KISI – KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN

Satuan Pendidikan : SMA Diponegoro 1 Jakarta Jumlah Soal : 45 Soal

Mata Pelajaran : PPKN Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Kurikulum : 2013 Alokasi Waktu : 90 Menit
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Level Nomor Bentuk

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pengertian Disajikan soal tentang salah satu 1 1 PG
Faktor pembentuk Integrasi integrasi pengertian integrasi nasional
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Nasiona menurut salah satu tokoh.
Tunggal Ika menurut para Peserta didik dapat menentukan
Tokoh dengan tepat tokoh siapa yang
memberikan pengertian integrasi
tersebut
2 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang keadaan 2 2 PG
Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, bangsa indonesia yang majemuk
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan yaitu beragamnya budaya, agama, ras
Tunggal Ika Penghambat dan etnik.
integrasi Peserta didik dapat menentukan
nasional jawaban yang tepat sikap dan
tindakan yang harus dilakukan agar
 kemajemukan bangsa indonesia tidak
menjadi boomerang atau penghancur
integrasi nasional
3 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang budaya 3 3 PG
Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, “ngayah” di Pulau Bali.
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan Peserta didik dapat menentukan
Tunggal Ika Penghambat dengan tepat perilaku positif dalam
integrasi kegiatan “ngayah” dikaitkan dengan
nasional faktor pendorong integrasi nasional
4 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajikan soal tentang pentingnya 2 4 PG
Faktor pembentuk Integrasi menjaga komunikasi menggunakan bahasa
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi indonesia antar masyarakat daerah.
Tunggal Ika Nasional Peserta didik dapat menentukan
dengan tepat manfaat
mengutamakan bahasa indonesia
dalam komunikasi antar masyarakat
daerah
5 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang Pasal 36A UUD 1 5 PG
Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, Negara Republik Indonesia Tahun
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan 1945.
Tunggal Ika Penghambat Peserta didik dapat menentukan
integrasi jawaban yang tepat terkait isi pasal
nasional tersebut

6 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang etnosentrisme. 2 6 PG

Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, Peserta didik dapat menentukan
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan dengan tepat bentuk, sikap dan
Tunggal Ika Penghambat perilaku yang mencerminkan
integrasi etnosentrisme
nasional

7 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Ancaman dan Disajikan soal tentang sebuah 2 7 PG

Faktor pembentuk Integrasi Tantangan peristiwa kegiatan razia handphone
 Nasional dalam Bingkai Bhinneka terhadap di sekolah.
Tunggal Ika Integrasi Peserta didik dapat menentukan
nasional dengan tepat faktor yang
mempengaruhi penggunaan
handphone yang tidak tepat
8 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Ancaman dan Disajikan soal tentang peredaran 3 8 PG
Faktor pembentuk Integrasi Tantangan narkotika yang mulai menjerat
Nasional dalam Bingkai Bhinneka terhadap kalangan generasi muda.
Tunggal Ika Integrasi Peserta didik dapat menentukan
nasional dengan tepat faktor pendorong
integrasi nasional berkaitan dengan
kegiatan sosialisasi dalam poster
tentang bahaya narkotika.
9 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang keberhasilan 3 9 PG
Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, suatu bangsa dalam mencapai
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan integrasi nasional.
Tunggal Ika Penghambat Peserta didik dapat menentukan
integrasi dengan tepat ciri-ciri suatu bangsa
nasional yang berhasil mencapai integrasi
nasional

10 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Ancaman dan Disajikan soal tentang Tugas dan 1 10 PG
Faktor pembentuk Integrasi Tantangan Fungsi TNI dalam menjaga
Nasional dalam Bingkai Bhinneka terhadap perbatasan Negara. Peserta didik
Tunggal Ika Integrasi dapat menentukan dengan tepat
nasional tujuan dan maksud dari upaya yang
dilakukan oleh TNI
3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajikan soal tentang upaya pemuda 1 11 PG
Faktor pembentuk Integrasi menjaga terkait bela Negara dalam mengisi
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi kemerdekaan. Peserta didik dapat
Tunggal Ika Nasional menentukan dengan tepat bentuk
dan perilaku yang menggambarkan
bela Negara dalam mengisi
kemerdekaan di lingkungan
 masyarakat
3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajika soal tentang keberagaman 1 12 PG
Faktor pembentuk Integrasi menjaga bahasa yang ada di indonesia tetapi
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi mempunyai satu bahasa nasional.
Tunggal Ika Nasional Peserta didik dapat menentukan
dengan tepat pernyataan yang
menunjukan posisi bahasa indonesia
sebagai bahasa pemersatu
3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang syarat 1 13 PG
Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, terciptanya integrasi nasional.
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan Peserta didik dapat menentukan
Tunggal Ika Penghambat dengan tepat salah satu syarat
integrasi terciptanya integrasi nasional.
nasional

3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajikan soal tentang Bhinneka 1 14 PG

Faktor pembentuk Integrasi menjaga Tunggal Ika.
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi Peserta didik dapat menentukan
Tunggal Ika Nasional dengan tepat nilai filosofis yang
terkandung dalam semboyan
Bhinneka Tunggal Ika.

