FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis struktur dan sifat · Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam
senyawa hidrokarbon berdasarkan kehidupan sehari-hari, misalnya plastik, lilin, dan
kekhasan atom karbon dan golongan 75 70 85 77
tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api pada
senyawanya kompor gas.
· Memahami kekhasan atom karbon yang
0
menyebabkan banyaknya senyawa karbon.
· Menganalisis jenis atom C berdasar­kan jumlah
atom C yang terikat pada rantai atom karbon
(atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner)
0
dengan menggunakan molimod, bahan alam, atau
perangkat lunak kimia(ChemSketch, Chemdraw,
atau lainnya).
· Memahami rumus umum alkana, alkena dan
alkuna berdasarkan analisis rumus struktur dan 0
rumus molekul.
· Menghubungkan rumus struktur dan rumus
molekul dengan rumus umum senyawa 0
hidrokarbon
 · Memahami cara memberi nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan aturan 0
IUPAC
· Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih
0
dan titik leleh) senyawa alkana, alkena dan alkuna
· Menentukan isomer senyawa hidrokarbon 0
· Memprediksi jenis isomer (isomer rangka,
posisi, fungsi, geometri) dari senyawa 0
hidrokarbon.
· Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan
0
alkuna.
4.1 Membuat model visual berbagai · Membuat model visual berbagai struktur
struktur molekul hidrokarbon yang molekul hidrokarbon yang memiliki rumus 0
memiliki rumus molekul yang sama molekul yang sama
3.2 Menjelaskan proses · Mengidentifikasi jenis bahan bakar minyak
pembentukan fraksi-fraksi minyak 0
(BBM) yang dijual di SPBU
bumi, teknik pemisahan serta
· Memahami proses pembentukan minyak bumi
kegunaannya 0
dan cara mengeksplorasinya
· Memahami proses penyulingan minyak bumi
0
secara distilasi bertingkat
· Menganalisis proses penyulingan bertingkat
untuk menghasilkan minyak bumi menjadi fraksi- 0
fraksinya.
4.2 Menyajikan karya tentang · Menyajikan karya tentang proses pembentukan
proses pembentukan dan teknik dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi 0
pemisahan fraksi-fraksi minyak beserta kegunaannya
bumi beserta kegunaannya
3.3 Mengidentifikasi reaksi · Menganalisis pembakaran hidrokarbon yang
pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna serta dampaknya
sempurna dan tidak sempurna serta 0
terhadap lingkungan, kesehatan dan upaya untuk
sifat zat hasil pembakaran (CO2, mengatasinya.
CO, partikulat karbon)
· Membandingkan kualitas bensin berdasarkan
bilangan oktannya (Premium, Pertamax, dan 0
sebagainya).
· Menjelaskan penggunaan bahan bakar alternatif
0
selain minyak bumi dan gas alam.
 · Menganalisis bahan bakar alternatif selain
0
minyak bumi dan gas alam.
· Menyimpulkan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan 0
serta cara mengatasinya.
4.3 Menyusun gagasan cara · Menyusun gagasan cara mengatasi dampak
mengatasi dampak pembakaran pembakaran senyawa karbon terhadap lingkungan 0
senyawa karbon terhadap lingkungan dan kesehatan
dan kesehatan
· Mempresentasikan hasil kerja kelompok
tentang minyak bumi , bahan bakar alternatif
pengganti minyak bumi dan gas alam serta 0
masalah lingkungan yang disebabkan oleh
penggunaan minyak bumi sebagai bahan bakar.
3.4 Menjelaskan konsep perubahan · Mengidentifikasi reaksi yang membutuhkan
entalpi reaksi pada tekanan tetap kalor dan reaksi yang melepaskan kalor, misalnya
dalam persamaan termokimia 0
reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan
pelarutan NH4Cl dalam air.
· Memahami penjelasan pengertian energi,
0
kalor, sistem, dan lingkungan.
· Memahami penjelasantentang perubahan
entalpi, macam-macam perubahan entalpi standar, 0
dan persamaan termokimia.
4.4 Menyimpulkan hasil analisis · Melakukan percobaan penentuan perubahan
data percobaan termokima pada entalpi dengan Kalorimeter dan melaporkan 0
tekanan tetap hasilnya.
· Menyimpulkan hasil analisis data percobaan
0
termokima pada tekanan tetap
3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi, · Menjelaskan cara menentukan perubahan
hukum Hess dan konsep energi entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan
ikatan 0
standar, atau energi ikatan berdasarkan hukum
Hess.
