SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH

(SMA/MA)

MATA PELAJARAN
KIMIA

KELAS XI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016

1
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menganalisis Senyawa  Mengamati senyawa hidrokarbon
struktur dan Hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari,
sifat senyawa misalnya plastik, lilin, dan
 Kekhasan atom tabung gas yang berisi elpiji
hidrokarbon
karbon. serta nyala api pada kompor gas.
berdasarkan
pemahaman  Atom C primer,  Menyimak penjelasan kekhasan
kekhasan atom sekunder, atom karbon yang menyebabkan
karbon dan tertier, dan banyaknya senyawa karbon.
penggolongan kuarterner.
 Membahas jenis atom C
senyawanya  Struktur dan berdasarkan jumlah atom C
tata nama yang terikat pada rantai atom
4.1 Menemukan alkana, alkena karbon (atom C primer,
berbagai dan alkuna sekunder, tersier, dan
struktur molekul
 Sifat-sifat fisik kuarterner) dengan
hidrokarbon dari
alkana, alkena menggunakan molimod, bahan
rumus molekul
dan alkuna alam, atau perangkat lunak
yang sama dan
kimia(ChemSketch, Chemdraw,
memvisualisasik  Isomer atau lainnya).
annya
 Reaksi  Membahas rumus umum alkana,
senyawa alkena dan alkuna berdasarkan
hidrokarbon analisis rumus struktur dan
rumus molekul.
 Menghubungkan rumus struktur
dan rumus molekul dengan
rumus umum senyawa
hidrokarbon
 Membahas cara memberi nama
senyawa alkana, alkena dan
alkuna sesuai dengan aturan
IUPAC
 Membahas keteraturan sifat fisik
(titik didih dan titik leleh)
senyawa alkana, alkena dan
alkuna
 Menentukan isomer senyawa
hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer (isomer
rangka, posisi, fungsi, geometri)
dari senyawa hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi alkana,
alkena dan alkuna.
3.2 Menjelaskan Minyak bumi  Mengamati jenis bahan bakar
proses minyak (BBM) yang dijual di
pembentukan  Fraksiminyak SPBU
dan teknik bumi
 Membahas proses pembentukan

2
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pemisahan  Mutu bensin minyak bumi dan cara
fraksi-fraksi  Dampak mengeksplorasinya
minyak bumi pembakaran
 Membahas proses penyulingan
serta bahan bakar
minyak bumi secara distilasi
kegunaannya dan cara
bertingkat
megatasinya
3.3 Memahami  Menganalisis proses penyulingan
 Senyawahidro
reaksi bertingkat untuk menghasilkan
karbon dalam
pembakaran minyak bumi menjadi fraksi-
kehidupan
hidrokarbon fraksinya.
sehari-hari.
yang sempurna  Membahas pembakaran
dan tidak hidrokarbon yang sempurna dan
sempurna serta tidak sempurna serta dampaknya
sifat zat hasil terhadap lingkungan, kesehatan
pembakaran dan upaya untuk mengatasinya.
(CO2, CO,
 Membandingkan kualitas bensin
partikulat
berdasarkan bilangan oktannya
karbon)
(Premium, Pertamax, dan
sebagainya).
4.2 Menyajikan
karya tentang  Membahas penggunaan bahan
proses bakar alternatif selain minyak
pembentukan bumi dan gas alam.
dan teknik
 Menganalisis bahan bakar
pemisahan
alternatif selain minyak bumi dan
fraksi-fraksi
gas alam.
minyak bumi
beserta  Menyimpulkan dampak
kegunaannya pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
4.3 Menalar dampak kesehatan serta cara
pembakaran mengatasinya.
senyawa  Mempresentasikan hasil kerja
hidrokarbon kelompok tentangminyak bumi ,
terhadap bahan bakar alternatif pengganti
lingkungan dan minyak bumi dan gas alam serta
kesehatan serta masalah lingkungan yang
mengajukan disebabkan oleh penggunaan
gagasan cara minyak bumi sebagai bahan
mengatasinya bakar.

