See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/366593265

Stress Akademik dan Penyebabnya pada Mahasiswa Universitas pada masa

Pandemi Covid-19

Chapter · December 2022

CITATIONS READS

0 35

1 author:

Putu agus Indrawan

Universitas Nusa Cendana
8 PUBLICATIONS 2 CITATIONS

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Guidance and Counseling View project

All content following this page was uploaded by Putu agus Indrawan on 26 December 2022.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

WORK OF ACADEMIANS IN
WRITINGS & POSTERS
WORK OF ACADEMIANS IN
WRITINGS & POSTERS
 UU No 28 tahun 2014 tentang Hak Cipta

Fungsi dan sifat hak cipta Pasal 4

Hak Cipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 huruf a merupakan hak eksklusif yang terdiri atas hak
moral dan hak ekonomi.
Pembatasan Pelindungan Pasal 26
Ketentuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 23, Pasal 24, dan Pasal 25 tidak berlaku terhadap:
i. Penggunaan kutipan singkat Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait untuk pelaporan peristiwa
aktual yang ditujukan hanya untuk keperluan penyediaan informasi aktual;
ii. Penggandaan Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait hanya untuk kepentingan penelitian ilmu
pengetahuan;
iii. Penggandaan Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait hanya untuk keperluan pengajaran, kecuali
pertunjukan dan Fonogram yang telah dilakukan Pengumuman sebagai bahan ajar; dan
iv. Penggunaan untuk kepentingan pendidikan dan pengembangan ilmu pengetahuan yang
memungkinkan suatu Ciptaan dan/atau produk Hak Terkait dapat digunakan tanpa izin Pelaku
Pertunjukan, Produser Fonogram, atau Lembaga Penyiaran.
Sanksi Pelanggaran Pasal 113
1. Setiap Orang yang dengan tanpa hak melakukan pelanggaran hak ekonomi sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 9 ayat (1) huruf i untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana penjara
paling lama 1 (satu) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp100.000.000 (seratus juta
rupiah).
2. Setiap Orang yang dengan tanpa hak dan/atau tanpa izin Pencipta atau pemegang Hak Cipta
melakukan pelanggaran hak ekonomi Pencipta sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 ayat (1) huruf
c, huruf d, huruf f, dan/atau huruf h untuk Penggunaan Secara Komersial dipidana dengan pidana
penjara paling lama 3 (tiga) tahun dan/atau pidana denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima
ratus juta rupiah).
WORK OF ACADEMIANS IN
WRITINGS & POSTERS

Santri E. P. Djahimo
 WORK OF ACADEMIANS IN WRITINGS & POSTERS

Santri E. P. Djahimo

Desain Cover :
Rulie Gunadi

Sumber :
www.shutterstock.com

Tata Letak :
Zulita A. Sari

Proofreader :
Mira Muarifah

Ukuran :
x, 419 hlm, Uk: 15.5x23 cm

ISBN :
978-623-02-5535-9

Cetakan Pertama :
November 2022

Hak Cipta 2022, Pada Penulis

Isi diluar tanggung jawab percetakan
Copyright © 2022 by Deepublish Publisher
All Right Reserved

Hak cipta dilindungi undang-undang.

Dilarang keras menerjemahkan, memfotokopi, atau
memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini
tanpa izin tertulis dari Penerbit.

PENERBIT DEEPUBLISH
(Grup Penerbitan CV BUDI UTAMA)
Anggota IKAPI (076/DIY/2012)
Jl.Rajawali, G. Elang 6, No 3, Drono, Sardonoharjo, Ngaglik, Sleman
Jl.Kaliurang Km.9,3 – Yogyakarta 55581
Telp/Faks: (0274) 4533427
Website: www.deepublish.co.id
www.penerbitdeepublish.com
E-mail: cs@deepublish.co.id
 FOREWORD

