1.
KETERATURAN SUASANA KELAS
CONTOH CATATAN ( PENILAIAN ) KEPALA SEKOLAH, SAAT OBSERVASI GURU DI APLIKASI PMM
OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku
1 Guru Melakukan komunikasi positif untuk
membangun suasana kelas yang kondusif
2 Guru melakukan strategi pengelompokkan untuk Dilakukan Saya melihat guru melakukan pengelompokkan dan
mengaktifkan keterlibatan peserta didik
3 Guru membuat dan mengingatkan aturan/
kesepakatan kelas
Nilai Atasan Catatan
Dilakukan Saya melihat dalam proses pembelajaran guru
memanggil murid dengan namanya, guru juga
dan efektif
menyampaikan harapan positif kepada siswa,
sehingga siswa termotivasi dalam proses
pembelajaran, dan guru mencairkan suasana kelas
dengan yel-yel semangat sebelum masuk topik
pembelajaran.
memberikan peran ke semua siswa, sebelum siswa
dan efektif
aktif dalam kelompok disini saya melihat guru
menjelaskan terlebih dahulu Tujuan dari
pembentukan kelompok dan guru memberikan
arahan kepada murid bagaimana cara berinteraksi
dan dan berperan aktif dalam kelompok
Dilakukan Saya melihat guru dan siswa mengadakan sesi
diskusi untuk kesepakatan, dituliskan dan siswa
dan efektif
memasang di tempat yang terlihat di kelas, disini
guru juga secara berkala mengingatkan murid
tentang aturan atau kesepakatan kelas yang telah
disepakati, guru mengadakan sesi refleksi bersama
murid untuk mengevaluasi seberapa efektif
implementasi aturan atau kesepakatan tersebut.
DISUSUN OLEH tiktok :
@Haloakuririi