· Menentukan perubahan entalpi reaksi
berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau 0
energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
· Menganalisis data untuk membuat diagram
0
tingkat energi suatu reaksi
4.5 Membandingkan perubahan · Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc)
entalpi beberapa reaksi berdasarkan 0
beberapa bahan bakar.
data hasil percobaan
4.5 Membandingkan perubahan
entalpi beberapa reaksi berdasarkan
data hasil percobaan
· Membandingkan perubahan entalpi beberapa
0
reaksi berdasarkan data hasil percobaan
3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang · Mengidentifikasi beberapa reaksi yang terjadi
memengaruhi laju reaksi disekitar kita, misalnya kertas dibakar, pita
menggunakan teori tumbukan magnesium dibakar, kembang api, perubahan 0
warna pada potongan buah apel dan kentang,
pembuatan tape, dan besi berkarat.
· Menjelaskan pengertian laju reaksi dan faktor-
0
faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
· Menjelaskan teori tumbukan pada reaksi kimia. 0
4.6 Menyajikan hasil penelusuran · Menelusuri informasi cara-cara pengaturan dan
informasi cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan 0
penyimpanan bahan untuk mencegah fisika dan kimia yang tak terkendali
perubahan fisika dan kimia yang tak
· Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-
terkendali
cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk
0
mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak
terkendali
3.7 Menentukan orde reaksi dan · Menjelaskan cara menentukan orde reaksi dan
tetapan laju reaksi berdasarkan data 0
persamaan laju reaksi.
hasil percobaan
· Mengolah dan menganalisis data untuk
menentukan orde reaksi dan persamaan laju 0
reaksi.
· Menjelaskan peran katalis dalam reaksi kimia
0
di laboratorium dan industri.
4.7 Merancang, melakukan, dan · Merancang percobaan faktor-faktor yang
menyimpulkan serta menyajikan 0
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
hasil percobaan faktor-faktor yang
· Melakukan percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde 0
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi
reaksi
· Menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju 0
reaksi dan orde reaksi
3.8 Menjelaskan reaksi · Menganalisis analogi kesetimbangan dinamis
kesetimbangan di dalam hubungan 0
(model Heber)
antara pereaksi dan hasil reaksi
· Menganalisis reaksi kesetimbangan timbal
0
sulfat dengan kalium iodida
· Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis
0
yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan.
 antara pereaksi dan hasil reaksi

· Menentukan harga tetapan kesetimbangan

0
berdasarkan data hasil percobaan.
4.8 Menyajikan hasil pengolahan · Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan
data untuk menentukan nilai tetapan 0
kesetimbangan suatu reaksi
kesetimbangan suatu reaksi
· Menyajikan hasil pengolahan data untuk
menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu 0
reaksi
3.9 Menganalisis faktor-faktor yang · Melakukan perhitungan kuantitatif yang
mempengaruhi pergeseran arah 0
berkaitan dengan kesetimbangan kimia
kesetimbangan dan penerapannya
· Menentukan komposisi zat dalam keadaan
dalam industri
setimbang, derajat disosiasi (a), tetapan
0
kesetimbangan (Kc dan Kp) dan hubungan Kc
dengan Kp
· Menerapkan faktor-faktor yang menggeser arah
kesetimbangan untuk mendapatkan hasil optimal
0
dalam industri (proses pembuatan amonia dan
asam sulfat)
4.9 Merancang, melakukan, dan · Merancang percobaan faktor-faktor yang
menyimpulkan serta menyajikan 0
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
hasil percobaan faktor-faktor yang
· Melakukan percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah 0
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan
kesetimbangan
· Menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi 0
pergeseran arah kesetimbangan
Total Indikator 56 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 1
 …………..................……., ... Juli 20...
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.10 Menjelaskan konsep asam · Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam
dan basa serta kekuatannya dan 75 70 85 77
atau basa dalam kehidupan sehari-hari.
kesetimbangan pengionannya
· Memahami penjelasan tentang berbagai
dalam larutan 0
konsep asam basa
· Membandingkan konsep asam basa menurut
Arrhenius, Brønsted-Lowry dan Lewis serta 0
menyimpulkannya.
· Mengidentifikasi perubahan warna indikator
0
dalam berbagai larutan.
· Menjelaskan bahan alam yang dapat
0
digunakan sebagai indikator.
· Merancang percobaan membuat indikator
0
asam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
· Mengidentifikasi beberapa larutan asam basa
0
dengan beberapa indikator
· Memprediksi pH larutan dengan
0
menggunakan beberapa indikator.
· Menghitung pH larutan asam kuat dan
0
larutan basa kuat
 · Menghitung nilai Ka larutan asam lemah atau
Kb larutan basa lemah yang diketahui 0
konsentrasi dan pHnya.