First and foremost, as an editor, I would like to praise and thank

God, The Almighty, for making things possible to publish this book
chapter, as the output of the big academic event has previously been held
in 2021. This has proved that even the coronavirus has put the world
on pause and still can’t be stopped, yet this kind of academic activity
survives by being able to stop the virus from preventing everyone to
virtually meet up in the conference and publish the academic works in
the form of book chapter to share and be shared everyone’s knowledge
and experience.
This is the third year to hold this International Conference on
Language, Education, & Social Sciences (ICLESS). It has been started
in 2019 with simple aims, which have been to show the existence of
our institution, Nusa Cendana University, to the world and provide
opportunity for every academic, in our institution, particularly, to
take chance in this event and gain a unique learning experience and
opportunities to become an author and researcher as well as meet
researchers, authors and experts from other institutions in other parts
of the world. Being able to have the work published has been another
objective of this conference.
The idea of publishing this books chapter is as simple as to share
insightful information to teachers and students as well as all parties
concerned about how to provide online quality education, related to
teaching and learning EFL and other fields. The information has been
shared orally in the conference and in the written form through this
publication. As the outcome of a conference, it is highly expected that
this publication can be a useful source of information for those who are
seeking for related references. The content of this publication consists

v
of several issues relate to not only English Language Teaching and
Learning but also other disciplines as covered in the conference name,
to include the wide range of expertise, such as, Education, Linguistics,
and Social Sciences.
Finally, allow me to warmly extend my special thanks to all
writers for their contribution in sharing their expertise and experience
in this book chapter. I do hope that this book can reach as many readers
as possible and can contribute in improving the quality of education.
Thank you. God bless us all.

Kupang, August 2022

Santri E. P. Djahimo

vi
 CONTENTS

FOREWORD........................................................................................................ v
CONTENTS........................................................................................................vii
CHAPTER 1
The Role of Timorese EFL Teachers in Motivating Students’
English Learning .............................................................................................1
Adelina Aparício ................................................................................................1
CHAPTER 2
Theories of EFL Teaching: In Relevance with the Real Practice.... 11
Agustinus Semiun, Santri E.P. Djahimo, Dewi I.N. Bili Bora,
Thresia T. Semiun............................................................................................ 11
CHAPTER 3
The Use of Indonesia: With a Particular Reference to Writing
Articles for Publication by Academists of Non-Language
Programs of Nusa Cendana University.................................................. 49
Agustinus Semiun, Feliks Tans, Josua Bire, Santri
E.P.Djahimo........................................................................................................ 49
CHAPTER 4
Students’ Perception on Aspects of Online Teaching and
Learning during Covid-19 Pandemic Era.............................................. 83
Anggreini D.N. Rupidara............................................................................... 83
CHAPTER 5
Problems Encountered by Students of English Department,
Nusa Cendana University in Mastering Speaking Skill ..................102
Bryan Axel Nunuhitu, Santri E. P. Djahimo, Dewi I. N. Bili
Bora.................................................................................................................... 102

vii
CHAPTER 6
Learning Strategies in English Subject Performed by the
Sixth Grade Students of Hosana Christian Primary School in
Academic Year 2020/2021......................................................................124
Dechy P. Fangidae, Jos Bire, Santri E. P. Djahimo............................. 124
CHAPTER 7
A Descriptive Study on Grammatical Errors in Writing
Undergraduate Thesis Proposal............................................................144
Elisna Huan, S.Pd., M. Hum....................................................................... 144
CHAPTER 8
Teaching Strategies Used by EFL Teachers in Kota Kupang in
Teaching Writing during the Pandemic of Covid-19 Era...............154
Emalinda Peni, S.Pd., Prof. Dr. Drs. A.M. Mandaru, M.Pd., Drs.
Yosep B. Kroon, M.A., Ph.D........................................................................ 154
CHAPTER 9
The Critical Discourse Analysis of Donald Trump’s
Presidential Campaign Speeches at New York City 2016..............165
Finuri Halena Kollan, Agustinus Semiun, John W. Haan.............. 165
CHAPTER 10
Tantangan Kualitas Sumber Daya Manusia Provinsi Nusa
Tenggara Timur (NTT): Analisis Data Sekunder Pengaruh
Tingkat Pendidikan dan Jenis Kelamin terhadap Jumlah
Pengangguran di Provinsi NTT Tahun 2015-2018..........................183
Kristian D. Rupidara, Anggreini D.N. Rupidara................................ 183
CHAPTER 11
Makna Sapaan Marga (Akun) pada Masyarakat Timor (Atoin
Meto) dalam Kajian Etnolinguistik.......................................................198
Margarita D. I. Ottu, S.Pd., M.Pd.K.......................................................... 198
CHAPTER 12
Integrating Local Wisdom through Proverbs into Writing
Skill for Senior High School Students ..................................................213
Margarita D. I. Ottu, S.Pd., M.Pd.K.......................................................... 213