2. INDIKATOR AKTIVITAS INTERAKTIF

No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan

1 Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang Dilakukan Saya melihat guru menggunakan teknik
memberi peran pada semua peserta didik dan efektif pembelajaran yang mengajak peserta didik aktif,
membentuk kelompok dan berdiskusi, Guru juga
memberikan pujian dan penghargaan kepada
peserta didik yang berpartisipasi aktif, serta
memberikan umpan balik positif.
2 Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi Dilakukan saya melihat guru, memberikan kesempatan kepada
proses diskusi dan berpikir kritis peserta didik untuk berpikir secara kritis tentang
dan efektif
keunikan kebiasaan Masyarakat disekitarnya (topik
RPP kalian ), serta memicu diskusi di antara mereka
untuk berbagi pandangan dan pengalaman mereka.
3 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok Dilakukan saya melihat dalam pembelajaran guru memberi
yang interaktif, kritis dan inklusif ruang peserta didik untuk menyampaikan
dan efektif
pendapatnya, guru juga memberikan pertanyaan
terbuka membuat siswa berfikir kritis, guru juga
berjalan diantara kelompok2 untuk memberikan
bimbingan dan arahan.
DISUSUN OLEH tiktok :
@Haloakuririi
3. PENERAPAN DISIPLIN POSITIF
No. Fokus Perilaku
1 Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk
menerapkan kesepakatan kelas
2 Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku Dilakukan Saya melihat dalam pembelajaran guru memberikan pujian
yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas
3 Guru memfasilitasi peserta didik menyadari
konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya
(restitusi)
Nilai Atasan Catatan
Dilakukan Saya melihat guru melakukan refleksi dinamika dengan
mengajukan pertanyaan terbuka kepada murid, seperti
dan efektif
"Bagaimana menurut kalian dinamika kelas kita dalam
beberapa minggu terakhir? Apakah kita berhasil
menerapkan kesepakatan kelas dengan baik? Apa yang
perlu diperbaiki atau ditingkatkan?" dan siswa disini pun
memberikan pendapat mereka, guru mendengarkan
pendapat murid dan bersifat adaptif, menerima masukan
dan pendapat dr siswa.
kepada siswa yang telah mendukung kesepakatan kelas,
dan efektif
guru juga memberikan penguatan positif yg mendukung
kesepakatan kelas, dengan memberikan apresiasi,,guru
juga menjelaskan secara spesifik perilaku positif yang
diamati dan alasan mengapa perilaku tersebut dengan
kesepakatan
kelas.
Dilakukan Saya melihat saat proses pembelajaran ada siswa
melanggar kesepaktan kelas, disini guru melakukan
dan efektif
bincang pribadi untuk menyadari kosekuensi yg dilakukan
siswa trsbut, guru mendengarkan sudut pandang siswa
tersebut mengpa melakukan hal itu dan guru, memberikan
dukungan untuk siswa melakukan perbaikan akan
perbuatannya dengan memberi masukan dan saran.
4. Umpan Balik Konstruktif DISUSUN OLEH tiktok : @Haloakuririi /Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi Dilakukan Saya melihat guru, Setelah menerima tugas dari peserta
tujuan didik, memberikan umpan balik yang spesifik dengan
dan efektif
menyoroti bagian tertentu dari tugas tsbt, guru juga
disini dapat menjelaskan bgmn setiap poin umpan balik
terkait dengan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan, dan guru mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik untuk merangsang pemikiran kritis dan
membantu mereka merumuskan ide perbaikan, disini
murid terlihat aktif dan
fokus
2 Guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses Dilakukan Saya melihat Setelah peserta didik menyelesaikan suatu
atau usaha peserta didik tugas atau proyek, guru memberikan umpan balik yang
dan efektif
menekankan pada proses refleksi dan perbaikan dan guru
menjelaskan kepada peserta didik bagaimana usaha yang
mereka lakukan dapat berdampak pada hasil yang dicapai,
guru jg membantu peserta didik untuk mengidentifikasi
apa yang telah dilakukan dengan baik dan di mana
mungkin ada
ruang untuk perbaikan.
3 Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan balik Dilakukan Saya melihat Setelah memberikan umpan balik kepada
dengan peserta didik peserta didik, guru membuka kesempatan bagi mereka
dan efektif
untuk bertanya.disini sisw aktif bertanya, dan guru dengan
penuh perhatian mendengarkan tanggapan dan
menginfokan ke peserta didik Guru menyediakan waktu
dalam sesi pembelajaran untuk mendiskusikan umpan
balik yang diberikan, diluar jam pelajaran membahas
umpan balik lebih lanjut secara individual atau kelompok.
 5. INSTRUKSI PEMBELAJARAN DISUSUN OLEH tiktok : @Haloakuririi /Ririesta
No. Fokus Perilaku
1 Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai
pemahaman awal peserta didik
2 Guru memberikan contoh kontekstual dan relevan
dengan keseharian peserta didik
3 Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur
dan logis
Nilai Atasan Catatan
Dilakukan Saya melihat guru menggunakan media visualisasi ini
membantu peserta didik memahami konsep dengan
dan efektif
lebih baik, peserta didik terlihat mudah paham, disini
guru memberikan contoh yang relevan dengan
kehidupan sehari-hari dan bahasa yang sederhana, dan
Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil asesmen
awal.sehingga murid disini mampu keseluruhan paham
tanpa kecuali.
Dilakukan Saya melihat guru mengajar tentang (RPP ANDA),
menggunakan contoh yang akrab dengan kehidupan
dan efektif
sehari-hari.Guru juga mengaitkan konsep ini dengan isu-
isu lingkungan yang relevan bagi peserta didik,dan disni
