita semoga segala tantangan dan kendala dapat teratasi dan
proses pembelajaran ke depan menjadi lebih bermakna.

Sadar tantangan dan penyebabnya di dalam Kendari diri serta dampaknya

 Menjelaskan penyebab tantangan yang berasal dari kemampuan
atau keterbatasan dirinya bukan faktor eksternal
 Menjelaskan dampak kualitas pembelajaran yang dirasakan murid
disertai data bukti lapangan, riset, atau raport Pendidikan

 Dari hasil refleksi guru didapatkan bahwa guru mampu mengidentifikasi tantangan dalam
proses pembelajaran. Guru juga mampu menjelaskan penyebab tantangan tersebut
berasal dari dalam diri (guru) yaitu keterbatasan dalam mendesain pembelajaran yang
inovatif dan penggunaan media berbasis TIK. Dampak dari keterbatasan itu, peserta didik
menjadi mudah sekali bosan, kurang memahami materi dan 35-40% peserta didik belum
mencapai KKTP (Hasil belajar rendah) sehingga berusaha untuk belajar baik melalui
Komunitas Belajar atau Pelatihan Mandiri di PMM.

 Guru telah menjelaskan bahwa penyebab tantangan berasal dari kemampuan atau
keterbatasan dirinya dan kualitas pembelajaran berdampak kepada raport pendidikan.
Tapi penting untuk memperhatikan bahwa tidak semua hambatan berasal dari faktor
eksternal. Terkadang keterbatasan diri kita sendiri atau kurangnya kemampuan dalam
mengelola kelas dan menyampaikan materi dapat menjadi penyebab utama dari berbagai
kesulitan yang kita hadapi. Melalui kesadaran akan keterbatasan diri kita dan komitmen
 untuk terus belajar serta berkembang. Kita dapat memberikan pengalaman pembelajaran
yang lebih bermakna dan efektif bagi siswa-siswa kita. Terima kasih atas dedikasi dan
komitmen anda dalam memajukan pendidikan di sekolah ini.
 Berdasarkan hasil refleksi, guru telah menjelaskan tentang kurangnya dalam menguasai
keterampilan pedagogik. Guru menghadapi kesulitan dalam menerapkan metode
pengajaran yang efektif, mengelola kelas dengan baik atau menyesuaikan pendekatan
pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Dampaknya yaitu rasa tidak percaya diri
pada siswa. Tantangan yang dihadapi guru juga dapat mempengaruhi rasa percaya diri
siswa dalam kemampuan akademik mereka, yang dapat menghambat proses
pembelajaran secara keseluruhan.
 Guru telah menjelaskan penyebabnya yaitu kurangnya pengetahuan subjektif : tantangan
muncul Karena Guru merasa kurang percaya diri dalam memahami materi pelajaran
tertentu atau dalam menjawab pertanyaan siswa dengan tepat. Dampaknya yaitu
penurunan prestasi akademik siswa. kurangnya keterampilan pengajaran atau
pemahaman yang mendalam tentang materi dapat mengakibatkan penurunan prestasi
akademik siswa dalam ujian, tugas, dan evaluasi lainnya.
 guru telah menjelaskan tantangannya yaitu kurangnya menguasai keterampilan teknologi.
Guru mungkin merasa Tertinggal dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran
yang dapat membatasi Kemampuan mereka dalam memanfaatkan sumber daya digital
untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa. Dampaknya ketidaknyamanan dalam
pembelajaran: siswa mungkin merasa tidak nyaman atau tidak termotivasi untuk belajar
jika mereka tidak merasa terhubung dengan guru atau tidak memahami materi yang
diajarkan dengan baik.
 guru telah menjelaskan tantangannya kesulitan dalam manajemen waktu : guru
mengalami kesulitan dalam mengatur waktu secara efisien mungkin merasa tertekan dan
tidak mampu menyelesaikan tugas-tugas Pendidikan dengan baik.