viii
CHAPTER 13
What Aspects Influence the Quality of Translation Product?......223
Maria Gracea C. Astrid, Laurensius Kian Bera, Santri E. P.
Djahimo............................................................................................................ 223
CHAPTER 14
A Study of the Forms and Meanings of Usa Pena Cultural
Discourse in the Bikomi Speech Community....................................239
Maria. K.T Siringoringo, Fransiskus Bustan, Clemes Kolo.......... 239
CHAPTER 15
Identifying Grammatical Errors Committed by Debaters in
Debating Competition...............................................................................254
Ragil Afriansah Y., Laurensius Kian Bera, Santri E. P.
Djahimo............................................................................................................ 254
CHAPTER 16
Roles of Driving Teachers (Guru Penggerak) in Freedom of
Learning (Merdeka Belajar) in Indonesia...........................................278
Risyono............................................................................................................. 278
CHAPTER 17
A Critical Review of “Grow with English” a Handbook for 4th
Grade English Teaching............................................................................293
Rita Marlina Ully........................................................................................... 293
CHAPTER 18
Analysis of Grammatical Cohesion and Lexical Cohesion in
Joko Widodo’s Political Speech Text at the DPD RI and DPR RI
Sessions on August 16, 2019...................................................................307
Theofilus Ayub Mes Manu, Fransiskus Bustan, Santri E.P.
Djahimo............................................................................................................ 307
CHAPTER 19
The Forms and Meanings of Anthropomorphic Metaphorin
Rai Dialect of Kaili Language..................................................................324
Ulinsa, Fransiskus Bustan, Josua Bire.................................................. 324

ix
CHAPTER 20
An Ethnographic Study of the Process of Acquiring English
for Children Ages 4-6 Years Using Smartphones at Kuntum
Bahagia Kindergarten Atambua............................................................338
Yohana Krista Eka Tafuli, S.Pd. ............................................................... 338
CHAPTER 21
Mewujudkan Sekolah Ramah Anak di SMP N 13 Kupang..............346
Erni Raster Klau, S.Psi., M.A., Mariana I. RD Pareira, M.Psi.T.,
Psikolog., Gallex Sombolon, S.Pd., M.Pd., Samrid Neonufa,
S.Pd., M.Pd........................................................................................................ 346
CHAPTER 22
Stres Akademik dan Faktor Penyebabnya pada Mahasiswa
Universitas dalam Masa Pandemi Covid-19.......................................361
Putu Agus Indrawan, M.Pd....................................................................... 361
POSTERS........................................................................................................370

x
CHAPTER 22

Stres Akademik dan Faktor Penyebabnya

pada Mahasiswa Universitas dalam Masa
Pandemi Covid-19
Putu Agus Indrawan, M.Pd.

Abstract
Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan kondisi stress
akademik yang dialami oleh mahasiswa Universitas Nusa Cendana
selama perkuliahan secara daring. Masa Pandemi Covid-19 berlangsung
selama 2 tahun di Indonesia berdampak dengan sistem perkuliahan.
Perkuliahan dilakukan secara daring sehingga hal itu membuat
shock kepada mahasiswa karena harus segera beradaptasi dengan
teknologi dalam perkuliahan. Penelitian ini menggunakan desain
penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan
skala stress akademik, yang memiliki aspek-aspek seperti gejala
fisik, gejala emosional, gejala intelektual dan gejala interpersonal.
Dari 329 mahasiswa ditemukan bahwa sebanyak 74% mengalami
stress akademik kategori sedang. Mahasiswa perempuan dominan
mengalami stress akademik dibandingkan mahasiswa laki-laki dengan
perbandingan 2:1. Sebanyak 14% mahasiswa berada pada kategori
tinggi dan 12% mahasiswa berada pada kategori rendah. Kondisi
tersebut disebabkan oleh beberapa hal seperti minimnya fasilitas
belajar, tugas akademik yang banyak, komunikasi dengan dosen yang

361
kurang efektif, dan kondisi geografis. Hasil riset ini akan menjadi acuan
kepada kampus dalam mencegah bahkan menurunkan tingkat stress
akademik yang dialami oleh mahasiswa melalui sebuah pengembangan
program layanan bimbingan akademik.