guru dapat memberi kesempatan pada peserta didik
untuk berbagi pengalaman mereka sendiri,dan disini
hamper semua peserta didik bisa membagikan
pengalaman mereka.
Dilakukan Saya melihat Guru menjelaskan konsep secara runtut
dari tujuan, konsep inti dan kesimpulan, murid tidak
dan efektif
bingung dan mudah paham,guru menjelaskan materi
baru dihubungkan dengan materi sebelumnya,
menunjukkan demonstrasi di papan tulis atau
menggunakan alat visual untuk memperjelas konsep
tersebut, sehingga peserta didik paham dan mengerti.
6. Instruksi yang Adaptif OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif Dilakukan Saya melihat Guru memulai pembelajaran dengan
terhadap peserta didik mengajukan pertanyaan untuk memahami pemahaman awal
dan efektif
peserta didik,KONDISI MURID DISINI ADA YG
PAHAM DAN TIDAK, GURU MELAKUKAN
PENYESUAIAN PEMBELJRAN, peserta didik
mengalami kesulitan dalam memahami konsep, guru
menyesuaikan penjelasannya dengan menggunakan bahasa
yang lebih sederhana dan contoh yang lebih konkret.
2 Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu Dilakukan Saya melihat GURU menggunakan strategi
kondisi, kebutuhan dan karakteristik peserta didik, pembelajaran berdasarkan hasil asesmen
dan efektif
awal/diagnosis,GURU Menyediakan media belejar
dengan penyesuaian siswa untk yng paham secara
visual guru menyediakan, dll guru juga
menyediakan sumber daya tambahan, seperti video
tutorial atau materi bacaan tambahan, yang dapat
diakses oleh peserta didik secara mandiri untuk
mendukung pemahaman mereka.
3 Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang Dilakukan Saya melihat guru membagikan hasil analisis
melibatkan peserta didik kepada siswa dan menjelaskan bahwa pemahaman
dan efektif
tentang konsep (RPP)perlu ditingkatkan,DISINI
guru membagikan survei untuk siswa pendekatan
pembelajran apa yg mereka suka, misal kelompok
maka guru membentuk kelompok, guru memandu
diskusi refleksi tentang proses pembelajaran tadi
dan sama2 mengevaluasi dan merencanakan
perbaikan di masa depan
7. PERHATIAN DAN KEPEDULIAN OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku
1 Guru menunjukkan empati untuk mendapatkan
pemahaman utuh tentang peserta didik
2 Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan,
kondisi dan karakteristik peserta didik
3 Guru mengakui dan menghargai usaha yang
ditunjukkan peserta didik
Nilai Atasan Catatan
Dilakukan Saya melihat ketika peserta didik berbicara, guru
memberikan perhatian penuh, fokus dan menunjukkan
dan efektif
ketertarikan dan mengangguk sbgai tanda mendengarkan
dengan baik, setelah mendengarkan saya melihat guru
mengajukan pertanyaan lanjutan untuk memperdalam topik
yg dibahas, disini saya melihat siswa membagikan pendapat
pribadinya, disini guru mengucapkan trimakasih dan
menerima perbedaan, dan empati terhadap sudut pandang
mereka.
Dilakukan Saya melihat guru, secara aktif mengamati interaksi antara
peserta didik, gaya belajar mereka, tingkat pemahaman, dan
dan efektif
tingkat keterlibatan dalam pembelajaran,Saat berinteraksi,
guru mengambil sikap yang menghargai dan menghormati
keunikan masing-masing individu,dan secara teratur
meminta pendapat dan umpan balik dari peserta didik
tentang materi pembelajaran, metode pengajaran, atau
kegiatan kelas.
Dilakukan Saya melihat guru , berkeliling kelas dan menunjukkan
keingintahuannya trhdp kegiatan siswa, sy melihat guru
dan efektif
memberikan pujian / menanyakan kegiatan mreka,disini
psrta didik blm mencapai target namun guru tetap
mensuport dan memberikan pujian,disinivguru memberikan
umpan balik apresiasi/penghargaan atas usaha peserta
didik.
8. Ekspektasi pada Peserta Didik OLEH : ARIESTA. S/ TIKTOK : Ririesta
No. Fokus Perilaku Nilai Atasan Catatan
1 Guru mengkomunikasikan harapannya yang tinggi Dilakukan Saya melihat guru terkadang menyebutkan nama
terhadap masa depan seluruh peserta didiknya siswa dan mengaitkan dengan kegiatan positif
dan efektif
mereka sprit hobbinya, Dalam pembukaan pelajaran, guru
berbagi cerita inspiratif tentang pencapaian masa depan yang
bermakna,guru juga memberikan umpan balik positif dan
dukungan kepada setiap peserta didik untuk mewujudkan
impian dan cita-citanya.
2 Guru mengkomunikasikan harapan positif Dilakukan Saya melihat,Saat memulai pelajaran guru memberikan
terhadap semua peserta didik secara setara dan pernyataan yang menunjukkan harapan positifnya terhadap
dan efektif semua peserta didik di kelas,setelah memberi tugas guru
tanpa diskriminasi
memperhatikan upaya yang dilakukan siswa,Selama diskusi
kelas atau evaluasi kinerja, guru menyadari potensi yang
dimiliki oleh seorang murid bahkan jika murid tersebut belum
menyadarinya sendiri dngn memberikan umpan balik positif.
3 Guru memberikan tantangan yang bermakna Dilakukan Saya melihat guru , guru memfasilitasi diskusi untuk
disertai motivasi untuk mencapainya membantu sisWA mengeksplorasi dan merumuskan tujuan
dan efektif atau cita-cita mereka.GURU MEMBERIKAN tugas /proyek yang
menantang namun relevan dengan materi pembelajaran dan
memiliki makna bagi peserta didik,: Selama proses
pembelajaran, SAYA MELIHAT GURU secara terus-menerus
menekankan keyakinannya bahwa peserta didik mampu
mengatasi tantangan belajar yang dihadapi.DISINI SISWA
SANGAT TERMOTIVASI DAN SANGAT ANTUSIAS DALAM
PEMBELAJARAN.
Rekomendasi : Guru
hendaknya lebih peka lagi terhadap kebutuhan belajar peserta didik. Guru juga perlu menerapkan strategi pembelajaran yang
responsif terhadap peserta didik