3.4 Memahami  Mengamati demonstrasi reaksi

Termokimia
konsep ∆H yang membutuhkan kalor dan
sebagai kalor  Energi dan reaksi yang melepaskan kalor,
reaksi pada kalor misalnya reaksi logam Mg dengan
tekanan tetap larutan HCl dan pelarutan NH4Cl
 Kalorimetri
dan dalam air.
dan perubahan
penggunaannya entalpi reaksi  Menyimak penjelasan pengertian
dalam persamaan
 Persamaan energi, kalor, sistem, dan
termokimia
lingkungan.

3
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.5 Memahami termokimia  Menyimak penjelasantentang
berbagai jenis perubahan entalpi, macam-
 Perubahan
entalpi reaksi macam perubahan entalpi
entalpi standar
(entalpi standar, dan persamaan
(∆Ho) untuk
pembentukan, termokimia.
berbagai reaksi
entalpi
 Energi ikatan  Melakukan percobaan
pembakaran,
rata-rata penentuan perubahan entalpi
dan lain-lain),
dengan Kalorimeter dan
hukum Hess dan  Penentuan melaporkan hasilnya.
konsep energi perubahan
ikatan  Membahas cara menentukan
entalpi reaksi perubahan entalpi reaksi
4.4 Menggunakan berdasarkan entalpi
persamaan pembentukan standar, atau
termokimia energi ikatan berdasarkan
untuk hukum Hess.
mengaitkan  Menentukan perubahan entalpi
perubahan reaksi berdasarkan entalpi
jumlah pereaksi pembentukan standar, atau
atau hasil reaksi energi ikatan berdasarkan
dengan hukum Hess.
perubahan
energi  Menganalisis data untuk
membuat diagram tingkat energi
4.5 Menentukan suatu reaksi
perubahan  Membandingkan entalpi
entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa
berdasarkan bahan bakar.
data kalorimetri,
entalpi
pembentukan,
atau energi
ikatan
berdasarkan
hukum Hess
3.6 Memahami teori  Mengamati beberapa reaksi yang
Laju Reaksi dan
tumbukan terjadi disekitar kita, misalnya
Faktor-Faktor
dalam reaksi kertas dibakar, pita magnesium
yang
kimia dibakar, kembang api,
Mempengaruhi
berdasarkan perubahan warna pada potongan
 Pengertian dan
pengaruh suhu buah apel dan kentang,
pengukuran
terhadap laju pembuatan tape, dan besi
laju reaksi
rata-rata partikel berkarat.
zat dan  Teori
tumbukan  Menyimak penjelasan tentang
pengaruh
pengertian laju reaksi dan faktor-
konsentrasi  Faktor-faktor faktor yang mempengaruhi laju
terhadap yang reaksi.
frekuensi mempengaruhi
tumbukan  Menyimak penjelasan tentang
laju reaksi teori tumbukan pada reaksi
3.7 Menentukan  Hukum laju kimia.

4
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
orde reaksi dan reaksi dan  Merancang dan melakukan
tetapan laju penentuan laju percobaan tentang faktor-faktor
reaksi reaksi yang mempengaruhi laju reaksi
berdasarkan (ukuran, konsentrasi, suhu dan
data hasil katalis) dan melaporkan hasilnya.
percobaan
 Membahas cara menentukan
orde reaksi dan persamaan laju
4.6 Menyajikan
reaksi.
cara-cara
pengaturan  Mengolah dan menganalisis data
penyimpanan untuk menentukan orde reaksi
bahan untuk dan persamaan laju reaksi.
mencegah
perubahan tak  Membahas peran katalis dalam
terkendali reaksi kimia di laboratorium dan
industri.
4.7 Merancang,  Mempresentasikan cara-cara
melakukan, dan penyimpanan zat kimia reaktif
menyimpulkan (misalnya cara menyimpan logam
serta natrium).
menyajikan hasil
percobaan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
laju reaksi dan
orde reaksi
3.8 Menentukan  Mengamati demonstrasi analogi
Kesetimbangan
hubungan kesetimbangan dinamis (model
Kimia dan
antara pereaksi Heber)
Pergeseran
dengan hasil
Kesetimbangan  Mengamati demonstrasi reaksi
reaksi dari
 Kesetimbangan kesetimbangan timbal sulfat
suatu reaksi
dinamis dengan kalium iodida
kesetimbangan
dan melakukan  Tetapan  Membahas reaksi kesetimbangan
perhitungan kesetimbangan dinamis yang terjadi
berdasarkan  Pergeseran berdasarkan hasil pengamatan.
hubungan kesetimbangan  Menentukan harga tetapan
tersebut dan faktor- kesetimbangan berdasarkan data
faktor yang hasil percobaan.
3.9 Menganalisis mempenga-  Merancang dan melakukan
faktor-faktor ruhinya percobaan tentang faktor-faktor
yang  Perhitungan yang mempengaruhi arah
mempengaruhi dan penerapan pergeseran kesetimbangan
pergeseran arah kesetimbangan (konsentrasi, volum, tekanan,
kesetimbangan kimia dan suhu) dan melaporkannya.
dan  Melakukan perhitungan
penerapannya kuantitatif yang berkaitan dengan
dalam industri kesetimbangan kimia