15 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajikan soal tentang pentingnya 1 15 PG

Faktor pembentuk Integrasi
Nasional dalam Bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
16 3.5 Mengidentifikasi Faktor-
Faktor pembentuk Integrasi
Nasional dalam Bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
menjaga integrasi nasional.
Integrasi Peserta didik dapat menentukan
Nasional dengan tepat ciri-ciri Negara
mencapai integarsi nasional
Pentingnya Disajikan soal tentang upaya warga 1 16 PG
menjaga Negara dalam menjaga komitmen
Integrasi terkait keutuhan bangsa dan Negara.
Nasional peserta didik dapat menentukan
dengan tepat bentuk dan perilaku
dalam menjaga keutuhan budaya.
17 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Makna, Faktor Disajikan soal tentang generasi muda 2 17 PG
Faktor pembentuk Integrasi Pembentuk, indonesia dalam menghadapi
Nasional dalam Bingkai Bhinneka dan tantangan eksternal.
Tunggal Ika Penghambat Peserta didik dapat menentukan
integrasi dengan tepat bentuk tantangan
nasional eksternal yang dapat mengganggu
integrasi nasional
18 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajikan soal tentang pernyataan 2 18 PG
Faktor pembentuk Integrasi menjaga integrasi nasional dan kemajemukan
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi bangsa.
Tunggal Ika Nasional Peserta didik dapat menentukan
dengan tepat pernyataan yang
menggambarkan keadaan terciptanya
integrasi nasional dalam
kemajemukan bangsa.
19 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajika soal tentang manfaat 2 19 PG
Faktor pembentuk Integrasi menjaga menjaga keutuhan nasional dalam
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi pergaulan internasional.
Tunggal Ika Nasional Peserta didik dapat menetukan
dengan tepat manfaat menjaga
keutuhan nasional dalam pergaulan
internasional
20 3.5 Mengidentifikasi Faktor- Pentingnya Disajikan soal tentang manfaat yang 2 20 PG
Faktor pembentuk Integrasi menjaga timbul dari terciptanya integrasi
Nasional dalam Bingkai Bhinneka Integrasi nasional.
Tunggal Ika Nasional Peserta didik dapat menentukan
dengan tepat manfaat yang muncul
dari terciptanya integrasi nasional.
21 3.6 Menganalisis Ancaman Ancaman non Disajikan soal tentang korupsi. 2 21 PG
terhadap Negara dan upaya militer Peserta didik dapat menentukan
pencegahannya di bidang terhadap dengan tepat permasalahan korupsi
ideologi, politik,ekonomi, sosial, Negara di klasifikasikan dan digolongkan
budaya, pertahanan dan pada jenis/bentuk ancaman seperti
keamanan dalam bingkai apa.
Bhinneka Tunggal Ika
22 3.6 Menganalisis Ancaman Ancaman Disajikan soal dalam bentuk 2 22 PG
terhadap Negara dan upaya militer beberapa ancaman.
pencegahannya di bidang terhadap Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, Negara dengan tepat bentuk-bentuk
budaya, pertahanan dan ancaman yang termasuk kedalam
keamanan dalam bingkai golongan ancaman militer.
Bhinneka Tunggal Ika