Kata kunci: stress akademik, mahasiswa, Covid-19, kuliah daring

Pendahuluan
Pandemi Covid-19 berdampak pada segala segmen kehidupan
kita. Bahkan masyarakat dunia banyak yang terpapar dan terinfeksi
Covid-19. Hal tersebut membuat pemerintah mengambil langkah-
langkah tegas untuk mencegah penyebarannya. Upaya yang dilakukan
pemerintah seperti melaksanakan Pembatasan Sosial Berskala Besar
(PSBB) tapi saat ini diganti dengan istilah Pemberlakukan Pembatasan
Kegiatan Masyarakat (PPKM). Kedua program pemerintah tersebut
memiliki tujuan yang sama yaitu mencegah dan mengurangi penyebaran
virus Covid-19. Sehingga pada akhirnya aktivitas masyarakat memiliki
keterbatasan ruang gerak. Dalam keterbatasan tersebut pemerintah
meminta setiap instansi Pendidikan memberlakukan belajar dari
rumah (BDR) bagi seluruh masyarakat.
Sejak BDR, peserta didik dari siswa pra sekolah hingga perguruan
tinggi diminta untuk mampu beradaptasi. Selain adaptasi untuk tetap
dalam kondisi sehat juga dituntut untuk adaptasi dengan Pembelajaran
secara daring. Pembelajaran daring perlu didukung oleh beberapa hal
di antaranya penggunaan platform pembelajaran daring, kualitas sinyal
internet, dan kecakapan penggunaannya. Akan tetapi kondisinya tidak
seperti ekspektasi pemerintah bahwa seluruh pendidik dan peserta
didik memperoleh akses Pendidikan yang adil. Oleh karena itu muncul
beberapa gangguan psikologis yang dialami oleh peserta didik bahkan
pendidik. Hal yang dialami oleh mahasiswa selama beradaptasi dengan
kondisi baru tersebut adalah stress akademik.
Konsep stress akademik dijelaskan oleh Barseli, dkk. (2020)
bahwa Stres akademik didefinisikan sebagai suatu kondisi di
mana seseorang tidak dapat memenuhi persyaratan akademik dan

362
memberikan persepsi persyaratan akademik yang berlebihan. Hasil
penelitian Liu (2011) menunjukkan bahwa stress akademik yang
dialami remaja disebabkan ujian, menunda pekerjaan tugas, dukungan
sekolah yang kurang mendukung, serta faktor keyakinan dan kemauan
belajar. Sementara itu, Siregar dan Putri (2020) menemukan bahwa
stress akademik yang dialami oleh mahasiswa berkorelasi dengan
rasa percaya diri dalam menyelesaikan tugas akademiknya. Sementara
itu, Harahap, dkk. (2020) tingkat stress akademik mahasiswa selama
pandemi berada pada kategori sedang. Beberapa hasil penelitian di
atas menyebutkan kondisi stress akademik yang dialami oleh peserta
didik akan tetapi penelitian yang mereka lakukan hanya mengungkap
tingkat kondisi stress dan mengukur tingkat stress akademik sebelum
dan di awal masa pandemi Covid-19.
Adapun penelitian ini mengungkap kondisi stress akademik dan
faktor-faktor penyebab yang dialami oleh mahasiswa selama pandemi
Covid-19 hingga peralihan persiapan perkuliahan tata muka kembali.
Bilamana penelitian terdahulu hanya mengungkap kondisi stress
akademik yang dialami oleh mahasiswa dan siswa sebelum di masa
akademik. Selain itu hanya mengungkap faktor penyebab mahasiswa
mengalami stress akademik di masa awal pandemi Covid-19. Dalam
penelitian lebih difokuskan penyelidikan kondisi stress akademik yang
dialami oleh mahasiswa selama pandemi dan masa peralihan persiapan
perkuliahan tatap muka terbatas. Tambahannya, penelitian ini
mengungkap faktor-faktor yang mempengaruhi mahasiswa mengalami
stress akademik.
Peneliti menyebarkan skala stress akademik yang dibagikan
kepada mahasiswa aktif di lingkungan kampus Universitas Nusa
Cendana secara acak. Jumlah responden yang mengisi skala stress
akademik yang diberikan secara daring berjumlah 329 orang. Data
yang terkumpul dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif dengan
menggunakan tiga kelas interval.

363
Metode
Penelitian yang dilakukan peneliti menggunakan desain
penelitian survei. Peneliti ingin mengungkap gambaran mengenai
kondisi stress akademik yang dialami oleh mahasiswa beserta faktor-
faktor penyertanya maka peneliti menggunakan desain penelitian
tersebut. Seperti yang dijelaskan oleh Yusuf (2014) bahwa penelitian
yang digunakan untuk mengungkap fenomena secara detail dan
sistematis maka desain survei menjadi pilihannya.
Subjek penelitian ini ada mahasiswa aktif di Universitas Nusa
Cendana sebanyak 329 orang yang dipilih dengan teknik random
sampling. Peneliti menyusun skala Stress Akademik dengan skala
Likert empat poin yang dibagikan kepada subjek secara daring dengan
memanfaatkan Google formulir. Skala Stress Akademik terdiri 24 item
pernyataan dengan pilihan kesesuaian dengan kondisi yang mahasiswa
dialaminya selama pandemi dan peralihan perkuliahan tatap muka
terbatas. Penelitian ini menggunakan desain survei memungkinkan
untuk melakukan generalisasi kepada populasi (Bungin, 2005).
Deskripsi kondisi stress akademik yang dialami oleh mahasiswa di
Universitas Nusa Cendana mengungkap aspek-aspek stress akademik
dalam bentuk presentase.

