PRINSIP UMUM PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN MERUPAKAN IMPLEMENTASI KURIKULUM DI KELAS SEBAGAI PELAKSANA

KURIKULUM .PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PRINSIP -PRINSIP DAPAT MENFASILISASI BERAGAM
KEBUTUHAN MURID .
ADA 5 PRINSIP DALAMPEMBELAJARAN DENGAN PARADIGMA BARU YANG DAPAT DIPERANKAN
OLEH GURU
1. MEMPERTIMBANGKAN KEBUTUHAN CAPAIAN BELAJAR MURID SAAT INI
2. MEMBANGUN KAPASITAS BELAJAR MURID MENJADI PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT .
3. MENDUKUNG PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN KARAKTER MURID
4. MENYESUAIAKAN KONTEKS KEHIDUPAN MURID
5. MENGARAH PADA MASA DEPAN YANG BERKELANJUTAN.

PENGERTIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN ADALAH KOMPETENSI YANG HARUS DICAPAI OELH PESERTA DIDIK
DALAM 1 FASE.

LANGKAH MEMAHAMI CAPAIAN PEMBELAJARAN :

1. MEMAHAMI RASIONAL

2. MEMAHAMI TUJUAN MATA PELAJARAN

3. MEMAHAMI KARAKTERISTIK

4. MEMAHAMI CAPAIAN PER FASE.

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN ADALAH DESKRIPSI PENCAPAIAN TIGA ASPEK KOMPETENSI, YAKNI

PENGETAHUAN, KETERAMPILAN, DAN SIKAP, YANG DIPEROLEH MURID DALAM SATU ATAU
LEBIH KEGIATAN PEMBELAJARAN.

Tujuan pembelajaran adalah deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi, yakni pengetahuan,
keterampilan, dan sikap, yang diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran.

PRINSIP-PRINSIP MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

DALAM MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN, GURU HARUS MERANCANG TUJUAN-

TUJUAN PEMBELAJARAN YANG LEBIH OPERASIONAL DAN KONKRET.

YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN ADALAH :

1. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN

2. KONSEP/ TOPIK YANG DIPELAJARI

3. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

4. KONTEKS LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

CARA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. MERUMUSKAN TP SECARA LANGSUNG BERDASARKAN CP

2. MERUMUSKAN TP DENGAN MENGANALISIS KOMPETENSI DAN LINGKUP MATERI

3. MERUMUSKAN TP LINTAS ELEMEN CP.

TUJUAN PEMBELAJARAN MEMUAT DUA KOMPONEN UTAMA - KOMPETENSI - RUANG LINGKUP

MATETRI

PENDEKATAN BISA JUGA DIGUNAKAN MENGUNAKAN PENDEKATAN TEKSONOMI BLOOM

REVISI ANDERSON DAN KARATHWOHI 2001.

TIGA ALTERNATIF CARA DALAM MERUMUSKAN

1. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN SECARA LANGSUNG BERDASARKAN CP.

2. ALTERNATIF 2. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGANALISIS
'KOMPETENSI' DAN 'LINGKUP MATERI' PADA CP.
3. ALTERNATIF 3. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS ELEMEN CP.

CARA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN DENGAN ALTERNATIF 2 :

Contoh merumuskan Tujuan Pembelajaran

TUJUAN PEMBELAJARAN DISUSUN DENGAN MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN
ALTERNATIF 2 YAITU
1. MENGIDENTIFIKASI KATA KUNCI PADA CP YANG BERKAITAN DENGAN KOMPETENSI DAN
LINGKUNGAN
2. MENGELOMPOKAN HASIL IDENTIFIKASI
3. MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN.

SETELAH MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN, LANGKAH BERIKUTNYA DALAM

PERENCANAAN PEMBELAJARAN ADALAH MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEBENARNYA MEMILIKI FUNGSI YANG SERUPA DENGAN APA
YANG DIKENAL SELAMA INI SEBAGAI “SILABUS”, YAITU UNTUK PERENCANAAN DAN
PENGATURAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN SECARA GARIS BESAR UNTUK JANGKA
WAKTU SATU TAHUN.

MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MERUPAKAN PERENCANAAN DAN PENGATURAN
PEMBELAJARAN SERTA ASESMEN SECARA GARIS BESAR UNTUK JANGKA WAKTU SATU FASE.
PRINSIP MENYUSUN ATP :
1. TUJUAN PEMBELAJARAN MENJADI TUJUAN UMUM
2. ATP HARUS TUNTAS UNTUK SATU FASE
3. DIKEMBANGKAN SECARA KOLABORATIF DENGAN GURU 1 FASE
4. SESUAI KARAKTERISTIK DAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN SETIAP MAPEL
5. TIDAK PERLU LINTAS FASE
6. HARUS LOGIS DAN DISUSUN DARI KEMAMPUAN YANGS EDERHANA KE YANG LEBIH
RUMIT

MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MERUPAKAN PERENCANAAN DAN PENGATURAN
PEMBELAJARAN SERTA ASESMEN SECARA GARIS BESAR UNTUK JANGKA WAKTU SATU FASE.
PRINSIP MENYUSUN ATP :
1. TUJUAN PEMBELAJARAN MENJADI TUJUAN UMUM,
2. ATP HARUS TUNTAS UNTUK SATU FASE TIDAK TERPOTONG DITENGAH JALAN,
3. DIKEMBANGKAN SECARA KOLABORATIF DENGAN GURU 1 FASE
4. SESUAI KARAKTERISTIK DAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN SETIAP MAPEL
5. TIDAK PERLU LINTAS FASE KECUALI PENDIDIKAN KHUSUS
6. HARUS LOGIS DAN DISUSUN DARI KEMAMPUAN YANG SEDERHANA KE YANG LEBIH RUMIT

Konsep Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Jika Capaian Pembelajaran adalah kompetensi yang diharapkan
dapat dicapai murid di akhir fase, maka Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis di dalam fase pembelajaran.

 Alur menjadi panduan guru dan murid untuk mencapai Capaian

Pembelajaran di akhir suatu fase.
 Tujuan pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan
urutan pembelajaran dari waktu ke waktu.
 Guru dapat menyusun ATP masing-masing, yang terdiri dari
rangkaian tujuan pembelajaran.
 Pemerintah akan menyediakan beberapa contoh ATP yang bisa
langsung digunakan atau dimodifikasi, dan membuat panduan
untuk penyusunan perangkat ajar.
Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/ Ibu sudah memahami prinsip-prinsip pembelajaran dengan baik. Hal ini akan menjadi
pondasi komptensi yang kuat untuk mengembangkan pemahaman CP menjadi Tujuan Pembelajaran
(TP) menurunkan menjadi Alur Tujuan Pembelajaran ( ATP). Salam dan Bahagia.

Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/ Ibu sudah memahami tahapan CP dengan baik. Dengan Pemahaman terhadap CP dengan
baik Bapak/Ibu akan mampu merancang Pembelajaran berdasarkan kebutuhan dan karakteristik
peserta didik.

Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/ Ibu sudah memahami cara merumuskan tujuan pembelajaran dengan baik, dengan
pemahaman ini maka Bapak/Ibu akan mampu merancang tujuan-tujuan pembelajaran yang lebih
opresional dan konkrit.

Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/ Ibu sudah memahami cara merumuskan tujuan pembelajaran dengan Aletrnatif ke-2, yakni
dengan menganalisis kompetensi dan lingkup materi. Untuk memahami berbagai cara merumuskan
tujauan pembelajaran dengan baik, Bapak/Ibu juga dapat memahami panduan Pembelajaran dan
Asesmen.

PRINSIP MENYUSUN ATP :

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) merupakan perencanaan dan pengaturan pembelajaran serta
asesmen secara garis besar untuk jangka waktu satu fase.

Prinsip menyusun ATP :

1. tujuan pembelajaran

2. ATP harus tuntas untuk satu fase

3. dikembangkan secara kolaboratif dengan guru 1 fase

4. sesuai karakteristik dan kompetensi yang dikembangkan setiap mapel

5. tidak perlu lintas fase

6. harus logis dan disusun dari kemampuan yangs ederhana ke yang lebih rumit.
Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/ Ibu sudah memahami Prinsip Penyusunan ATP. Bapak/Ibu dapat juga dapat menyusun ATP
dengan menggunakan contoh yang disediakan dalam PMM, mengembangkan dan memodifikasi
contoh, dan merancang sendiri berdasrkan CP. Selamat bekerja.

Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/ Ibu sudah memahami contoh Penyusunan ATP. Bapak/Ibu dengan baik.

Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat.

Bapak/Ibu sudah bergerak dan belajar membekali diri untuk mengiplementasikan Kurikulum
Merdeka di sekolah masing-masing. Jangan pernah berhenti untuk belajar karena tidak ada
sesuatupun yang tidak berubah di dunia ini. Teruskan prinsip belajar sepanjang hayat.

merencakanan pembelajaran yang berpusat kepada murid dengan menciptakan lingkungan belajar
yang nyaman, menganalisis CP, membuat TP dan ATP, menyusun Modul Ajar, melakukan analisis
kondisi dan kebutuhan guru, peserta didik satuan pendidikan, mengidentifikasi dan menenentukan
dimensi Profil Pelajar Pancasila, mengkomunikasikan design pembelajaran kepada siswa, membuat
kesepakatan pembelajaran dan penilaian, melaksanakan PBM sesuai modul ajar yang telah disusun,

Terima kasih, Bpk dan Ibu Guru Hebat. Bpk/ibu sudah memahami merencakanan pembelajaran yang
berpusat kepada murid.Selamat melnjutkan kegiatan.