Catatan refleksi guru :

-Murid masih belum optimal menjalankan perannya dalam kelompok. Hal ini terlihat dari beberapa anggota kelompok yang masih belum
memiliki peran dalam kelompoknya. Hal tersebut dikarenakan peran yang saya bagikan tidak sesuai dengan keinginan mereka. Dampaknya
murid cenderung enggak menjalankan perannya dengan baik.

- Berdasarkan hal tersebut saya ingin meningkatkan kinerja terkait efektivitas pembagian peran murid dalam kelompok. Kedepannya saya akan
menerapkan kesepakatan kelas terkait peran murid dalam kelompok ini. Tujuannya agar murid dapat menjalankan peran sesuai minatnya.

1.jika dilakukan dan efektif :

-Catatan : Guru telah konsisten memberikan pujian, penguatan positif, dan pengakuan spesifik terhadap perilaku positif siswa. Respon siswa
mendukung penerapan disiplin positif dan meningkatkan pembelajaran.
-Rekomendasi : Untuk meningkatkan efektivitas, guru dapat lebih fokus pada konsistensi dalam memberikan penguatan positif, melibatkan siswa dalam
refleksi dinamis kelas dengan mengajak siswa bicara tentang apa yang sudah berjalan baik dan apa yang perlu diperbaiki di kelas, dan memastikan
kesepakatan kelas tetap relevan dan bisa berubah sesuai kebutuhan.

2.jika dilakukan tapi belum efektif :

-catatan : Dari hasil observasi, guru telah menerapkan penguatan positif, tetapi belum efektif. Respon murid perlu lebih aktif dan konsisten.
- rekomendasi : tingkatkan konsistensi dan variasi penguatan positif untuk memperkuat perilaku yang diharapkan, misalnya : Pujian Spesifik: Ketika
murid berpartisipasi aktif dalam diskusi, guru dapat memberikan pujian langsung, misalnya, “Bagus sekali, Maria! Cara kamu menyampaikan pendapat
dengan jelas sangat membantu diskusi kita.” Variasi Penguatan: Selain verbal, guru bisa menggunakan bentuk penguatan lain, seperti memberikan
thumbs up, menganggukkan kepala, atau memberikan stiker positif di buku catatan murid. Pengakuan Publik: Di depan kelas, guru bisa mengakui
perilaku positif murid secara spesifik. Misalnya, “Hari ini, saya ingin mengapresiasi Ahmad karena selalu membantu teman sekelas saat ada kesulitan.”

catatan dan rekomendasi observasi kelas pada keteraturan suasana kelas

-catatan Guru telah memanggil murid dengan menyebut namanya. Guru menyampaikan harapan positif terhadap kelas. Guru melakukan aktivitas
yang mencairkan suasana kelas menggunakan quizizz. Respon murid sangat senang karena komunikasinya berlangsung dengan baik.
-Rekomendasi : Berkomunikasi dengan jelas dan tegas, menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan pastikan instruksi atau penjelasan guru
jelas dan terarah. Menjadi pendengar yang aktif dengan memberikan perhatian penuh saat siswa berbicara. Dengarkan dengan sabar, berikan
umpan balik yang konstruktif, dan tunjukkan bahwa guru menghargai kontribusi mereka.
Show less