Hasil dan Diskusi

Data yang dikumpulkan berdasarkan hasil penyebaran instrumen
kepada 329 mahasiswa. Responden terbanyak berasal dari FKIP
sejumlah 138 orang, urutan kedua dari FST sejumlah 74 orang, urutan
ketiga dari FEB sejumlah 27 orang. Data lebih lengkap akan dipaparkan
pada tabel 1.

Tabel 1 Jumlah Responden Sesuai Fakultas

No Fakultas Jumlah
1 FKIP 138
2 FST 74
3 FEB 27

364
 No Fakultas Jumlah
4 FKM 8
5 Faperta 26
6 FISIPOL 6
7 F. Pertanian 14
8 F. Perikanan 10
9 F. Kedokteran hewan 3
10 F. Kedokteran 18
11 F. Hukum 5
Total 329

Jumlah responden terbanyak berasal dari fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan sejumlah 138 orang. Terbanyak kedua, responden
berasal dari Fakultas Sains dan Teknologi.
Berdasarkan hasil penyebaran angket stress akademik terhadap
329 mahasiswa, diperoleh masing-masing pernyataan diukur dengan
skor 1-4. Skor tertinggi untuk variabel Penyesuaian Diri adalah 96
dan skor terendah adalah 24. Skor tertinggi diperoleh dari jumlah
item pernyataan dikali dengan skor tertinggi 96 yang didapat dari (24
x 4) sedangkan skor terendah diperoleh dari jumlah item dikali skor
terendah 24 yang didapat dari (24 x 1). Dari skor tersebut dibuat
panjang kelas interval yaitu 24. Dari panjang kelas tersebut, skor angket
dapat diklasifikasikan persentase gambaran umum Penyesuaian Diri
mahasiswa pada tabel 3:

Tabel 3 Data Stress Akademik Mahasiswa

Kelas Jumlah Responden

No Kategori Jumlah Persentase
Interval Laki2 Perempuan
1 Tinggi 72-96 14 31 45 14%
2 Sedang 48-71 74 170 244 74%
3 Rendah 24-47 13 27 40 12%
Jumlah 329 100%

365
 Uraian data pada Tabel 3 di atas dapat ditampilkan dalam bentuk
grafik seperti pada Gambar 2 di bawah ini.

Stres Akademik
180 170
160
140
120
JUMLAH

100
74
80
60
40 31 27
14 13
20
0
Tinggi Sedang Rendah
Laki2 14 74 13
Perempuan 31 170 27

Gambar 2 Data Stress Akademik Mahasiswa

Berdasarkan tabel 3 di atas kita bisa mengamati bahwa sebanyak

74% mahasiswa mengalami stress akademik dalam kategori sedang.
Sebanyak 170 mahasiswa perempuan dan 74 mahasiswa laki-laki
yang mengalami stress akademik. Dengan demikian tampak bahwa
perempuan lebih banyak mengalami stress akademik dibanding laki-
laki. Hasil penelitian ini juga ditemukan hal yang sama pada penelitian
yang dilakukan oleh Harahap dkk. (2020) bahwa mahasiswa mengalami
stress akademik selama pandemi Covid-19.
Sementara itu ada beberapa faktor pendukung menyebabkan
munculnya stress akademik seperti ketidakmampuan pribadi, ketakutan
akan kegagalan, kesulitan interpersonal dengan dosen, hubungan dosen
dengan mahasiswa, fasilitas belajar yang tidak memadai dan perbedaan
gender. Hal tersebut sama halnya yang diungkapkan oleh Reddy, dkk.
(2018). Di samping itu, menurut Samaha, dkk. (2018) menemukan
bahwa stress akademik juga disebabkan oleh kecanduan smartphone.
Hal ini juga dibenarkan berdasarkan hasil skala stress akademik
bahwa salah satu pemicu stress adalah ketergantungan pemakaian
smartphone. Bilamana smartphone mereka tidak dibawa ke kampus