23 3.6 Menganalisis Ancaman Ancaman non Disajikan soal dalam bentuk cuplikan 2 23 PG
terhadap Negara dan upaya militer berita terkait salah satu tugas BNPB.
pencegahannya di bidang terhadap Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, Negara dengan tepat bentuk dan jenis
budaya, pertahanan dan ancaman pada sebuah kejadian yang
keamanan dalam bingkai di tanggulangi oleh BNPB.
Bhinneka Tunggal Ika
24 3.6 Menganalisis Ancaman Ancaman non Disajikan soal tentang pembajakan 1 24 PG
terhadap Negara dan upaya militer akun medsos dan web.
pencegahannya di bidang terhadap Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, Negara dengan tepat bentuk dan jenis
budaya, pertahanan dan ancaman tersebut.
keamanan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
25 3.6 Menganalisis Ancaman Upaya `disajikan soal tentang strategi 2 25 PG
terhadap Negara dan upaya mengatasi Negara dalam menghadapi ancaman.
pencegahannya di bidang ancaman Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, terhadap dengan tepat alasan penyesuaian
budaya, pertahanan dan Negara strategi itu dalam menghadapi
keamanan dalam bingkai indonesia ancaman.
Bhinneka Tunggal Ika
26 3.6 Menganalisis Ancaman Upaya Disajikan soal tentang pertahanan 2 26 PG
terhadap Negara dan upaya mengatasi non militer.
pencegahannya di bidang ancaman Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, terhadap dengan tepat upaya yang
budaya, pertahanan dan Negara menggambarkan pertahanan non
 keamanan dalam bingkai indonesia militer.
Bhinneka Tunggal Ika
27 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal dalam bentuk cuplikan 2 27 PG
terhadap Negara dan upaya masyarakat berita mengenai kementrian
pencegahannya di bidang untuk pertahanan.
ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi Peserta didik dapat menentukan
budaya, pertahanan dan berbagai dengan tepat strategi untuk
keamanan dalam bingkai ancaman mencapai pertahanan non militer
Bhinneka Tunggal Ika dalam
membangun
integrasi
nasional
28 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal tentang bentuk 2 28 PG
terhadap Negara dan upaya masyarakat kewajiban peserta didik di sekolah.
pencegahannya di bidang untuk Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi dengan tepat bentuk, sikap dan
budaya, pertahanan dan berbagai perilaku yang mencerminkan
keamanan dalam bingkai ancaman menjalankan kewajiban peserta didik
Bhinneka Tunggal Ika dalam di lingkungan sekolah.
membangun
integrasi
nasional
29 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal tentang lembaga 2 29 PG
terhadap Negara dan upaya masyarakat Negara Badan Intelijen pusat dan
pencegahannya di bidang untuk daerah.
ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi Peserta didik dapat menentukan
budaya, pertahanan dan berbagai dengan tepat maksud dan tujuan
keamanan dalam bingkai ancaman intelijen di pusat dan di daerah
Bhinneka Tunggal Ika dalam
membangun
integrasi
nasional
30 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal dalam bentuk 2 30 PG
terhadap Negara dan upaya masyarakat beberapa perilaku dan kegiatan yang
pencegahannya di bidang untuk mencerminkan sikap menjaga
 ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi keutuhan nasional.
budaya, pertahanan dan berbagai Peserta didik dapat menentukan
keamanan dalam bingkai ancaman dengan tepat perilaku dan sikap
Bhinneka Tunggal Ika dalam menjaga keutuhan nasional oleh
membangun peserta didik atau pelajar
integrasi
nasional
31 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal tentang beberapa 3 31 PG
terhadap Negara dan upaya masyarakat perilaku dan tindakan dalam menjaga
pencegahannya di bidang untuk keutuhan nasional.
ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi Peserta didik dapat menentukan
budaya, pertahanan dan berbagai dengan tepat perilaku dan tindakan
keamanan dalam bingkai ancaman yang dilakukan oleh masyarakat
Bhinneka Tunggal Ika dalam dalam menjaga keutuhan nasional.
membangun
integrasi
nasional
32 3.6 Menganalisis Ancaman Ancaman Disajikan soal tentang kesenjangan 2 32 PG
terhadap Negara dan upaya terhadap sosial yang menyebabkan disintegrasi
pencegahannya di bidang integrasi bangsa.
ideologi, politik,ekonomi, sosial, nasional Peserta didik dapat menentukan
budaya, pertahanan dan dengan tepat penyebab dari
keamanan dalam bingkai kesenjangan sosial dan disintegrasi
Bhinneka Tunggal Ika bangsa
33 3.6 Menganalisis Ancaman Ancaman Disajikan soal tentang pasal 30 ayat 2 33 PG
terhadap Negara dan upaya terhadap (1) UUD NRI Tahun 1945.
pencegahannya di bidang integrasi Peserta didik dapat menentukan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, nasional dengan tepat perilaku dan kegiatan
budaya, pertahanan dan yang menggambarkan dan sesuai
keamanan dalam bingkai dengan isi pasal tersebut.
Bhinneka Tunggal Ika

