AKSI NYATA PENYEBARAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR

HARI/TANGGAL : KAMIS, 2 MARET 2023

TEMPAT : RUANG LIVESTREAMING SMP MARSUDIRINI JAKARTA TIMUR

UMPAN BALIK AKSI NYATA:
Timestamp Email Address Score NAMA: JABATAN: Silakan lanjutkan pernyataan di
bawah ini!

Dari paparan yang disampaikan,

sebelumnya saya pikir ..............,
ternyata .................
Langkah kecil yang akan saya
lakukan setelah ini adalah
................
3/2/2023 heribertus.panji@ Heribertus Panji Guru Dari paparan yang disampaikan,
13:35:27 marsudirini.sch.id Wicaksana sebelumnya saya pikir kurikulum
merdeka belajar akan jauh berbeda
dengan K13 ternyata banyak
kesamaan. Langkah kecil yang akan
saya lakukan setelah ini adalah
browsing kurikulum merdeka di
Youtube.
3/2/2023 sahala.siringoringo Sahala Guru Mereka belajar itu sudah ternyata
13:35:32 @marsudirini.sch.i Siringoringo mudah
d Langkah kecil yang akan saya
lakukan adalah menerapkannya di
kelas
3/2/2023 paulus.riatmanto@ P. Doni Riatmanto Guru Merdeka Belajar itu sulit dan rumit,
13:35:41 marsudirini.sch.id mudah dan sederhana,
meningkatkan kemampuan individu
di bidang teknologi
3/2/2023 fl.sumaryani@mars FL. Sumaryani Guru Merdeka belajar iti mudah dan
13:36:25 udirini.sch.id merdeka untuk anak dan guru,
ternyata rumit untuk dipahami
Langkahnya mencari informasi
3/2/2023 joko.sulistyo@mars Joko Sulistyo Guru Pemahaman kurikulum merdeka
13:36:26 udirini.sch.id sulit , saya akan lebih
memperhatikan kurikulum merdeka
belajar
3/2/2023 fransiska.astuti@m Sri Puji Astuti Guru Merdeka belajar mudah dilakukan,
13:36:35 arsudirini.sch.id ternyata perlu perhatian dan
persiapan yang lebih, langkah
selanjutnya saya lebih
memperhatikan potensi yang dimiliki
oleh anak, mempersiapkan,
merancang yang sesuai dengan
kodrat anak.
3/2/2023 fx.sutarno@marsu Sutarno, S.Pd Guru Merdeka belajar itu sulit, ternyata
13:36:41 dirini.sch.id mudah dipahami.
Memberi kesempatan peserta didik
untuk memperdalam pembelajaran
yang diminati
REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT AKSI NYATA

Pada kegiatan penyebaran pemahaman konsep Merdeka Belajar ini melibatkan semua guru
yang ada di SMP Marsudirini. Alasannya guru adalah aktor pelaku dari Merdeka Belajar itu
sendiri. Cara menyebarkan yang saya pilih adalah dengan membuat seminar sederhana dan
talk show. Seluruh peserta menanggapi positif aksi nyata yang saya lakukan.
Yang saya pelajari dari kegiatan ini bahwa sangat penting untuk membagikan pemahaman
kita tentang Merdeka Belajar kepada rekan kerja guru. Karena jika semua guru memiliki visi
misi yang sama maka akan lebih memudahkan untuk berkoordinasi dalam mewujudkan
merdeka belajar dalam lingkup sekolah. Perasaan saya sangat berdebar tapi saya juga
bangga bisa membagikan apa yang saya pahami tentang Merdeka Belajar kepada teman-
teman guru saya. Hal baik yang sudah saya pelajari adalah sebelum saya mengadakan aksi
ini saya harus mempelajari dahulu konsep merdeka belajar, setelah itu saya harus
membagikan apa yang saya pahami kepada orang lain. Hal baru yang saya pelajari saat
melakukan aksi nyata adalah saya belajar untuk berkoordinasi dengan orang lain, saya belajar
untuk tampil di depan forum.
Untuk ke depannya saya akan terus berinovasi menerapkan Merdeka Belajar di sekolah saya
untuk membawa sekolah saya semakin maju.
AKSI NYATA
MENYEBARKAN PEMAHAMAN
MERDEKA BELAJAR

MGMP IPA SMP MARSUDIRINI

 LATAR BELAKANG
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar
Aksi Nyata:
1. Pastikan Anda memahami tujuan pembelajaran topik Merdeka Belajar.
2. Komunikasikan pemahaman tentang topik Merdeka Belajar kepada audiens sasaran (murid/teman sejawat/orang
tua/komunitas/lainnya) yang menurut Anda perlu memahami konsep ini.
3. Pemahaman boleh disampaikan melalui media (presentasi/video/poster/booklet/lagu/puisi/dll) untuk audiens
sasaran. Bisa luring (forum diskusi guru seperti KKG sekolah, MGMP, dll) maupun daring melalui media sosial.
4. Buatlah form umpan balik untuk disebarkan pada audiens, dan lampirkan dokumentasikan bukti formulirnya (jumlah
umpan balik minimal 5)
5. Minta audiens Anda melanjutkan kalimat ini;
Dari paparan yang disampaikan, sebelumnya saya pikir .............., ternyata .................
Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini adalah ................
6. Tuliskan refleksi prosesnya: hal apa yang Anda pelajari dari proses berbagi pemahaman mengenai topik Merdeka
Belajar, bagian mana yang mengubah Anda, dan apa langkah konkrit Anda selanjutnya
7. Unggah bukti dokumentasi kegiatan, hasil pengisian form feedback (dari poin 4), dan rangkuman refleksi Anda (dari
poin 5)
Catatan: Aksi nyata dapat dilakukan secara kolaborasi. Namun, pendidik harus menuliskan
refleksi/deskripsinya masing-masing sesuai dengan peran dan pengalaman yang didapatkan saat melakukan
aksi nyata. Refleksi personal adalah bagian penting dari proses pembelajaran.
Apa itu merdeka
belajar?
Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan yang
dilakukan supaya siswa bisa memilih pelajaran
yang diminati
Apa yang perlu
dipahami dalam
merdeka belajar?
 Apa yang perlu dipahami dalam merdeka belajar?