4.8 Mengolah data  Menentukan komposisi zat dalam

untuk keadaan setimbang, derajat

5
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
menentukan nilai disosiasi (), tetapan
tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
kesetimbangan hubungan Kc dengan Kp
suatu reaksi
 Menerapkan faktor-faktor yang
menggeser arah kesetimbangan
4.9 Merancang,
untuk mendapatkan hasil optimal
melakukan, dan
dalam industri (proses
menyimpulkan
pembuatan amonia dan asam
serta
sulfat)
menyajikan hasil
percobaan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan

3.10 Memahami  Mengamati zat-zat yang bersifat

Asam dan Basa
konsep asam asam atau basa dalam kehidupan
 Perkembangan
dan basa serta sehari-hari.
konsep asam
kekuatannya
dan basa  Menyimak penjelasan tentang
dan
 Indikator asam- berbagai konsep asam basa
kesetimbangan
basa  Membandingkan konsep asam
pengionannya
dalam larutan  pH asam kuat, basa menurut Arrhenius,
basa kuat, Brønsted-Lowry dan Lewis serta
4.10 Menentukan asam lemah, menyimpulkannya.
trayek dan basa lemah
 Mengamati perubahan warna
perubahan pH indikator dalam berbagai larutan.
beberapa
indikator yang  Membahas bahan alam yang
diekstrak dari dapat digunakan sebagai
bahan alam indikator.
 Merancang dan melakukan
percobaan membuat indikator
asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya.
 Mengidentifikasi beberapa larutan
asam basa dengan beberapa
indikator
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa
indikator.
 Menghitung pH larutan asam
kuat dan larutan basa kuat
 Menghitung nilai Ka larutan asam
lemah atau Kb larutan basa lemah
yang diketahui konsentrasi dan
pHnya.

6
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Mengukur pH berbagai larutan
asam lemah, asam kuat, basa
lemah, dan basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
menggunakan indikator universal
atau pH meter
 Menyimpulkan perbedaan asam
kuat dengan asam lemah serta
basa kuat dengan basa lemah.
3.11 Menganalisis  Mengamati perubahan warna
Kesetimbangan
kesetimbangan indikator lakmus merah dan
Ion dan pH
ion dalam lakmus biru dalam beberapa
Larutan Garam
larutan garam larutan garam
 Reaksi
dan mengitung  Menyimak penjelasan tentang
pelarutan
pH-nya kesetimbangan ion dalam larutan
garam
garam
 Garam yang
4.11 Melakukan  Merancang dan melakukan
bersifat netral
percobaan percobaan untuk memprediksi pH
untuk  Garam yang
larutan garam dengan
menunjukkan bersifat asam
menggunakan kertas
sifat asam basa  Garam yang
lakmus/indikator universal/pH
berbagai bersifat basa
meter dan melaporkan hasilnya.
larutan garam  pH larutan
garam  Menuliskan reaksi kesetimbangan
ion dalam larutan garam
 Menyimpulkan sifat asam-basa
dari suatu larutan garam
 Menentukan pH larutan garam
3.12 Menjelaskan  MengamatipH larutan penyangga
Larutan
prinsip kerja, ketika diencerkan, ditambah
Penyangga
perhitungan sedikit asam atau ditambah
pH, dan peran  Sifat larutan sedikit basa
larutan penyangga
 Menyimak penjelasan tentang
penyangga  pH larutan
cara membuat larutan penyangga
dalam tubuh penyangga
dengan pH tertentu
makhluk hidup  Peranan
larutan  Menyimak penjelasan bahwa pH
4.12 Membuat penyangga larutan penyangga tetap ketika
larutan dalam tubuh diencerkan, ditambah sedikit
penyangga makhluk asam atau ditambah sedikit basa
dengan pH hidup dan  Membandingkan pH larutan
tertentu industri penyangga dan larutan bukan
(farmasi, penyangga dengan menambah
kosmetika) sedikit asam atau basa atau
diencerkan.
 Menganalisis mekanisme larutan
penyangga dalam
mempertahankan pHnya
terhadap penambahan sedikit
asam atau sedikit basa atau

