Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah

Apa perilaku spesifik yang ingin Anda pelajari dan tampilkan pada Observasi Praktik Kinerja?

Target Perilaku Kepala Sekolah berdasarkan indikator yang akan diobservasi. Semua Target
Perilaku akan dinilai, pilih min. 1.

1. Kepala Sekolah menyampaikan informasi dengan tepat, mudah

dipahami, dan relevan dengan peningkatan pembelajaran.

2. Kepala Sekolah menggunakan data yang relevan untuk mendukung

efektivitas program sekolah.

3. Kepala Sekolah melibatkan audiens sepanjang presentasi yang meliputi

perhatian, interaksi, dan respon aktif.

Apa saja upaya yang akan Anda lakukan untuk mempelajari Target Perilaku?

Jadwal Observasi
Pertemuan (Kegiatan di mana observasi akan dilakukan)h

Contoh : - Acara diskusi mingguan guru dengan kepala sekolah

Perangkat Pendukung

Contoh : Hasil pengumpulan data dari formulir umpan balik dari orang tua
untuk disiskusikan dsb

Catatan lain (Opsional)

Contoh Jam observasi.Anda juga dapat menuliskan catatan lain jika ada

ABUDIN
 Indikator pilihan:

Presentasi visi-misi sekolah

Praktiknya dilihat dari:

Tingkat upaya melakukan presentasi persuasif tentang program sekolah
berbasis data dan berpusat pada peningkatan kualitas pembelajaran.

Apa perilaku spesifik yang ingin Anda pelajari dan tampilkan pada Observasi Praktik
Kinerja?

Target Perilaku Kepala Sekolah berdasarkan indikator yang akan diobservasi. Semua
Target Perilaku akan dinilai, pilih min. 1.

Upaya mempresentasikan visi-misi dan prioritas satuan pendidikan yang berpusat pada
peningkatan kualitas pembelajaran.

Target Perilaku:

Rubrik Observasi Praktik Kinerja

Berikut Target Perilaku yang diobservasi oleh atasan berdasarkan indikator yang
dipilih pada tahap Perencanaan.

Presentasi visi-misi sekolah.

Upaya mempresentasikan visi-misi dan prioritas satuan pendidikan yang berpusat

pada peningkatan kualitas pembelajaran.

Target Perilaku Perilaku yang dianjurkan Perilaku yang dihindari

1. Kepala Sekolah  Menggunakan bahasa yang  Menggunakan istilah yang kompleks
menyampaikan mudah dimengerti termasuk dan abstrak tanpa disertai penjelasan
informasi dengan dalam menjelaskan istilah yang mudah dipahami
tepat, mudah kompleks yang digunakan  Menyampaikan semua detail program
dipahami, dan relevan  Menyoroti detail penting
dengan peningkatan dari program sekolah yang
pembelajaran berkaitan langsung dengan
peningkatan kualitas
pembelajaran.
 Menjelaskan
bagaimana
program tersebut
relevan dan mendukung
tujuan umum sekolah
dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran.
2. . Kepala Sekolah  Melakukan analisis data
menggunakan data yang objektif dan akurat
yang relevan untuk untuk menjelaskan
mendukung efektivitas pentingnya program
program sekolah sekolah.
 Menyajikan data dan
temuan dalam format yang
jelas dan mudah dimengerti,
seperti melalui grafik, tabel,
atau infografis.
 Menunjukkan hasil analisis
data dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah,
khususnya peningkatan
kualitas pembelajaran.
3. Kepala Sekolah  Mengajukan pertanyaan
melibatkan audiens yang merangsang pemikiran
sepanjang presentasi dan diskusi untuk
yang meliputi mendorong partisipasi aktif
perhatian, interaksi, dari audiens.
dan respon aktif  Menyediakan kesempatan
bagi audiens untuk
memberikan komentar atau
pertanyaan, mendorong
dialog dua arah.
 Menyesuaikan gaya
presentasi berdasarkan
umpan balik non-verbal dari
audiens, seperti ekspresi
wajah atau bahasa tubuh,
untuk menjaga keterlibatan
sehingga tidak terlihat hubungan antara
program dengan peningkatan kualitas
pembelajaran
 Gagal menghubungkan program dengan
tujuan keseluruhan sekolah atau
manfaatnya bagi proses pembelajaran.
 Menganalisis data dengan cara yang
tidak tepat atau tidak mendukung
pentingnya program sekolah
 Membanjiri audiens dengan terlalu
banyak data atau informasi teknis yang
sulit dipahami.
 Gagal menunjukkan bagaimana data
dan bukti yang disajikan secara
langsung berhubungan dengan
peningkatan kualitas pembelajaran.
 Berbicara tanpa henti tanpa
memberikan kesempatan bagi audiens
untuk berinteraksi atau merespon.
 Tidak memperhatikan atau
mengabaikan sinyal non-verbal dari
audiens yang mungkin menunjukkan
kebosanan atau kebingungan.
Tidak menyertakan aktivitas
interaktif seperti polling, diskusi
kelompok, atau aktivitas partisipatif
lainnya.
mereka