34 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal tentang tugas dan 1 34 PG
 terhadap Negara dan upaya masyarakat fungsi POLRI.
pencegahannya di bidang untuk Peserta didik dapat mentukan dengan
ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi tepat beberapa tugas dan fungsi
budaya, pertahanan dan berbagai POLRI.
keamanan dalam bingkai ancaman
Bhinneka Tunggal Ika dalam
membangun
integrasi
nasional
35 3.6 Menganalisis Ancaman Peran serta Disajikan soal tentang prajurit TNI. 1 35 PG
terhadap Negara dan upaya masyarakat Peserta didik dapat menentukan
pencegahannya di bidang untuk dengan tepat tugas prajurit TNI
ideologi, politik,ekonomi, sosial, mengatasi
budaya, pertahanan dan berbagai
keamanan dalam bingkai ancaman
Bhinneka Tunggal Ika dalam
membangun
integrasi
nasional
36 3.7. Menginterpretasi pentingnya Wawasan Disajikan soal tentang indonesia 1 36 PG
wawasan nusantara dalam Nusantara merupakan Negara kepualauan
konteks Negara kesatuan menurut Geografis indonesia. Peserta
Republik Indonesia didik dapat menentukan dengan
tepat posisi indonesia diantara dua
benua dan dua samudera dan dapat
menyebutkan dua benua dan dua
samudera tersebut
37 3.7. Menginterpretasi pentingnya Wawasan Disajikan soal tentang Negara 1 37 PG
wawasan nusantara dalam Nusantara indonesia sebagai Negara kepulauan.
konteks Negara kesatuan Peserta didik dapat menentukan
Republik Indonesia dengan tepat panggilan yang sering
ditujukan bagi Negara indonesia yang
berkarakteristik wilayahnya
kepulauan.
38 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal tentang munculnya 2 38 PG
 wawasan nusantara dalam dan permasalahan dalam pengelolaan
konteks Negara kesatuan Pancagatra sumber daya alam.
Republik Indonesia dalam Peserta didik dapat menentukan asas
wawasan yang tepat dalam pengelolaan
nusantara sumber daya alam
39 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal tentang komponen 1 39 PG
wawasan nusantara dalam dan demografi.
konteks Negara kesatuan Pancagatra Peserta didik dapat menentukan
Republik Indonesia dalam dengan tepat tiga komponen
wawasan demigrafi
nusantara
40 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal tentang distribusi dan 2 40 PG
wawasan nusantara dalam dan penyebaran penduduk.
konteks Negara kesatuan Pancagatra Peserta didik dapat menetukan
Republik Indonesia dalam dengan tepat distribusi yang ideal
wawasan
nusantara
41 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal tentang pembinaan 2 41 PG
wawasan nusantara dalam dan ideologi terhadap masyarakat.
konteks Negara kesatuan Pancagatra Peserta didik dapat menentukan
Republik Indonesia dalam dengan tepat perilaku atau kegiatan
wawasan yang mencerminkan pembinaan
nusantara ideologi terhadap masyarakat.
42 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal tentang komposisi 1 42 PG
wawasan nusantara dalam dan penduduk.
konteks Negara kesatuan Pancagatra Peserta didik dapat menentukan
Republik Indonesia dalam dengan tepat satu persatu bentuk-
wawasan bentuk yang termasuk dalam
nusantara komposisi penduduk
43 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal tentang mewujudkan 2 43 PG
wawasan nusantara dalam dan ketahanan politik dalam aspek politik
konteks Negara kesatuan Pancagatra luar negeri.
Republik Indonesia dalam Peserta didik dapat menentukan
wawasan dengan tepat contohnya
nusantara
44 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal dalam bentuk 2 44 PG
wawasan nusantara dalam dan beberapa pernyataan dan sikap
konteks Negara kesatuan Pancagatra tertentu.
Republik Indonesia dalam Peserta didik dapat menentukan
wawasan dengan tepat beberapa pernyataan
nusantara dan sikap yang menggambarkan
penjiwaan terhadap pancasila
sebagai ideologi
45 3.7. Menginterpretasi pentingnya Aspek Trigatra Disajikan soal dalam bentuk cerita 3 45 PG
wawasan nusantara dalam dan yang berisi kebjakan pemerintah.
konteks Negara kesatuan Pancagatra Peserta didik dapat menentukan
Republik Indonesia dalam dengan tepat dan menemukan
wawasan sebuah hubungan antar gatra dalam
nusantara cerita tersebut

Jakarta, Mei 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Diponegoro 1 Jakarta Penyusun Soal

Hanny Atie Sumari, S.Pd Afifah Azizah, S.Pd

NIP. 197703112007102004