7
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pengenceran.
 Merancang dan melakukan
percobaan untuk
membuat larutan penyangga
dengan pHtertentu dan
melaporkannya.
 MenentukanpH larutan
penyangga
 Membahas peranan larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup dan industri.
3.13 Menentukan  Mengamati cara melakukan
Titrasi
konsentrasi titrasi asam-basa, dapat melalui
 Titrasi asam
larutan asam media (video)
basa
atau basa  Menyimak penjelasan titik akhir
 Kurva titrasi
berdasarkan dan titik ekivalen titrasi asam-
data hasil basa.
titrasi asam
basa  Merancang dan melakukan
percobaan titrasi asam-basa dan
4.13 Merancang, melaporkan hasil percobaan.
melakukan,  Menghitung dan menentukan titik
dan ekivalen titrasi, membuat kurva
menyimpulkan titrasi serta memilih indikator
serta yang tepat.
menyajikan
hasil percobaan  Menentukan konsentasi pentiter
titrasi asam- atau zat yang dititrasi.
basa

3.14 Memprediksi  Menyimak demonstrasi pelarutan

Kesetimbangan
terbentuknya zat yang mudah larut dan zat
Kelarutan
endapan dari yang sukar larut dalam air.
suatu reaksi  Proses  Menyimak penjelasan
berdasarkan pelarutan kesetimbangan dalam larutan
kesetimbangan jenuh
 Kelarutan dan
kelarutan dan hasil kali  Membahas kelarutan dan hasil
data hasil kali kelarutan kali kelarutan.
kelarutan (Ksp)
 Memprediksi  Membahas rumus tetapan
4.14 Merancang dan terbentuknya
melakukan kesetimbangan (Ksp)
endapan
percobaan  Membahas dan menyimpulkan
untuk  Pengaruh ion pengaruh ion senama pada
memisahkan senama kelarutan suatu zat
campuran ion terhadap
logam (kation) kelarutan  Merancang dan melakukan
dalam larutan percobaan untuk memisahkan
campuran ion dan melaporkan
hasil percobaan.

8
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Menghitung kelarutan dan hasil
kali kelarutan beberapa garam
yang sukar larut.

3.15 Mengelompok- Sistem Koloid  Mengamati berbagai jenis produk

kan berbagai yang berupa koloid
 Jenis koloid
tipe sistem  Sifat koloid  Membahas jenis koloid dan sifat-
koloid,  Pembuatan sifat koloid.
menjelaskan koloid
sifat-sifat  Menghubungkan sistem koloid
 Peranan koloid dengan sifat-sifatnya
koloid dan dalam
penerapannya kehidupan  Melakukan percobaan efek
dalam sehari-hari dan Tyndall
kehidupan industry
sehari-hari  Membedakan koloid liofob dan
koloid hidrofob.
 Membahas pemurnian koloid,
4.15 Membuat pembuatan koloid, dan
makanan atau peranannya dalam kehidupan
produk lain sehari-hari
yang berupa
koloid atau  Membahas bahan/zat yang
melibatkan berupa koloid dalam industri
prinsip koloid farmasi, kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain.
 Melakukan percobaan pembuatan
makanan atau produk lain
berupa koloid atau yang
melibatkan prinsip koloid dan
melaporkan hasil percobaan.