· Mengukur pH berbagai larutan asam lemah,
asam kuat, basa lemah, dan basa kuat yang
0
konsentrasinya sama dengan menggunakan
indikator universal atau pH meter
4.10 Menganalisis trayek · Melakukan percobaan membuat indikator
perubahan pH beberapa indikator 0
asam basa dari bahan alam dan melaporkannya.
yang diekstrak dari bahan alam
· Menganalisis trayek perubahan pH beberapa
melalui percobaan
indikator yang diekstrak dari bahan alam 0
melalui percobaan
· Menyimpulkan perbedaan asam kuat dengan
0
asam lemah serta basa kuat dengan basa lemah.
3.11 Menganalisis kesetimbangan · Mengidentifikasi perubahan warna indikator
ion dalam larutan garam dan lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa 0
menghubungkan pH-nya larutan garam
· Memahami penjelasan tentang
0
kesetimbangan ion dalam larutan garam
· Merancang percobaan untuk memprediksi
pH larutan garam dengan menggunakan kertas
0
lakmus/indikator universal/pH meter dan
melaporkan hasilnya.
· Menyimpulkan sifat asam-basa dari suatu
0
larutan garam
· Menentukan pH larutan garam 0
4.11 Melaporkan percobaan · Melakukan percobaan untuk memprediksi
tentang sifat asam basa berbagai pH larutan garam dengan menggunakan kertas
larutan garam 0
lakmus/indikator universal/pH meter dan
melaporkan hasilnya.
· Menuliskan reaksi kesetimbangan ion dalam
0
larutan garam
· Melaporkan percobaan tentang sifat asam
0
basa berbagai larutan garam
3.12 Menjelaskan prinsip kerja, · Mengidentifikasi pH larutan penyangga
perhitungan pH, dan peran larutan ketika diencerkan, ditambah sedikit asam atau 0
penyangga dalam tubuh makhluk ditambah sedikit basa
hidup
3.12 Menjelaskan prinsip kerja,
perhitungan pH, dan peran larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup
· Memahami penjelasan tentang cara
0
membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
· Memahami penjelasan bahwa pH larutan
penyangga tetap ketika diencerkan, ditambah 0
sedikit asam atau ditambah sedikit basa
· Membandingkan pH larutan penyangga dan
larutan bukan penyangga dengan menambah 0
sedikit asam atau basa atau diencerkan.
· Menganalisis mekanisme larutan penyangga
dalam mempertahankan pHnya terhadap
0
penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau
pengenceran.
· Merancang percobaan untuk membuat
larutan penyangga dengan pH tertentu dan 0
melaporkannya.
· Menentukan pH larutan penyangga 0
· Membahas peranan larutan penyangga dalam
0
tubuh makhluk hidup dan industri.
4.12 Membuat larutan penyangga · Melakukan percobaan untuk membuat
dengan pH tertentu larutan penyangga dengan pHtertentu dan 0
melaporkannya.
· Membuat larutan penyangga dengan pH
0
tertentu
3.13 Menganalisis data hasil · Menganalisis cara melakukan titrasi asam-
berbagai jenis titrasi asam-basa 0
basa, dapat melalui media (video)
· Memahami penjelasan titik akhir dan titik
0
ekivalen titrasi asam-basa.
· Merancang percobaan titrasi asam-basa dan
0
melaporkan hasil percobaan.
· Menghitung dan menentukan titik ekivalen
titrasi, membuat kurva titrasi serta memilih 0
indikator yang tepat.
· Menentukan konsentasi pentiter atau zat
0
yang dititrasi.
4.13 Menyimpulkan hasil analisis · Melakukan percobaan titrasi asam-basa dan
data percobaan titrasi asam-basa 0
melaporkan hasil percobaan.
 4.13 Menyimpulkan hasil analisis
data percobaan titrasi asam-basa
· Menyimpulkan hasil analisis data percobaan
0
titrasi asam-basa
3.14 Mengelompokkan berbagai · Mengidentifikasi berbagai jenis produk yang
tipe sistem koloid, dan 0
berupa koloid
menjelaskan kegunaan koloid
· Menjelaskan jenis koloid dan sifat-sifat
dalam kehidupan berdasarkan 0
koloid.
sifat-sifatnya
· Menghubungkan sistem koloid dengan sifat-
0
sifatnya
· Melakukan percobaan efek Tyndall 0
· Membedakan koloid liofob dan koloid
0
hidrofob.
· Menjelaskan pemurnian koloid, pembuatan
koloid, dan peranannya dalam kehidupan 0
sehari-hari
· Menjelaskan bahan/zat yang berupa koloid
dalam industri farmasi, kosmetik, bahan 0
makanan, dan lain-lain.
4.14 Membuat makanan atau · Melakukan percobaan pembuatan makanan
produk lain yang berupa koloid atau produk lain berupa koloid atau yang
atau melibatkan prinsip koloid 0
melibatkan prinsip koloid dan melaporkan hasil
percobaan.
Total Indikator 47 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.