1 2 3
Mengenali dan Mendidik dan mengajar Mendampingi murid
memahami diri dengan utuh dan
sebagai pendidik menyeluruh

4 5

Mendidik dan Pendidik yang mengantarkan

melatih kecerdasan keselamatan dan kebahagiaan
budi pekerti
 Mengenali dan memahami diri
sebagai pendidik
Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu
mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan
tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari
diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan diri.
Ibu dan Bapak Guru merefelksikan kekuatan dan
kelemahan yang kita punyai, agar dapat mengelola apa
yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik
murid-murid kita.
 Lantas apa peran saya sebagai
guru?
”Mengantarkan peserta didik menuju mimpi dan cita-cita
yang diinginkan: Guru memiliki peran penting dalam
Pendidikan, khususnya untuk terus berinovasi dalam
mengembangkan pembelajaran yang menarik, inovatif,
kreatif, menyenangkan yang mengakomodasi konsep
Merdeka Belajar.
Ingin menjadi guru seperti apa
saya?
MENDIDIK DAN
MENGAJAR
 MENDIDIK MENYELURUH
Sekolah dan pendidikan merupakan bekal untuk murid kita
mengisi masa depan.
Guru harus mampu mewujudkan dan mengembangkan 3
(tiga) aspek dalam diri anak:
• Daya Cipta (Kognitif)
• Daya Rasa (Afektif)
• Daya Karsa (Konatif)
3 (tiga) aspek tersebut dapat memberikan Pendidikan
menyeluruh untuk menjadi manusia seutuhnya.
 PENDIDIKAN SELAMA SATU ABAD
• Mewariskan nilai dan budaya masyarakat yang relevan
dengan masa kini.
• Mengembangkan sesuatu yang dibutuhkan saat ini dan
masa depan.
• Menilai dan memilih sesuatu yang relevan dan kontekstual
sebagai kontrol sosial
 MENJADI MANUSIA SECARA UTUH
• Manusia memilki dua kebutuhan dasar yaitu kebutuhan lahir
dan batin. Pendidikan seyogyanya dapat memenuhi
kebutuhan tersebut.
• Dibutuhkan peran guru dalam memenuhi kebutuhan lahir
dan batin murid mencapai selamat dan bahagia.
Sudahkah?
Mendampingi murid dengan
utuh dan menyeluruh.
 MENJADI MANUSIA SECARA UTUH
• Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak
dinamis. Hampir setiap kita menyadari kedua hal tersebut.
Menyadari keunikan setiap dan semua murid merupakan
satu hal.
• Bagaimana penerapan kelas yang memfasilitasi setiap kodrat
individu merupakan hal lainnya. Pendidikan seyogyanya bukan
sesuatu yang rigid dan pakem. Penyesuaian sesuai konteks
merupakan pendekatan yang perlu kita usahakan setiap
waktunya sebagai pendidik.
Apakah cara mengajar kita sudah
menyesuaikan dengan keadaan
saat ini?
Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari dasar Pendidikan murid.
Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang
terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu
mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut
 Mendidik dan melatih kecerdasan budi
pekerti

• Kecerdasan berpikir murid harus dapat

mengembangkan budi pekerti atau watak
murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah,
tetapi dalam keluarga dan lingkungannya.
• Budi pekerti (watak) merupakan hasil dari
bersatunya gerak pikiran, perasaan, dan
kehendak atau kemauan, sehingga
menimbulkan suatu tenaga.
 TEORI KONVERGENSI DAN
PENGARUH PENDIDIKAN

Teori Tabularasa – Kodrat anak ibarat kertas kosong yang dapat diisi
dan ditulis oleh pendidik dengan pengetahuan dan wawasan yang
diinginkan pendidik

Teori Negatif – Kodrat anak ibarat kertas yang sudah terisi penuh
dengan berbagai macam coretan dan tulisan.
 Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
Kebahagiaan
Mewujudkan fungsi pendidikan dimana guru tidak hanya mengajarkan materi
pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman
bermakna yang relevan dengan kehidupannya untuk membantu murid
mencapai “Selamat dan Bahagia”.
Memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak
murid agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang
mwerdeka sesuai dengan dasarnya.
Menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk
menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai itu, pendidikan
yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara, murid merdeka dalam
belajar, menggali keingintahuannya dengan bimbingan guru. Guru harus
memahami bagiamana murid merdeka belajar untuk mencapai kpmptensi
abad 21.
 Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
Kebahagiaan
Membimbing murid memperbaiki bangsa
 Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
Kebahagiaan

Peran sekolah, keluarga dan masyarakat (Tri Sentra Pendidikan)

Pendidikan bertujuan menuntun
segala kodrat yang ada pada anak-
anak. Agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan setingi-
tingginya.

(Ki Hajar Dewantara)