366
mereka akan merasakan kebingungan dan stress ringan pun datang.
Hal serupa ditemukan oleh Andiarna dan Kusumawati (2020) bahwa
pembelajaran daring selama pandemi berpengaruh terhadap stress
akademik mahasiswa di Pulau Jawa.
Oleh karena itu, sangat penting pihak Lembaga Perguruan
Tinggi baik negeri maupun swasta memperhatikan kondisi belajar
mahasiswanya dalam situasi pandemi Covid-19 ini. Perhatian tersebut
diharapkan membantu mencegah terjadinya gangguan psikis terutama
stress akademik yang selama perkuliahan selama pandemi maupun
persiapan menjelang perkuliahan tatap muka terbatas. Adapun hal-
hal yang perlu disiapkan oleh perguruan tinggi adalah sarana dan
prasarana, kesiapan dan keterampilan dosen sehingga stres akademik
pada mahasiswa dapat dihindari.

Kesimpulan
Perkuliahan dilakukan secara daring sehingga hal itu membuat
shock kepada mahasiswa karena harus segera beradaptasi dengan
teknologi dalam perkuliahan. Penelitian ini menggunakan desain
penelitian deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan
skala stress akademik, yang memiliki aspek-aspek seperti gejala
fisik, gejala emosional, gejala intelektual dan gejala interpersonal.
Dari 329 mahasiswa ditemukan bahwa sebanyak 74% mengalami
stress akademik kategori sedang. Mahasiswa perempuan dominan
mengalami stress akademik dibandingkan mahasiswa laki-laki dengan
perbandingan 2:1. Sebanyak 14% mahasiswa berada pada kategori
tinggi dan 12% mahasiswa berada pada kategori rendah. Kondisi
tersebut disebabkan oleh beberapa hal seperti minimnya fasilitas
belajar, tugas akademik yang banyak, komunikasi dengan dosen yang
kurang efektif, dan kondisi geografis. Hasil riset ini akan menjadi acuan
kepada kampus dalam mencegah bahkan menurunkan tingkat stress
akademik yang dialami oleh mahasiswa melalui sebuah pengembangan
program layanan bimbingan akademik.

367
Ucapan Terima Kasih
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan telah mendukung secara materiel dalam
menuntaskan riset ini. Kami juga tidak lupa mengucapkan terima kasih
kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling telah memberikan
kesempatan untuk menyelesaikan riset ini sampai tuntas. Kepada
mahasiswa yang kami libatkan dalam riset ini juga kami ucapkan terima
kasih karena mereka sangat membantu menyelesaikan riset ini dalam
situasi pandemi Covid-19.

Daftar Pustaka
Andiarna, F., & Kusumawati, E. 2020. Pengaruh Pembelajaran Daring
terhadap Stres Akademik Mahasiswa selama Pandemi Covid-19.
Jurnal Psikologi, 16(2), 139-149.
Barseli, M., Ifdil, I., & Fitria, L. 2020. Stress akademik akibat Covid-19. JPGI
(Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 5(2), 95-99.
Bungin, B. 2005. Metode Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi,
dan Kebijakan Publik serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya. Jakarta:
Kencana.
Harahap, A. C. P., Harahap, D. P., & Harahap, S. R. 2020. Analisis Tingkat
Stres Akademik Pada Mahasiswa Selama Pembelajaran Jarak
Jauh Di masa Covid-19. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan
Pendidikan, 3(1), 10-14.
Liu, Y., & Lu, Z. 2011. The Chinese high school student’s stress in the school
and academic achievement. Educational Psychology, 31(1), 27-
35.
Reddy, K. J., Menon, K. R., & Thattil, A. 2018. Academic Stress and
Its Sources among University Students. Biomedical and
Pharmacology Journal, 11(1), 531-537.
Samaha, M., & Hawi, N. S. 2016. Relationships among Smartphone
Addiction, Stress, Academic Performance, and Satisfaction with
Life. Computers in Human Behavior, 57, 321-325.

368
Siregar, I. K., & Putri, S. R. 2020. Hubungan Self-Efficacy dan Stres
Akademik Mahasiswa. Consilium: Berkala Kajian Konseling dan
Ilmu Keagamaan, 6(2), 91-95.

Yusuf, A. M. 2014. Metode Penelitian: Kuantitatif, kualitatif, dan penelitian

gabungan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group

369
 WORK OF ACADEMIANS IN
WRITINGS & POSTERS

View publication stats